小說閱讀人物、情節(jié)和環(huán)境是小說的三要素。

人物：塑造人物形象是小說反映社會生活的主要手段。外貌、心理、行動、語言、細節(jié)描寫是作者刻畫人物的重要手段，此外還有直接描寫和間接描寫。小說通過故事情節(jié)來展示人物性格，表現(xiàn)中心思想。情節(jié)：通常包括開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局幾個部分，有的前有序幕，后有尾聲。小說的情節(jié)是人物性格形成的歷史，人物的性格是在情節(jié)的矛盾沖突中得到展示的，是隨著情節(jié)的發(fā)展變化而得到具體體現(xiàn)的。小說的敘述故事情節(jié)，有順敘、倒敘、插敘，平敘等方法。環(huán)境：包括社會環(huán)境和自然環(huán)境，重點是社會環(huán)境。社會環(huán)境主要交代作品的時代背景；自然環(huán)境主要包括人物活動的時間、地點、景物，用以烘托氣氛，表現(xiàn)人物的感情等。主題：小說的主題是通過刻畫人物形象來展示的，因而要理解這些形象的典型意義，性格特征反映著怎樣的現(xiàn)實生活。可從兩個角度入手：一是從分析環(huán)境入手，探究人物命運及其思想性格形成的社會原因；一是從分析情節(jié)入手，把握人物性格特征及命運。通過人物或悲或喜或引人思考的結(jié)局展示小說的主題。（193頁）

1．梳理情節(jié)。要求用簡明的語句，或者簡答的形式，或者填空的形式概括小說的故事情節(jié)。2．分析人物。要求能分析人物的性格特點，能對小說中的人物作客觀公正的評價，能指出小說描寫人物的具體方法。3．品味語言。要求能對小說中重要的詞語進行理解，能對小說中人物語言進行分析，能從整篇文章來評價作者的語言風格。4．剖析環(huán)境。要求能找出文中描寫環(huán)境的句子，能分析這些描寫在塑造人物形象、表達作者感情、揭示文章主旨方面的作用。5．把握技巧。要求能明白作者采用了怎樣的表達技巧(寫作手法、表現(xiàn)手法、表達方式，修辭手法等)來塑造人物、表達感情、突出主旨。6．概括主旨。要求能用簡明的語言概括文章的主旨(中心意思)，并作恰當?shù)脑u價。

小說的開頭和結(jié)尾小說常用的開頭1.設疑法(懸念法)：提出疑問，然后在行文過程中或結(jié)尾才回答疑問。作用①引起讀者的思考。②設置懸念，引出下文的情節(jié)。③突出人物形象。④揭示小說的主題。2.寫景法。1交代故事發(fā)生的環(huán)境（時間地點）、2渲染氣氛、3烘托人物心情，4引出下文情節(jié)

小說的結(jié)局分析出人意料的結(jié)局：①從結(jié)構(gòu)安排上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量。②從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應，使人覺得又在情理之中。③從主題上看，能更好地深化主題。4從表現(xiàn)人物性格看，能更好地塑造人物性格。

小說標題的作用：1設置懸念，2標題就是線索，3為突出人物形象服務，4推動情節(jié)發(fā)展，或推動了情節(jié)的轉(zhuǎn)折，化解人物的矛盾沖突，5突出主題，對主題表達起畫龍點睛的作用，6一語雙關(guān)。關(guān)于環(huán)境：自然環(huán)境描寫的作用：①交代故事發(fā)生的時間、地點。②渲染氣氛。為刻畫人物作鋪墊③烘托人物感情，表現(xiàn)人物性格。④展開，推動情節(jié)的發(fā)展。⑤襯托主題，6象征和暗示社會環(huán)境社會環(huán)境（時代特征、社會風貌等）描寫的作用：①交代人物活動及其成長的時代背景。②為人物感情、人物性格交代背景。③為下文情節(jié)作鋪墊。④突出小說主題。5揭示社會本質(zhì)，揭示主題。（214）

關(guān)于人物：

1.把握人物性格。通過環(huán)境描寫和故事情節(jié)來分析。

2.分析塑造人物的方法，把握人物性格：①抓肖像；②抓語言；③抓動作(所做的事）；④抓神情；⑤抓心理；⑥抓人物之間的關(guān)系。7抓環(huán)境，8抓情節(jié)9抓身份地位等。

3.人物形象表述的方法。(答題思路:是一個怎樣的人+性格、品質(zhì)特征+形象的意義，總分答題)

4.人物形象描寫的方法：①直接表現(xiàn)：肖像、語言（對話/獨白）、動作、心理、細節(jié)。②間接表現(xiàn)（側(cè)面描寫）：如正襯、反襯等（以人襯人、以景襯人、以場面襯人）。5.分析形象的作用（206209）（1）理解文中重要句子的含意

