農(nóng)村小學(xué)師德師風(fēng)創(chuàng)建研究農(nóng)村小學(xué)師德師風(fēng)創(chuàng)建研究所謂師德師風(fēng)，就是教師應(yīng)該具備的最基本的職業(yè)道德素養(yǎng)和行為作風(fēng)。教師對社會政治的認知態(tài)度;對教育教學(xué)的敬業(yè)精神：對學(xué)生的尊重關(guān)愛;對學(xué)術(shù)的嚴謹進取;對人們的親和友愛;對自己的自尊自律等都是師德師風(fēng)的范疇。一、農(nóng)村小學(xué)教師師德師風(fēng)存在的問題長期以來，農(nóng)村廣大教師奮斗在教育教學(xué)第一線，克服艱苦的工作和生活條件，工作任勞任怨，盡職盡責(zé)，教書育人，默默奉獻，不斷加強師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提升教育教學(xué)水平，為培養(yǎng)學(xué)生，為教育事業(yè)發(fā)展做出了積極貢獻，涌現(xiàn)出眾多的優(yōu)秀教師，贏得了社會的普遍尊重和廣泛贊譽。在極少數(shù)學(xué)校極少數(shù)教師中，師德師風(fēng)仍然出現(xiàn)了極大的問題。一是法紀(jì)意識淡薄，體罰或變相體罰學(xué)生，有償家教，亂訂資料，打牌賭博。二是信仰迷失。言行失范，職業(yè)道德淡化，唯利是圖，拜金主義，缺乏社會責(zé)任感。三是紀(jì)律渙散。遲到早退曠課，工作時間玩電腦、耍手機、聊QQ、做私事。四是敬業(yè)精神弱化。缺乏責(zé)任心，教學(xué)馬虎，學(xué)風(fēng)不濃，不思進取，懶于教改教研，素質(zhì)和能力欠缺。這些不正之風(fēng)，耽誤了學(xué)生成長，還損害教師和教育的整體形象，在整個社會上產(chǎn)生極為消極的影響。我們必須深刻認識到加強師德師風(fēng)建設(shè)的必要性和緊迫性。二、加強師德師風(fēng)制度建設(shè)一是強化師德學(xué)習(xí)。有針對性地開展師德師風(fēng)建設(shè)專題培訓(xùn)和主題教育，通過政策宣講、專題講座、觀看影視錄像、警示教育片等形式，認真組織廣大教師深人學(xué)習(xí)《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)，引導(dǎo)廣大教師聯(lián)系實際進行研討，提升師德師風(fēng)水平。二是加強師德宣傳。充分利用廣播、網(wǎng)站、宣傳欄、集會等多種渠道，加強對師德師風(fēng)建設(shè)的宣傳，大力宣傳優(yōu)秀教師動人故事、感人事跡，樹立先進典型，定期表彰獎勵師德師風(fēng)建設(shè)先進個人，營造立德樹人的濃厚氛圍，不斷提升師德建設(shè)的針對性和有效性。三是規(guī)范制度約束。加強教職工隊伍管理，根據(jù)學(xué)校管理、師德建設(shè)等相關(guān)規(guī)定及教師專業(yè)發(fā)展相關(guān)要求，科學(xué)制訂并完善教師隊伍建設(shè)的相關(guān)制度，規(guī)范教師出勤、請假、教學(xué)、學(xué)生管理、校外活動、到校外社會辦學(xué)機構(gòu)兼職兼課、異性師生相處交往等行為。四是重視人文關(guān)懷。及時掌握了解教師的思想動態(tài)和行為表現(xiàn)，建立教師心理健康關(guān)愛制度，對教師在思想、心理、德行方面的問題盡早發(fā)現(xiàn)并進行有效干預(yù);建立困難教師幫扶制度，對教職工家庭出現(xiàn)的生病就醫(yī)、父母贍養(yǎng)、子女人學(xué)、就業(yè)等實際困難采取積極措施給予幫助，讓教師感受到集體的關(guān)心溫暖，建設(shè)團結(jié)和諧校園。五是嚴格師德考核。通過民意測評、教學(xué)行為檢查、師德監(jiān)督等方式進行師德師風(fēng)考核，做到客觀公正。為使師德考核觸及教師切身利益，切實發(fā)揮應(yīng)有作用，要把師德考核結(jié)果作為教師聘用、職稱評定、評優(yōu)評先、表彰獎勵的重要依據(jù)，讓師德高尚者得到充分肯定，使“師德考核一票否決制”落到實處。三、引導(dǎo)教師師德師風(fēng)自我提高良好的師德師風(fēng)的形成，絕非一朝一夕，光靠制度約束是不夠的，外因要通過內(nèi)因才能起著用，關(guān)鍵是要引導(dǎo)廣大教師自覺提高師德師風(fēng)意識，認識到有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，努力提高自己的師德師風(fēng)。以無私奉獻的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠的愛心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格去塑造學(xué)生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。我認為師德師風(fēng)的自我提高要從以下幾個方面做起。一是修養(yǎng)品德。著名教育家斯霞曾經(jīng)說過：“要使學(xué)生的'品德高尚，教師自己首先應(yīng)該是一個品德高尚的人?！苯處煹难孕袑W(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的作用，將給學(xué)生成長帶來一生的影響。為人師表不能說一套做一套，應(yīng)嚴以律己，言行一致，表里如一，以身作則，成為學(xué)生的表率，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。二是愛崗敬業(yè)。不忘初心，我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。不計名利，任勞任怨;積極進取，努力創(chuàng)新;腳踏實地，認真負責(zé);努力完成每一項教育教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好，更求問心無愧。三是尊重學(xué)生。“沒有愛，就沒有教育”,每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛和尊重。我們要與學(xué)生平等相待，不能把學(xué)生當(dāng)下級隨便呵斥，以寬容的心態(tài)去對待學(xué)生的每次過失，用期待的心態(tài)去等待學(xué)生的每一點進步，用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生的每一個閃光點。愛學(xué)生才能贏得他們的尊重，只有學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師。四是努力進取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷地更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷地完