第5頁共5頁3月小學(xué)一年級班主任工作計劃范文一、指?導(dǎo)思想第?二新學(xué)期班?主任工作計?劃將以學(xué)校?工作計劃、?德育工作計?劃、教學(xué)工?作計劃為指?導(dǎo)，結(jié)合班?級實(shí)際，與?各位副班主?任緊密合作?，從點(diǎn)點(diǎn)滴?滴做起，時?時處處向?qū)W?生進(jìn)行有針?對性的教育?。二、工?作目標(biāo)和要?求1、培?養(yǎng)、形成良?好的班風(fēng)。?2、引導(dǎo)?學(xué)生養(yǎng)成良?好的生活習(xí)?慣、學(xué)習(xí)習(xí)?慣、自護(hù)的?意識與能力?。3、加?強(qiáng)與家長的?聯(lián)系與溝通?，與家長密?切配合，關(guān)?心愛護(hù)每一?位學(xué)生。?三、工作重?點(diǎn)本學(xué)期?班級工作計?劃的重點(diǎn)是?對學(xué)生進(jìn)行?常規(guī)訓(xùn)練和?安全教育，?養(yǎng)成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?營造良好的?班級風(fēng)貌，?使學(xué)生講文?明，懂禮貌?，會學(xué)習(xí)，?學(xué)會與他人?合作，使他?們盡快的適?應(yīng)學(xué)校環(huán)境?，積極投入?到學(xué)習(xí)當(dāng)中?，爭當(dāng)成為?一名合格的?小學(xué)生。?四、采取的?主要措施：?(一)常?規(guī)教育方面?：1、充?分利用班隊?會的時間學(xué)?習(xí)《一日常?規(guī)》,《小?學(xué)生守則》?和《小學(xué)生?日常行為規(guī)?范》，使學(xué)?生在日常學(xué)?習(xí)生活中逐?漸養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)和生?活習(xí)慣。我?將在班級內(nèi)?每周開展評?星活動，以?督促學(xué)生早?日養(yǎng)成良好?的行為習(xí)慣?。對表現(xiàn)不?夠好的學(xué)生?，及時進(jìn)行?指導(dǎo)，加強(qiáng)?教育。2?、由于一年?級學(xué)生年齡?較小，還不?會自主游戲?，所以教師?要在課間時?指導(dǎo)學(xué)生有?序開展游戲?活動。(游?戲內(nèi)容可以?在體育課或?活動課上學(xué)?習(xí)，然后課?間時班主任?老師進(jìn)行操?練。)3?、低年級的?學(xué)生自護(hù)意?識還比較弱?，所以教師?要不斷通過?講解、反復(fù)?強(qiáng)調(diào)，在活?動中加強(qiáng)安?全教育，以?確保學(xué)生的?身體健康。?4、合理?利用升旗儀?式、重大節(jié)?日，加強(qiáng)對?學(xué)生的德育?教育。這學(xué)?期利用教師?節(jié)、國慶節(jié)?和元旦等重?大活動舉行?一些有意義?的主題班會?，使學(xué)生懂?得做人的道?理，培養(yǎng)其?愛國主義情?感。同時，?讓學(xué)生在各?種活動和勞?動中學(xué)會合?作，學(xué)會生?活。5、?在班級衛(wèi)生?工作計劃，?首先培養(yǎng)學(xué)?生的維護(hù)意?識，引導(dǎo)他?們愛護(hù)校園?一草一木，?班級的角角?落落。其次?指導(dǎo)學(xué)生開?展檢查督促?工作，每天?請同學(xué)來做?檢查員，讓?衛(wèi)生不太好?的同學(xué)協(xié)助?檢查員工作?。再次，指?導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)?簡單的勞動?方法，培養(yǎng)?愛勞動、會?勞動的意識?。(二)?學(xué)會學(xué)習(xí)方?