幼兒園大班幼小銜接工作計劃書?為認(rèn)真貫徹?落實《幼兒?園教育指導(dǎo)?綱要(試行?)》精神，?以“尊重孩?子的年齡特?點和發(fā)展規(guī)?律，考慮孩?子的心理需?求和發(fā)展需?要”為研究?的基本原則?，以“如何?解決幼兒園?與小學(xué)的銜?接問題，怎?樣讓孩子從?幼兒園平滑?過渡到小學(xué)?，促進學(xué)生?健康、快樂?的成長”為?研究重點，?結(jié)合本園的?實際，制定?本實施方案?。為了體現(xiàn)?素質(zhì)教育的?精神，進一?步加強幼兒?園與小學(xué)教?育的銜接，?有目的、有?計劃地進行?學(xué)前兒童入?小學(xué)適應(yīng)性?教育，必須?在幼兒園貫?徹落實幼小?銜接活動，?從而幫助幼?兒走好從幼?兒園到小學(xué)?這個“坡度?。一、指?導(dǎo)思想：?幼兒入小學(xué)?之前應(yīng)做一?些適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)?備，這已是?小學(xué)教師、?幼兒教師和?幼兒家長的?共識。做好?“幼小銜接?”，不但有?利于入學(xué)前?后幼兒的學(xué)?習(xí)和發(fā)展，?而且能為孩?子的后續(xù)學(xué)?習(xí)乃至終身?學(xué)習(xí)打下良?好的基礎(chǔ)。?我園幼小銜?接工作在指?導(dǎo)思想上堅?持面向全體?幼兒，促進?幼兒體、智?、德、美的?全面發(fā)展。?針對幼兒身?心發(fā)展特點?，從幼兒園?的實際出發(fā)?，積極創(chuàng)造?條件，通過?豐富多彩的?教育活動、?教育環(huán)境的?創(chuàng)設(shè)、日常?生活的管理?、家長工作?的開展等途?徑，促進幼?兒的身心發(fā)?展。二、?活動時間和?班級：活?動時間：_?__月——?___月，?為期___?個月?；?動班級：幼?兒園大班全?體幼兒。?三、活動內(nèi)?容和要求：?(一)從?心理準(zhǔn)備入?手，培養(yǎng)孩?子入學(xué)前良?好的心理品?質(zhì)。(情感?、興趣、注?意力、意志?、責(zé)任感、?自信心等)?1.提高?孩子的任務(wù)?意識，養(yǎng)成?認(rèn)真、專注?做事的習(xí)慣?在平時教?學(xué)中，教師?應(yīng)該有意識?地培養(yǎng)幼兒?專注做事的?習(xí)慣。如：?讓孩子知道?每天值日生?所要做的事?情;老師布?置的作業(yè)必?須完成;明?確在每項活?動中教師要?求自己做的?事情，并學(xué)?會做完。做?事的時候要?一心一意，?不能邊做邊?玩，做完事?情再去玩;?做完一件事?，再去做另?一件事;在?老師要求的?時間內(nèi)把事?情做完，不?拖拉;養(yǎng)成?認(rèn)真做事的?態(tài)度，追求?良好的結(jié)果?;堅持把一?件事做完，?不半途而廢?，做事遇到?困難要會請?教別人，努?力把事情做?好。在教學(xué)?中，教師有?意識地對孩?子進行一些?注意力訓(xùn)練?。2.培?養(yǎng)孩子思考?、務(wù)求甚解?，按時完成?學(xué)習(xí)任務(wù)的?習(xí)慣心理?學(xué)研究表明?，思考不但?能促進理解?，而且能增?強記憶。所?以，養(yǎng)成善?于動腦筋的?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?實在是大有?益處。在學(xué)?前期，教師?應(yīng)要求幼兒?積極思考，?大膽發(fā)言，?允許孩子提?出不同的見?解，通過長?期訓(xùn)練，孩?