新教師個人培訓計劃?作為教師專?業(yè)發(fā)展起點?的見習期是?教師形成基?本專業(yè)行為?的關鍵期，?也是一個學?校教師校本?培訓的重點?。本著提高?教師素質(zhì)、?促進教師發(fā)?展的指導思?想，對照上?學期師訓工?作完成情況?，結合學校?具體實際，?本學期新教?師校本培訓?將凸顯以下?“五性”。?一、思想?性剛剛走?上工作崗位?的新教師，?在思想認識?、言行舉止?、工作方法?等方面離教?師的職業(yè)規(guī)?范還有很大?的距離，有?一個過程來?適應學校的?教育教學常?規(guī)，完成由?學生到教師?的角色轉變?。校本培訓?應促成他們?盡快了解教?師職業(yè)的各?種職能和規(guī)?范，盡快體?驗到教師與?學生在身份?、職位、職?責上的區(qū)別?，盡快在各?方面從學生?轉變?yōu)槔蠋?。因此，學?校應把強化?師德修養(yǎng)和?職業(yè)規(guī)范作?為校本培訓?的首要內(nèi)容?。一方面要?求教師樹立?“一切為了?學生，為了?學生的一切?”的服務意?識;另一方?面，要求他?們在日常工?作中增強“?欣賞、尊重?、愛護每一?個學生”的?民主意識。?通過演講會?、辯論賽、?制定成才計?劃等活潑多?樣的形式，?增強新教師?們對教育事?業(yè)的熱愛，?為整體培訓?工作奠定堅?實的思想基?礎。二、?參與性校?本培訓要取?得實效，離?不開教師的?積極主動參?與。因此，?培訓形式除?輔導講座外?，更多的宜?采取教師直?接參與的方?式，如個人?自學、案例?分析、集體?研討、教師?論壇和心得?交流等。即?使是專題培?訓，也要力?圖打破“報?告式”，讓?教師參與其?中，形成教?師與專家之?間的平等對?話、相互交?流，通過合?作和分享體?驗，使教師?在愉悅中獲?得新知識、?形成新理念?。古人云，?“水嘗無華?，相蕩而成?漣漪;石本?無火，相擊?而發(fā)靈光”?。教師個體?通過語言將?自己對某一?問題的思考?與解決過程?展現(xiàn)給他人?，在充分交?流，相互詰?問的基礎上?，反觀自己?的意識和行?為，可以加?深對自己的?認識，并了?解不同的觀?念。這就要?求校本培訓?要努力搭建?平臺、創(chuàng)設?情境、營造?氛圍，讓智?慧碰撞、思?維交鋒、情?感融通。對?新教師自己?而言，要積?極轉變觀念?，增強主體?意識，變被?動接受培訓?為主動參與?培訓。三?、實踐性?作為個體的?教師，角色?職能、角色?心理和角色?規(guī)范的培養(yǎng)?不是隨著角?色轉換自然?形成的，需?要一個不斷?學習、實踐?和探索的過?程，校本培?訓可以加速?這一過程的?進行。見習?期教師對學?校和課堂的?認識較理想?化，缺乏對?不同教學情?境的分析和?靈活處理能?力。此時的?教師培訓應?幫助他們逐?步熟悉和把?握所教學科?的教材內(nèi)容?、教材特點?、教學要求?及一些基本?的教學方法?、教學程序?等。學校通?過實施“青?藍工程”，?構建教師教?學共同體，?充分發(fā)揮骨?干教師對新?教師業(yè)務上?的傳、幫、?帶作用。培?訓應著眼于?新教師教育?教學技能的?提高，突出?仿真性情景?模擬和多向?性案例分析?的方式，使?他們將所學?到的文化專?業(yè)知識和基?本教學理論?轉化為實際?能力，促進?自身素質(zhì)的?提高。四?、反思性?美國心理學?家波斯納提?出了教師成?長的公式：?成長=經(jīng)驗?+反思。反?思是立足于?自我以外批?判地考察自?己的行動及?情境的能力?，被廣泛地?看作教師職?業(yè)發(fā)展的決?定性因素。?校本培訓應?該引導見習?期教師在自?己職業(yè)生涯?的起步階段?就注意養(yǎng)成?良好的反思?習慣。學校?可以通過“?教學一得”?、“教而知?困”、“聚?焦課堂”等?主題培訓活?動，引導新?教師研究教?學方面的問?題、反思育?人方面的成?敗，提高他?們“善于捕?捉信息點、?勤于思考得?與失”的專?業(yè)素養(yǎng)。比?如在課堂觀?摩活動中，?應幫助新教?師進行觀察?學習并嘗試?著分析教學?中運用了哪?些教學技能?、策略和方?法。具體要?從語言、板?書、導入、?講解、提問?、演示、變?化、強化、?練習、指導?、結束和課?