第頁細胞能量代謝入門測1．（2020·山東淄博·高三一模）關于酶的敘述，錯誤的是（）A．同一種酶可存在于分化程度不同的活細胞中B．低溫能降低酶活性的原因是破壞了酶的空間結構C．酶通過降低化學反應的活化能來提高化學反應速度D．酶既可以作為催化劑，也可以作為另一個反應的底物2．（2020·山東諸城第一中學開學考試）下列各項與ATP的有關敘述中正確的是（）A．ATP中的“A”與DNA中的“A”是同一種物質(zhì)B．甘油進入小腸絨毛上皮細胞會使胞內(nèi)ADP的含量增加C．顫藻細胞內(nèi)的直接能源物質(zhì)ATP產(chǎn)生的主要場所是線粒體D．細胞內(nèi)Na+濃度偏高時ATP消耗會增加以維持Na+濃度穩(wěn)定3．（2020·山東諸城第一中學開學考試）下列關于人體細胞呼吸的相關敘述，正確的是（）A．有氧呼吸過程中，CO2的生成與H2O的利用不在同一階段B．有氧呼吸過程中，葡萄糖進入線粒體后才能分解為CO2和H2OC．無法通過是否產(chǎn)生CO2來判斷細胞呼吸方式D．等質(zhì)量的脂肪和糖類完全氧化分解產(chǎn)生CO2與吸收O2的比值后者高4．（2020·山東奎文·濰坊一中高三開學考試）下列關于細胞呼吸原理的應用，正確的是（）A．水果蔬菜的保存要求零上低溫、低氧、濕潤。B．用透氣的紗布包扎傷口可避免組織細胞缺氧死亡C．稻田定期排水可防止無氧呼吸產(chǎn)生的乳酸對細胞造成毒害D．溫室種植蔬菜，要提高產(chǎn)量，夜晚可適當降低溫度5．（2020·山東新泰市第一中學月考）如圖表示小麥植株在適宜溫度時光合速率與光照強度的關系曲線（不同光照強度下細胞呼吸強度相等）。下列說法錯誤的是（）A．在缺鎂的培養(yǎng)液中培養(yǎng)該植物，則b點右移B．適當增加環(huán)境中CO2的濃度，則b點左移C．a(chǎn)b段影響光合作用的主要環(huán)境因素為光照強度D．b點光照強度下葉肉細胞的光合作用強度與呼吸作用強度相等課堂講義考點一、降低化學反應活化能的酶知識點梳理本質(zhì)：活細胞產(chǎn)生的有機物，絕大多數(shù)為蛋白質(zhì)，少數(shù)為RNA高效性：酶在降低反應的活化能方面比無機催化劑更顯著，催化效率更高特性酶專一性：每種酶只能催化一種或一類化學反應作用條件溫和：適宜的溫度，pH，最適溫度（pH值）下，酶活性最高。影響因素功能：催化作用，降低化學反應所需要的活化能。溫度、pH典型例題：1．（2020·江西東湖·南昌二中高三月考）下圖中曲線Ⅰ、Ⅱ分別表示物質(zhì)A在無催化劑條件和有酶催化條件下生成物質(zhì)P所需能量的變化過程。下列相關敘述正確的是A．a(chǎn)d段表示在無催化劑的條件下，物質(zhì)A生成物質(zhì)P需要的活化能B．若將酶催化改為無機催化劑催化該反應，則b在縱軸上將向下移動C．若僅增加反應物A的量，則圖中曲線的原有形狀均發(fā)生改變D．若曲線Ⅱ為最適酶促條件下的曲線，改變酶促條件后，b在縱軸上將向上移動變式訓練：1．（2020·青銅峽市高級中學高三月考）幾位同學在探索pH對α-淀粉酶活性的影響時，設計的實驗方案如下。其中操作及順序最合理的是（）①在三個試管中各加入可溶性淀粉溶液2mL②在三個試管中各加入新鮮的α-淀粉酶溶液1mL③置于適宜溫度下保溫5min④分別置于100℃、60℃、0℃環(huán)境中保溫5min⑤加入斐林試劑后，水浴加熱，觀察現(xiàn)象⑥將試管中溶液的pH分別調(diào)到3、7、11，保持5minA．①④②③⑤ B．①⑥④②⑤ C．①②⑥③⑤ D．②⑥①③⑤隨堂練習：1.（2018·山東濟寧·期中）圖甲是H2O2酶活性受pH影響的曲線，圖乙表示在最適溫度下，pH=b時H2O2分解產(chǎn)生的O2量隨時間的變化。若該酶促反應過程中改變某一初始條件，以下改變正確的是（）A．pH=a時，e點下移，d點左移B．pH=c時，e點為0C．溫度降低時，e點不移，d點右移D．H2O2量增加時，e點不移，d點左移隨堂練習：2．（2016·山東滕州·高三月考）下圖表示某種酶在不同處理條件（a、b、c）下催化化學反應時，反應物的量和反應時間的關系。以下關于此圖的解讀，正確的是A．a(chǎn)、b、c表示溫度，則一定是a＞b＞cB．a(chǎn)、b、c表示酶的濃度，則a＞b＞cC．a(chǎn)、b、c表示pH值，則c＞b＞aD．a(chǎn)、b、c表示溫度，則不可能是c＞b＞a考點二、細胞的能量“通貨”──ATP知識點梳理 結構簡式：A—P~P~P，A表示腺苷，P表示磷酸基團，~表示高能磷酸鍵 中文名稱：三磷酸腺苷 ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化：A—P~P~PA—P~P+Pi+能量（Pi表示磷酸） 元素組成：ATP由C、H、O、N、P五種元素組成功能：細胞內(nèi)直接能源物質(zhì)（ATP在細胞內(nèi)含量很少，但在細胞內(nèi)的轉(zhuǎn)化速度很快，用掉多少馬上形成多少）注意ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化過程的比較：項目ATP合成ATP水解場所線粒體、葉綠體、細胞質(zhì)基質(zhì)細胞內(nèi)需要能量進行生命活動的結構條件由ATP合成酶催化由ATP水解酶催化能量來源合成ATP的能量主要來自光能（光合作用）和化學能（細胞呼吸）ATP水解釋放的能量是儲存在遠離A的高能磷酸鍵中的能量能量去路儲存在ATP中用于各項生命活動典型例題：1．（2019·山東滕州市第一中學新校高一月考）在下列四種化合物的化學組成中，“○”中所對應的含義最接近的是（）A．①和② B．②和③ C．⑤和⑥ D．③和④變式訓練：1．（2019·山東高三期中）ATP是細胞的能量“通貨”，下列有關說法正確的是（）A．ATP中的能量可來自光能、化學能和熱能等B．ATP的形成一定發(fā)生于細胞內(nèi)部且伴隨有機物的分解C．ATP的合成一定需要酶，酶的催化作用都需要ATP供能D．人體成熟紅細胞中ATP的產(chǎn)生速率在有氧、無氧條件下大致相等隨堂練習：1．（2020·山東濰坊·月考）磷酸肌酸是一種主要分布在肌肉組織中的高能化合物，是能量的暫時儲存形式。它能在肌酸激酶的催化下將自身的磷酸基團轉(zhuǎn)移到ADP分子中來合成ATP(A－P～P～P)，如果把ATP稱為“能量貨幣”，磷酸肌酸就相當于能量的“黃金儲備”。研究者對蛙的肌肉組織進行短暫電刺激，檢測對照組和實驗組(肌肉組織用肌酸激酶阻斷劑處理)肌肉收縮前后ATP和ADP的含量，結果如下表所示。根據(jù)實驗結果，下列有關分析錯誤的是（）磷酸腺苷對照組(10-6mol?g-1)實驗組(10-6mol?g-1)收縮前收縮后收縮前收縮后ATP1.501.501.500.90ADP0.800.800.801.05A．蛙的肌肉在收縮時以ATP為直接能源物質(zhì)B．對照組的肌肉組織細胞中無ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)化C．對照組中的磷酸肌酸可以維持ATP含量的相對穩(wěn)定D．1g肌肉收縮所使用的ATP的量大約為0.60×10－6mol隨堂練習：2．（2017·山東省淄博第一中學高三開學考試）生物體內(nèi)的高能磷酸化合物有多種，它們的用途有一定差異（如下表）。下列相關敘述正確的是高能磷酸化合物ATPGTPUTPCTP主要用途能量通貨蛋白質(zhì)合成糖原合成脂肪和磷脂的合成A．葡萄糖和果糖反應生成蔗糖的過程中，可由ATP直接供能B．在糖原、脂肪和磷脂的合成過程中，消耗的能量均不能來自ATPC．UTP分子中所有高能磷酸鍵斷裂后，可得到尿嘧啶脫氧核苷酸D．無光情況下，葉肉細胞內(nèi)合成ATP的場所有線粒體和葉綠體考點三、ATP的主要來源──細胞呼吸知識點梳理（一）細胞呼吸概念細胞呼吸：有機物在細胞內(nèi)經(jīng)過一系列氧化分解，生成CO2或其他產(chǎn)物，釋放能量并生成ATP過程。（二）有氧呼吸與無氧呼吸比較有氧呼吸無氧呼吸場所細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體（主要）細胞質(zhì)基質(zhì)產(chǎn)物CO2，H2O，能量CO2，酒精（或乳酸）、能量反應式C6H12O6+6O2+6H2O6CO2+12H2O+能量C6H12O62C3H6O3+能量C6H12O62C2H5OH+2CO2+能量過程第一階段：1分子葡萄糖分解為2分子丙酮酸和少量[H]，釋放少量能量，細胞質(zhì)基質(zhì)第二階段：丙酮酸和水徹底分解成CO2和[H]，釋放少量能量，線粒體基質(zhì)第三階段：[H]和O2結合生成水，大量能量，線粒體內(nèi)膜第一階段：同有氧呼吸第二階段：丙酮酸在不同酶催化作用下，分解成酒精和CO2或轉(zhuǎn)化成乳酸能量大量少量細胞呼吸是ATP分子高能磷酸鍵中能量的主要來源呼吸作用的意義：①為生命活動提供能量

