R·七年級(jí)下冊17紫藤蘿瀑布宗璞R·七年級(jí)下冊17紫藤蘿瀑布宗璞導(dǎo)入新課

一花一世界，一葉一菩提。那暗香浮動(dòng)的幽蘭，那凌寒綻放的臘梅，那石縫間不屈的小草，還有大地上許多無名的野花，無不蘊(yùn)涵著熾熱而鮮活的生命，無不引發(fā)人們無盡的遐思。在女作家宗璞的筆端，小小的紫藤蘿花綻放著生命的尊嚴(yán)與蓬勃。今天，就讓我們一起駐足觀賞那一樹盛開的紫藤蘿花，感受作者對紫藤蘿花寄予的濃濃情懷。導(dǎo)入新課一花一世界，一葉一菩提。導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課《紫藤蘿瀑布》課件《紫藤蘿瀑布》課件《紫藤蘿瀑布》課件《紫藤蘿瀑布》課件

紫藤蘿亦稱紫藤、朱藤、藤蘿，豆科，羽狀復(fù)葉，春季開花，蝶形花冠，青紫色，總狀花序，產(chǎn)于我國中部，供觀賞，花、種、子供食用。紫藤蘿亦稱紫藤、朱藤、藤蘿，豆科，羽狀復(fù)葉，春季開花

宗璞，1928年生，祖籍河南唐河，原名馮鐘璞，筆名有任小哲、豐非等。當(dāng)代女作家。著名哲學(xué)家馮友蘭之女，自幼生長于清華園。宗璞多年從事外國文學(xué)研究，學(xué)養(yǎng)深厚，氣韻獨(dú)特。作者名片宗璞，1928年生，祖籍河南唐河，原名馮鐘璞，筆名有

主要作品有短篇小說《紅豆》《弦上的夢》，中篇小說《三生石》，系列長篇小說《野葫蘆引》，散文《紫藤蘿瀑布》等?！断疑系膲簟贰度吩@全國優(yōu)秀中短篇小說獎(jiǎng)。作者名片主要作品有短篇小說《紅豆》《弦上的夢》，中篇小說《三

本文選自《鐵簫人語》。

宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，“焦慮和悲痛”“一直壓在”作者心頭。這篇文章寫于1982年5月，當(dāng)時(shí)作者的小弟身患絕癥，作者非常悲痛（1982年10月作者的小弟病逝），徘徊于庭院中，見一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，由花兒自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是寫成此文。背景鏈接本文選自《鐵簫人語》。背景鏈接掃清字詞障礙掃清字詞障礙瀑布迸濺挑逗凝望繁密籠罩枯槐遺憾忍俊不禁仙露瓊漿pùbèngjiàntiǎodòuníngfánlǒnghuáihànjīnqióng課本108頁讀讀寫寫瀑布枯槐pùhuái課本108頁讀讀寫寫沉淀綻開佇立伶仃穗璞diànzhànzhùlíngdīngsuìpú補(bǔ)充讀讀寫寫終極依傍酒釀花苞盤虬臥龍蜂圍蝶陣niàngbāoqiú沉淀diàn補(bǔ)充讀讀寫寫終極niàng忍俊不禁：忍不住笑。終極：終點(diǎn)。迸濺：向四處濺。稀落：稀稀疏疏，出現(xiàn)的少。伶仃：孤獨(dú)，沒有依靠。焦慮：焦急憂慮。挑逗：逗引，招惹。詞語解釋忍俊不禁：忍不住笑。詞語解釋佇立：長時(shí)間站立。仙露瓊漿：形容鮮美的酒。瓊漿，比喻美酒。盤虬臥龍：形容枝干彎彎曲曲，蒼勁有力。盤，回旋地繞、彎曲。詞語解釋佇立：長時(shí)間站立。詞語解釋凝望：目不轉(zhuǎn)睛的看，注目遠(yuǎn)望。沉浸：浸入水中。多比喻處于某種境界或思想活動(dòng)中。遺憾：不稱心；大可惋惜（在外交方面常用來表示不滿和抗議）。詞語解釋凝望：目不轉(zhuǎn)睛的看，注目遠(yuǎn)望。詞語解釋聽讀課文。思考：

課文的線索是什么？圍繞這個(gè)線索寫了哪些事？整體感知聽讀課文。整體感知盛開的紫藤蘿花紫藤蘿花的蓬勃生長記憶中的紫藤蘿花由花感悟人生生命永恒表現(xiàn)賞花繁花似錦感染憶花思緒萬千引發(fā)悟花振奮精神盛開的紫藤蘿花紫藤蘿花的蓬勃生長記憶中的紫藤蘿花由花感悟人生全文以“花（紫藤蘿花）”為線索。以“賞花——憶花——悟花”安排情節(jié)。分為三個(gè)部分：第一部分：賞花（1—6）繁花似錦第二部分：憶花（7—9）思緒萬千第三部分：悟花（10—11）振奮精神全文以“花（紫藤蘿花）”為線索。以“賞花——憶花——悟花”安本文寫了一件什么事？作者偶見一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，心中的悲痛焦慮化為精神的寧靜，感受到生命的永恒。本文寫了一件什么事？R·七年級(jí)下冊17紫藤蘿瀑布宗璞第二課時(shí)R·七年級(jí)下冊17紫藤蘿瀑布宗璞第二課時(shí)閱讀2-6段，并思考下列問題。1.作者是從哪幾個(gè)方面描寫盛開的紫藤蘿的？2.課文是按什么順序來寫紫藤蘿花的？3.作者是怎樣描寫紫藤蘿花的？4.作者寫紫藤蘿的樹和花運(yùn)用了哪些修辭手法？這樣寫有什么作用？文本探究賞花閱讀2-6段，并思考下列問題。文本探究賞花1.作者是從哪幾個(gè)方面描寫盛開的紫藤蘿的？

一片輝煌的淡紫色；深深淺淺的紫；紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。花色1.作者是從哪幾個(gè)方面描寫盛開的紫藤蘿的？一片輝煌花形

像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。一樹閃光的、盛開的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮?，一朵挨著一朵?；ㄐ蜗褚粭l瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極

仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長；在和陽光互相挑逗；彼此推著擠著?；☉B(tài)仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長；在和陽光互相挑逗；2.課文是按什么順序來寫紫藤蘿花的？花朵從整體到局部花穗花瀑由遠(yuǎn)到近、由面到點(diǎn)2.課文是按什么順序來寫紫藤蘿花的？花朵從整體到局部花穗花瀑先寫花瀑只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長。先寫花瀑只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下再寫花穗