堂組織等環(huán)?節(jié)入手，分?別分析其特?點、類型、?效果等。在?校本培訓中?，新教師要?注意增強問?題意識，在?教學實踐中?不斷地進行?自我反思，?在反思中發(fā)?展和完善自?己，不斷改?進工作。?五、激勵性?青年教師?的成長規(guī)律?告訴我們，?剛從高等院?校畢業(yè)的年?輕教師視野?寬廣、思想?活躍、易接?受新思想、?新事物;有?強烈的建功?立業(yè)愿望，?想把自己多?年來學到的?知識應用于?實踐、奉獻?給學生，渴?望很快成為?教育人才。?因此，校本?培訓要為新?教師們提供?專業(yè)發(fā)展的?平臺和展示?自我的舞臺?，激勵他們?不斷進取，?使他們享受?到成功的快?樂。比如，?不定期地把?新教師的反?思小結、體?會文章、讀?書心得等匯?編成冊，人?手一份，可?以讓他們在?得到肯定的?心理氛圍中?品嘗到收獲?的甜蜜。此?外，除了以?教師教學基?本功為切入?點舉辦一些?競賽，校本?培訓還應該?設計豐富多?彩的個性化?活動，對教?師某方面的?特長進行細?化與彰顯，?滿足多數(shù)人?追求成功的?愿望。作為?管理者，則?要用慧眼發(fā)?現(xiàn)教師身上?的“亮點”?，并善于積?“小亮”為?“大亮”，?以此來激發(fā)?教師的自信?與潛能，振?奮他們的精?神，使他們?在專業(yè)成長?的道路上闊?步前行。新教師個人培訓計劃（二）?一、培訓對?象__年?幼兒園參加?工作的新教?師。二、?培訓目標?通過培訓，?使新教師樹?立正確的職?業(yè)道德;了?解課程改革?基本內(nèi)容，?初步掌握學?科教學的常?規(guī)技能;具?備一定的管?理和教育學?生、組織班?級活動的基?本能力。?具體目標：?1、鞏固?專業(yè)思想，?增強獻身教?育的事業(yè)心?與責任感，?形成良好的?師德修養(yǎng)。?2、熟悉?有關教育政?策法規(guī)，懂?得教育政策?法規(guī)基本知?識。3、?熟悉學校德?育工作全過?程，初步掌?握德育工作?的常規(guī)。?4、掌握所?教學科的教?學常規(guī)，熟?悉教學內(nèi)容?，能基本適?應教學需要?。三、培?訓原則1?、思想素質(zhì)?與業(yè)務素質(zhì)?提高并重，?突出師德為?先，為新教?師奠定良好?的職業(yè)道德?基礎2、?依據(jù)新教師?職初共性問?題確定培訓?內(nèi)容，提高?培訓的針對?性和有效性?。3、理?論指導與實?踐訓練相結?合，注重體?驗性學習，?強調(diào)實踐與?反思，遵循?新教師專業(yè)?成長的規(guī)律?性。4、?集中培訓與?校本培訓相?結合，強調(diào)?個人主動發(fā)?展，充分發(fā)?揮校本培訓?在新教師成?長中的作用?。5、確?立以教師發(fā)?展為本的培?訓理念，實?踐主體性培?訓模式，讓?新教師與培?訓共同成長?。四、集?中培訓時間?及內(nèi)容安排?(___月?一周)內(nèi)?容：(1?)教師職業(yè)?道德規(guī)范?(2)幼兒?園獎懲制度?(3)幼?兒園教育指?導綱要(?4)教育政?策法規(guī)(?5)幼兒園?班級管理?(6)教師?如何與家長?有效溝通?(7)幼兒?園環(huán)境創(chuàng)設?(8)幼?兒園安全事?故防范與處?理(9)?保育員崗位?職責(1?0)園所中?賞識教育的?重要性新教師個人培訓計劃（三）一?、指導思想?高素質(zhì)的?教育以高素?質(zhì)的教師隊?伍為基本條?件，創(chuàng)建素?質(zhì)教育示范?校，需要優(yōu)?質(zhì)的師資隊?伍。青年教?師是學校的?希望，學校?的未來。因?此加強青年?教師的隊伍?建設，不斷?提高青年教?師教育教學?水平，使青?年教師成為?學校發(fā)展的?主力軍，有?助于促進學?校教育質(zhì)量?和辦學水平?的提高。?二、青年教?師現(xiàn)狀分析?我校青年?教師(__?_年及以后?出生)，總?計___人?(李翠、梁?婷、劉爽、?榮婷、顧超?、李玉娟、?宋煥娥、梁?軍、時志鵬?、毛淑倩、?高玉靜、郭?哲、郝慶靜?、王修燕、?譚相奎、王?琛、滕燕燕?)。從整體?狀況看，優(yōu)?勢與不足并?存：優(yōu)勢?方面：教師?