②為其他化合物的合成提供原料典型例題：1.（2019·浙江高一期中）如圖表示植物葉肉細胞內(nèi)需氧呼吸的部分過程，①、②、③表示反應過程，X、Y表示物質(zhì)，下列敘述正確的是（）A.過程①表示糖酵解，在線粒體基質(zhì)進行B.過程②的產(chǎn)物除了圖示以外，還有ATPC.過程③表示電子傳遞鏈，物質(zhì)Y是H2OD.物質(zhì)X在線粒體中用于還原O2變式訓練：1.（2019·浙江高三）下圖為生物體內(nèi)葡萄糖分解代謝過程的圖解，據(jù)圖可知下列有關說法正確的是（）A.乳酸菌是原核生物，反應①②④都可在乳酸菌細胞中進行B.與需氧呼吸有關的酶在在反應前后形態(tài)結構保持不變，且能夠反復利用C.在酵母菌中，催化檸檬酸循環(huán)的酶都位于線粒體基質(zhì)中D.③④過程是在不同酶的催化下完成的，因此不可能位于同一生物體內(nèi)2.（2017·山東省淄博第一中學高三開學考試）下列有關細胞呼吸的敘述，正確的是（）A．無氧呼吸不需要O2的參與，該過程最終有[H]的積累B．有氧呼吸產(chǎn)生的[H]在線粒體基質(zhì)中與氧結合生成水C．無氧呼吸只在第一階段釋放少量能量合成ATPD．有氧呼吸時葡萄糖進入線粒體需經(jīng)過兩層膜隨堂練習：1.（2016·山東曲阜·高一期末）如圖表示生物體內(nèi)的部分代謝過程，相關說法合理的是A．①②③過程中均有ATP產(chǎn)生B．在缺氧情況下，①過程不會有[H]產(chǎn)生C．氧氣充足時，①③過程發(fā)生在線粒體中D．①②③過程在人體細胞中均可發(fā)生2.（2019·山東淄博·）如圖甲是某綠色植物葉肉細胞在晴朗的白天有氧呼吸各階段反應圖解（1～8表示物質(zhì)或能量），圖乙是線粒體簡圖，下列敘述正確的是（不定項）（）A．所有葉肉細胞都能進行2→3過程B．3→6過程發(fā)生在圖乙的②處C．大量能量的生成發(fā)生在圖乙的③處D．4和8表示的物質(zhì)都為水，其來源相同考點四、探究酵母菌細胞呼吸的方式1．探究酵母菌的呼吸方式實驗（1）實驗原理：酵母菌是單細胞真菌屬于兼性厭氧菌有氧呼吸產(chǎn)生水和CO2無氧呼吸產(chǎn)生酒精和CO2。產(chǎn)物檢測：CO2的檢測：CO2使澄清石灰水變渾濁CO2使溴麝香草酚藍水溶液由藍變綠再變黃酒精的檢測：橙色的重酪酸鉀溶液在酸性下與酒精發(fā)生反應，變成灰綠色。（2）實驗步驟=1\*GB3①配制酵母菌培養(yǎng)液(酵母菌＋葡萄糖溶液)。=2\*GB3②檢測CO2的產(chǎn)生，裝置如圖所示。=3\*GB3③檢測酒精的產(chǎn)生：自B、D中各取2mL酵母菌培養(yǎng)液的濾液分別注入編號為1、2的兩支試管中→分別滴加0.5mL溶有0.1g重鉻酸鉀的濃硫酸溶液→振蕩并觀察溶液的顏色變化。（3）實驗現(xiàn)象條件澄清石灰水的變化1、2兩試管的變化甲組變混濁快無變化乙組變混濁慢出現(xiàn)灰綠色（4）實驗結論=1\*GB3①酵母菌在有氧和無氧條件下都能進行細胞呼吸。=2\*GB3②在有氧條件下產(chǎn)生CO2多而快，在無氧條件下產(chǎn)生酒精，還產(chǎn)生少量CO2。2.運用液滴移動情況探究呼吸方式（1）欲確認某生物的呼吸類型，應設置兩套呼吸裝置，如圖所示(以發(fā)芽種子為例)。（2）實驗結果預測和結論(見下表)：實驗現(xiàn)象結論裝置1液滴裝置2液滴不動不動只進行產(chǎn)生乳酸的無氧呼吸或種子已死亡不動右移只進行產(chǎn)生乙醇的無氧呼吸左移右移進行有氧呼吸和產(chǎn)生乙醇的無氧呼吸左移不動只進行有氧呼吸或進行有氧呼吸和產(chǎn)生乳酸的無氧呼吸典型例題：1.（2019·山東淄博·）如圖為探究酵母菌細胞呼吸方式的實驗裝置圖，下列敘述正確的是（不定項）（）A．為使實驗更準確，可在D瓶的液面覆蓋一層油脂B．此實驗屬于對比實驗，甲乙兩組均為實驗組C．B和D瓶相比，B瓶產(chǎn)生的氣泡多于D瓶D.將C和E瓶中的石灰水換成溴麝香草酚藍水溶液，溶液由藍變綠再變黃變式訓練：1.（2019·山東薛城·棗莊八中高二月考）某實驗室用兩種方式進行酵母菌發(fā)酵葡萄糖生產(chǎn)酒精。甲發(fā)酵罐中保留一定量的氧氣，乙發(fā)酵罐中沒有氧氣，其余條件相同且適宜。實驗過程中每小時測定兩發(fā)酵罐中氧氣和酒精的物質(zhì)的量，記錄數(shù)據(jù)并繪成如下的坐標圖。據(jù)此判斷下列說法中正確的是（）A．在實驗結束時甲、乙兩發(fā)酵罐中產(chǎn)生的二氧化碳之比為8：5B．甲、乙兩發(fā)酵罐分別在第3h和第0h開始進行無氧呼吸C．甲、乙兩發(fā)酵罐實驗結果表明酵母菌為異養(yǎng)厭氧型生物D．甲、乙兩發(fā)酵罐分別在第9h和第6h無氧呼吸速率最快隨堂練習：1.下圖是探究小鼠在不同溫度下呼吸速率（用單位時間的耗氧量表示）的實驗裝置，打開夾子A，可使水檢壓計左右水平；關閉夾子A，用注射器向廣口瓶中注入5mLO2，水檢壓計左側(cè)液面升高，記錄左右液面重新水平時所用的時間。下列敘述錯誤的是A．用注射器向廣口瓶中注入5mL氧氣后要立刻關閉夾子B