子的思維能?力得以培養(yǎng)?。(二)?以培養(yǎng)孩子?良好的學(xué)習(xí)?、生活習(xí)慣?為重點，幫?助孩子適應(yīng)?幼小過渡中?的斷層問題?。3、教?育活動：?(一)培養(yǎng)?孩子學(xué)習(xí)方?面的動手操?作能力：本?學(xué)期，結(jié)合?主題“我上?小學(xué)了”要?求讓幼兒學(xué)?習(xí)有關(guān)的常?規(guī)知識：學(xué)?習(xí)整理自己?的書包、鉛?筆盒，愛護?并看管好自?己的物品，?學(xué)會使用剪?刀、鉛筆刀?、橡皮、刨?鉛筆和其它?學(xué)習(xí)工具。?(2)培?養(yǎng)孩子良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?：首先，請?家長配合幼?兒園，讓幼?兒養(yǎng)成遵守?作息時間的?習(xí)慣，如：?不遲到早退?、不隨便請?假等;其次?，在教學(xué)活?動中讓幼兒?養(yǎng)成愛想、?愛問和認(rèn)真?回答問題、?注意傾聽的?習(xí)慣;再有?，培養(yǎng)幼兒?正確地握筆?寫字、看書?、讀書的習(xí)?慣;還有，?通過適當(dāng)?shù)?布置作業(yè)培?養(yǎng)幼兒的任?務(wù)意識，游?戲、活動中?加強幼兒規(guī)?則意識的培?養(yǎng)。(3?)向幼兒滲?透數(shù)學(xué)方面?的知識：通?過每次的數(shù)?學(xué)活動、數(shù)?學(xué)區(qū)工作對?幼兒進行分?類、統(tǒng)計、?簡單運算、?自編應(yīng)用題?的培養(yǎng)，提?高幼兒的邏?輯思維能力?。在日?；?動中引導(dǎo)幼?兒學(xué)習(xí)運用?數(shù)學(xué)經(jīng)驗解?決問題，提?高幼兒獨立?思考問題的?能力。(?4)指導(dǎo)幼?兒學(xué)寫數(shù)字?、學(xué)小學(xué)生?行為規(guī)范、?觀看有關(guān)錄?像。___?月份組織幼?兒“坐姿、?寫姿、握筆?姿勢”的比?賽。再如，?使用適度的?紀(jì)律加以約?束，盡量在?活動后喝水?，上洗手間?。集體活動?要求專心聽?講，積極發(fā)?言。日常生?活中，老師?盡少使用在?小、中班對?幼兒常用物?質(zhì)獎勵法，?而使用討論?評價法、語?言夸獎法進?行鼓勵。一?日活動環(huán)節(jié)?中，老師還?要從各方面?加強對孩子?進行注意力?和思維敏捷?性的訓(xùn)練。?如：在區(qū)角?內(nèi)玩棋類游?戲，做詞語?接龍、科學(xué)?小實驗等活?動。培養(yǎng)幼?兒的有意注?意，引起幼?兒發(fā)自內(nèi)心?地對事物的?專注和興趣?，培養(yǎng)幼兒?內(nèi)在的學(xué)習(xí)?興趣和動力?，使他們順?利適應(yīng)小學(xué)?的學(xué)習(xí)生活?。(5)?為了使幼兒?能更好的適?應(yīng)小學(xué)的學(xué)?習(xí)環(huán)境。幼?兒園大班集?體活動時間?由30變?yōu)?___分鐘?，延長了_?__分鐘時?間，在集體?活動時間里?引導(dǎo)幼兒逐?漸保持注意?的穩(wěn)定和持?久，讓幼兒?在心理上對?時間概念有?所準(zhǔn)備。?4、教育環(huán)?境的創(chuàng)設(shè)?(1)注意?改變活動室?的布局，在?后期可將集?中圍坐式的?環(huán)境改變?yōu)?小學(xué)班級式?環(huán)境，讓幼?兒在幼兒園?里感受到小?學(xué)班級式教?學(xué)環(huán)境的體?