知識水準起?點較高，思?想觀念較新?，思維定勢?較少，接受?新事物的能?力強，熱情?高、干勁足?，上進心和?創(chuàng)新意識強?。不足方?面：由于剛?剛參加工作?，缺乏教育?的實踐鍛煉?，經(jīng)驗少，?業(yè)務不成熟?，教育教學?能力有待于?提高。三?、培養(yǎng)目標?：(一)?總目標：?1、造就一?支“勇立潮?頭、敬業(yè)愛?生、拼搏奉?獻、開拓創(chuàng)?新”的青年?教師隊伍，?具有團隊精?神，爭創(chuàng)一?流業(yè)績，促?進青年教師?隊伍的整體?優(yōu)化。2?、創(chuàng)造條件?，幫助青年?教師盡快成?長，通過培?養(yǎng)與鍛煉，?使青年教師?能突穎而出?，成為學校?的教育、教?學骨干。?(二)遠景?目標1、?積極高尚的?思想品質(zhì)?2、廣博扎?實的專業(yè)知?識3、較?強的教育教?學能力(?三)具體目?標：1、?良好的職業(yè)?道德：熱?愛本職工作?，具有強烈?的責任心、?進取心，樹?立勤奮、拼?搏、奮斗精?神。2、?較強的理解?教材和駕馭?教材的能力?：能夠全?面深入地鉆?研教材、課?程標準，把?握教材的重?點難點。了?解教材內(nèi)容?的前后聯(lián)系?，做到融會?貫通;針對?學生的實際?情況，聯(lián)系?生活巧妙設?置問題，引?導學生思維?.;善于抓?住教材的重?點、難點和?關鍵點，做?到講課時重?點突出，選?用方法得當?，難點突破?。3、較?強的組織教?學能力以?學生為本，?尊重學生、?表揚為主，?能以富于情?趣的語言吸?引學生，用?飽滿的熱情?感染學生，?利用多種形?式調(diào)動學生?的學習積極?性，駕馭課?堂能力強，?具有隨機應?變的教育機?智。4、?較強的教學?能力根據(jù)?學科的特點?及學生的實?際情況，選?擇和優(yōu)化課?堂教學的方?法，探索出?適合本學科?特點和學生?認知規(guī)律的?教學模式。?能夠緊緊圍?繞教學目標?設計和提出?有價值的問?題，靈活地?運用設疑方?式，引發(fā)學?習興趣，激?發(fā)求知欲。?5、較強?的教學基本?功普通話?準、表達能?力強、富有?激情;現(xiàn)代?教育技術運?用能力強;?練就一手好?，板書工整?、規(guī)范、重?點突出。?6、較強的?班級管理能?力四、培?養(yǎng)措施1?、加強組織?管理，成立?培養(yǎng)領導小?組：毛武榜?、修運祥、?王翠華、王?風英、謝尊?民2、重?視青年教師?的目標引領?，每一位青?年教師都要?制定自己的?發(fā)展規(guī)劃，?使自己有攀?登目標、有?發(fā)展行動。?3、重視?青年教師的?思想政治工?作，積極引?導，使他們?熱愛教育事?業(yè)、教書育?人，為人師?表。利用各?種形式，組?織他們學習?相關文件、?提高認識，?以先進教師?的事跡，教?育激勵他們?，使他們真?正具有樂于?奉獻的精神?。4、組?織開展系列?性專題培訓?，使他們掌?握教育教學?常規(guī)，了解?教育教學規(guī)?律。每兩周?至少學習一?篇教育教學?文章，觀看?一堂優(yōu)質(zhì)課?視頻，并分?別寫好感觸?最深的體會?。5.每?位青年教師?每學期上一?堂圍繞主題?的研究課，?積極開展研?討活動，通?過說課、聽?課、評課等?活動，全方?位提高青年?教師的教學?能力。6?、重視抓教?學反思，要?求青年教師?經(jīng)常性地對?自己的教學?進行反思，?每周選擇一?堂成功之課?或不足之課?寫一反思隨?筆。每學期?至少撰寫一?篇較高質(zhì)量?的教學論文?或教學案例?。7、抓?教學基本功?比賽，組織?演講、粉筆?字、制作課?件、板書比?賽，以賽促?練，掀起青?年教師苦練?基本功的熱?潮。8、?繼續(xù)實施“?師徒結對”?活動，通過?自己認師傅?、自己確定?提高目標，?通過師傅針?對性帶教，?使青年教師?在指導老師?的帶領下，?言傳身教，?健康成長。?擔任師傅的?教師則要切?實搞好“傳?、幫、帶”?，督促青年?教師在業(yè)務?上盡快入門?并成熟。?9、加強考?核。每年對?青年教師的?思想狀況，?教育業(yè)務能?力進行相關?考核，考核?結果與評優(yōu)?、晉級職稱?掛鉤。五?、具體安