B．測定小鼠的呼吸速率需要多次重復進行，最后取平均值

C．小鼠在25℃時的呼吸速率高于10℃時的呼吸速率D．NaOH溶液的作用是排除小鼠呼吸產(chǎn)生的CO2對實驗結果的干擾考點五、影響呼吸速率的外界因素：知識點梳理影響細胞呼吸因素的相關曲線典型例題：1．（2019·山東泰山·泰安一中高三月考）有一瓶含有酵母菌的葡萄糖培養(yǎng)液，當通入不同濃度的O2時，生成的酒精和CO2的量如圖所示。據(jù)圖中信息分析，下列說法錯誤的是()A．當氧濃度為a時，酵母菌只進行無氧呼吸B．當氧濃度分別為b和d時，酵母菌細胞呼吸的過程有所不同C．當氧濃度為c時，2/5的葡萄糖用于酵母菌的酒精發(fā)酵D．a(chǎn)、b、c、d不同氧濃度下，細胞都能產(chǎn)生[H]和ATP變式訓練：1.（2016·山東淄博·高一開學考試）呼吸熵（RQ=放出的CO2量/吸收的O2量）可作為描述細胞呼吸過程中O2供應狀態(tài)的一種指標。如圖所示的是酵母菌氧化分解葡萄糖過程中氧分壓與呼吸熵的關系，以下敘述正確的是（）A．呼吸熵越大，細胞有氧呼吸越強，無氧呼吸越弱B．B點有氧呼吸強度大于A點C．為延長水果的保存時間，最好將氧分壓調(diào)至C點D．C點以后細胞呼吸強度不隨氧分壓的變化而變化隨堂練習：1.（2020·山東威海·高一期末）下圖表示某植物的非綠色器官在不同氧濃度下CO2的釋放量和O2吸收量的變化，下列敘述正確的是（不定項）（）A．氧濃度為0時，該器官不進行呼吸作用B．氧濃度為5%時，最適合儲藏該器官C．氧濃度為6%時，該器官有氧呼吸消耗葡萄糖的量是無氧呼吸消耗葡萄糖的2倍D．B點之后，該器官呼吸作用的產(chǎn)物是CO2和H2O考點六、能量之源──光與光合作用知識點梳理（一）光合作用概念：光合作用：是指綠色植物通過葉綠體，利用光能，把CO2和H2O轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物，并且釋放出O2的過程。光合作用過程（釋放的氧全部來自來水）條件：一定需要光光反應階段 場所：類囊體薄膜，產(chǎn)物：[H]、O2和能量過程：（1）水的光解，水在光下分解成[H]和O2；光合作用的過程

2H2O—→4[H]+O2光合作用的過程（2）形成ATP：ADP+Pi+光能ATP變化：光能變?yōu)锳TP中活躍的化學能條件：有沒有光都可以進行場所：葉綠體基質(zhì)產(chǎn)物：糖類等有機物和五碳化合物 暗反應階段 過程：（1）CO2的固定：1分子C5和CO2生成2分子C3（2）C3的還原：C3在[H]和ATP作用下，部分還原成糖類，部分又形成C5 能量變化：ATP活躍的化學能轉(zhuǎn)變成化合物中穩(wěn)定的化學能聯(lián)系：光反應階段與暗反應階段既有區(qū)別又緊密聯(lián)系，是缺一不可的整體，光反應為暗反應提供[H]和ATP，暗反應為光反應提供ADP+Pi，沒有光反應，暗反應無法進行，沒有暗反應，有機物無法合成。方程式：CO2+H2O(CH2O)+O2葉綠素a葉綠素 主要吸收紅光和藍紫光（三）葉綠體中色素 葉綠素b（類囊體薄膜） 胡蘿卜素類胡蘿卜素 葉黃素 主要吸收藍紫光提取原理：色素能溶解在有機溶劑(如無水乙醇)中；分離原理：色素在層析液中的溶解度不同，溶解度高的隨擴散得快典型例題：1.下圖表示某綠色植物在生長階段內(nèi)物質(zhì)的轉(zhuǎn)變情況，下列敘述正確的是（）A.④過程產(chǎn)生的ATP最多，①過程光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W能全部儲存在ATP中B.進行②過程的CO2只來自大氣，產(chǎn)生的C6H12O6存在于液泡中C.進行③過程時需有水參與，產(chǎn)生少量ATPD.給植物澆H218O，根細胞會產(chǎn)生C18O2，④過程不會產(chǎn)生H218O變式訓練：1．關于光合作用和呼吸作用的敘述，錯誤的是（）A．磷酸是光反應中合成ATP所需的反應物B．光合作用中葉綠素吸收光能不需要酶的參與C．人體在劇烈運動時所需要的能量由乳酸分解提供D．病毒核酸的復制需要宿主細胞的呼吸作用提供能量隨堂練習：1。（2019·江蘇高一期中）如圖表示生物體內(nèi)發(fā)生的兩個化學反應，請判斷下列相關說法中正確的是（）A.ATP與ADP間相互轉(zhuǎn)化的能量供應機制只發(fā)生在真核細胞內(nèi)B.ATP分子水解時，圖中所示的化學鍵③④最易斷裂C.細胞中的吸能反應一般與ATP的合成反應相聯(lián)系D.圖中酶1和酶2的化學本質(zhì)相同，但是二者的種類不同考點七、影響光合速率的外界因素：知識點梳理典型例題：1.如圖為光合作用與光照強度之間關系的曲線，光照強度在B點時，限制光合作用強度進一步升高的因素是（）①光照強度②CO2濃度③溫度④水分A．②③B．③④C．①②D．②④變式訓練：1.（2019·北京高三）將葉面積相等的A、B