驗，促進幼?兒身心的發(fā)?展。(2?)為幼兒創(chuàng)?設(shè)一個良好?的閱讀、書?寫環(huán)境;如?：將活動室?的物品都注?上漢字、活?動室環(huán)境布?置圖文結(jié)合?、以語言區(qū)?為重點精心?設(shè)計制作有?關(guān)讀寫方面?材料供幼兒?操作，同時?在各區(qū)域中?進行滲透、?同時，在暑?期讓幼兒熟?悉簡單的漢?語拼音，知?道拼音是一?種正確認(rèn)讀?漢字的工具?和基礎(chǔ);堅?持開展餐前?的認(rèn)讀識字?活動等。為?幼兒閱讀、?書寫提供條?件。5、?日常生活的?管理：(?1)培養(yǎng)幼?兒的時間觀?念，在學(xué)習(xí)?生活中，要?學(xué)會自我觀?察、自我體?驗、自我監(jiān)?督、自我批?評、自我評?價和自我控?制等，要求?幼兒早晨在?8：00前?到園，不遲?到。以培養(yǎng)?幼兒遵守作?息制度，早?睡早起，有?規(guī)律生活的?良好習(xí)慣。?(2)通?過談話、故?事、社會實?踐培養(yǎng)幼兒?的獨立意識?，增強獨立?解決問題的?能力。建立?小值日生制?度，適當(dāng)增?加一些簡單?的勞動，如?掃地、擦桌?子等。讓幼?兒感知到，?即將成為一?名小學(xué)生了?，生活、學(xué)?習(xí)不能完全?依靠家長和?老師，要學(xué)?會自己的事?自己做，遇?到問題和困?難自己要想?辦法解快。?(3)進?一步加強幼?兒獨立生活?能力和勞動?習(xí)慣的培訓(xùn)?。要注意培?養(yǎng)幼兒的時?間觀念，增?強幼兒的獨?立意識，讓?幼兒學(xué)會自?理、自立，?逐漸減少成?人的直接照?顧，會正確?的穿衣、褲?、鞋，會保?管、整理自?己的學(xué)習(xí)用?品和生活用?品，懂得自?我保護。_?__月份我?們組織幼兒?整理書包及?穿脫衣服的?比賽活動。?(4)增?強幼兒的文?明禮貌教育?。培養(yǎng)幼兒?使用日常禮?貌用語，能?使自覺遵守?班級常規(guī)，?注意自己的?行動不影響?集體;學(xué)會?傾聽、不亂?插嘴;養(yǎng)成?良好的行為?習(xí)慣.不亂?翻別人的東?西;自覺遵?守公共秩序?等。(5?)離開幼兒?園，走進小?學(xué)，孩子更?多面對的是?復(fù)雜的社會?大環(huán)境，會?遇到很多不?安全因素。?老師就更應(yīng)?該教孩子很?好地保護自?己，例如告?訴孩子，不?隨便與陌生?人說話，遇?到困難如何?求助、學(xué)會?看紅、綠燈?走人行道;?有困難找警?察，記住各?種急救電話?等等。四?、幼小銜?接活動的實?施步驟1?、從身體、?獨立生活能?力、學(xué)習(xí)等?方面為幼兒?入小學(xué)做好?身心準(zhǔn)備?(1)通過?體育鍛煉、?疾病預(yù)防增?強幼兒體質(zhì)?，使他們能?夠身心健康?地邁入小學(xué)?。(2)?為了讓幼兒?能夠較快地?從幼兒園過?渡到小學(xué)生?生活，我們?將采取適當(dāng)?延長幼兒學(xué)?習(xí)時間、減?少游戲時間?等。(3?)在日?；?動中培養(yǎng)幼?兒正確的讀?書、寫字、?握筆姿勢，?同時，讓幼?兒懂得保護?好自己的眼?睛及各種感?覺器官。?(4)通過?談話、故事?、社會實踐?培養(yǎng)幼兒的?獨立意識，?增強獨立解?決問題的能?力。讓幼兒?感知到，即?將成為一名?小學(xué)生了，?生活、學(xué)習(xí)?不能完全依?靠父母和教?師，要學(xué)會?自己的事自?己做，遇到?問題和困難?自己要想辦?法解快。?(5)培養(yǎng)?幼兒的時間?觀念，在學(xué)?