幼兒園小班上學期數(shù)學教學計劃?為了進一步?提高幼兒素?質，激發(fā)其?學習數(shù)學的?興趣，提高?學科質量，?使幼兒在快?樂中學習，?在學習中快?樂成長，特?制定本學期?數(shù)學學科教?學計劃。?一、教學內?容：本學?期的教學內?容有：比較?長短，比較?最長和最短?。比較粗細?，比較最粗?和最細，按?規(guī)定排序，?數(shù)數(shù)，6、?7、8、9?、10的認?識，圓形、?正方形、長?方形的形狀?特征，里和?外，空間位?置，整體與?部分，邏輯?推理，共_?__個學習?認識內容。?二、教學?目的要求：?(一)目?的：1.?激發(fā)幼兒對?事物中存在?的數(shù)、量、?形、時間、?空間及其邏?輯關系的興?趣，指導幼?兒體驗生活?中包含的各?種數(shù)量關系?，感知數(shù)學?的重要性。?2.發(fā)展?有關數(shù)、量?、形、空間?和時間的基?本概念，鼓?勵幼兒初步?使用分類排?序、推理、?計算、估算?與預測等初?步方法探究?事物的主要?特征。3?.培養(yǎng)幼兒?的推理能力?和邏輯思維?能力，鼓勵?幼兒運用數(shù)?學思考、分?析問題情境?，選擇解決?問題的策略?與技巧，解?釋和證實自?己的答案，?培養(yǎng)幼兒思?維的靈活性?、敏捷性和?創(chuàng)造性。?4.培養(yǎng)數(shù)?學的閱讀與?交流能力，?指導幼兒用?自己最能理?解的某一語?言形式，如?實物、圖片?、符號、文?字等闡述實?際生活中的?各種數(shù)學現(xiàn)?象和數(shù)學關?系，并與同?伴、教師、?家長交流。?5.鼓勵?幼兒動手動?腦，積極探?究用簡單的?數(shù)學方法解?決實際生活?和游戲中的?簡單問題，?感知數(shù)學的?實用性。?(二)要求?：1、是?幼兒認識長?方形，粗細?，比較出最?長和最短，?最粗和最細?，按規(guī)律排?序。2、?使幼兒在認?識物體的同?時練習數(shù)數(shù)?，認識6、?7、8、9?、10，并?能用數(shù)字表?示相同數(shù)的?物體。3?、認識圓形?、正方形、?長方形，并?能正確區(qū)別?各圖形，掌?握它們的特?征。4、?了解方位，?掌握里外、?空間位置。?5、區(qū)分?整體與部分?，初步培養(yǎng)?邏輯推理與?思維能力。?三、教學?方法與措施?：1.將?數(shù)學教育建?立在幼兒經?驗的基礎上?：由于經驗?受限，幼兒?很難正確判?斷事物，如?看到___?斤樹葉和_?__斤煤擺?在一起，幼?兒就會把大?的看作重的?，會說“這?堆樹葉比煤?重”。因此?，就得引導?幼兒發(fā)現(xiàn)新?舊經驗之間?的關系，重?視幼兒已有?的生活和游?戲經驗，思?考是否有必?要加以豐?富和補充，?教學時要減?少講解和集?體教學活動?，增加幼兒?的實際操作?和幼兒之間?的交流探索?。2.重?視幼兒的參?與和探索過?程：幼兒數(shù)?學學習必須?是幼兒主動?參與的過程?，數(shù)學教育?應該以問題?為中心，根?據(jù)問題情境?設置一系列?游戲、操作?等活動，充?分發(fā)揮幼兒?的主觀能動?性，指導幼?兒尋找解決?問題的方法?。3.重?視數(shù)學環(huán)境?的創(chuàng)設：幼?兒是通過感?官和對具體?事物的接觸?、探索、嘗?試、操作和?體驗來發(fā)展?認知能力和?思維能力的?，口授耳聽?的學習方式?難以提供他?們思維發(fā)展?所需要的直?接和具體的?經驗。4?、要有效地?促進幼兒數(shù)?概念的發(fā)展?，借助實物?和圖片，通?過集體的演?示、講解，?分組的研究?、交流、探?討，個別的?操作練習及?游戲等，引?導幼兒學習?數(shù)概念及相?關的知識與?技能以外，?還應創(chuàng)設適?宜的環(huán)境，?如設置數(shù)學?活動區(qū)(角?)，提供有?利于幼兒數(shù)?概念發(fā)展的?操作材料，?制作有關數(shù)?學學習的墻?飾、掛件，?張貼有關數(shù)?字和實物的?掛圖、卡片?，以激發(fā)幼?兒探索和學?習。5、?開展各種活?動來進行數(shù)?學教學：設?計各種活動?，提供不同?的選擇的機?會，以滿足?不同兒童的?各種需要。?6、讓幼?兒實際操作?來進行數(shù)學?教學：只有?在幼兒參與?大量的活動?，使用了大?量的材料，?并經常討論?他們的觀察?和發(fā)現(xiàn)，幼?兒才有可能?掌握概念。?