數(shù)學(xué)授課方案－幽默的七巧板數(shù)學(xué)授課方案－幽默的七巧板幽默的七巧板授課目的：1．使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平面幾何圖形的特點(diǎn)。2．培養(yǎng)學(xué)生觀察力、記憶力、空間想象能力和創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)立性思想能力，發(fā)展學(xué)生實(shí)質(zhì)操作能力。3．經(jīng)過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。4．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)成功的快樂。教具學(xué)具：1．教師準(zhǔn)備：七巧板一套，民族音樂磁帶一盒。2．學(xué)生準(zhǔn)備：一人一套七巧板。授課過程：師引入：小朋友們，這是什么？（七巧板）你們玩過七巧板嗎？師：七巧板游戲是我們老祖先的一項(xiàng)優(yōu)異的創(chuàng)立。宋朝有個(gè)叫黃伯思的人，對(duì)幾何圖形很有研究，他熱情好客，發(fā)了然一種用６張小桌子組成的“宴幾”——請(qǐng)客吃飯的小桌子。此后有人把它改進(jìn)為７張桌組成的宴幾，能夠依照吃飯人數(shù)的不同樣，把桌子拼成不同樣的形狀，比方３人拼成三角形，４人拼成正方形，６人拼成六邊形這樣用餐時(shí)人人方便，氣氛更好。此后，有人把宴幾減小改變到只有七塊板，用它拼圖，演變成一種玩具。由于它十分巧妙好玩，因此人們叫它“七巧板”。七巧板在世界上有“東方魔板”之稱，風(fēng)靡全世界。今天這節(jié)課，我們就來玩玩“幽默的七巧板”。活動(dòng)一：賞一賞1．師：下面請(qǐng)小朋友賞析幾幅由七巧板拼成的圖形。1）出示一艘帆船并介紹：這是一艘由七巧板拼成的歷盡艱險(xiǎn)的帆船，它是1994年由香港承辦的第34屆國(guó)際數(shù)學(xué)奧林匹克的會(huì)標(biāo)。2）出示一棵老樹、一只烏鴉、一座橋、一間房屋。問：看到這幾幅圖，你能聯(lián)想到什么？（一首詩(shī)：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。）2．師：這些都是用七巧板拼出來的，請(qǐng)小朋友任選一個(gè)自己最喜歡的圖形拼一拼。3．全班溝通。選派幾人到黑板上來顯現(xiàn)自己的拼法?；顒?dòng)二：試一試1．請(qǐng)小朋友用自己手中的七巧板拼出正方形。要求：先自己拼，再在小組中溝通。學(xué)生拼擺，師巡視，有困難的加以指導(dǎo)。2．全班溝通。選派一人到黑板上來顯現(xiàn)自己組的拼法。小結(jié)：我們?cè)谄磾[過程中要注意這些幾何圖形互相之間的聯(lián)系，這樣才能拼擺得又對(duì)又快?；顒?dòng)三:猜一猜師:老師這里有幾幅圖形的.陰影,誰能猜出來它們分別是什么?(出示:①帽子②小貓)請(qǐng)每個(gè)小組選擇好一個(gè)陰影,共同合作完成。3．全班溝通。各組選派代表到黑板上來顯現(xiàn)自己的拼法?；顒?dòng)四：想一想（奇想天開）1．師：剛剛，小朋友擺得真不錯(cuò)，接下來要發(fā)揮自己的想象力，來奇想天開說一說。老師也拼擺了各種圖案，請(qǐng)小朋友觀察他們像什么，在干什么？2．小組談?wù)撛贉贤??；顒?dòng)五：賽一賽1．師：下面，我們來睜開一次智力拼圖比賽，比一比誰拼的圖最有創(chuàng)意，最別開生面。要求：拼出一幅自己喜歡的圖形，拼得快的同學(xué)能夠去參觀別人的作品，揚(yáng)長(zhǎng)避短，也許給別人的創(chuàng)作提一點(diǎn)建議，供人參照。2．全班溝通。（作品顯現(xiàn)）全課總結(jié)：經(jīng)過今天的活動(dòng)，你感覺七巧板怎么樣？你有什么收獲？感興趣的小朋友下課后能夠把你拼出的圖案畫下來。數(shù)學(xué)授課方案－幽默的七巧板小學(xué)數(shù)學(xué)期末二年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃小學(xué)數(shù)學(xué)期末二年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想這一冊(cè)教材內(nèi)容涉及的面比較廣，很多內(nèi)容都是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)。經(jīng)過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識(shí)更加牢固，計(jì)算能力更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)責(zé)問題，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的授課目的。別的經(jīng)過總復(fù)習(xí)，查缺補(bǔ)漏，使學(xué)習(xí)比較費(fèi)力的孩子，能填充當(dāng)初沒學(xué)會(huì)的知識(shí)，打好基礎(chǔ)。二、班級(jí)基本情況解析二年級(jí)三個(gè)班的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較濃，在課堂上積極性較高。