兩種植物的葉片分別放置在相同的、溫度適宜且恒定的密閉小室中，給予充足的光照，利用紅外測量儀每隔5min

測定一次小室中的CO2濃度，結果如圖所示．對此實驗敘述正確的是（）A.30

min

以后，兩種植物葉片光合作用強度都與呼吸作用強度相等B.當CO2

濃度約為0.8

mmol/L

時，A、B

兩植物的光合作用強度相等C.此實驗可用于驗證A

植物比B

植物具有更強的固定CO2的能力D.若A

植物在第5

min

時光照突然降低，C5含量將增加隨堂練習：1。（多選）科學家研究環(huán)境因素對某植物光合速率的影響如圖，據(jù)圖判斷下列敘述正確的是（）A．光強度為0～a時，適當提高CO2濃度和溫度對光合速率有促進作用B．光強度超過a時，造成曲線Ⅱ和Ⅲ光合速率差異的原因是CO2濃度不同C．曲線Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ表明，光合速率受光強度、溫度和CO2濃度的綜合影響D．曲線Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ表明，改變溫度和CO2濃度對植物的光飽和點有影響典型例題：2、（2019·遼寧高三）下圖為晴朗夏季一天中某植物吸收或釋放CO2速率的變化曲線，f點光合午休的出現(xiàn)說明氣孔的開閉是影響光合作用的主要因素。而氣孔開閉直接與保衛(wèi)細胞的水勢有關，保衛(wèi)細胞的水勢降低.細胞吸水使氣孔張開，反之氣孔關閉。（1）水勢與滲透壓呈___________相關。（2）結合題中所給信息分析干早導致植物光合作用強度下降的主要原因是___________________。因此在大田種植中，可通過___________措施來緩解光合午休現(xiàn)象。（3）若增加環(huán)境中的CO2濃度，f點將___________（填“向上移”或“向下移”）；h點將向___________移動。變式訓練：1。黃瓜是日光溫室中栽培最普遍的蔬菜。圖1為黃瓜葉肉細胞中有關甲、乙兩種細胞器的部分物質(zhì)及能量代謝途徑示意圖。圖2為不同溫度和光照強度下溫室栽培黃瓜的光合速率示意圖。請回答下列問題：（1）圖1中的三碳糖可被轉(zhuǎn)化為________后進入乙，繼而被乙徹底氧化分解。葉肉細胞中產(chǎn)生[H]的場所有________________。