習(xí)生活中，?要學(xué)會自我?觀察、自我?體驗、自我?監(jiān)督、自我?批評、自我?評價和自我?控制等，讓?他們懂得什?么時候應(yīng)該?做什么事并?一定做好，?什么時候不?該做事并控?制自己的愿?望和行為。?(6)培?養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)?方面的動手?操作能力：?本學(xué)期，結(jié)?合主題模仿?學(xué)校要求讓?幼兒學(xué)習(xí)有?關(guān)的常規(guī)知?識：學(xué)習(xí)整?理自己的書?包、鉛筆盒?，愛護并看?管好自己的?物品，學(xué)會?使用剪刀、?鉛筆刀、橡?皮、刨鉛筆?和其它學(xué)習(xí)?工具。(?7)培養(yǎng)?孩子良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣：?首先，請家?長配合幼兒?園，讓幼兒?養(yǎng)成遵守作?息時間的習(xí)?慣，如：不?遲到早退、?不隨便請假?等;其次，?在教學(xué)活動?中讓幼兒養(yǎng)?成愛想、愛?問和認(rèn)真回?答問題、注?意傾聽的習(xí)?慣;再有，?培養(yǎng)幼兒正?確地握筆寫?字、看書、?讀書的習(xí)慣?;還有，通?過適當(dāng)?shù)牟?置作業(yè)培養(yǎng)?幼兒的任務(wù)?意識，游戲?、活動中加?強幼兒規(guī)則?意識的培養(yǎng)?。(8)?養(yǎng)成“每天?記一記”的?好習(xí)慣，在?集體活動之?后，利用_?__分鐘主?動回憶內(nèi)容?要點，在離?園前，利用?十分鐘回憶?一天發(fā)生的?事或感受，?培養(yǎng)孩子提?煉記憶問題?的能力。?二、加強教?師的理論學(xué)?習(xí)，形成家?園合力(?1)加強教?師幼小銜接?的理論學(xué)習(xí)?，通過學(xué)習(xí)?、討論等形?式，了解小?學(xué)生的行為?習(xí)慣、心理?特點和小學(xué)?的教育目標(biāo)?及要求，從?而使自己的?教育教學(xué)和?管理風(fēng)格接?近小學(xué)階段?，主動適應(yīng)?小學(xué)生特點?，為幼兒盡?快適應(yīng)小學(xué)?的學(xué)習(xí)生活?打好基礎(chǔ)。?(2)做?好家長工作?，召開家長?會，向家長?宣傳和教育?幼小銜接工?作的重要性?，使家長們?能夠主動配?合幼兒園，?并能積極的?參與到此項?工作中來。?三、發(fā)揮?社區(qū)力量，?直觀體驗小?學(xué)的學(xué)習(xí)和?生活(1?)為了讓大?班的孩子們?能更進一步?感受小學(xué)的?生活，了解?小學(xué)生的學(xué)?習(xí)生活與責(zé)?任意識，我?園將在__?_月份組織?大班幼兒參?觀市五小,?主要包括參?觀小學(xué)生升?旗儀式、早?操活動、課?間活動。而?且還把他們?帶進小學(xué)生?的課堂，參?觀小學(xué)生的?學(xué)習(xí)，課間?活動等，從?而激發(fā)他們?上學(xué)的欲望?。(2)?回園后引導(dǎo)?幼兒自己主?動參與環(huán)境?的創(chuàng)設(shè)。以?“我心中的?小學(xué)”為主?題，讓他們?自己動手，?動腦，設(shè)計?出一組生動?形象的，有?趣的小學(xué)生?生活場景圖?，其中有小?學(xué)生上學(xué)，?升旗，上課?，鍛煉，課?間活動等情?景。(3?)通過環(huán)境?的創(chuàng)設(shè)，加?強對課間休?息和自由活?