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)較為主動(dòng)，擁有優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣，基礎(chǔ)知識(shí)也比較扎實(shí)。但有部分學(xué)生較為浮躁，特別是在計(jì)算方面，粗心現(xiàn)象寬泛存在，經(jīng)常出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù)，寫錯(cuò)符號(hào)，忘記進(jìn)退位等情況。少許學(xué)生對(duì)于獨(dú)立解決問題存在必然的問題，主若是由于不能夠很好的理解題意以致。別的還有要老師和家長(zhǎng)做好思想引導(dǎo)工作。三個(gè)班級(jí)里都有一小部分是智力水平低下，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的學(xué)生。幾乎是只有幾十分的。針對(duì)這些情況，我們擬定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，盡量爭(zhēng)取到一個(gè)令人滿意的收效。三、復(fù)習(xí)階段1、分塊復(fù)習(xí)。對(duì)整塊知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)此后，結(jié)合習(xí)題進(jìn)行牢固。2、綜合練習(xí)。以測(cè)試或作業(yè)的形式讓學(xué)生練習(xí)，在課堂上教師精講。3、查缺補(bǔ)漏。對(duì)于在復(fù)習(xí)中學(xué)生反響出的問題加以補(bǔ)充練習(xí)。四、復(fù)習(xí)內(nèi)容（一）數(shù)與代數(shù)1、100以內(nèi)的筆算加減法，內(nèi)容包括兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，解決比一個(gè)數(shù)多（或少）幾的數(shù)是多少的實(shí)責(zé)問題以及估計(jì)。2、表內(nèi)乘法，內(nèi)容包括運(yùn)用口訣計(jì)算，用口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)責(zé)問題。（二）量的計(jì)量長(zhǎng)度單位厘米和米，內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度（限整厘米），認(rèn)識(shí)線段，會(huì)畫線段，會(huì)量整厘米線段的長(zhǎng)度，擁有估計(jì)物體長(zhǎng)度的意識(shí)。（二）空間與圖形1、角和直角，內(nèi)容包括角的各部分名稱，會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角，會(huì)畫角和直角。2、觀察物體，內(nèi)容包括不同樣地址觀察物體，軸對(duì)稱，鏡面對(duì)稱。（三）概率與統(tǒng)計(jì)認(rèn)識(shí)的`統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示2個(gè)單位），能提出并回答簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。（四）數(shù)學(xué)廣角應(yīng)用排列組合的知識(shí)解決實(shí)質(zhì)生活中的問題，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單推理。數(shù)學(xué)廣角的內(nèi)容屬于擴(kuò)展學(xué)生數(shù)學(xué)思想的，只要學(xué)生認(rèn)識(shí)就可以了，因此，不需要單獨(dú)安排相應(yīng)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。（五）綜合練習(xí)和測(cè)試復(fù)習(xí)各單元的同時(shí)，經(jīng)過綜合練習(xí)試卷，再進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)單薄環(huán)節(jié)，加強(qiáng)練習(xí)，爭(zhēng)取期末考試獲得理想的成績(jī)。五、復(fù)習(xí)主要目標(biāo)您現(xiàn)在正在閱讀的小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃文章內(nèi)容由收集!本站將為您供應(yīng)更多的優(yōu)選授課資源!小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃1、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理知識(shí)，回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收獲，漸漸養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。