每一穗花都是上面的盛開，下面的待放。再寫花穗每一穗花都是上面的盛開，下面的待放。最后寫花朵

每一朵盛開的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。最后寫花朵每一朵盛開的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，3.作者是怎樣描寫紫藤蘿花的？先寫花穗的色彩：然后寫花的形狀：最后寫花的香味：每一穗花都是上面的盛開，下面的待放。顏色便上淺下深。像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。3.作者是怎樣描寫紫藤蘿花的？先寫花穗的色彩：每一穗花都是上4.作者寫紫藤蘿的樹和花運(yùn)用了哪些修辭手法？這樣寫有什么作用？比喻只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。比喻、夸張——形象、生動(dòng)、具體地寫出紫藤蘿生長的繁茂，表達(dá)了作者對紫藤蘿的喜愛。4.作者寫紫藤蘿的樹和花運(yùn)用了哪些修辭手法？這樣寫有什么作用比喻——形象、生動(dòng)地寫出紫藤蘿色彩上的特點(diǎn)和開放的情態(tài)。表達(dá)了作者對紫藤蘿的喜愛。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。比喻——形象、生動(dòng)地寫出紫藤蘿色彩上的特點(diǎn)和開放的情態(tài)。表達(dá)比喻——形象、生動(dòng)、細(xì)致地寫出盛開的紫藤蘿花的形狀，顯得生機(jī)勃勃。表達(dá)了作者對紫藤蘿的喜愛。每一朵盛開的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。比喻——形象、生動(dòng)、細(xì)致地寫出盛開的紫藤蘿花的形狀，顯得生機(jī)比喻——生動(dòng)地表現(xiàn)了紫藤蘿花的美麗可愛，也表現(xiàn)了作者對紫藤蘿花的喜愛之情。船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。比喻——生動(dòng)地表現(xiàn)了紫藤蘿花的美麗可愛，也表現(xiàn)了作者對紫藤蘿擬人——用“流動(dòng)”“歡笑”“生長”等詞，生動(dòng)形象地寫出花的神態(tài)。

化靜為動(dòng)，使靜態(tài)的花色動(dòng)起來，表現(xiàn)出花的生趣盎然，表現(xiàn)作者的喜愛之情。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長?；o為動(dòng)注意：化靜為動(dòng)是一種寫作手法，不是修辭手法。擬人——用“流動(dòng)”“歡笑”“生長”等詞，生動(dòng)形象地寫出花的神擬人——把花的顏色寫成人的動(dòng)作行為，顯得頑皮可愛，生動(dòng)形象地寫出了花色的耀眼與生機(jī)，表達(dá)作者的喜愛之情。仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。擬人——把花的顏色寫成人的動(dòng)作行為，顯得頑皮可愛，生動(dòng)形象地?cái)M人——以動(dòng)態(tài)寫花的靜態(tài)，生動(dòng)地寫出花開的繁盛，表現(xiàn)了花的勃勃生機(jī)和爛漫情趣，表達(dá)作者對紫藤蘿的喜愛?；ǘ鋬阂淮ぶ淮欢浣又欢洌舜送浦鴶D著，好不活潑熱鬧！擬人——以動(dòng)態(tài)寫花的靜態(tài)，生動(dòng)地寫出花開的繁盛，表現(xiàn)了花的勃擬人擬人、反復(fù)——表現(xiàn)出紫藤蘿花的天真與歡樂，充滿生機(jī)（突出花的勃勃生機(jī)）。“我在開花！”它們在笑?！拔以陂_花！”它們?nèi)氯?。擬人擬人、反復(fù)——表現(xiàn)出紫藤蘿花的天真與歡樂，充滿生機(jī)（突出R·七年級(jí)下冊17紫藤蘿瀑布宗璞第三課時(shí)R·七年級(jí)下冊17紫藤蘿瀑布宗璞第三課時(shí)閱讀7-9段，并思考下列問題。1.找出最能體現(xiàn)作者感情基調(diào)的語句。2.結(jié)合自己對作者生活經(jīng)歷的了解，說說作者在觀看紫藤蘿花的過程中，情感發(fā)生了哪些變化?3.文中插入一段寫十多年前家門外的一大株紫藤蘿有什么作用？文本探究憶花閱讀7-9段，并思考下列問題。文本探究憶花1.找出最能體現(xiàn)作者感情基調(diào)的語句。它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的關(guān)于生死的疑惑，關(guān)于疾病的痛楚。*“我心上的關(guān)于生死的疑惑，關(guān)于疾病的痛楚”是指什么？指小弟身患絕癥，生命垂危的悲傷。1.找出最能體現(xiàn)作者感情基調(diào)的語句。2.結(jié)合自己對作者生活經(jīng)歷的了解，說說作者在觀看紫藤蘿花的過程中，情感發(fā)生了哪些變化?

開始是關(guān)于生死的疑惑，關(guān)于疾病的痛楚，后來是充滿精神的寧靜和生的喜悅，最后是振奮，對生活充滿樂觀和信心。疑惑、痛楚寧靜、喜悅振奮2.結(jié)合自己對作者生活經(jīng)歷的了解，說說作者在觀看紫藤蘿花的過3.文中插入一段寫十多年前家門外的一大株紫藤蘿有什么作用？

用十多年前紫藤蘿花的稀落與現(xiàn)在花的繁盛形成對比，突出了現(xiàn)在花的生氣盎然。

用十多年前花的不幸遭遇，與人的不幸遭遇形成類比，說明花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，

為下文抒發(fā)人生感悟作鋪墊。3.文中插入一段寫十多年前家門外的一大株紫藤蘿有什么作用？4.如何理解“覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過”？作者睹物釋懷，看到蓬勃盛開的紫藤蘿花，感悟到生命的頑強(qiáng)與美好，從而使心中的悲痛焦慮轉(zhuǎn)化為精神的寧靜。4.如何理解“覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩5.“這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我”。怎么把氣味說成顏色，說成夢幻？這里運(yùn)用了通感。將無形的“香氣”化作可見的“淺紫色”，把嗅覺之感用視覺表現(xiàn)出來，形象生動(dòng)地表現(xiàn)出花香帶給作者的縹緲輕柔的感受，也照應(yīng)了上段作者感受到的精神的寧靜和生的喜悅。通感：是把人們的各種感覺通過比喻或形容溝通起來的一種修辭方式5.“這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢6.“那時(shí)的說法是，花和生活腐化有什么必然聯(lián)系”這一句如何理解？含蓄地寫出了花謝架毀的原因：觀念的陳腐與社會(huì)的動(dòng)蕩。6.“那時(shí)的說法是，花和生活腐化有什么必然聯(lián)系”這一句如何理閱讀10-11段，并思考下列問題。1.找出最能表現(xiàn)課文中心的語句，說說你對這句話的理解。2.開頭說“停住腳步”，結(jié)尾說“加快腳步”，各有什么含義和作用？文本探究悟花閱讀10-11段，并思考下列問題。文本探究悟花花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。

這句話由花及人，點(diǎn)明了文章的主旨。漫漫人生長河中，總會(huì)有許多困難和挫折，我們要正視困難和挫折，不向命運(yùn)低頭；要保持對美好生命的堅(jiān)定信念，勇于戰(zhàn)勝困難，創(chuàng)造美好的生活。1.找出最能表現(xiàn)課文中心的語句，說說你對這句話的理解?；ê腿硕紩?huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境2.開頭說“停住腳步”，結(jié)尾說“加快腳步”，各有什么含義和作用？

從內(nèi)容上看，“停住了腳步”是被紫藤蘿的繁茂旺盛所吸引?！凹涌炝四_步”是被紫藤蘿的生命力的所感染，所催促。

從結(jié)構(gòu)上看，前者的作用是引起懸念，后者的作用是照應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)完整，升華主題。2.開頭說“停住腳步”，結(jié)尾說“加快腳步”，各有什么含義和作3.作者以“紫藤蘿瀑布”為題有何用意？

將花喻為“瀑”，形象地表現(xiàn)了花之繁茂、花之流長，隱含了生命的活力與綿延長遠(yuǎn)。3.作者以“紫藤蘿瀑布”為題有何用意？將花喻為“瀑”4.作者以“紫藤蘿瀑布”為題，文章的主要內(nèi)容僅僅是描寫紫藤蘿花嗎？