面：1、?作為低年級?教師，要從?學(xué)生點(diǎn)滴的?學(xué)習(xí)行為開?始指導(dǎo)。不?管是讀書、?寫字還是聽?課習(xí)慣，都?要指導(dǎo)到位?，監(jiān)督到位?，以便學(xué)生?盡快養(yǎng)成好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?。2、良?好的課堂紀(jì)?律是學(xué)習(xí)的?保障，相應(yīng)?的獎懲制度?對學(xué)生會有?激勵和約束?作用，教師?可以和學(xué)生?共同制定幾?條課堂堂規(guī)?，并嚴(yán)格落?實(shí)，使學(xué)生?真正感受到?獎懲的意義?。這樣學(xué)生?既感到有趣?，又有動力?，而且可以?在不知不覺?中養(yǎng)成遵守?課堂紀(jì)律的?好習(xí)慣。?(三)班級?環(huán)境方面：?1、根據(jù)?學(xué)生的年齡?特點(diǎn)，努力?營造平等、?和諧、進(jìn)取?的班級氛圍?。在教室布?置方面，可?以設(shè)立“童?年書吧(圖?書角)”、?“攀登之星?”、“童年?讀書墻(把?學(xué)生讀過的?書名自己涂?畫下來，張?貼在墻上)?”。2、?班級環(huán)境除?了教室布置?外，內(nèi)在的?氛圍也很重?要。努力培?養(yǎng)學(xué)生愛書?、讀書的興?趣，使班級?形成濃濃的?書香環(huán)境要?從學(xué)生入學(xué)?開始滲透。?通過評比、?獎勵等措施?，養(yǎng)成學(xué)生?愛讀書的好?習(xí)慣。3月小學(xué)一年級班主任工作計劃范文（二）對于高一?新生，經(jīng)過?第一學(xué)期的?磨合、規(guī)范?，學(xué)生基本?適應(yīng)了班主?任的管理方?式，也基本?了解了學(xué)校?的規(guī)章制度?，同學(xué)之間?更是得到了?有效的融和?。在這種大?勢已定的情?況下，即使?再有部分學(xué)?生轉(zhuǎn)進(jìn)來，?也會很容易?將其同化，?所以下一步?的任務(wù)主要?就是再給學(xué)?生一新的目?標(biāo)。讓學(xué)生?，在新鮮的?管理中得到?自律，在不?斷的規(guī)范中?找準(zhǔn)定位，?在明確的方?向中看到希?望。對于基?礎(chǔ)欠缺的學(xué)?生，幫其樹?立信心找到?希望感受成?功，至關(guān)重?要。所以，?下學(xué)期的任?務(wù)是在進(jìn)一?步規(guī)范的基?礎(chǔ)上，給學(xué)?生提供機(jī)會?展示才華、?增長自信。?一、進(jìn)一?步強(qiáng)化養(yǎng)成?教育。教?書先育人，?這是我教學(xué)?教育的不變?準(zhǔn)則。我始?終認(rèn)為：人?，做好了;?事，做好了?;學(xué)習(xí)，自?然也會很好?。遍觀普班?學(xué)生，無一?不是存在做?人、做事不?規(guī)范的問題?。要么是自?我為中心嚴(yán)?重，不尊敬?老師、不欣?賞同學(xué);要?么是懶散應(yīng)?付，不認(rèn)真?干活、不負(fù)?責(zé)任做事。?造成的結(jié)果?是，什么事?交給學(xué)生都?不放心。?養(yǎng)成教育，?應(yīng)該說在這?部分學(xué)生身?上尤其欠缺?，但作為高?中生，很多?習(xí)慣已經(jīng)定?型，且基本?人人都有問?題。這就決?定了養(yǎng)成教?育絕不可能?一蹴而就，?必須有得有?失，有計劃?、分步驟的?進(jìn)行。否則?，貪多嚼不?爛，造成無?所不備無所?不寡的結(jié)果?。具體計劃?如下：1?、在教育內(nèi)?容上，重點(diǎn)?放在遲到、?穿校服、帶?桌罩、整理?物品、值日?、文明禮貌?等方面的教?育上。學(xué)習(xí)?成績的取得?，并不完全?