句子的“含意”一指句子的表面意思，一指句子的隱含意思(言外之意)?！爸匾眲t是就句子的作用而言的。小說中，句子的作用可以從內(nèi)容上（感情）、結(jié)構(gòu)上去把握。在內(nèi)容上（感情），它可以揭示文章主旨，表明文章的中心。它可以渲染氣氛、奠定基調(diào)。在結(jié)構(gòu)上，如果放在開頭，它可以統(tǒng)攝全文、鋪墊伏筆、設置懸念、引人入勝；如果放在文尾，可以照應前文、點題；如果放在中間，可以承上啟下、過渡銜接。因此，“理解文中重要句子”可以從以下兩個方面入手：其一，理解句子含意；其二，分析句子的作用。

縣長正沉思，村長屁屁顛顛跑來了，“縣長大人，你就開一輛車來的啊。”說著，伸長脖子往縣長身后望?！霸趺?？我們這幾個人還要坐幾輛車？”縣長開玩笑。村長不說話，只涎著臉嘿嘿笑?？h長一伙人進了村，向陽的屋檐底下，坐著一伙一伙的人，閉著眼曬太陽，很是愜意?？h長就走過去問：“老鄉(xiāng)，家里糧食夠吃嗎？”見有人來，閉著眼的都睜開眼，紛紛圍了上來，“可不夠吃，盼著政府給救濟哩！”縣長笑，回頭給隨行的人說：“授之以魚不如授之以漁啊！”隨行的人都點頭稱是。村里人聽了都納悶，“怎么？縣長要給我們吃救濟魚？”消息傳來，村里人激動的臉紅紅的。魚是啥味呢？沒人知道，就跑去問村里德高旺重的貴生爺，貴生爺年輕時當過兵，見過世面。“魚？我吃過，啥味呢？我想想啊……！”貴生爺一臉神望，開始回憶。過了幾天，救濟物資來了，有兩大車。村里人很興奮，不用招呼，大家開始卸車。不過卸的物資不是魚，也不是糧食，是一捆一捆的書。村里人嘀咕：縣長不是說給我們魚嗎？怎么變成這些破書了？就去問送書的人。

留下來的小伙子先在村里到處轉(zhuǎn)了幾天，后來，開始把村長給他的那塊地翻了一遍，又在地里撒了不知什么種子，不過不是糧食種子。村里人都奇怪，不知小伙子搞什么名堂。時間很快，小半年過去了，小伙子種的地里竟長滿了花，這下村里人明白了，趕情小伙子在地里種的花啊。村里人就笑，村里連糧食都不夠吃，還種花，看他以后喝西北風吧。村長也勸小伙子：“孩子，種花不當吃不當喝的，趁現(xiàn)在還來得及，趕緊把花拔了，種上紅薯吧。你不會種，我教你?！毙』镒有Γ骸爸x謝村長，我知道該種啥?！庇诌^了些日子，村里人笑不出來了，他們看見小伙子用花換了大把大把的錢，他們一輩子也沒見過那么多錢。乖乖，原來花也能賣錢啊。那天晚上，整個村都失眠了。

【問題1】結(jié)合全文，理解文章的最后一句“那天晚上，整個村莊都失眠了”的含意。

【解析】

此題考查對重要句子的理解能力。本文的主旨是縣長扶貧行動在村莊引起的思考，“失眠”，肯定與人的思想有關(guān)，“失眠”意味在思考，這是句子的表面意思。而思考什么呢?這就是句子的隱含意思了。這思考，與縣長的政策、與小伙子的收獲、與自己對生活的態(tài)度和打算有關(guān)?！敬鸢浮?這句話表面意思是說，經(jīng)過這一系列的事情，村莊人這一夜都沒有睡著，都陷入了思索。2隱含意思是說，村莊人對新縣長的扶貧開發(fā)開始思考了，對技術(shù)(知識)致富有了認識對自己貧瘠的精神家園，對自己坐享其成、不思改變的生活習慣有了反省。

【問題2】如何理解“那天晚上，整個村莊都失眠了”這句話在文中的作用?