（2）圖2中Q點、P點處，限制植物光合速率的主要因素分別是_____；圖中n~m段，隨著光照強度增大，光合速率增大的原因是_________。

（3）若圖2中CO2濃度適宜，當降低CO2濃度，曲線上的P點將向____移動。根據(jù)圖2中的實驗結果，在生產(chǎn)中可以通過________來達到黃瓜增產(chǎn)的目的。隨堂練習：1.（多選）如圖表示在不同光照強度下某植物葉片進行光合作用釋放的O2量。下列相關敘述錯誤的是（）A．釋放的O2是在葉綠體類囊體薄膜上產(chǎn)生的B．光照強度為15klx時，光合作用1h產(chǎn)生的O2量是100mLC．在光照強度為5~20klx時，植物葉肉細胞中只有光反應的速率變大D．當光照強度大于25klx時，制約O2釋放速率的環(huán)境因素可能是CO2濃度隨堂練習：2.（多選）為了探究溫度對A品種小麥光合作用的影響，某研究小組將生長狀態(tài)一致的A品種小麥植株分為3組，在人工氣候室中生長，并保持其光照和CO2濃度等條件相同。于中午12:30測定各組葉片的光合速率，實驗結果如表所示：分組實驗組一實驗組二實驗組三溫度/℃363125光合速率/mgCO2·dm?2·h?122.123.720.7下列相關敘述正確的是（）A．在25℃基礎上適當提高環(huán)境溫度，小麥的光合速率一定提高B．在31℃基礎上適當提高環(huán)境溫度，小麥的光合速率一定提高C．在31℃基礎上適當提高環(huán)境溫度，小麥的光合速率可能不變D．在36℃基礎，上適當提高環(huán)境溫度，小麥的光合速率一定降低考點八、光合作用與呼吸作用的綜合應用知識點梳理綠色植物有呼吸作用，又有光合作用，光合作用產(chǎn)生的氧氣被呼吸作用利用，呼吸作用產(chǎn)生的CO2可供給呼吸作用。典型例題：1．（2020·山東濰坊·高一期末）研究小組同學研究某湖泊中X深度水層中，生物的光合作用和有氧呼吸，設計了如下操作：①取三個相同的透明玻璃瓶標號a、b、c，并將a用不透光的黑布包起來；②將a、b、c三個瓶子均在湖中X深度取滿水，并測定c瓶中水的溶氧量；③將a、b兩瓶密封后再沉入X深度水體中，24小時后取出；④測定a、b兩瓶中水的溶氧量，三個瓶子的測量結果如圖所示。則以下對24小時內(nèi)X深度水體中生物光合作用和有氧呼吸情況的分析，正確的是（）A．光合作用產(chǎn)生的氧氣量為（k-v）mol/瓶B．光合作用產(chǎn)生的氧氣量為（k-w）mol/瓶C．有氧呼吸消耗的氧氣量為（k-v）mol/瓶D．有氧呼吸消耗的氧氣量為vmol/瓶變式訓練：1。（2020·山東新泰市第一中學月考）如圖表示水稻一個成熟葉肉細胞代謝的某些過程(圖中數(shù)字代表物質(zhì)，a、b代表細胞器)。下列有關分析和判斷，錯誤的是A．水稻細胞中，有a的細胞一定有b，而有b的細胞不一定有aB．如果用18O標記圖中的①，則可能會出現(xiàn)少量的具有放射性的④C．在b內(nèi)膜上分布有ATP合成酶，而在a的基質(zhì)中有ATP水解酶D．此類細胞可作為觀察a和b在細胞中分布的實驗材料隨堂練習：1。自然界中，與花生相比，玉米更適合生長在高溫、光照強烈和干早的環(huán)境中，其利用CO2的能力也遠遠高于花生。某科研小組選取玉米和花生為實驗材料做了有關光合作用的實驗。下面甲、乙二圖中，甲圖表示光合作用部分過程，乙圖表示夏季白天兩種植物葉片光合作用強度的曲線，丙圖表示植物細胞呼吸圖解。下列說法錯誤的是A.甲圖表示光合作用的暗反應過程，此過程中三碳化合物被NADPH還原B.乙圖中d曲線表示花生的光合作用強度的曲線，12點到14點變化原因是氣孔關閉引起C.乙圖17點到18點光合作用強度下降的原因主要是光照強度減弱D.丙圖中4和7屬于同一種物質(zhì)，產(chǎn)生的8大多用于合成ATP典型例題：2、（2020·山東新泰市第一中學月考）如圖是夏季連續(xù)兩晝夜內(nèi)，某野外植物CO2吸收量和釋放量的變化曲線圖。S1～S5表示曲線與橫軸圍成的面積。下列敘述錯誤的是A．圖中B點和I點，該植物的光合作用強度和呼吸作用強度相同B．圖中DE段不是直線的原因是夜間溫度不穩(wěn)定，影響植物的呼吸作用C．如果S1+S3+S5＞S2+S4，表明該植物在這兩晝夜內(nèi)有機物的積累量為負值D．圖中S2明顯小于S4，造成這種情況的主要外界因素最可能是CO2濃度變式訓練：1。近些年，細胞代謝中ATP合成酶的三維結構（原子分辨率）已被測定，其工作機制也有了突破性進展。下圖1是光合作用部分過程示意圖，請據(jù)圖分析并回答（1）圖1中①側(cè)所示的場所是___________。（2）若膜兩側(cè)的H+濃度梯度突然消失，其他條件不變，短時間內(nèi)暗反應中五碳化合物含量會______________（填增加、減少或不變）。（3）為進一步了解植物代謝機制研究人員在密閉恒溫玻璃溫室內(nèi)進行植物栽培試驗。連續(xù)48h測定溫室內(nèi)CO2濃度及植物CO2吸收/釋放速率，得到圖2所示曲線（整個過程中呼吸作用強度恒定）。請據(jù)圖分析并回答：①實驗的前3小時葉肉細胞產(chǎn)生ATP的場所有______________；如改用相同強度綠光進行實驗，c點的位置將______________（填上移、下移或不變）。②圖2中植物呼吸速率與光合速率相等的時間點有________個；實驗中該植物前24小時有機物積累量________（選填<、=、>）后24小時有機物積累量。隨堂練習：1將一植株放在密閉玻璃罩內(nèi)，置于室外一晝夜，獲得實驗結果如下圖所示。下列有關說法錯誤的是：圖乙中的b點對應圖甲中的B點

B．圖甲中的F點對應圖乙中的g點

C．到達圖乙中的d點時，玻璃罩內(nèi)的CO2濃度最高

D．經(jīng)過這一晝夜之后，植物體的有機物含量會增加典型例題：3.將生長狀況相同的某種植物的葉片分成4等份，在不同的溫度下分別暗處理1h，再光照1h（光照強度相同），測其質(zhì)量的變化，得到如下數(shù)據(jù)．可以得出結論（）組別1234溫度/℃27282930暗處理1h質(zhì)量變化/mg-1-2-3-1光照1h質(zhì)量變化/mg+3+3+3+1A、30℃的真正光合速率為1mg/hB、27-29℃的真光合速率相等C、第三組的氧氣產(chǎn)生量為0D、該植物的真正光合作用的最適溫度約為29℃變式訓練：1.用某種大小相似的綠色植物葉片分組進行光合作用實驗：已知葉片實驗前重量相等，在不同溫度下分別暗處理1h，測其重量變化，立即再光照1h（光強度相同），再測其重量變化。得到如下結果組別一二三四溫度/℃27282930暗處理后重量變化/mg－1－2－3－1光照后與暗處理前重量變化/mg+3+3+3+1以下說法不正確的是()A．該葉片呼吸作用酶的最適溫度約為29℃B．光照時，第一、二、三組葉片有機物的積累量相等C．光照時，四組葉片光合作用強度大于呼吸作用強度D．光照時，第一組葉片合成葡萄糖總量為5mg隨堂練習：1.分析有關植物光合作用的資料，回答問題。在一定濃度的CO2和適當?shù)臏囟葪l件下，測定A植物和B植物在不同光照條件下的光合速率，結果如下表，據(jù)表中數(shù)據(jù)回答問題。與B植物相比，A植物是在___________光照條件下生長的植物，判斷的依據(jù)是___________________。

(2)當光照強度超過9千勒克司時，B植物光合速率_____，造成這種現(xiàn)象的實質(zhì)是_____跟不上_____反應。

(3)當光照強度為9千勒克司時，B植物的總光合速率是______(mgCO2/100cm2葉·小時)，當光照強度為3千勒克司時，A植物與B植物固定的CO2量的差值為_______(mgCO2/100cm2葉·小時)。光合速率也受光合產(chǎn)物從葉中輸出速率的影響。某植物正處于結果期，如圖下圖①所示。若只留一張葉片，其他葉片全部摘除，如上圖②，則留下葉片的光合速率_____，原因是_________。隨堂練習：2.請利用下圖裝置完成對某植物光合作用強度的測定，并分析回答有關問題（注：A為開關；B為玻璃罩；C為轉(zhuǎn)基因植物；D為燒杯，內(nèi)裝NaOH或NaHCO3溶液；E為紅墨水滴；F為直尺）。

