海陸變遷說課稿澧州實驗學(xué)?？到「魑活I(lǐng)導(dǎo)和老師們，大家好。今天我說課的內(nèi)容是《海陸變遷》。下面我將按照說教材，說教學(xué)目標(biāo)，說學(xué)情，說教法，說教學(xué)過程，說反思這幾個部分來說課。第一部分說教材教材的地位與作用《海陸變遷》是七年級地理上冊第二章第四節(jié)的內(nèi)容，是學(xué)生從靜態(tài)角度認(rèn)識海陸分布的基礎(chǔ)上，使學(xué)生又從動態(tài)方面了解地球表面的海陸格局也是不斷變化的。通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)興趣和科學(xué)精神，初步形成世界海陸不斷變化的科學(xué)觀念。第二部分說教學(xué)目標(biāo)一、課程標(biāo)準(zhǔn)解讀（1）舉例說明地球表面海陸處在不斷的運動和變化中。本條“標(biāo)準(zhǔn)”重點在進(jìn)行科學(xué)觀念的教育。受知識量的限制，學(xué)生很難舉出能說明海陸變遷的例子。因此教學(xué)中，教師應(yīng)提供更多的實例，開拓學(xué)生的視野。提供的實例應(yīng)包括陸變海和海變陸兩個方面。從培養(yǎng)觀念的角度看，更重要的是使學(xué)生認(rèn)識到現(xiàn)在的海陸輪廓仍在不斷的運動和變化中。如珠穆朗瑪峰還在升高，大西洋和紅海還在擴(kuò)大等。使學(xué)生認(rèn)識到，盡管我們感覺不出來，但地球在一直的運動和變化。（2）知道板塊構(gòu)造學(xué)說，說出世界著名山系及火山、地震分布與板塊運動的關(guān)系。本條“標(biāo)準(zhǔn)”側(cè)重于科學(xué)史教育及科學(xué)興趣、科學(xué)方法的培養(yǎng)。對“標(biāo)準(zhǔn)”可做以下理解：第一，作為探索，重在科學(xué)史教育，因此需要從大陸漂移學(xué)說講起，而且從培養(yǎng)科學(xué)興趣的角度看，魏格納從地圖上得到啟示而提出大陸漂移的故事是比較好的教學(xué)內(nèi)容。第二，板塊構(gòu)造學(xué)說只作基本了解，即全球可分為六大板塊，和板塊內(nèi)部地殼比較穩(wěn)定，而板塊交界處地殼比較活躍。第三，世界著名山系及火山、地震分布是作為板塊運動的例證，學(xué)生能運用板塊構(gòu)造學(xué)說來解釋一些地理現(xiàn)象的成因。二、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：舉例說明地球表面海陸處在不斷的運動和變化中。了解大陸漂移假說的主要觀點和提出者。知道板塊構(gòu)造學(xué)說的主要內(nèi)容，說出世界著名山系及火山、地震分布與板塊運動的關(guān)系。（2）過程與方法：通過閱讀分析相關(guān)示意圖和文字材料等，培養(yǎng)學(xué)生讀圖析圖提取信息的能力。（3）情感態(tài)度和價值觀：初步形成世界海陸不斷變化的科學(xué)觀念。通過了解魏格納的故事，鼓勵學(xué)生平時養(yǎng)成善于觀察、善于思考的習(xí)慣，學(xué)習(xí)他敢于創(chuàng)新、勇于探索的精神。三、教學(xué)重難點（1）舉例說明地球表面海陸處在不斷的運動和變化中。（2）能運用板塊構(gòu)造學(xué)說來解釋一些地理現(xiàn)象的成因。第三部分說學(xué)情從知識的掌握程度來看，七年級的學(xué)生在第二章第二、三節(jié)中對陸地與海洋的分布有了初步的了解，對世界地形有了一定的感性認(rèn)識，為學(xué)習(xí)本課知識打下了一定的基礎(chǔ)。此外，初中學(xué)生思維活躍，對于多種地理事物現(xiàn)象有一定的興趣，課堂發(fā)言的主動性、積極性較高，易于形成師生之間、生生之問的互動。但初中學(xué)生對于如何從地圖、文字資料中獲取有價值的信息，及分析、歸納問題能力比較薄弱，需要恰當(dāng)?shù)貑l(fā)及引導(dǎo)，并組織學(xué)生有效的合作學(xué)習(xí)，達(dá)到事半功倍的效果。第四部分說教法在教學(xué)中，把生活實際和地理有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的能力；既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，也關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程。因此，本節(jié)課的教學(xué)運用啟發(fā)探究式教學(xué)、多媒體輔助教學(xué)、小組合作討論等方法來落實重點。通過學(xué)生自己觀察、探究討論使學(xué)生有所感悟突破難點，促進(jìn)學(xué)生能力的提高。第五部分說教學(xué)過程一、設(shè)置疑問，激趣導(dǎo)入首先在開頭時展示了珠穆拉瑪峰的最新高程，提出疑問--為什么珠穆拉瑪峰會長高？來引入新課，從而吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的興趣。二、展示自主學(xué)習(xí)成果，進(jìn)行探究活動在四個部分知識中，利用導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生先自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，學(xué)會從教材的圖文材料中提取信息。自主學(xué)習(xí)這部分難度是比較低的，只要認(rèn)真觀察和閱讀學(xué)生一般都能完成。稍有難度的部分我設(shè)置了探究活動，通過三個探究活動突破本節(jié)課的重難點。第一個是給出一些地理現(xiàn)象，讓學(xué)生判斷哪些能證明地表形態(tài)在變化，哪些不能。還要能說出這個現(xiàn)象說明是海變陸還是陸變海。在引起變化的原因方面我沒有讓學(xué)生過多探究，只要知道這是自然形成的還是人類活動導(dǎo)致即可。第二個是通過讀六大板塊示意圖，觀察出箭頭代表的板塊運動方向和含義，然后通過觀看視頻，從視頻里提取信息，得到板塊運動塑造的幾個地形地貌案例，并學(xué)會用板塊構(gòu)造學(xué)說分析某些地理現(xiàn)象的成因。第三個是通過分析印度尼西亞在六大