四、教學?進度計劃：?周次、活?動內容、活?動目標：?一寶寶送?物品1.?按物體的關?聯(lián)性將常見?的物品歸類?。2.增?進寶寶與家?長的情感。?二比一?比哪個多哪?個少1.?學習用一一?對應的方法?比較兩組物?體數(shù)量的多?與少。2?.樂意參與?操作活動，?養(yǎng)成良好的?操作習慣。?三找一?找誰多了?1.用一一?對應的方法?，比較找出?物體多出的?部分。2?.用較連貫?的語言講述?操作中的發(fā)?現(xiàn)，提高動?手能力和語?言表達能力?。四5?以內點卡排?序并匹配實?物1.進?一步感知5?以內數(shù)量，?學習將5以?內數(shù)量的實?物從少到多?地排序。?2.愿意?大膽參與活?動，感受數(shù)?學游戲的愉?悅。五?我的玩具?1.能用目?測的方法判?斷并說出物?體的數(shù)量。?2.能比?較細致地觀?察物體。?六按量歸?類1.能?準確感知5?以內的數(shù)量?，學習把相?同數(shù)量的實?物卡歸放在?一起。2?.練習有規(guī)?律地交替排?列實物卡片?。七數(shù)?數(shù)有多少?1.能手口?一致地點數(shù)?10以內的?數(shù)。__?_對點數(shù)活?動感興趣，?樂意參與數(shù)?學活動。?八小蝴蝶?找花1.?能按1—5?實物卡匹配?相應數(shù)量的?物體。2?.能手口一?致地點數(shù)5?以內的實物?。九小?動物運動會?1.認識?點卡，理解?點卡的符號?意義，知道?點卡與物體?數(shù)量的關系?并會匹配。?2.能按?規(guī)則取放材?料，提高在?活動中的規(guī)?則意識十?迎春花開?了1.能?獨立、正確?地按照規(guī)則?進行1—5?的排序。?2.愿意用?語言表述操?作的結果。?十一給?實物卡配?點卡1.?學習將相同?數(shù)量的實物?卡歸放在一?起，并按數(shù)?量的多少排?序。2.?為實物卡制?作并匹配相?應的點卡，?說出幾個_?__可以用?幾點表示。?十二聽?一聽數(shù)一?數(shù)1.能?聽聲音辨別?___個以?內的實物。?2.養(yǎng)成?良好的傾聽?習慣。十?三變得一?樣多1.?能用一一對?應的方法比?較兩排物體?的多少，嘗?試用添1或?者去1的方?法將“不?一樣多”變?成“一樣多?”。2.?積極參與數(shù)?學活動，對?操作活動感?興趣。十?四摸出長?方形1.?感知長方形?的特征，能?從許多圖形?中摸出長方?形。2.?喜歡參與數(shù)?學游戲，提?高觀察能力?和動手操作?能力。十?五做比5?少的點卡?1.學習?制作比5少?的點卡，知?道比5少的?點數(shù)有1、?2、3、4?。2.能?表達自己的?發(fā)現(xiàn)及疑問?，學會和同?伴互相合作?解決問題。?十六比?長短1.?引導幼兒學?習比較物體?的長短，能?按照物體的?長短特征進?行分類。?2.在活?動中發(fā)展語?言表達的能?力。十七?水果接龍?1.學習?玩水果接龍?的游戲，能?將相同的水?果圖案頭尾?相接。2?.體驗與同?伴合作游戲?的樂趣。?十八走迷?宮1.能?在迷宮圖上?找出起點、?終點的位置?，嘗試走簡?單的迷宮。?2.提高?手眼協(xié)調的?能力。幼兒園小班上學期數(shù)學教學計劃（二）一、情況?分析：本?班大多數(shù)幼?兒都喜歡上?幼兒園，并?逐步能夠適?應幼兒園的?生活，初步?建立了在園?的一日生活?和學習常規(guī)?，學會收拾?玩具，將物?品物歸原處?。喜愛參加?戶外體育運?動，許多幼?兒內向的幼?兒性格變的?活潑開朗起?來，喜歡與?同伴交往。?但與此同時?很多孩子還?存在著一些?情況，在家?表現(xiàn)為任性?，倔強，愛?發(fā)脾氣，依?賴性強，以?自我為中心?，愛聽好話?，不愿意自?己吃飯，挑?食者較多，?情緒波動比?較利害，需?要老師更進?一步的教育?與關愛。通?過最近與家?長接觸，發(fā)?現(xiàn)我班部分?家長比較重?視早期啟蒙?教育，經常?帶幼兒外出?增長知識，?個別幼兒已?在家進行早?期閱讀，有?一定的可塑?性。但仍有?個別家長不?重視早期教?育，這就需?要耐心的做?好家長工作?。二、學?期目標：?1、使幼兒?在認識物體?的同時練習?數(shù)數(shù)，認識?并會寫數(shù)字?1—10，?并能用數(shù)字?表示相同數(shù)?的物體。?2、使幼兒?會比較10?以內數(shù)的大?小。3、?教幼兒學習?10以內的?加減，正確