文章的主要內(nèi)容不僅僅是描寫紫藤蘿花，還寫了作者面對盛開的紫藤蘿，深受啟示，撫今追昔，感悟出了深刻的人生哲理。4.作者以“紫藤蘿瀑布”為題，文章的主要內(nèi)容僅僅是描寫紫藤蘿5、聯(lián)系背景材料，試說說紫藤蘿的命運(yùn)有什么象征意義？紫藤蘿的命運(yùn)，從花兒稀落到被毀，再到如今的繁花似錦，正是十幾年來整個(gè)國家命運(yùn)的寫照和象征。5、聯(lián)系背景材料，試說說紫藤蘿的命運(yùn)有什么象征意義？紫藤蘿的

人們往往賦予一些花木以某種象征意義。例如：荷花：象征純潔。菊花：象征高潔。松樹：象征堅(jiān)貞。蘭：象征高尚。牡丹：象征富貴。橄欖枝：象征和平。拓展延伸人們往往賦予一些花木以某種象征意義。例如：拓展延伸小結(jié)小結(jié)

本文在寫法上主要采用了托物言志和借景抒情的表現(xiàn)方法。所謂托物言志，就是假托一種事物，賦以某種象征意義，表現(xiàn)作者的思想感情。寫作方法本文在寫法上主要采用了托物言志和借景抒情的表現(xiàn)方法。文章主旨作者見到一樹盛開的紫藤蘿花，睹物傷懷，由花兒自衰到盛，感悟到人生的美好和生命的永恒。文章主旨作者見到一樹盛開的紫藤蘿花，睹物傷懷，由花兒自衰到盛紫藤蘿瀑布賞花憶花：遭遇不幸，又現(xiàn)生機(jī)→象征悟花：生命永恒，頑強(qiáng)美好花瀑花穗花朵整體—局部動(dòng)靜結(jié)合比喻、擬人珍惜生活熱愛生命結(jié)構(gòu)圖示紫藤蘿瀑布賞花花瀑整體—局部珍惜生活熱愛生命結(jié)構(gòu)圖示行走在生命的旅途中，我們會(huì)遇到各種各樣的磨難，但生命的長河是無止境的，我們應(yīng)該像紫藤蘿那樣用頑強(qiáng)的意志與不屈的精神與命運(yùn)抗?fàn)?，讓我們的生命之花搖曳多姿。小結(jié)行走在生命的旅途中，我們會(huì)遇到各種各樣的磨難，但生命眼前與記憶的藤蘿花的不同：價(jià)值花勢命運(yùn)眼前的紫藤蘿高貴繁盛幸運(yùn)記憶中的紫藤蘿卑微稀零悲慘眼前與記憶的藤蘿花的不同：價(jià)值花勢命運(yùn)眼前的紫藤蘿高貴繁盛幸

第一單元

一、整體感悟文章思想內(nèi)容，學(xué)會(huì)圈點(diǎn)批注；

二、記錄自己的閱讀體驗(yàn)，要把生活體驗(yàn)與閱讀結(jié)合起來；

三、大膽質(zhì)疑，主動(dòng)探究。

1.《從百草園到三味書屋》：

（1）寫景抓住層次、順序、特征，融情入景；

（2）夾敘夾議的寫法。

2.《爸爸的花兒落了》：

（1）前后照應(yīng)，運(yùn)用伏筆；

（2）插敘的運(yùn)用；

（3）平淡的敘事之中飽含深情。

3.《丑小鴨》：

（1）童話文體，象征手法；

（2）哲理性強(qiáng)，富教育意味。

5.《傷仲永》：

（1）敘事說理，敘議結(jié)合；

（2）先揚(yáng)后抑，對比手法；

（3）語言深刻，多富意味。....

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第二單元

一、了解歷史知識(shí)，培養(yǎng)熱愛祖國山河和語言文化；

二、理解作品內(nèi)容，把握作品主題。

6.《黃河頌》：

（1）抓住關(guān)鍵詩句，體會(huì)意味；

（2）領(lǐng)會(huì)詩句的語言美、哲理美、情感美；（3）學(xué)會(huì)讀現(xiàn)代詩。

7.《最后一課》：

（1）人物塑造方法：外表--內(nèi)心品質(zhì)、思想感情；

（2）品悟語言，領(lǐng)略以小見大的藝術(shù)美；

（3）細(xì)節(jié)描寫與前后照應(yīng)。

8.《艱難的國運(yùn)與雄健的國民》：

（1）飽含哲理的語言，意味深長；

（2）比喻手法與說理相結(jié)合；

（3）層層推進(jìn)，水到渠成，以理服人。

1《木蘭詩》：

敘事詳略得當(dāng)，互文、排比、對偶修辭手法的運(yùn)用。....

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第三單元

一、體會(huì)名篇課文的語言特色；

二、體會(huì)名人偉人的人格可貴、精神閃光之處。

11、《鄧稼先》：

（1）詩文的作用；

（2）議的手法。

12、《聞一多先生的說和做》：

（1）過渡段的作用；

（2）描寫在敘述中的作用。

13、《音樂巨人貝多芬》：

肖像描寫語言描寫對人物描寫的作用。

15、《孫權(quán)勸學(xué)》：

（1）人物的性格；

（2）語言描寫對人物心理的體現(xiàn)。....

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第四單元

一、豐富文化素養(yǎng)，提高文化素質(zhì)；

二、結(jié)合體驗(yàn)感悟理解作品中人生哲理；

三、正面?zhèn)让嫦嘟Y(jié)合，虛寫與實(shí)寫相結(jié)合。

16.《社戲》：

融情入景；對比手法；用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。

17.《安塞腰鼓》：

（1）排比反復(fù)比喻夸張的手法；

（2）動(dòng)與靜、虛與實(shí)、有聲與無聲、正面、側(cè)面相結(jié)合的藝術(shù)魅力；

（3）陽剛之美，生機(jī)蓬勃，對明天的憧憬；

（4）想象的作用，產(chǎn)生美感，增加厚度，突出主題。

2《口技》：

（1）辨析時(shí)間詞、象聲詞；

（2）層次清楚，首尾呼應(yīng)；

（3）正面?zhèn)让嫦嘟Y(jié)合。....

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第五單元

一、豐富文化素養(yǎng)，提高文化素質(zhì)；

二、結(jié)合體驗(yàn)感悟理解作品中人生哲理；

三、正面?zhèn)让嫦嘟Y(jié)合，虛寫與實(shí)寫相結(jié)合。

16.《社戲》：

融情入景；對比手法；用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。

17.《安塞腰鼓》：

（1）排比反復(fù)比喻夸張的手法；

（2）動(dòng)與靜、虛與實(shí)、有聲與無聲、正面、側(cè)面相結(jié)合的藝術(shù)魅力；

（3）陽剛之美，生機(jī)蓬勃，對明天的憧憬；

（4）想象的作用，產(chǎn)生美感，增加厚度，突出主題。

2《口技》：

（1）辨析時(shí)間詞、象聲詞；

（2）層次清楚，首尾呼應(yīng)；

（3）正面?zhèn)让嫦嘟Y(jié)合。

第五單元：快速閱讀法。（P189）....

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第六單元

將個(gè)人情感融入對動(dòng)物的描寫之中，讓動(dòng)物也散發(fā)人性的光芒，體現(xiàn)作者的思想主題傾向（動(dòng)物小說即人類小說、社會(huì)小說）。

26.《珍珠鳥》：

（1）散文化的語言，意味雋永，舒緩輕靈；

（2）融情于敘述描寫之中；

（3）卒章顯志，拓展主題。

27.《斑羚飛渡》：

（1）自然環(huán)境描寫（彩虹、傷心崖）對主題的表現(xiàn)作用；

（2）第一人稱對主題的表現(xiàn)作用。

28.《華南虎》：

（1）詩歌意象的含義：囚籠、面孔眼睛、帶血的趾爪、血的溝壑、“觀眾”、“我”、“華南虎”；（2）融入作者獨(dú)特的人生感悟與思想。

29.《馬》：

（1）對比描寫；（2）多角度思維。

3《狼》：（1）事理結(jié)合，相得益彰；（2）本文的主題思想。

....