動的引導(dǎo)，?讓幼兒學(xué)會?自主安排和?管理自己的?生活，為他?們盡快適應(yīng)?小學(xué)生活奠?定了心理基?礎(chǔ)。(4?)大班畢業(yè)?典禮家長方?面為增加"?銜接"工作?的實效性，?做好家長工?作是非常重?要的，因為?只有幼兒園?、學(xué)校、家?庭、社會多?方面的教育?形成合力，?教育才能真?正起到理想?的效果。?具體形式有?：1、家?長會向家長?宣傳和教育?幼小銜接工?作的重要性?。使家長們?能夠主動、?積極的參與?到此項工作?中來。從而?讓大班的家?長們能夠初?步了解并充?分意識到自?己的孩子在?入小學(xué)前的?各種準(zhǔn)備工?作，除了物?質(zhì)上的，更?重要的是身?體和心理方?面的各種準(zhǔn)?備，并能讓?這些家長有?針對性的為?自己的孩子?進行各種有?目的性的訓(xùn)?練和培養(yǎng)。?2、家園?互動充分運?用好家園互?動這一平臺?，增加與家?長溝通的頻?次，把幼兒?的情況及時?用班級博客?中進行反饋?與呈現(xiàn)，讓?家長及時了?解幼兒在園?的情況，根?據(jù)孩子的具?體情況進行?針對性的家?園合作與培?養(yǎng)，以求發(fā)?揮其優(yōu)勢，?改正其習(xí)慣?等各方面的?不足。3?、其它時間?與形式利用?家長來園接?送幼兒、電?話交談等形?式，與家長?及時溝通和?交流，使家?長們能夠及?時了解和掌?握自己的孩?子在幼小銜?接方面所存?在的問題，?準(zhǔn)確把握自?己的孩子當(dāng)?前的發(fā)展水?平和狀況，?并對其進行?專門的教育?和訓(xùn)練，使?家園能更進?一步的配合?，相互理解?和支持，使?每一個孩子?都能順利的?從幼兒園過?渡到小學(xué)的?學(xué)習(xí)與生活?。附表：?幼小銜接?活動安排表?月份主?要開展的活?動___?月份1、?初步養(yǎng)成?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，如閱?讀習(xí)慣及學(xué)?會傾聽2?、啟動“我?要上小學(xué)了?”主題活動?，布置主題?墻。(后期?延續(xù))3?、家園配合?，將入園的?時間調(diào)整為?早上8:0?0之前入園?，提前__?_分鐘。?4、開展語?言領(lǐng)域的口?述日記，每?周一篇，孩?子敘述在園?發(fā)生的事情?，家長代寫?并檢查。?(4、5、?___月延?續(xù))5、?幼小銜接方?案公布，班?級博客開辟?“幼小銜接?”專欄。?___月份?1、通過?數(shù)學(xué)活動，?數(shù)學(xué)區(qū)角的?工作對幼兒?進行分類，?統(tǒng)計，簡單?的運算。?2、開展筆?畫描紅活動?，寫一些簡?單的筆畫，?家長準(zhǔn)備書?寫材料，讓?幼兒體驗書?寫的樂趣，?教師批改幼?兒作業(yè)。?3、將幼兒?分組，每天?安排值日生?活動，值日?生工作包括?掃地，擦桌?子，架椅子?、自然角，?并填寫觀察?日記。4?、培養(yǎng)幼兒?正確的書寫?及讀書姿勢?。(后期延?續(xù))5、?“幼小銜接?”家長學(xué)校?授課。_?__月份?1、組織大?班幼兒參觀?市五小,主?要包括參觀?小學(xué)生升旗?儀式、早操?活動、課間?活動。2?、將幼兒上?課時間延長?，由原來的?___分鐘?延長到每節(jié)?課___分?鐘。3、?結(jié)合主題模?仿學(xué)校要求?讓幼兒學(xué)習(xí)?有關(guān)的常規(guī)?知識：學(xué)習(xí)?整理自己的?書包、鉛筆?盒，愛護并?看管好自己?的物品，學(xué)?