漂亮的花邊教學活動心得龍山五小彭國棟11月5日，國培美術工作坊第五組和第六組在二小開展了教研活動，通過前期的精心準備，兩位老師展示了兩組的教研成果，課堂上，學生積極踴躍，教學效果非常好。通過綜合性的活動把單一的繪畫技能培養(yǎng)轉(zhuǎn)化為多技能，多層次的知識的培養(yǎng)，有利于提高學生的感知能力和形象思維能力，促進學生的個性形成和全面發(fā)展。讓剪紙藝術進入小學美術課堂，可以提高手腦協(xié)作能力，使學生的手部小肌肉得到鍛煉，提高手部動作的靈活性與精確性。剪紙需要注意力集中，手眼協(xié)調(diào)，不斷調(diào)整剪刀的運行方向及力度，才能剪出物體形象。這樣就會使學生的有意注意、觀察的順序性得到了發(fā)展。學生畫畫可以邊畫邊想，而剪紙必須事先想好。這樣一來就鍛煉了學生統(tǒng)籌安排的思維能力，同時，培養(yǎng)了學生勇敢果斷、耐心細致的學習習慣。學生根據(jù)自己頭腦中感知過的物體表象，進行設計構思、再加工，表現(xiàn)實物或想象創(chuàng)造新的事物。在此過程中，學生的想象力、記憶力及思維能力都得到發(fā)展。剪紙使學生在津津樂道和制作剪紙的紙趣中，得到滋長享受美而又陶冶美的心靈與情操。在這次的活動中，教師們總結主要以以下幾個方面來提高課堂效果：（一）注重學生審美能力的提高讓剪紙藝術進入小學美術課堂，可以激發(fā)學習興趣。對于生活在“卡通”時代的兒童，讓他們接受剪紙這一民族藝術，確實是件不容易的事。但學生對形象夸張、色彩對比強烈、具有鮮明裝飾效果的剪紙作品有很強的情感接受性，而民間剪紙藝術作品正是具有這些品質(zhì)，它們造型呈現(xiàn)夸張變形、色彩艷麗、具有裝飾性和實用性，十分貼近我們的生活。于是，我積極引導學生欣賞豐富多彩的民間剪紙藝術作品，學生在欣賞民間剪紙藝術作品時，對民間剪紙藝術作品表現(xiàn)得十分好奇和喜歡。我把我們當?shù)氐募艏埓髱熗跣l(wèi)東老師請到我們的剪紙課堂中來，學生們通過欣賞大師的剪紙作品，讓他們零距離接觸剪紙藝術，孩子們在這樣的氛圍里，直接感受到美的存在，觸摸真實的美，在潛移默化中提高了孩子的審美情趣。（二）注重發(fā)展學生個性與特長

剪紙課應以學生自主選擇的、直接體驗的、研究探索的學習為基本方式，以貼近學生現(xiàn)實的生活實踐、社會實踐、科學實踐為基本內(nèi)容，以學生個性養(yǎng)成、習慣養(yǎng)成、能力養(yǎng)成為基本任務。小學生剪紙工具與材料簡單，制作方便，形式特殊（以鏤空為主），以撕、剪、刻、折、疊、拼、染為主要手法，容易學生產(chǎn)生好奇心與新鮮感。我們根據(jù)教學實踐也進行了一些總結：構圖自由靈活，題材豐富，富有想象力；造型生動夸張，用色鮮明，傳情達意；形式豐富多彩，易于掌握，得心應手。我們在傳統(tǒng)剪紙技法和構圖的傳承中，更要強調(diào)學生學習方式的轉(zhuǎn)變，倡導多樣化的學習方式。小學生好奇心強，玩性大，有意注意的時間又很短暫，沉悶不變的課堂只會令他們失去學習的興趣。剪紙是一個充滿著智慧的創(chuàng)造活動，不僅要求學生要動手、動眼，更要動腦，它讓學生掌握收集素材、構思、構圖、設計、創(chuàng)作、裱貼等各個環(huán)節(jié)，體驗到了藝術創(chuàng)作的全過程。在其中感受到了傳統(tǒng)風俗文化與藝術的聯(lián)結，不但有效的發(fā)展學生個性與特長，而且提高了學生藝術綜合能力的表達。美的東西總是讓人賞心悅目，愛美、求美是兒童的基本心理。讓學生在藝術學習中欣賞美、享受美，于不知不覺中受到美的熏陶，也是小學藝術教學的一個重要方面。我們除了挖掘情意的因素外，還應努力挖掘出藝術教育中的審美因素，推行寓教于樂。小學藝術教育中蘊涵著豐富的美育因素，我們把藝術教育與剪紙教學整合，不僅能極大地豐富美育的內(nèi)涵，拓寬美育實施的途徑，并能獲得很好的美育效果。剪紙教學與藝術教學整合，可以以美啟智，提高學生的科學文化