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七年級(jí)語文下冊重點(diǎn)字詞復(fù)習(xí)資料

攢cuán拗ǎo確鑿quèzáo菜畦càiqí桑葚sāngshèn

輕捷qīngjié蟋蟀xīshuài臃腫yōngzhǒng腦髓nǎosuǐ

相宜xiāngyí書塾shūshú方正fāngzhèng博學(xué)bóxué

蟬蛻chántuì衣襟Yījīn腫脹zhǒngzhàng花圃huāpǔ

驪歌lígē叮囑dīngzhǔ恐懼kǒngjù

再接再厲zàijiēzàilì人跡罕至rénjìhǎnzhì

人聲鼎沸rénshēngdǐngfèi....七年級(jí)語文下冊重點(diǎn)字詞復(fù)習(xí)資料

攢c67

七年級(jí)語文下冊重點(diǎn)字詞復(fù)習(xí)資料

訕笑shànxiào嫉妒jídù丑陋chǒulòu憂郁yōuyù

瞬息shunxī佇立zhùlì幽寂yōujì山巔shāndiān

澎湃péngpai狂瀾kuánglán屏障píngzhàng哺育bǔyù

宛轉(zhuǎn)wǎnzhuǎn哽住gěngzhù祈禱qídǎo郝叟hǎosǒu

懊悔àohuǐ逼狹bīxiá崎嶇qíqū阻抑zǔyì

駭人聽聞hàiréntīngwén來勢洶洶l(fā)áishìxiōngxiōng

荒草萋萋huāngcǎoqīqī踱來踱去duóláiduóqù

九曲連環(huán)jiǔqǔliánhuán....七年級(jí)語文下冊重點(diǎn)字詞復(fù)習(xí)資料

訕笑68

七年級(jí)語文下冊重點(diǎn)字詞復(fù)習(xí)資料

坎坷kǎnkě熾痛chìtòng嗥鳴háomíng斑斕bānlán

怪誕guàidàn亙古gèngǔ默契mòqì田壟tiánlǒng

蚱蜢zhàměng污穢wūhuì讕語lányǔ宰割zǎigē

籌劃chóuhuà彷徨pánghuáng仰慕y(tǒng)ǎngmù

可歌可泣kěgēkěqì鮮為人知xiǎnwéirénzhī

當(dāng)之無愧dāngzhīwúkuì鋒芒畢露fēngmángbìlù

家喻戶曉jiāyùhùxiǎo婦孺皆知fùrújiēzhī

馬革裹尸mǎgěguǒshī回環(huán)曲折huíhuánqǔzhé....七年級(jí)語文下冊重點(diǎn)字詞復(fù)習(xí)資料

坎坷69

七年級(jí)語文下冊重點(diǎn)字詞復(fù)習(xí)資料

衰微shuāiwuī赫然hèrán迭起diéqǐ高標(biāo)gāobiāo

重荷zhònghè愁苦chóukú深邃shénsuì躊躇chóuchú

巴望bāwàng鎖閉suǒbì磐石pánshí

惹人注目rěrénzhùmù鍥而不舍qièérbùshě

兀兀窮年wùwùqióngnián瀝盡心血lìjìnxīnxuè

潛心貫注qiánxīnguànzhù心會(huì)神凝xīnhuìshénníng

迥乎不同jiǒnghūbùtóng一反既往yìfǎnjìwǎng

慷慨淋漓kāngkǎilínlí?dú)鉀_斗牛qìchōngdǒuniú

鞠躬盡瘁jūgōngjìncuì死而后已sǐérhòuyǐ....七年級(jí)語文下冊重點(diǎn)字詞復(fù)習(xí)資料

衰微70

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憚dàn踱duó歸省guīxǐng行輩hángbèi攛掇cuànduo

鳧水fúshuí亢奮kàngfèn晦暗hùiàn羈絆jīpàn

驀然mòrán冗雜rǒngzá燒灼shāozhuó奔突bēntū

翻飛fānfēi大徹大悟dàchèdàwù

嘆為觀止tànwéiguānzhǐ戛然而止jiáránérzhǐ

雜亂無章záluànwúzhāng不見天日bújiàntiānrì

博學(xué)多識(shí)bóxuéduōshí一拍即合yìpāijíhé

尋歡作樂xúnhuānzuòl(fā)è忘乎所以wànghūsuòyǐ

義憤填膺yìfèntiányīng....七年級(jí)語文下冊重點(diǎn)字詞復(fù)習(xí)資料

憚71

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水門汀shuìméntīng撇piě蘸zhàn幽暗yōuàn愜意qièyì

疏密shūmì包羅bāoluó朱砂zhūshā顰蹙píncù

粲然cànrán嗔視chēnshì清揚(yáng)qīngyang咿呀y(tǒng)īyā

靜穆jìngmù端凝duānyí叱咤風(fēng)云chìchàfēngyún

盡態(tài)極妍jìntàijíyán變幻多姿biànhuànduōzī

離合悲歡líhébeīhuān低回婉轉(zhuǎn)dīhuíwǎnzhuǎn

口頭禪kǒudǒuchán參差不齊cēncībùqí

本色當(dāng)行běnsèdānghang高視闊步gāoshīkòubù....七年級(jí)語文下冊重點(diǎn)字詞復(fù)習(xí)資料

水門72

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拽zhuài無垠wúyín癲狂diānkuáng凜冽lǐnliè

吞噬tūnshì羸弱léiruò告罄gàoqìng步履bùlǚ

遺孀yíshuāng息息相通xīxīxīangtōng

有過之無不及yǒuguòzhīwúbùjí堅(jiān)持不懈jiānchíbúxiò

千辛萬苦qiānxīnwànkǔ風(fēng)餐露宿fēngcānlùsù

夜不成眠yèbùchěngmiàn筋疲力盡jīnpílìjìn

悶悶不樂mènmènbúlè毛骨悚然máogǔsǒngrán

耀武揚(yáng)威yàowǔyángwēi洋洋得意yángyángdéyì

怏怏不樂yàngyàngbúlè....七年級(jí)語文下冊重點(diǎn)字詞復(fù)習(xí)資料

拽z73

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泅qióou作踐zuòjiàn擱淺géqiàn斫痕zhuóhén

日規(guī)rìguī抵御dǐyù姍姍來遲shānshānláichí

憂心忡忡yóuxīnchóngchóng疲憊不堪píbèibùkān

畏縮不前wēisuōbùqián魯莽大膽lǔmǎngdàdǎn

念念有詞niànniànyǒucí語無倫次yǔwúlúncì

精打細(xì)算jīngdǎxìsuàn與其…毋寧yǔyí…wùníng

孤立無援gūlìwúyuán凍餓之虞dòngèzhīyú

聞所未聞wénsuǒwèiwén鄭重其事zhèngzhòngqíshì

知足安命zhīzúānmìng不毛之地bùmáozhīdì....七年級(jí)語文下冊重點(diǎn)字詞復(fù)習(xí)資料

泅74

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砭骨biāngǔ履踐lǔjiàn崔巍cuīwēi陰霾yīnmái