Ⅰ實驗步驟

（1）測定植物的凈光合作用強度，方法步驟是：

①在甲、乙兩裝置的D中都放入等量

溶液，裝置乙作為

；

②將甲、乙兩裝置放在_________、溫度等條件相同的環(huán)境中；

③30分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置紅墨水滴移動的方向和刻度。

（2）測定植物的呼吸作用強度，方法步驟是：

①

；②

；

③30分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置紅墨水滴移動的方向和刻度。

Ⅱ?qū)嶒灲Y果和分析

（1）實驗結果如下表，填寫表中的兩個空格：實驗目的

實驗30分鐘后紅墨水滴移動情況測定植物

凈光合作用強度甲裝置________（填左移或右移動）4.5厘米乙裝置右移0.5厘米測定植物

呼吸作用強度甲裝置________（填左移或右移動）1.5厘米乙裝置右移0.5厘米假設紅墨水滴每移動1厘米植物體內(nèi)的葡萄糖增加或減少1克，那么植物的呼吸速率是______克葡萄糖/小時，植物的實際光合速率是______克葡萄糖/小時。假設每天光照15個小時，一晝夜積累葡萄糖_____克（不考慮晝夜溫差的影響）。出門測1（2020·山東諸城第一中學開學考試）下列有關酶的敘述，正確的是（）A．酶分子是在基因的指導下，在核糖體上合成的B．一種酶催化化學反應的種類與其空間結構有關C．經(jīng)高溫處理的胃蛋白酶，加入雙縮脲試劑后不會出現(xiàn)紫色D．酶的活性增強，產(chǎn)物的生成量增加2（2018·山東濟寧·期中）下列關于生物體內(nèi)ATP的敘述，正確的是（）A．酵母菌進行無氧呼吸的各反應階段均生成少量ATPB．運動時肌肉細胞中ATP的消耗速率遠高于其合成速率C．葉綠體內(nèi)ATP的運輸方向是由基質(zhì)到類囊體薄膜D．突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)的過程中常伴隨著ATP的水解3（2020·山東省單縣第五中學高二開學考試）某研究小組利用檢測氣壓變化的密閉裝置來探究微生物的呼吸，實驗設計如圖甲、乙。關閉活栓后，U形管右管液面高度變化反映瓶中的氣體體積變化。實驗開始時將右管液面高度調(diào)至參考點，實驗中定時記錄右管液面高度相對于參考點的變化(忽略其他原因引起的容積變化)。下列有關說法不正確的是（）A．甲組右管液面變化，表示的是微生物呼吸時氧氣的消耗量B．乙組右管液面變化，表示的是微生物呼吸時CO2釋放量和O2消耗量之間的差值C．甲組右管液面不變，乙組不變，說明微生物可能是進行了乳酸發(fā)酵D．甲組右管液面升高，乙組不變，說明微生物既進行有氧呼吸，又進行酒精發(fā)酵4（2020·中區(qū)·山東省實驗中學高三其他）如圖是植物細胞部分代謝過程中物質(zhì)關系示意圖。下列有關敘述正確的是（）A．①過程在線粒體內(nèi)膜上進行，②過程在葉綠體內(nèi)膜上進行B．①過程消耗的[H]和②過程產(chǎn)生的[H]是同一種物質(zhì)C．①、②過程產(chǎn)生的ATP都可用于細胞的各種生命活動D．能進行①過程的細胞不一定能進行②過程，能進行②過程的細胞一定能進行①過程課下作業(yè)1．（2017·山東濟南一中高二期中）將乳清蛋白、淀粉、胃蛋白酶、唾液淀粉酶和適量水混合裝入一容器內(nèi)，調(diào)整PH值至2.0，保存于370C水浴鍋內(nèi)。過一段時間后，容器內(nèi)剩余的物質(zhì)是（）A．淀粉、胃蛋白酶、多肽、水B．唾液淀粉酶、麥芽糖酶、胃蛋白酶、多肽、水C．唾液淀粉粉酶、胃蛋白酶、多肽、水D．唾液淀粉酶、淀粉、胃蛋白酶、水2（2020·山東濰坊·月考）下圖表示酶促反應速率在最適溫度和PH值條件下，隨反應物濃度變化的曲線。以下分析正確的是（）A．如果A點時溫度升高10℃，曲線上升幅度將變大B．與A點相比，B點時的酶活性更高C．B點時，向反應混合物中加入少量同樣的酶，反應速率會加快D．如果B點時適當降低PH值，會使酶降低化學反應活化能的效果更顯著3（2018·山東菏澤一中高一月考）如圖曲線乙表示在外界條件均適宜時，反應物濃度與酶促反應速率的關系。據(jù)圖分析正確的是（）A．增大pH，重復該實驗，A、B點位置都不變B．酶量增加后，圖示反應速率可用曲線丙表示C．反應物濃度是限制曲線AB段反應速率的主要因素D．B點后，升高溫度，酶活性增加，曲線將呈現(xiàn)甲所示的變化4（2020·歷下·山東師范大學附中高三一模）下列有關酶和ATP的敘述，正確的是（）①酶能為生物體內(nèi)的反應提供活化能②酶都是在細胞內(nèi)的核糖體上合成，在細胞外或細胞內(nèi)起催化作用的物質(zhì)③酶的特性：高效性、專一性和作用條件較溫和④ATP中的能量可以轉(zhuǎn)化為光能、電能⑤ATP是細胞內(nèi)的主要能源物質(zhì)⑥人的心肌細胞中，ATP的合成速度遠遠大于分解速度，從而保證心肌細胞有充足能量A．一項 B．二項 C．三項 D．四項5（2020·山東諸城第一中學開學考試）馬鈴薯塊莖儲藏不當會出現(xiàn)酸味，這種現(xiàn)象與馬鈴薯塊莖細胞的無氧呼吸有關。下列敘述正確的是()A．馬鈴薯塊莖細胞無氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸和葡萄糖B．馬鈴薯塊莖細胞無氧呼吸產(chǎn)生的乳酸是由丙酮酸轉(zhuǎn)化而來C．馬鈴薯塊莖細胞無氧呼吸產(chǎn)生丙酮酸的過程不能生成ATPD．馬鈴薯塊莖儲藏庫中氧氣濃度的升高會增加酸味的產(chǎn)生6（2020·山東高考真題）癌細胞即使在氧氣供應充足的條件下也主要依賴無氧呼吸產(chǎn)生ATP，這種現(xiàn)象稱為“瓦堡效應”。下列說法錯誤的是（）A．“瓦堡效應”導致癌細胞需要大量吸收葡萄糖B．癌細胞中丙酮酸轉(zhuǎn)化為乳酸的過程會生成少量ATPC．癌細胞呼吸作用過程中丙酮酸主要在細胞質(zhì)基質(zhì)中被利用D．消耗等量的葡萄糖，癌細胞呼吸作用產(chǎn)生的NADH比正常細胞少7（2016·山東師范大學附中高三月考）將剛采摘的新鮮藍莓均分為兩份，放在1℃的冷庫內(nèi)貯藏，其中一份用高濃度的CO2處理48h，另一份則不做處理。從采摘后算起每10d取樣一次，測定其單位時間內(nèi)CO2釋放量和O2吸收量，計算二者的比值得到如圖所示曲線。下列結論不正確的是（）A．比值大于1，表明藍莓既進行有氧呼吸，又進行無氧呼吸B．第20d對照組藍莓產(chǎn)生的乙醇量高于CO2處理組C．第40d對照組藍莓有氧呼吸比無氧呼吸消耗的葡萄糖多D．貯藏藍莓前用高濃度的CO2短時處理，能抑制其在貯藏時的無氧呼吸8（2017·山東濟南一中高二期中）下圖是測定發(fā)芽種子的呼吸類型所用裝置（假設呼吸底物只有葡萄糖，并且不考慮外界條件的影響），下列有關說法錯誤的是（）選項現(xiàn)象結論甲裝置乙裝置A液滴不動液滴不動只進行有氧呼吸B液滴不動液滴右移只進行無氧呼吸C液滴左移液滴不動只進行有氧呼吸D液滴左移液滴右移既進行有氧呼吸又進行無氧呼吸A．A B．B C．C D．D9（2018·山東師范大學附中高一月考）以下甲、乙兩圖都表示某植物的非綠色器官CO2釋放量和O2吸收量的變化。下列相關敘述錯誤的是A．甲圖中氧濃度為a時的情況對應的是乙圖中的A點B．甲圖中氧濃度為b時的情況對應的是乙圖中的CD段C．甲圖的a、b、c、d四個濃度中c是最適合貯藏的D．甲圖中氧濃度為d時沒有酒精產(chǎn)生10（2020·山東新泰市第一中學月考）下圖中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ曲線分別表示夏季某一天24小時的溫度、某植物的真正光合速率、凈光合速率的變化，以下分析錯誤的是（）A．圖中曲線Ⅲ在a點上升的原因是溫度下降，細胞呼吸減弱B．圖中曲線Ⅲ在12點左右d點下降的原因是溫度過高，氣孔關閉C．葉肉細胞在圖中的c、e兩點的光合速率大于呼吸速率D．與d點相比，e點ATP的含量下降，C3還原的速率下降11（2020·山東新泰市第一中學月考）下面是葉肉細胞在不同光照強度下葉綠體與線粒體的代謝簡圖，相關敘述錯誤的是（）A．細胞①處于黑暗環(huán)境中，該細胞單位時間釋放的CO2量即為呼吸速率B．細胞②沒有與外界發(fā)生O2和CO2的交換，可斷定此時光合速率等于呼吸速率C．細胞③處在較強光照條件下，細胞光合作用所利用的CO2量為N1與N2的和D．分析細胞④可得出，此時的光照強度較弱且N1小于m212（2017·山東濟南外國語學校高三月考）下列有關細胞內(nèi)物質(zhì)含量比值的關系，正確的是（）A．細胞內(nèi)結合水/自由水的比值，種子萌發(fā)時比休眠時高B．