決定于聰明?智慧，很大?一部分因素?都在非智力?方面。學(xué)習(xí)?搞不好的學(xué)?生，基礎(chǔ)差?只是表面現(xiàn)?象，深層次?的問題是沒?有進(jìn)取心、?沒有好習(xí)慣?。但，這種?習(xí)慣的培養(yǎng)?有不能完全?從學(xué)習(xí)上去?做，因?yàn)樵?學(xué)習(xí)找不到?成就感的學(xué)?生已經(jīng)麻木?了，已經(jīng)對?這方面的教?育充耳不聞?了。要想真?正達(dá)到目的?，必須曲線?射門，以無?為的方式達(dá)?到無不為的?目的。從日?常生活中培?養(yǎng)學(xué)生良好?習(xí)慣，再引?導(dǎo)其將能力?遷移到學(xué)習(xí)?上，不失為?一中有效措?施。2、?在教育時間?上，分時段?一學(xué)期內(nèi)完?成。擔(dān)當(dāng)班?主任，又身?兼三個班的?語文教學(xué)責(zé)?任，精力實(shí)?在有限，不?可能同時全?部完成。更?何況，學(xué)生?問題較多，?對于他們來?說集中要求?解決，也是?難以翻越的?高山。這就?決定了，這?一系列的養(yǎng)?成教育必須?分步進(jìn)行，?每次一個重?點(diǎn)，解決一?個再進(jìn)行下?一個。為此?，我決定最?短每周解決?一個問題，?解決完一個?，找一個負(fù)?責(zé)人，繼續(xù)?執(zhí)行著。保?證勞動果實(shí)?繼續(xù)保有的?基礎(chǔ)上，穩(wěn)?步前進(jìn)。積?少成多，逐?漸把問題解?決，逐步讓?學(xué)生成為完?善的人。?3、在教育?方式上，班?主任有效引?導(dǎo)的基礎(chǔ)上?，充分挖掘?學(xué)生的潛力?。知己知彼?，百戰(zhàn)不殆?。教育，不?是每一個學(xué)?生都能接受?的，所以在?了解學(xué)生的?基礎(chǔ)上，做?及時的溝通?和引導(dǎo)就變?得很重要了?。如今的學(xué)?生，權(quán)力意?識過剩，雖?然不正常，?但做思想工?作必須得照?顧到這一點(diǎn)?。還好，第?一學(xué)期與學(xué)?生關(guān)系比較?融洽，我把?他們當(dāng)做自?己的學(xué)生兼?朋友，他們?也不簡單地?把我當(dāng)成老?師，也大膽?地與我朋友?式的說鬧。?這樣很好，?做起工作來?，話好說，?事好辦。下?學(xué)期，這種?關(guān)系仍然保?持，并努力?將作用發(fā)揮?到極致。以?便班榮班茂?成為一流，?學(xué)生綜合素?質(zhì)也得到普?遍提高。爭?取做到和諧?發(fā)展。二?、進(jìn)一步做?好信心教育?。因材施?教，才能最?大限度的挖?掘?qū)W生的潛?力，才能最?大限度的發(fā)?揮自己的作?用。不管學(xué)?生基礎(chǔ)如何?差，習(xí)慣如?何不好，畢?竟這是改變?不了的現(xiàn)實(shí)?。這就是自?己的學(xué)生，?必須要面對?，而且還必?須有所改變?。對于這樣?的學(xué)生，最?大的問題就?是信心問題?。由于長期?的考試不理?想(相對)?，很多學(xué)生?已經(jīng)失去了?學(xué)習(xí)的信心?，破罐子破?摔的心理很?嚴(yán)重。好一?點(diǎn)的也就是?能學(xué)多少就?學(xué)多少，毫?無斗志可言?。這就決定?了，我的教?育必須是喚?醒式的教育?。上學(xué)期?“超越自我?”的信心教?育方法，這?學(xué)期繼續(xù)堅?持，并盡可?能的豐富化?。為此，我?設(shè)計了“我?的學(xué)習(xí)我做?主”的表格?，內(nèi)容設(shè)計?勵志格言、?成績激勵、?聽課狀態(tài)自?我監(jiān)督、作?業(yè)自我解決?、疑難解決?辦法、學(xué)會?欣賞和家長?評語等。讓?學(xué)生在不斷?刺激中自我?驚醒，自