【解析】

此題考查對句子作用的理解能力?；卮稹白饔谩鳖}，有一些規(guī)律性的方法可以記住，即前文指出的句子放在開篇、文中、結(jié)尾分別所起的作用，然后再根據(jù)這些提示具體分析作答。在內(nèi)容上，前文已做過分析，在最后一段把觀點拿出來，顯然它是卒章顯志，揭示文章主旨，表明文章觀點的句子。不過這是通過分析而不是直接顯示出來的，因而語言的含蓄特點就出來了；在結(jié)構(gòu)上，本文的標題是“失眠的村莊”，故而一望而知是點題，與前文照應。

【答案】這句話在文中的作用，一是點題，照應全文；二是卒章顯志，揭示文章主旨，表明文章的觀點；三是含蓄，言有盡而意無窮，讓人產(chǎn)生聯(lián)想。

(2)分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路

“分析文章結(jié)構(gòu)”，在小說中就是分析小說的情節(jié)。小說的情節(jié)包括故事的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，把握情節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系，可以幫助我們分析人物形象、理解文章主旨、體會作者謀篇布局的匠心?！拔恼滤悸贰敝感≌f展開的線索以及小說各個部分之間的內(nèi)在聯(lián)系?！鞍盐瘴恼滤悸贰本褪窃陂喿x小說時理清線索，把握作者感情脈絡。要把握文章的思路，應從分析文章的結(jié)構(gòu)入手；文章的結(jié)構(gòu)明晰了，文章的思路也就清晰了。

1.線索一篇文章的線索是作者思路的體現(xiàn)，也是文章層次脈絡的體現(xiàn)。分析線索，有利于理清作品的思路，有利于掌握小說的主題。小說的線索一般是單線結(jié)構(gòu)，也有雙線結(jié)構(gòu)的。

(1)單線結(jié)構(gòu)。

密碼中的真情霍中義

這個故事發(fā)生在一個大學生身上。初入大學時，父親為她辦了一張銀行借記卡，并存入了一學期所需要的全部費用。遠行的前夜，父親特意告訴她卡的密碼，并告誡密碼要銘刻在心，切勿隨處亂記，否則密碼被人知道就不安全了。女孩當時意氣風發(fā)，對未來滿懷憧憬，對父親的話并未在意；到了學校，要繳6000元的學費，把卡插入自動提款機，可怎么也想不起密碼。無奈，她只好打電話問父親，父親耐心地將密碼重復了幾遍。為了便于記憶，父親又提示說：“這密碼是你媽媽的生日，你可要記住哦!”過了一段時間，女孩又要取錢，卻又想不起密碼了。知道這組數(shù)字是媽媽的生日，女孩不好意思再問爸爸，更不好問媽媽，錢自然無法取出，她只能向同學借些錢花。暑假回家，父親問她錢花得如何，女孩哭了。知道原委，父親沒有責怪反而安慰她說沒有關(guān)系。女孩嗔怪父親為什么不把密碼設成她自己的生日。父親說：“不設置成你的，是為了保護你?！彼忉屨f：“通常，人們會將銀行卡和身份證裝在一起，這樣，如果兩樣東西同時被盜或遺失，

取完錢，女孩修改了密碼，她輸入的數(shù)字是父母去世的日子。這是一個最不應該忘記的數(shù)字。(摘自《做人與處世》)【問題】本文的線索是什么?試簡要分析。

【解析】

本題考查學生分析結(jié)構(gòu)、把握思路的能力。本文開篇通過寫一位父親為剛上大學的女兒辦理銀行借記卡并設置密碼、然后告訴她設置密碼的真正用意的故事，讓女兒明白了長輩的良苦用心。所以突遭飛來橫禍之后，她能比較順利地推導出父母儲蓄卡上的密碼，并修改了密碼。全文圍繞“設置密碼——修改密碼”展開，“密碼”在本文中起到了線索的作用。

【答案】密碼。本文以女孩上大學時父親告訴她借記卡上的密碼開始，以她修改父母儲蓄卡上的密碼結(jié)束，中間幾次寫到密碼及密碼的意義，因而“密碼”是本文線索。（2）雙線結(jié)構(gòu)。

中了大獎［日］多愛子

“這次請多多保佑，”一個男人在祈禱，“請一定讓我中5000萬日元的大獎，頭等獎都有十個嘛。那樣的話，我就能甩掉現(xiàn)在這個身也涼心也涼、嘴還嘮叨的老婆了。然后到一個溫暖宜人的島上，找一個年輕、有活力且溫柔的好女人，舒舒服服地度過余生了?！边@個男人正站在一條小船上釣魚，四周的海面上浮現(xiàn)出青色的珊瑚礁。他幻想著在一個盛開著九重葛花的院子里，漂亮的新妻子一邊梳頭，一邊等待他的歸來。潮濕而涼爽的海風不時從窗子吹進舒適的臥室。他提著釣來的魚回到家里，年輕的妻子用充滿愛意的口吻夸獎他，接著，趕忙端出精心為他調(diào)制的冰鎮(zhèn)雞尾酒。家中只有他們兩個，也就是說，像海明威所喜歡的那樣生活?？墒?，他轉(zhuǎn)念一想，很遺憾現(xiàn)在的老婆沒有生育過。拋棄了她，讓她一個人孤獨地生活，也有些于心不忍。他胡思亂想了一通之后發(fā)誓，萬一彩票中了頭等獎，一定留給老婆1000萬日元。奇跡出現(xiàn)了，這個男人竟然中獎得到了5000萬日元。他沒有絲毫的猶