余暇yúxiá疆域jiāngyǜ迫不及待pòbùjídài

不可思議bùkěsīyì聊以自慰liáoyǐzìweì

養(yǎng)精蓄銳yǎngjīngxùruì齊心協(xié)力qíxīnxiélì

頭昏眼花tóuyūnyànhuān腰酸背疼yāosuānbèiténg

勇往直前yóngwàngzhíqián孜孜不倦zīzībújuàn

剛毅不屈gāngyìbùqū夢寐以求mèngmèiyǐqíu

斑斑駁駁bānbānbóbó生意蔥蘢shēngyìcōnglóng

眼瞼yǎnjiǎn眸子móuzi....七年級(jí)語文下冊重點(diǎn)字詞復(fù)習(xí)資料

砭骨75

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呷yā窩巢wōcháo瞅瞅jiūjiū雛鳥chūniǎo

流瀉liúxiè咩咩叫miēmiējiào蒼穹cāngqióng悲愴bēichuàng

嫻熟xiánshú肌腱jījiàn逞能chěngnéng恍惚huǎnghū

甜膩tiánnì不羈bùjī鉸jiǎo勸誘quànyòu

溝壑gōuhè抽搐chōuchù剽悍piāohàn

略勝一籌luèshèngyìchóu進(jìn)退維谷jìntuìwéigǔ

一塵不染yìchénbùrǎ眼花繚亂yǎnhuāliáoluàn

秩序井然zhìxùjǐngrán石破天驚shípòtiānjīng

嘰嘰喳喳jījīzhāzhā....七年級(jí)語文下冊重點(diǎn)字詞復(fù)習(xí)資料

呷y76

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窺伺kuìsì羈絆jībàn瘡痍chuàngyí闊綽kuòchuò

觀瞻guānyán項(xiàng)鬣xiàngliè庇蔭pìyin遒勁qiújīn妒忌dùjì覷qù疆場jiāngchǎng馴良xúnliáng

勇毅yǒngyì窺伺kuìsì迎合yínghé瘡痍chuàngyí枉然kuángrán觀瞻guānyán妍麗yànlì曠野kuàngyiě畸形jīxíng顎骨ègǔ

相得益彰xiāngdéyìzhāng慷慨以赴kāngkǎiyǐfù....七年級(jí)語文下冊重點(diǎn)字詞復(fù)習(xí)資料

窺伺77R·七年級(jí)下冊17紫藤蘿瀑布宗璞R·七年級(jí)下冊17紫藤蘿瀑布宗璞導(dǎo)入新課

一花一世界，一葉一菩提。那暗香浮動(dòng)的幽蘭，那凌寒綻放的臘梅，那石縫間不屈的小草，還有大地上許多無名的野花，無不蘊(yùn)涵著熾熱而鮮活的生命，無不引發(fā)人們無盡的遐思。在女作家宗璞的筆端，小小的紫藤蘿花綻放著生命的尊嚴(yán)與蓬勃。今天，就讓我們一起駐足觀賞那一樹盛開的紫藤蘿花，感受作者對紫藤蘿花寄予的濃濃情懷。導(dǎo)入新課一花一世界，一葉一菩提。導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課《紫藤蘿瀑布》課件《紫藤蘿瀑布》課件《紫藤蘿瀑布》課件《紫藤蘿瀑布》課件

紫藤蘿亦稱紫藤、朱藤、藤蘿，豆科，羽狀復(fù)葉，春季開花，蝶形花冠，青紫色，總狀花序，產(chǎn)于我國中部，供觀賞，花、種、子供食用。紫藤蘿亦稱紫藤、朱藤、藤蘿，豆科，羽狀復(fù)葉，春季開花

宗璞，1928年生，祖籍河南唐河，原名馮鐘璞，筆名有任小哲、豐非等。當(dāng)代女作家。著名哲學(xué)家馮友蘭之女，自幼生長于清華園。宗璞多年從事外國文學(xué)研究，學(xué)養(yǎng)深厚，氣韻獨(dú)特。作者名片宗璞，1928年生，祖籍河南唐河，原名馮鐘璞，筆名有

主要作品有短篇小說《紅豆》《弦上的夢》，中篇小說《三生石》，系列長篇小說《野葫蘆引》，散文《紫藤蘿瀑布》等?！断疑系膲簟贰度吩@全國優(yōu)秀中短篇小說獎(jiǎng)。作者名片主要作品有短篇小說《紅豆》《弦上的夢》，中篇小說《三

本文選自《鐵簫人語》。

宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，“焦慮和悲痛”“一直壓在”作者心頭。這篇文章寫于1982年5月，當(dāng)時(shí)作者的小弟身患絕癥，作者非常悲痛（1982年10月作者的小弟病逝），徘徊于庭院中，見一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，由花兒自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是寫成此文。背景鏈接本文選自《鐵簫人語》。背景鏈接掃清字詞障礙掃清字詞障礙瀑布迸濺挑逗凝望繁密籠罩枯槐遺憾忍俊不禁仙露瓊漿pùbèngjiàntiǎodòuníngfánlǒnghuáihànjīnqióng課本108頁讀讀寫寫瀑布枯槐pùhuái課本108頁讀讀寫寫沉淀綻開佇立伶仃穗璞diànzhànzhùlíngdīngsuìpú補(bǔ)充讀讀寫寫終極依傍酒釀花苞盤虬臥龍蜂圍蝶陣niàngbāoqiú沉淀diàn補(bǔ)充讀讀寫寫終極niàng忍俊不禁：忍不住笑。終極：終點(diǎn)。迸濺：向四處濺。稀落：稀稀疏疏，出現(xiàn)的少。伶仃：孤獨(dú)，沒有依靠。焦慮：焦急憂慮。挑逗：逗引，招惹。詞語解釋忍俊不禁：忍不住笑。詞語解釋佇立：長時(shí)間站立。仙露瓊漿：形容鮮美的酒。瓊漿，比喻美酒。盤虬臥龍：形容枝干彎彎曲曲，蒼勁有力。盤，回旋地繞、彎曲。詞語解釋佇立：長時(shí)間站立。詞語解釋凝望：目不轉(zhuǎn)睛的看，注目遠(yuǎn)望。沉浸：浸入水中。多比喻處于某種境界或思想活動(dòng)中。遺憾：不稱心；大可惋惜（在外交方面常用來表示不滿和抗議）。詞語解釋凝望：目不轉(zhuǎn)睛的看，注目遠(yuǎn)望。詞語解釋聽讀課文。思考：

課文的線索是什么？圍繞這個(gè)線索寫了哪些事？整體感知聽讀課文。整體感知盛開的紫藤蘿花紫藤蘿花的蓬勃生長記憶中的紫藤蘿花由花感悟人生生命永恒表現(xiàn)賞花繁花似錦感染憶花思緒萬千引發(fā)悟花振奮精神盛開的紫藤蘿花紫藤蘿花的蓬勃生長記憶中的紫藤蘿花由花感悟人生全文以“花（紫藤蘿花）”為線索。以“賞花——憶花——悟花”安排情節(jié)。分為三個(gè)部分：第一部分：賞花（1—6）繁花似錦第二部分：憶花（7—9）思緒萬千第三部分：悟花（10—11）振奮精神全文以“花（紫藤蘿花）”為線索。以“賞花——憶花——悟花”安本文寫了一件什么事？作者偶見一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，心中的悲痛焦慮化為精神的寧靜，感受到生命的永恒。本文寫了一件什么事？R·七年級(jí)下冊17紫藤蘿瀑布宗璞第二課時(shí)R·七年級(jí)下冊17紫藤蘿瀑布宗璞第二課時(shí)閱讀2-6段，并思考下列問題。1.作者是從哪幾個(gè)方面描寫盛開的紫藤蘿的？2.課文是按什么順序來寫紫藤蘿花的？3.作者是怎樣描寫紫藤蘿花的？4.作者寫紫藤蘿的樹和花運(yùn)用了哪些修辭手法？這樣寫有什么作用？文本探究賞花閱讀2-6段，并思考下列問題。文本探究賞花1.作者是從哪幾個(gè)方面描寫盛開的紫藤蘿的？