人體細胞內(nèi)O2/CO2的比值，線粒體內(nèi)比細胞質(zhì)基質(zhì)高C．神經(jīng)纖維膜內(nèi)K+/Na+的比值，動作電位時比靜息電位時高D．適宜條件下光合作用過程中C5/C3的比值，停止供應CO2后比停止前的高13．（2020·山東章丘四中高二月考）某同學在探究光照強度對某植物光合作用速率影響的實驗中，繪制了如圖所示的柱狀圖(在光照強度分別為a、b、c和d，其他條件相同且適宜時，單位時間內(nèi)該植物某葉肉細胞中CO2與O2量的變化，其中M代表葉綠體中O2的產(chǎn)生總量，N代表葉肉細胞的CO2釋放量)。已知光照強度不影響葉肉細胞的呼吸速率。下列有關敘述錯誤的是（）A．光照強度為b時，該葉肉細胞光合作用速率等于細胞呼吸速率B．光照強度為c時，該葉肉細胞葉綠體產(chǎn)生的O2全部供給線粒體利用C．光照強度為a時，光合作用強度為0D．光照強度為d時，光合作用從外界環(huán)境中吸收2個相對單位的CO214．（2018·山東省招遠第一中學高一月考）科學家研究CO2濃度、光照強度和溫度對同一種植物光合作用強度的影響，得到實驗結果如圖。請據(jù)圖判斷下列敘述不正確的是A．光照強度為A時，造成曲線e和f光合作用強度差異的原因是CO2濃度不同B．光照強度為B時，造成曲線d和e光合作用強度差異的原因是溫度不同C．光照強度為A~B時，曲線d、e光合作用強度隨光照強度升高而升高D．光照強度為A~C時，曲線d、f光合作用強度隨光照強度升高而升高15．（2017·山東高三月考）下圖所示為甘蔗的葉肉細胞內(nèi)的系列反應過程，下列有關說法正確的是A．過程①消耗CO2釋放O2，過程③消耗O2釋放CO2B．過程②只發(fā)生在葉綠體基質(zhì)，過程③只發(fā)生在線粒體基質(zhì)C．過程①產(chǎn)生[H]，過程②消耗[H]，過程③產(chǎn)生[H]也消耗[H]D．若過程②的速率大于過程③的速率，則甘蔗的干重必然增加16．（2018·山東師范大學附中高一月考）如圖表示某植物細胞內(nèi)的代謝過程，下列有關敘述不正確的是（）A．X、Y物質(zhì)分別代表三碳化合物和丙酮酸B．①、④過程都產(chǎn)生[H]C．①過程發(fā)生在線粒體基質(zhì)中，②過程發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中D．①②③④四個過程既不消耗氧氣也不產(chǎn)生氧氣17.（2020·山東諸城第一中學開學考試）如圖是某種淀粉酶催化淀粉水解的反應速率與溫度的關系，曲線回答下列問題：（1）圖中b、c兩點中通過改變溫度條件可明顯提高反應速率的是_________，原因是___________。（2）某同學為驗證溫度對該酶活性的影響，設計了如下實驗：操作步驟操作方法試管A試管B試管C1淀粉溶液2mL2mL2mL2溫度處理（℃）3710003淀粉酶溶液1mL1mL1mL4碘液2滴2滴2滴5現(xiàn)象X變藍變藍①該實驗的自變量是_______。若反應時間相對充分，請在表格中X處填寫合適的內(nèi)容：X_______。操作步驟4_________（填“可以”或“不可以”）用斐林試劑代替碘液，原因是__________。②能不能利用過氧化氫酶催化H2O2分解來驗證溫度對酶活性的影響原因？_________。原因是________。③若需判斷某生物大分子物質(zhì)在不同溫度條件下，相同酶催化是否水解，從實驗的科學角度分析，最好檢測：_______________________。18.（2020·山東省東明縣第一中學高一期末）兩個生物興趣小組分別對酵母菌細胞呼吸方式進行了如下的探究實驗。請據(jù)題分析作答：（1）甲興趣小組想探究的具體問題是：酵母菌是否在有氧、無氧條件下均能產(chǎn)生CO2?，F(xiàn)提供若干套（每套均有數(shù)個）實驗裝置如圖Ⅰ（a～d）所示：①請根據(jù)實驗目的選擇裝置序號，并按照實驗的組裝要求排序（裝置可重復使用）。有氧條件下的裝置序號：_________________；無氧條件下的裝置序號：_________________。②裝置中c瓶的作用是：_________________________________________________。（2）乙興趣小組利用圖Ⅱ所示裝置（橡皮塞上的彎管為帶有紅色液滴的刻度玻璃管），探究酵母菌的細胞呼吸類型。①想得到實驗結論還必須同時設置對照實驗（實驗過程中環(huán)境因素的影響忽略不計），對照實驗裝置（假設該裝置編號為Ⅲ）為______________________________________________。②請預測與結論相符合的現(xiàn)象，并填寫下表：序號裝置中紅色液滴的移動現(xiàn)象結論裝置Ⅱ裝置Ⅲ1①____________②不移動只進行有氧呼吸2③不移動④____________只進行無氧呼吸3⑤向左移⑥____________既進行有氧呼吸，又進行無氧呼吸③若酵母菌消耗的O2為3mol，而釋放的CO2為9mol，則酵母菌無氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的________倍。19.（2019·湖南衡陽·高二其他）對農(nóng)作物光合作用和呼吸作用的研究，可以指導我們的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。下面是某研究小組以番茄為材料所做的相關實驗及其結果，請回答相關問題。(l)由甲圖可推知，與P點相比，Q點限制番茄單株光合作用強度的外界因素最可能是_________________________________（寫出兩種）。(2)種植番茄的密閉大棚內(nèi)，一晝夜空氣中的CO2含量變化如圖乙所示。若番茄長期處于圖乙所示的環(huán)境條件下，其能否正常生長？________，原因是__________________________________。圖乙曲線中表示番茄光合作用強度與呼吸作用強度相等的點為_____，含有機物最多的點為________________（圖中字母表示）。(3)在圖乙的B→D段，葉綠體內(nèi)ADP的移動方向為___________________________.(4)將對稱葉片左側(cè)遮光右側(cè)曝光（如圖丙），并采用適當?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠种g的物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)移。在適宜光照下照射12小時后，從兩側(cè)截取同等面積的葉片，烘干稱重，分別記為a和b（單位：g）。則12小時內(nèi)右側(cè)截取部分光合作用制造的有機物總量為______g（用字母表示）。(5)裝置?。ㄈ鐖D）可用來探究光照強度對光合作用強度的影響。根據(jù)該圖的材料及設置，以確定該實驗的因變量應該是______________________________________。20.（2020·山東章丘四中高二月考）回答關于光合作用的問題：下圖甲曲線表示某植物在恒溫30℃時光合速率與光照強度的關系，圖乙是某同學“探究影響植物光合速率的因素”的實驗裝置圖。試回答：1)、圖甲曲線中，當光照強度為X點時，葉肉細胞中產(chǎn)生ATP的場所有___________________。2)、已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃，在其他條件不變的情況下，將溫度調(diào)節(jié)到25℃，甲曲線中a點將向______移動，b點將向_____移動。3)、圖乙裝置中隔在燈與試管之間盛水玻璃柱可以吸收燈光的熱量，避免________________。4)、若實驗中每隔5min改變一次試管與玻璃柱之間的距離，隨著距離的增加，氣泡產(chǎn)生速率下降，產(chǎn)生這一結果的原因是：①________________________________________________________；②________________________________________________________。5）、為了探究光照強度對光合速率的影響，利用乙圖裝置進行實驗的設計思路是：_____________________________________________________________________。6）、某研究小組從當?shù)匾缓吹哪骋簧疃热〉靡煌八畼?，分裝于六對黑白瓶中，剩余的水樣測得原初溶解氧的含量為12mg/L，白瓶為透明玻璃瓶，黑瓶為黑布罩住的玻璃瓶。將它們分別置于六種不同的光照條件下（由a→e逐漸加強），24小時后，實測獲得六對黑白瓶中溶解氧的含量，記錄數(shù)據(jù)如下：光照強度(klx)

