《16.麻雀》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：朗讀課文，知道事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，能說出課文圍繞麻雀寫了一件什么事。2、感悟作者是怎樣把“小麻雀的無助”“老麻雀的無畏”“獵狗的攻擊與退縮”寫清楚的，并借鑒運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：感悟作者是怎樣把“小麻雀的無助”“老麻雀的無畏”“獵狗的攻擊與退縮”寫清楚的，并借鑒運(yùn)用。教學(xué)課時：第二課時教學(xué)過程：回顧課文內(nèi)容，梳理事情發(fā)展順序的認(rèn)知同學(xué)們，上一節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《麻雀》這篇文章，被文中老麻雀那奮不顧身的勇氣深深地震撼著。那么這一節(jié)課，我們先來回顧一下這個故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果是什么？起因：獵狗攻擊小麻雀經(jīng)過：老麻雀保護(hù)小麻雀結(jié)果：獵狗被老麻雀逼退（出示課件）誰能夠用一句話說一說課文的主要內(nèi)容。二、合作交流小小的麻雀是如何嚇退龐大的獵狗的呢？我們就來品一品描寫小麻雀、老麻雀和獵狗的相關(guān)語句，看作者是如何把這個故事寫清楚的呢。接下來請同學(xué)們按照要求，完成學(xué)習(xí)任務(wù)1、默讀課文，勾畫分別描寫獵狗、小麻雀、老麻雀的詞語或句子。2、請同學(xué)們把印象最深刻的語句和小組內(nèi)的同學(xué)讀一讀，說一說你從句子當(dāng)中體會到什么？（啪啪啪，請同學(xué)們回到座位）同學(xué)們討論得很認(rèn)真?，F(xiàn)在就跟著老師一起看看作者筆下的小麻雀、老麻雀和獵狗都擁有怎樣的特點(diǎn)？三、細(xì)讀探究·小麻雀的無助同學(xué)們看，這就是作者和他的獵狗打獵回來時經(jīng)過的林蔭路，在這條林蔭路上獵狗發(fā)現(xiàn)了什么？（小麻雀）你覺得這是一只怎樣的小麻雀呢？你是從哪些詞看出來的？1、小麻雀：我順著林蔭路望去，看見一只小麻雀呆呆地站在地上，無可奈何地拍打著小翅膀。它嘴角嫩黃，頭上長著絨毛，分明是剛出生不久，從巢里掉下來的。生：這是一只剛出生的小麻雀，從小麻雀的外形“嫩黃”“絨毛”可以看出。生：這是一只（可憐、弱小、孤獨(dú)無助）的小麻雀。從小麻雀“呆呆地站”“無可奈何地拍打”這些詞可以看出?！盁o可奈何”是什么意思？作者是通過什么描寫方法展示出這只小麻雀的無可奈何呢？作者細(xì)致描寫了小麻雀的動作、外形，具體地表現(xiàn)了小麻雀的無助。同學(xué)們，就讓我們一起將這段話讀一讀，感受一下它的無助吧！從同學(xué)們的聲音中，我仿佛看到了一只呆呆地站在地上，無可奈何地拍打著翅膀的小麻雀。四、細(xì)讀探究·獵狗的攻擊1、過渡：獵狗發(fā)現(xiàn)了這只小麻雀后，它是怎么對待小麻雀的呢？獵狗：獵狗慢慢地走進(jìn)小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。2、請同學(xué)們把這句話一起讀一遍，感受一下這是一只怎樣的獵狗？（兇猛、可怕、龐大）你從哪些詞語看出來的？從“嗅一嗅”“張開大嘴”這些動作中，我們可以體會到獵狗想吃掉小麻雀，情況特別的緊急從“鋒利的牙齒”中，我們可以體會到獵狗的兇猛。3.想一想：作者是用了什么描寫方法將獵狗攻擊小麻雀的場面描寫清楚的？細(xì)致地抓住動作描寫?，F(xiàn)在請男生做這只兇猛的大獵狗，將黑板上的句子齊讀出來！五、細(xì)讀探究·老麻雀的無畏1、過渡：正當(dāng)獵狗張開大嘴準(zhǔn)備吃掉小麻雀的時候，什么情況發(fā)生了？③老麻雀：“一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。它挓挲起全身的羽毛，絕望地尖叫著?！蹦阌X得這是一只怎樣的老麻雀？從哪些地方看出來的？同學(xué)們說說為什么要把飛下來的老麻雀比作石頭落下來？因為石頭落下來的時候又快又重。“挓挲”是什么意思？羽毛都豎起“絕望”又是什么意思？老麻雀為什么會絕望？絕望地老麻雀為什么還要不停地尖叫？她這一系列的動作行為都體現(xiàn)了它想保護(hù)小麻雀。（板書：老麻雀（保護(hù)）→小麻雀）那么文中還有哪些地方體現(xiàn)出了老麻雀想保護(hù)小麻雀呢？老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀，想拯救自己的幼兒?？墒且驗榫o張，它渾身發(fā)抖了，發(fā)出嘶啞的聲音，準(zhǔn)備著一場搏斗。在它看來，獵狗是個多么寵大的怪物?。】墒撬荒馨踩坏卣驹诟吒叩臎]有危險的樹枝上，一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來。此時此刻，面對比自己龐大的獵狗，如果你是這只老麻雀，你的心情會是怎樣的？（非常緊張、害怕）從文中哪些詞語可以體會？是啊，它用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀。對于它來說，即使對手是一只龐大的怪物，即使它因為緊張而渾身發(fā)抖，即使它的聲音已經(jīng)嘶啞，，但它仍然準(zhǔn)備著一場搏斗，它不能安然的站在高高的沒有危險的樹枝上，因為有一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來。那么這種“強(qiáng)大的力量”是什么？（是愛）正是這種愛，使得老麻雀不顧自己的安危，勇敢地從樹上飛下來。4.想一想：作者是如何把“老麻雀勇敢地保護(hù)小麻雀”寫清楚的？動作，現(xiàn)在我們將這段話再讀一遍，從老麻雀的動作中感受她奮不顧身保護(hù)小麻雀時的勇敢無畏。5.面對老麻雀的勇敢和無畏，作者和獵狗是什么反應(yīng)？獵狗愣住了，它可能沒料到老麻雀會有這么大的勇氣，慢慢地，慢慢地向后退。我急忙喚回我的獵狗，帶著它走開了。獵狗為什么會愣住，慢慢地向后退去？“我”又為什么要喚回我的獵狗呢？小結(jié)：正是這份強(qiáng)大的力量，拯救了小麻雀，正是這份強(qiáng)大的力量，嚇退了獵狗，正是這種偉大的愛，感動了作者。六、總結(jié)方法，學(xué)以致用1、我們這個單元是習(xí)作單元，課文對我們的寫作極具有很大的借鑒意義。那么學(xué)習(xí)了《麻雀》這一課，你有哪些寫作上的收獲？①本文是按事情的發(fā)展順序?qū)?，交代了事情的起因、?jīng)過、結(jié)果，將事情寫清楚。②作者是通過什么描寫方法將文中各個角色的情感表達(dá)出來的呢？我們在刻畫人物時，可以加入動作、外形、神態(tài)等描寫，使內(nèi)容更加具體、清楚。2、學(xué)生課堂練筆（1）播放一段小視頻認(rèn)真觀看小視頻，看完后結(jié)合這節(jié)課所學(xué)的描寫方法將人物動作、神態(tài)、外貌等用一段連貫的話描寫出來。巡視指導(dǎo)，