一片輝煌的淡紫色；深深淺淺的紫；紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。花色1.作者是從哪幾個(gè)方面描寫盛開的紫藤蘿的？一片輝煌花形

像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。一樹閃光的、盛開的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮?，一朵挨著一朵?；ㄐ蜗褚粭l瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極

仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長；在和陽光互相挑逗；彼此推著擠著?；☉B(tài)仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長；在和陽光互相挑逗；2.課文是按什么順序來寫紫藤蘿花的？花朵從整體到局部花穗花瀑由遠(yuǎn)到近、由面到點(diǎn)2.課文是按什么順序來寫紫藤蘿花的？花朵從整體到局部花穗花瀑先寫花瀑只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長。先寫花瀑只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下再寫花穗

每一穗花都是上面的盛開，下面的待放。再寫花穗每一穗花都是上面的盛開，下面的待放。最后寫花朵

每一朵盛開的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。最后寫花朵每一朵盛開的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，3.作者是怎樣描寫紫藤蘿花的？先寫花穗的色彩：然后寫花的形狀：最后寫花的香味：每一穗花都是上面的盛開，下面的待放。顏色便上淺下深。像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。3.作者是怎樣描寫紫藤蘿花的？先寫花穗的色彩：每一穗花都是上4.作者寫紫藤蘿的樹和花運(yùn)用了哪些修辭手法？這樣寫有什么作用？比喻只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。比喻、夸張——形象、生動(dòng)、具體地寫出紫藤蘿生長的繁茂，表達(dá)了作者對紫藤蘿的喜愛。4.作者寫紫藤蘿的樹和花運(yùn)用了哪些修辭手法？這樣寫有什么作用比喻——形象、生動(dòng)地寫出紫藤蘿色彩上的特點(diǎn)和開放的情態(tài)。表達(dá)了作者對紫藤蘿的喜愛。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。比喻——形象、生動(dòng)地寫出紫藤蘿色彩上的特點(diǎn)和開放的情態(tài)。表達(dá)比喻——形象、生動(dòng)、細(xì)致地寫出盛開的紫藤蘿花的形狀，顯得生機(jī)勃勃。表達(dá)了作者對紫藤蘿的喜愛。每一朵盛開的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。比喻——形象、生動(dòng)、細(xì)致地寫出盛開的紫藤蘿花的形狀，顯得生機(jī)比喻——生動(dòng)地表現(xiàn)了紫藤蘿花的美麗可愛，也表現(xiàn)了作者對紫藤蘿花的喜愛之情。船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。比喻——生動(dòng)地表現(xiàn)了紫藤蘿花的美麗可愛，也表現(xiàn)了作者對紫藤蘿擬人——用“流動(dòng)”“歡笑”“生長”等詞，生動(dòng)形象地寫出花的神態(tài)。

化靜為動(dòng)，使靜態(tài)的花色動(dòng)起來，表現(xiàn)出花的生趣盎然，表現(xiàn)作者的喜愛之情。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長?；o為動(dòng)注意：化靜為動(dòng)是一種寫作手法，不是修辭手法。擬人——用“流動(dòng)”“歡笑”“生長”等詞，生動(dòng)形象地寫出花的神擬人——把花的顏色寫成人的動(dòng)作行為，顯得頑皮可愛，生動(dòng)形象地寫出了花色的耀眼與生機(jī)，表達(dá)作者的喜愛之情。仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。擬人——把花的顏色寫成人的動(dòng)作行為，顯得頑皮可愛，生動(dòng)形象地?cái)M人——以動(dòng)態(tài)寫花的靜態(tài)，生動(dòng)地寫出花開的繁盛，表現(xiàn)了花的勃勃生機(jī)和爛漫情趣，表達(dá)作者對紫藤蘿的喜愛?；ǘ鋬阂淮ぶ淮?，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！擬人——以動(dòng)態(tài)寫花的靜態(tài)，生動(dòng)地寫出花開的繁盛，表現(xiàn)了花的勃擬人擬人、反復(fù)——表現(xiàn)出紫藤蘿花的天真與歡樂，充滿生機(jī)（突出花的勃勃生機(jī)）?！拔以陂_花！”它們在笑?！拔以陂_花！”它們?nèi)氯?。擬人擬人、反復(fù)——表現(xiàn)出紫藤蘿花的天真與歡樂，充滿生機(jī)（突出R·七年級(jí)下冊17紫藤蘿瀑布宗璞第三課時(shí)R·七年級(jí)下冊17紫藤蘿瀑布宗璞第三課時(shí)閱讀7-9段，并思考下列問題。1.找出最能體現(xiàn)作者感情基調(diào)的語句。2.結(jié)合自己對作者生活經(jīng)歷的了解，說說作者在觀看紫藤蘿花的過程中，情感發(fā)生了哪些變化?3.文中插入一段寫十多年前家門外的一大株紫藤蘿有什么作用？文本探究憶花閱讀7-9段，并思考下列問題。文本探究憶花1.找出最能體現(xiàn)作者感情基調(diào)的語句。它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的關(guān)于生死的疑惑，關(guān)于疾病的痛楚。*“我心上的關(guān)于生死的疑惑，關(guān)于疾病的痛楚”是指什么？指小弟身患絕癥，生命垂危的悲傷。1.找出最能體現(xiàn)作者感情基調(diào)的語句。2.結(jié)合自己對作者生活經(jīng)歷的了解，說說作者在觀看紫藤蘿花的過程中，情感發(fā)生了哪些變化?

開始是關(guān)于生死的疑惑，關(guān)于疾病的痛楚，后來是充滿精神的寧靜和生的喜悅，最后是振奮，對生活充滿樂觀和信心。疑惑、痛楚寧靜、喜悅振奮2.結(jié)合自己對作者生活經(jīng)歷的了解，說說作者在觀看紫藤蘿花的過3.文中插入一段寫十多年前家門外的一大株紫藤蘿有什么作用？

用十多年前紫藤蘿花的稀落與現(xiàn)在花的繁盛形成對比，突出了現(xiàn)在花的生氣盎然。

用十多年前花的不幸遭遇，與人的不幸遭遇形成類比，說明花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，

為下文抒發(fā)人生感悟作鋪墊。3.文中插入一段寫十多年前家門外的一大株紫藤蘿有什么作用？4.如何理解“覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過”？作者睹物釋懷，看到蓬勃盛開的紫藤蘿花，感悟到生命的頑強(qiáng)與美好，從而使心中的悲痛焦慮轉(zhuǎn)化為精神的寧靜。4.如何理解“覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩5.“這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我”。怎么把氣味說成顏色，說成夢幻？這里運(yùn)用了通感。將無形的“香氣”化作可見的“淺紫色”，把嗅覺之感用視覺表現(xiàn)出來，形象生動(dòng)地表現(xiàn)出花香帶給作者的縹緲輕柔的感受，也照應(yīng)了上段作者感受到的精神的寧靜和生的喜悅。通感：是把人們的各種感覺通過比喻或形容溝通起來的一種修辭方式5.“這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢6.“那時(shí)的說法是，花和生活腐化有什么必然聯(lián)系”這一句如何理解？含蓄地寫出了花謝架毀的原因：觀念的陳腐與社會(huì)的動(dòng)蕩。6.“那時(shí)的說法是，花和生活腐化有什么必然聯(lián)系”這一句如何理閱讀10-11段，并思考下列問題。1.找出最能表現(xiàn)課文中心的語句，說說你對這句話的理解。2.開頭說“停住腳步”，結(jié)尾說“加快腳步”，各有什么含義和作用？文本探究悟花閱讀10-11段，并思考下列問題。文本探究悟花花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。