2、經(jīng)過總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識(shí)系統(tǒng)化，牢固所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。3、經(jīng)過形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在生動(dòng)幽默的復(fù)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)歷、體驗(yàn)、感覺數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。4、有針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生成立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，使每個(gè)學(xué)生都獲得不同樣程度的進(jìn)一步發(fā)展。六、復(fù)習(xí)措施1、充發(fā)散揮學(xué)生的主體作用，在教師的引導(dǎo)下，采用小組合作、談?wù)摗贤ǖ姆绞?，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、引導(dǎo)學(xué)生概括，整理所學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識(shí)。3、復(fù)習(xí)時(shí)，既要全面，又要突出重點(diǎn)。本學(xué)期的重點(diǎn)內(nèi)容是以內(nèi)的筆算加法和減法，以及表內(nèi)乘法，這些知識(shí)是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，要使學(xué)生的確掌握好。長(zhǎng)度單位、角的初步認(rèn)識(shí)、觀察物體和統(tǒng)計(jì)等知識(shí)也是特別重要的，在復(fù)習(xí)過程中要恩賜足夠的重視。4、側(cè)重學(xué)困生的轉(zhuǎn)變工作，在課堂上要加強(qiáng)關(guān)注程度，多進(jìn)行思想溝通，并和家進(jìn)步行溝通，最大限度地轉(zhuǎn)變他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，爭(zhēng)取借助期末考試的壓力，讓這部分學(xué)生有所進(jìn)步。5、注意針對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)過程實(shí)質(zhì)中出現(xiàn)的問題及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃。七、復(fù)習(xí)課時(shí)安排1、100以內(nèi)的筆算加減法1課時(shí)2、表內(nèi)乘法1課時(shí)3、米和厘米、角和直角1課時(shí)4、觀察物體和統(tǒng)計(jì)1課時(shí)5、專項(xiàng)復(fù)習(xí)1：口算練習(xí)1課時(shí)6、專項(xiàng)復(fù)習(xí)2：解決問題2課時(shí)7、綜合復(fù)習(xí)10課時(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)授課的心得領(lǐng)悟2018小學(xué)數(shù)學(xué)授課的心得領(lǐng)悟小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革推行過程中，一邊實(shí)踐，一邊成長(zhǎng)，不斷地吸取了新的授課理念。體驗(yàn)了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)授課，我很有感想。在新課程的標(biāo)準(zhǔn)下，學(xué)生需要在自主研究中體驗(yàn)“再創(chuàng)立”，在實(shí)踐操作中體驗(yàn)“做數(shù)學(xué)”，在合作溝通中體驗(yàn)“說數(shù)學(xué)”，在聯(lián)系生活中體驗(yàn)“用數(shù)學(xué)”。學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)，是專心去感悟的過程，在體驗(yàn)中思慮、創(chuàng)立，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)涵養(yǎng)。而傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)授課是學(xué)生被動(dòng)吸取、機(jī)械記憶、屢次練習(xí)、加強(qiáng)儲(chǔ)蓄的過程，沒有主體的體驗(yàn)。但是在新課程中，教師只但是是學(xué)生自我發(fā)展的引導(dǎo)者和促進(jìn)者。而學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是以積極的心態(tài)調(diào)動(dòng)原有的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)，試一試解決新問題、理解新知識(shí)的有意義的過程。