-4-幼兒園小班數(shù)學(xué)活動教案《好吃的糖果》含反思

設(shè)計背景

對于剛?cè)雸@的小班孩子來說，怎樣在教學(xué)活動中來吸引幼兒，讓孩子心情高漲、思維活躍、靈感出現(xiàn)呢?我覺得選材是特別重要的，首先應(yīng)當(dāng)從幼兒的愛好入手，幼兒都喜愛吃糖，特殊是在現(xiàn)在高科技進(jìn)展快速的時代，各種外形、各種味道，各種顏色的糖果更是吸引了他們，而且孩子們也具有肯定的閱歷，貼近幼兒生活。其次還要還要考慮到幼兒的實際水平，小班幼兒剛接觸到數(shù)，我們就指定了一至二的數(shù)量，及其物體與點子數(shù)量的匹配?；顒又幸笥變核盐盏膶W(xué)問都貫穿與各個嬉戲當(dāng)中，教學(xué)中，我們實行敏捷的教學(xué)方法，本次活動旨在通過看一看，猜一猜，試一試，查一查，結(jié)合集體個人分組等形式，讓幼兒學(xué)會一至二數(shù)量與物體的匹配，體驗操作勝利所帶來的樂趣，加強(qiáng)同伴之間，幼兒與老師之間的溝通。

活動目標(biāo)

1.通過各種嬉戲活動，引導(dǎo)幼兒對1和2的點子卡片進(jìn)行實物糖果的匹配。

2.通過形式多樣、好玩的操作，激發(fā)幼兒樂于參加科學(xué)活動的愛好。

3.引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4.初步培育觀看、比較和反應(yīng)力量。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

重點難點

引導(dǎo)幼兒對1和2的點子卡片進(jìn)行實物糖果的匹配。

活動預(yù)備

點子卡片、各種糖果、魔術(shù)袋、夾子。

活動過程

案例描述：

(A)、小嬉戲：變魔術(shù)。

1.老師變魔術(shù)。老師手中握1-2粒糖，讓幼兒猜想。

2.個別幼兒變魔術(shù)。

(B)、找伴侶。

老師：(一粒糖貼在黑板上)一粒糖還有一個好伴侶呢，小伴侶看，它是誰?!.快思.教案網(wǎng)!(小點子)有幾個點子呀?(1個)小結(jié)：原來1粒糖和1個點子是好伴侶。(輔以動作)，幼兒學(xué)說。

(C)、夾糖。

(D)、點子與糖果數(shù)量的配對。

1.老師講解示范。

2.幼兒操作。

3.給動物送糖果。

(E)、延長活動：品嘗糖果。

教學(xué)反思

本次活動屬于數(shù)學(xué)領(lǐng)域，作為老師的我要成為引發(fā)者、支持者和引導(dǎo)者，使幼兒獲得樂學(xué)、會學(xué)。整個活動以嬉戲化、情節(jié)化的形式綻開?；顒又校覄?chuàng)設(shè)了良好的嬉戲情節(jié)，供應(yīng)了豐富的、開放性的教、學(xué)具，充分調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的主動性，使孩子始終在樂觀的狀態(tài)中自主地學(xué)習(xí)?；顒愚D(zhuǎn)變了以往傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的模式，更加注意對幼兒力量、習(xí)慣及情感等非智力因素的培育。對比《綱要》精神，反思我的教學(xué)，從中得到了一些啟示：

1.在活動中要體現(xiàn)以"幼兒為主體'的新理念，老師要真正做到以參加者、支持者的角色消失在整個活動中，如：讓孩子看，讓孩子猜，讓孩子試，讓孩子說，讓孩子學(xué)，在各種嬉戲活動中把握點子與食物的配對。

2.教學(xué)目標(biāo)：著眼進(jìn)展，留意整合。如：在讓幼兒說一說，自己裝了幾粒糖?去給小動物送的時候，說一說，小青蛙，我送你一粒糖等等，敢于說出自己操作結(jié)果是滲透語言領(lǐng)域的目標(biāo);，"樂觀主動地參加操作活動，感受勝利的樂趣，喚起自信念'，則是社會領(lǐng)域的目標(biāo)。

3.教學(xué)內(nèi)容：源于生活，緣于愛好。

《好吃的糖果》這一課的教學(xué)內(nèi)容源于幼兒的日常生活，緣于幼兒的愛好。因此，選擇這個來源于幼兒生活，又是幼兒感愛好的糖果作為數(shù)學(xué)活動內(nèi)容，既是幼兒熟識的，又基于幼兒的生活閱歷，只要動手操作，就會有體驗，有