這句話由花及人，點(diǎn)明了文章的主旨。漫漫人生長河中，總會(huì)有許多困難和挫折，我們要正視困難和挫折，不向命運(yùn)低頭；要保持對美好生命的堅(jiān)定信念，勇于戰(zhàn)勝困難，創(chuàng)造美好的生活。1.找出最能表現(xiàn)課文中心的語句，說說你對這句話的理解。花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境2.開頭說“停住腳步”，結(jié)尾說“加快腳步”，各有什么含義和作用？

從內(nèi)容上看，“停住了腳步”是被紫藤蘿的繁茂旺盛所吸引?！凹涌炝四_步”是被紫藤蘿的生命力的所感染，所催促。

從結(jié)構(gòu)上看，前者的作用是引起懸念，后者的作用是照應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)完整，升華主題。2.開頭說“停住腳步”，結(jié)尾說“加快腳步”，各有什么含義和作3.作者以“紫藤蘿瀑布”為題有何用意？

將花喻為“瀑”，形象地表現(xiàn)了花之繁茂、花之流長，隱含了生命的活力與綿延長遠(yuǎn)。3.作者以“紫藤蘿瀑布”為題有何用意？將花喻為“瀑”4.作者以“紫藤蘿瀑布”為題，文章的主要內(nèi)容僅僅是描寫紫藤蘿花嗎？

文章的主要內(nèi)容不僅僅是描寫紫藤蘿花，還寫了作者面對盛開的紫藤蘿，深受啟示，撫今追昔，感悟出了深刻的人生哲理。4.作者以“紫藤蘿瀑布”為題，文章的主要內(nèi)容僅僅是描寫紫藤蘿5、聯(lián)系背景材料，試說說紫藤蘿的命運(yùn)有什么象征意義？紫藤蘿的命運(yùn)，從花兒稀落到被毀，再到如今的繁花似錦，正是十幾年來整個(gè)國家命運(yùn)的寫照和象征。5、聯(lián)系背景材料，試說說紫藤蘿的命運(yùn)有什么象征意義？紫藤蘿的

人們往往賦予一些花木以某種象征意義。例如：荷花：象征純潔。菊花：象征高潔。松樹：象征堅(jiān)貞。蘭：象征高尚。牡丹：象征富貴。橄欖枝：象征和平。拓展延伸人們往往賦予一些花木以某種象征意義。例如：拓展延伸小結(jié)小結(jié)

本文在寫法上主要采用了托物言志和借景抒情的表現(xiàn)方法。所謂托物言志，就是假托一種事物，賦以某種象征意義，表現(xiàn)作者的思想感情。寫作方法本文在寫法上主要采用了托物言志和借景抒情的表現(xiàn)方法。文章主旨作者見到一樹盛開的紫藤蘿花，睹物傷懷，由花兒自衰到盛，感悟到人生的美好和生命的永恒。文章主旨作者見到一樹盛開的紫藤蘿花，睹物傷懷，由花兒自衰到盛紫藤蘿瀑布賞花憶花：遭遇不幸，又現(xiàn)生機(jī)→象征悟花：生命永恒，頑強(qiáng)美好花瀑花穗花朵整體—局部動(dòng)靜結(jié)合比喻、擬人珍惜生活熱愛生命結(jié)構(gòu)圖示紫藤蘿瀑布賞花花瀑整體—局部珍惜生活熱愛生命結(jié)構(gòu)圖示行走在生命的旅途中，我們會(huì)遇到各種各樣的磨難，但生命的長河是無止境的，我們應(yīng)該像紫藤蘿那樣用頑強(qiáng)的意志與不屈的精神與命運(yùn)抗?fàn)帲屛覀兊纳〒u曳多姿。小結(jié)行走在生命的旅途中，我們會(huì)遇到各種各樣的磨難，但生命眼前與記憶的藤蘿花的不同：價(jià)值花勢命運(yùn)眼前的紫藤蘿高貴繁盛幸運(yùn)記憶中的紫藤蘿卑微稀零悲慘眼前與記憶的藤蘿花的不同：價(jià)值花勢命運(yùn)眼前的紫藤蘿高貴繁盛幸

第一單元

一、整體感悟文章思想內(nèi)容，學(xué)會(huì)圈點(diǎn)批注；

二、記錄自己的閱讀體驗(yàn)，要把生活體驗(yàn)與閱讀結(jié)合起來；

三、大膽質(zhì)疑，主動(dòng)探究。

1.《從百草園到三味書屋》：

（1）寫景抓住層次、順序、特征，融情入景；

（2）夾敘夾議的寫法。

2.《爸爸的花兒落了》：

（1）前后照應(yīng)，運(yùn)用伏筆；

（2）插敘的運(yùn)用；

（3）平淡的敘事之中飽含深情。

3.《丑小鴨》：

（1）童話文體，象征手法；

（2）哲理性強(qiáng)，富教育意味。

5.《傷仲永》：

（1）敘事說理，敘議結(jié)合；

（2）先揚(yáng)后抑，對比手法；

（3）語言深刻，多富意味。....

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第二單元

一、了解歷史知識(shí)，培養(yǎng)熱愛祖國山河和語言文化；

二、理解作品內(nèi)容，把握作品主題。

6.《黃河頌》：

（1）抓住關(guān)鍵詩句，體會(huì)意味；

（2）領(lǐng)會(huì)詩句的語言美、哲理美、情感美；（3）學(xué)會(huì)讀現(xiàn)代詩。

7.《最后一課》：

（1）人物塑造方法：外表--內(nèi)心品質(zhì)、思想感情；

（2）品悟語言，領(lǐng)略以小見大的藝術(shù)美；

（3）細(xì)節(jié)描寫與前后照應(yīng)。

8.《艱難的國運(yùn)與雄健的國民》：

（1）飽含哲理的語言，意味深長；

（2）比喻手法與說理相結(jié)合；

（3）層層推進(jìn)，水到渠成，以理服人。

1《木蘭詩》：

敘事詳略得當(dāng)，互文、排比、對偶修辭手法的運(yùn)用。....

139

第三單元

一、體會(huì)名篇課文的語言特色；

二、體會(huì)名人偉人的人格可貴、精神閃光之處。

11、《鄧稼先》：

（1）詩文的作用；

（2）議的手法。

12、《聞一多先生的說和做》：

（1）過渡段的作用；

（2）描寫在敘述中的作用。

13、《音樂巨人貝多芬》：

肖像描寫語言描寫對人物描寫的作用。

15、《孫權(quán)勸學(xué)》：

（1）人物的性格；

（2）語言描寫對人物心理的體現(xiàn)。....