數(shù)學(xué)授課應(yīng)當(dāng)有意識(shí)、有計(jì)劃地設(shè)計(jì)授課活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)企圖識(shí)，不斷豐富解決問題的策略，提高解決問題的能力。結(jié)合有關(guān)的授課內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生如何進(jìn)行初步的解析、綜合、比較、抽象、概括，對(duì)簡(jiǎn)單的問題進(jìn)行判斷、推理、漸漸學(xué)會(huì)有條理、有依照地思慮問題，同時(shí)注意培養(yǎng)思想的敏捷性和靈便性。在平常學(xué)習(xí)生活中能撇開事物的詳盡形象，抽取事物的實(shí)質(zhì)屬性，從而獲得新的知識(shí)。在這幾年的時(shí)間里我獲得了一些教訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到自己有很多不足，并且對(duì)小學(xué)授課工作有了一些領(lǐng)悟。一、設(shè)計(jì)生活實(shí)質(zhì)、引導(dǎo)學(xué)生積極研究這種授課方案有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)新的知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，充發(fā)散揮學(xué)生的能動(dòng)性的作用，從而挖掘?qū)W生的思想能力，培養(yǎng)學(xué)生研究問題的習(xí)慣和研究問題的能力。1、在授課中既要依照自己的實(shí)質(zhì)，又要聯(lián)系學(xué)生實(shí)質(zhì)，進(jìn)行合理的授課方案。側(cè)重開發(fā)學(xué)生的思想能力又把數(shù)學(xué)與生活實(shí)質(zhì)聯(lián)在一起，使學(xué)生感覺到生活中各處有數(shù)學(xué)。使授課方案擁有形象性，給學(xué)生極大的吸引，抓住了學(xué)生認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)，形成開放式的授課模式，達(dá)到起初授課的收效。2、給學(xué)生充分的`思想空間，做到教授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合，重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng);合理創(chuàng)立授課情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，側(cè)重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性推動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意識(shí)。3、利用合理地提問與談?wù)摪l(fā)揮課堂的集體作用，鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力。完成獨(dú)立、主動(dòng)地學(xué)習(xí)、積極配合教師共同完成目標(biāo)。二、積極提問，貫穿課堂向來要想學(xué)生40分鐘內(nèi)都會(huì)專心聽你的課那是不能能的，他們或多或少會(huì)開小差，他們有的可能連書本都不拿出來或不翻開，甚至還會(huì)說話打鬧。這時(shí)若是采用提問的方式的話，就會(huì)使學(xué)生的精神一下子緊張起來，并且去思慮你所提出的問題，但是提問時(shí)，不能夠只提問一些選擇性的問題，由于這樣他們思慮的空間就會(huì)很小，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的思想能力;別的，提問要有均勻性，不能夠?qū)掖翁釂柲硞€(gè)學(xué)生，這樣會(huì)使其他學(xué)生回答以下問題的熱情減退的。三、設(shè)計(jì)思疑授課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望1、充分挖掘教材，利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為鋪墊。2、重視教授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合，充發(fā)散揮和利用學(xué)生的智慧能力，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)、積極地研究問題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。3、在授課中提出思疑，讓學(xué)生經(jīng)過檢驗(yàn)，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思想能力，使學(xué)生積極主動(dòng)搜尋問題，主動(dòng)獲得新的知識(shí)。4、授課中應(yīng)創(chuàng)立吻合學(xué)生邏輯思想方式的問題情境，依照創(chuàng)立學(xué)習(xí)的規(guī)律使學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行解析、比較、綜合。