0（黑暗）

a

b

c

d

e

白瓶溶氧量mg/L

4

12

18

26

32

32

黑瓶溶氧量mg/L

4

4

4

4

4

4

該瓶中所有生物細胞在24h內(nèi)呼吸消耗的O2量為_____mg/L。當水層光照強度為c時，在24h內(nèi)白瓶中植物產(chǎn)生的氧氣量為______mg/L。光照強度至少為______(填字母)時，該水層產(chǎn)氧量才能維持生物正常生活耗氧量所需。當光照強度為_______(填字母)時，再增加光照強度，瓶中溶解氧的含量也不會增加。21.（2020·山東煙臺·高二期末）下面圖1為呼吸作用示意圖；圖2是溫度對細胞呼吸速率的影響曲線；圖3為酵母菌在葡萄糖溶液中不同O2濃度下的CO2釋放速率。（1）圖1中，X代表的物質(zhì)可能是_________，動物細胞可以進行的過程為_________（填序號）。人體在劇烈運動時，肌肉處于暫時相對缺氧狀態(tài)，葡萄糖的消耗量劇增，但產(chǎn)生的ATP沒有顯著增加，這是因為_________。（2）從圖2中可以看出，細胞呼吸的最適溫度是_____________點對應的溫度。AB段說明_____________。（3）圖3所示，在葡萄糖發(fā)酵過程中，酒精產(chǎn)生速率的變化趨勢是_________。試解釋E點出現(xiàn)的原因_________。如果在瓶中培養(yǎng)酵母菌時，測定出瓶中放出CO2的體積與吸收O2的體積比為5：4，這是因為有_________(以比例表示）的酵母菌在進行曲線Ⅰ所示的呼吸類型（假設酵母菌進行兩種細胞呼吸的速率相等）。22.（2020·山東諸城第一中學開學考試）圖1表示人體細胞內(nèi)有氧呼吸的過程，其中a～c表示相關反應階段，甲、乙表示相應物質(zhì)。圖2表示某裝置中氧濃度對小麥種子CO2釋放量的影響。請據(jù)圖回答下列問題：（1）圖1中物質(zhì)甲表示_________，物質(zhì)乙表示_________。圖1中a、b、c所代表的反應階段中，產(chǎn)生能量最多的是_________________(填圖中字母)，該反應進行的場所是____________。（2）圖2中A點時，小麥種子細胞內(nèi)產(chǎn)生CO2的場所是_________________。影響A點位置高低的主要環(huán)境因素是____________。（3）為了有利于貯存小麥種子，貯藏室內(nèi)的氧氣量應該調(diào)節(jié)到圖2中的_______點所對應的濃度。圖2中B點以后，CO2釋放量增加，主要原因是__________________________。23.（2020·山東歷下·濟南一中高二期中）圖1表示萌發(fā)的小麥種子中可能發(fā)生的相關生理過程，A～E表示物質(zhì)，①～④表示過程。圖2的實驗裝置用來探究消過毒的小麥種子在萌發(fā)過程中的細胞呼吸方式(假定：葡萄糖為種子細胞呼吸過程中的唯一底物)。請分析回答下列問題：（1）圖1中，產(chǎn)生物質(zhì)B的過程②和④的酶分別存在于細胞的________________、______________；物質(zhì)C、D、E的名稱依次是________、________、________。（2）圖2實驗裝置乙中，KOH溶液中放置筒狀濾紙的目的是_______________________。實驗裝置甲中，清水中放置筒狀濾紙的目