140

第四單元

一、豐富文化素養(yǎng)，提高文化素質(zhì)；

二、結(jié)合體驗(yàn)感悟理解作品中人生哲理；

三、正面?zhèn)让嫦嘟Y(jié)合，虛寫與實(shí)寫相結(jié)合。

16.《社戲》：

融情入景；對比手法；用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。

17.《安塞腰鼓》：

（1）排比反復(fù)比喻夸張的手法；

（2）動(dòng)與靜、虛與實(shí)、有聲與無聲、正面、側(cè)面相結(jié)合的藝術(shù)魅力；

（3）陽剛之美，生機(jī)蓬勃，對明天的憧憬；

（4）想象的作用，產(chǎn)生美感，增加厚度，突出主題。

2《口技》：

（1）辨析時(shí)間詞、象聲詞；

（2）層次清楚，首尾呼應(yīng)；

（3）正面?zhèn)让嫦嘟Y(jié)合。....

141

第五單元

一、豐富文化素養(yǎng)，提高文化素質(zhì)；

二、結(jié)合體驗(yàn)感悟理解作品中人生哲理；

三、正面?zhèn)让嫦嘟Y(jié)合，虛寫與實(shí)寫相結(jié)合。

16.《社戲》：

融情入景；對比手法；用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。

17.《安塞腰鼓》：

（1）排比反復(fù)比喻夸張的手法；

（2）動(dòng)與靜、虛與實(shí)、有聲與無聲、正面、側(cè)面相結(jié)合的藝術(shù)魅力；

（3）陽剛之美，生機(jī)蓬勃，對明天的憧憬；

（4）想象的作用，產(chǎn)生美感，增加厚度，突出主題。

2《口技》：

（1）辨析時(shí)間詞、象聲詞；

（2）層次清楚，首尾呼應(yīng)；

（3）正面?zhèn)让嫦嘟Y(jié)合。

第五單元：快速閱讀法。（P189）....

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第六單元

將個(gè)人情感融入對動(dòng)物的描寫之中，讓動(dòng)物也散發(fā)人性的光芒，體現(xiàn)作者的思想主題傾向（動(dòng)物小說即人類小說、社會(huì)小說）。

26.《珍珠鳥》：

（1）散文化的語言，意味雋永，舒緩輕靈；

（2）融情于敘述描寫之中；

（3）卒章顯志，拓展主題。

27.《斑羚飛渡》：

（1）自然環(huán)境描寫（彩虹、傷心崖）對主題的表現(xiàn)作用；

（2）第一人稱對主題的表現(xiàn)作用。

28.《華南虎》：

（1）詩歌意象的含義：囚籠、面孔眼睛、帶血的趾爪、血的溝壑、“觀眾”、“我”、“華南虎”；（2）融入作者獨(dú)特的人生感悟與思想。

29.《馬》：

（1）對比描寫；（2）多角度思維。

3《狼》：（1）事理結(jié)合，相得益彰；（2）本文的主題思想。

....

143

七年級(jí)語文下冊重點(diǎn)字詞復(fù)習(xí)資料

攢cuán拗ǎo確鑿quèzáo菜畦càiqí桑葚sāngshèn

輕捷qīngjié蟋蟀xīshuài臃腫yōngzhǒng腦髓nǎosuǐ

相宜xiāngyí書塾shūshú方正fāngzhèng博學(xué)bóxué

蟬蛻chántuì衣襟Yījīn腫脹zhǒngzhàng花圃huāpǔ

驪歌lígē叮囑dīngzhǔ恐懼kǒngjù

再接再厲zàijiēzàilì人跡罕至rénjìhǎnzhì

人聲鼎沸rénshēngdǐngfèi....七年級(jí)語文下冊重點(diǎn)字詞復(fù)習(xí)資料

攢c144

七年級(jí)語文下冊重點(diǎn)字詞復(fù)習(xí)資料

訕笑shànxiào嫉妒jídù丑陋chǒulòu憂郁yōuyù

瞬息shunxī佇立zhùlì幽寂yōujì山巔shāndiān

澎湃péngpai狂瀾kuánglán屏障píngzhàng哺育bǔyù

宛轉(zhuǎn)wǎnzhuǎn哽住gěngzhù祈禱qídǎo郝叟hǎosǒu

懊悔àohuǐ逼狹bīxiá崎嶇qíqū阻抑zǔyì

駭人聽聞hàiréntīngwén來勢洶洶l(fā)áishìxiōngxiōng

荒草萋萋huāngcǎoqīqī踱來踱去duóláiduóqù

九曲連環(huán)jiǔqǔliánhuán....七年級(jí)語文下冊重點(diǎn)字詞復(fù)習(xí)資料

訕笑145

七年級(jí)語文下冊重點(diǎn)字詞復(fù)習(xí)資料

坎坷kǎnkě熾痛chìtòng嗥鳴háomíng斑斕bānlán

怪誕guàidàn亙古gèngǔ默契mòqì田壟tiánlǒng

蚱蜢zhàměng污穢wūhuì讕語lányǔ宰割zǎigē

籌劃chóuhuà彷徨pánghuáng仰慕y(tǒng)ǎngmù

可歌可泣kěgēkěqì鮮為人知xiǎnwéirénzhī

當(dāng)之無愧dāngzhīwúkuì鋒芒畢露fēngmángbìlù

家喻戶曉jiāyùhùxiǎo婦孺皆知fùrújiēzhī

馬革裹尸mǎgěguǒshī回環(huán)曲折huíhuánqǔzhé....七年級(jí)語文下冊重點(diǎn)字詞復(fù)習(xí)資料

坎坷146

七年級(jí)語文下冊重點(diǎn)字詞復(fù)習(xí)資料

衰微shuāiwuī赫然hèrán迭起diéqǐ高標(biāo)gāobiāo

重荷zhònghè愁苦chóukú深邃shénsuì躊躇chóuchú

巴望bāwàng鎖閉suǒbì磐石pánshí

惹人注目rěrénzhùmù鍥而不舍qièérbùshě

兀兀窮年wùwùqióngnián瀝盡心血lìjìnxīnxuè

潛心貫注qiánxīnguànzhù心會(huì)神凝xīnhuìshénníng

迥乎不同jiǒnghūbùtóng一反既往yìfǎnjìwǎng

慷慨淋漓kāngkǎilínlí?dú)鉀_斗牛qìchōngdǒuniú

鞠躬盡瘁jūgōngjìncuì死而后已sǐérhòuyǐ....七年級(jí)語文下冊重點(diǎn)字詞復(fù)習(xí)資料

衰微147

七年級(jí)語文下冊重點(diǎn)字詞復(fù)習(xí)資料

憚dàn踱duó歸省guīxǐng行輩hángbèi攛掇cuànduo

鳧水fúshuí亢奮kàngfèn晦暗hùiàn羈絆jīpàn

驀然mòrán冗雜rǒngzá燒灼shāozhuó奔突bēntū

翻飛fānfēi大徹大悟dàchèdàwù

嘆為觀止tànwéiguānzhǐ戛然而止jiáránérzhǐ

雜亂無章záluànwúzhāng不見天日bújiàntiānrì

博學(xué)多識(shí)bóxuéduōshí一拍即合yìpāijíhé

尋歡作樂xúnhuānzuòl(fā)è忘乎所以wànghūsuòyǐ

義憤填膺yìfèntiányīng....七年級(jí)語文下冊重點(diǎn)字詞復(fù)習(xí)資料

憚148

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水門汀shuìméntīng撇piě蘸zhàn幽暗yōuàn愜意qièyì

疏密shūmì包羅bāoluó朱砂zhūshā顰蹙píncù

粲然cànrán嗔視chēnshì清揚(yáng)qīngyang咿呀y(tǒng)īyā

靜穆jìngmù