總之，數(shù)學(xué)授課活動(dòng)必定成立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。授課過程是師生交往、互動(dòng)，共同發(fā)展的過展。教師要轉(zhuǎn)變思想，更新教育看法，由居高臨下的聲威轉(zhuǎn)向與學(xué)生同樣對(duì)話，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生積極參加授課活動(dòng)。教師要走出演講者的角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、激勵(lì)者、引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和合作者。教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)談?wù)摐贤ㄟ^程中，只恩賜學(xué)生合適的引導(dǎo)與幫助。要讓學(xué)生經(jīng)過親身經(jīng)歷、體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成和應(yīng)用過程來獲得知識(shí)，發(fā)展能力小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)模擬試卷及參照答案小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)模擬試卷及參照答案一、填空：(2.5×12=30)1、34768.5萬四舍五入到億位記作__________.2、兩個(gè)連續(xù)自然數(shù)的和乘以它們的差，積是99，這兩個(gè)自然數(shù)中較大的數(shù)是__________.3、24能夠分為幾對(duì)不同樣質(zhì)數(shù)的和，這幾對(duì)質(zhì)數(shù)是__________.4、一個(gè)兩位數(shù)，個(gè)位上和十位上數(shù)字都是合數(shù)，并且是互質(zhì)數(shù)，這個(gè)數(shù)最大是__________.5、在中用陰影部分表示。6、有甲乙兩家商店：若是甲店的利潤(rùn)增加20%，乙店的利潤(rùn)減少20%，那么兩店的利潤(rùn)相等。原來甲店利潤(rùn)是乙店利潤(rùn)的__________%。7、小華今年

1月

1日把儲(chǔ)存下來的零用錢

50元存入銀行，如期一年，準(zhǔn)備到期后把利息和本金一起捐給希望工程，支援貧困山區(qū)的少兒。若是年利率按2.25%計(jì)算，利息稅按20%計(jì)算，到明年1日小華能夠捐饋送希望工程__________元。

1月8、有一個(gè)圓半徑是60厘米，在它的一條直徑上排滿了10個(gè)大小不等、相鄰兩圓都相切的圓，我們不知道這十個(gè)圓的直徑分別是多少，它們周長(zhǎng)的和是__________厘米。9、把表面積是8平方米的正方體切成體積相等的8個(gè)小正方體，每個(gè)小正方體的表面積是__________.10、半個(gè)圓柱的底面周長(zhǎng)是10.28厘米，高6厘米，它的體積是__________立方厘米。11、2014年世界杯足球賽中每勝一場(chǎng)得3分，平一場(chǎng)得1分，負(fù)一場(chǎng)得0分，下面是一個(gè)小組賽得分情況，請(qǐng)你將空白處填出來。12、密封的瓶中，若是放進(jìn)一個(gè)細(xì)菌，60秒鐘后充滿了細(xì)菌，已知每個(gè)細(xì)菌每秒分裂成2個(gè)，兩秒鐘分裂成4個(gè)，若是開始放8個(gè)細(xì)菌。要使瓶中充滿細(xì)菌最少需要______秒。二、判斷：(1×4=4)1、已知自然數(shù)a只有兩個(gè)約數(shù)，那么5a最多有3個(gè)約數(shù)。（）2、張師傅加工了103個(gè)零件，有3個(gè)不合格，合格率是100%。（）3、1996年是閏年，奧運(yùn)會(huì)在美國(guó)舉行，因此每4年一次的奧運(yùn)會(huì)都將在閏年舉行。（）4、依照比率的基本性質(zhì)，x∶y=5∶1能夠改寫成三、選擇：(1.5×4=6)1、100以內(nèi)，能同時(shí)被3和5整除的最大奇數(shù)是（）A．75B．85C．90D．95.（）2、有兩根同樣長(zhǎng)的鋼管，第一根用去下的長(zhǎng)度（）米，第二根用去，比較兩根鋼管剩A．第一根長(zhǎng)B．第二根長(zhǎng)C．兩根同樣長(zhǎng)D．不能夠確定3、以下說法正確的選項(xiàng)是（）A．1條射線長(zhǎng)12厘米B．角的大小與邊的長(zhǎng)短有關(guān)系C．等腰三角形必然是銳角三角形D．圓的周長(zhǎng)和它的直徑成正比率4、一個(gè)高30厘米的圓錐容器，盛滿水倒入和它等底等高的.圓柱體容器內(nèi)，容器口到水面距離是（）A．10厘米B．15厘米C．30厘米D．90厘米四、能簡(jiǎn)算的要簡(jiǎn)算：(3×4=12)432×99－56851×68×78÷(17×34×13)五、在三角形ABC中，∠C=90°，AC=BC=10厘米，A為扇形AEF的圓心，且陰影部分①與②面積相等，求扇形所在圓的面積。(6×1=6)六、應(yīng)用題：(6×6=3