正在這時，又一聲驚叫從妻子的床邊傳了過來。另一位警察翻開妻子的枕頭時，發(fā)現(xiàn)了500萬日元的一捆錢以及一張留給妻子的便條?！締栴}】本文以什么為線索結(jié)構(gòu)全文?試分析本文的線索特點。

【解析】

本題考查學生分析小說結(jié)構(gòu)，把握文章思路的能力。俗話說得好，題目是文章的眼睛。很多情況下，文章的標題都能揭示或暗示文章的線索。本文的標題是“中了大獎”，前半部分寫一位生活在“圍城”中的丈夫?qū)ζ拮优c婚姻的想法和設想中了大獎后如何行事，中間部分寫他果真中了大獎(5000萬日元)以及中獎之后的行動。后文用兩封信將丈夫的行動以及妻子對丈夫與婚姻的看法揭示出來，使文章在高潮之時戛然而止，言有盡而意無窮。所以本文的線索應是圍繞“大獎”展開的。小說明寫丈夫的想法和做法，最后的兩封信讓我們明白，文中還有一個人的故事，那就是妻子與“大獎”的故事。她和丈夫在看待他們的婚姻及對對方的感受上，在處理問題的方式上，是“心有靈犀”的，這在文章的結(jié)尾才顯露出來，是本文的暗線。

【答案】文章以“大獎”為線索結(jié)構(gòu)全文，是雙線結(jié)構(gòu)。明線：丈夫想中大獎——中了大獎——中獎之后的行動。暗線：妻子想中大獎——中了大獎——中獎之后的行動。兩條線索在最后的兩封信中融合，使小說結(jié)構(gòu)渾然一體。

3.鑒賞小說的表達技巧

這里所說的表達技巧是狹義的，主要指構(gòu)筑情節(jié)、營造環(huán)境等方面的一些寫作技巧，如倒敘、伏筆、呼應、抑揚、突轉(zhuǎn)、懸念、誤會、荒誕，出人意料的結(jié)尾等。

生死回眸

一片枯黃的落葉從地上飄起，生長在那光禿禿的枝頭，枝頭回黃轉(zhuǎn)綠，葉片變得青翠飽滿，春雨襲過，嫩芽初綻。在這里，我們假定時光倒流。一個生命被子彈洞穿，凋謝在刑場上。透過血痕，我們看到杜君的生命像那片墜落在地的枯葉重又飄起。滲進泥土里已經(jīng)板結(jié)的血塊開始變得鮮活，重新聚攏回到他的體內(nèi)，槍口結(jié)疤，杜君坐起、站立、走向來時的路。杜君從兩名警察手中掙脫，離開公判大會會場，回到了監(jiān)所。頭頂上窄小的窗口擠進了幾絲光線。他咀嚼著每天只有兩頓、每頓只有兩個的窩頭，難以下咽。他想起了遲志強那著名的歌：“手里呀捧著窩窩頭，眼淚止不住地往下流?！倍啪驼娴牧鞒隽搜蹨I。你現(xiàn)在流眼淚還有什么用?在審理杜君一案時，縣紀委書記氣憤而兩鬢斑白的班主任什么也沒說，只是顫抖著把一張發(fā)黃的紙交給了杜君。杜君打開那張紙，是他的入團申請書，右下角那片殷紅仍清晰可辨。杜君回到了美麗的校園。杜君開始了中學生涯，勤奮好學的杜君寫了入團申請書。當杜君得知第一批發(fā)展團員的名單里沒他的名字時，他重新寫了申請書，并咬破中指，簽了名，將它交給了團支書。杜君終于戴上了團徽。杜君在“五講四美”活動中被評為“先進標兵”，他將拾到的100元錢交還了失主……家在農(nóng)村的父母來了。他們帶來了一個大帆布兜。父母說，兒啊，嘗嘗你小時候最愛吃的煮玉米和烤白薯吧!面對年邁的父母，杜君以頭抵地，跪倒塵埃。杜君走在家鄉(xiāng)的田野上，杜君隨著父母去生產(chǎn)隊勞動，他看到一群小伙伴挖了白薯，掰了玉米，便尾隨著他們，秋深似海，田野寥廓而神秘。一股濃煙裊裊升騰，伙伴們歡呼雀躍，他們在烤玉米、燒白薯。杜君咽了口唾沫，堅決地一轉(zhuǎn)身，跑回大人們勞作的地里，把這事報告了生產(chǎn)隊長……夏夜悶熱而漫長，杜君纏繞在父親的膝上，聽父親講俠女十三妹的故事，母親給他扇著蚊子，聽著聽著，杜君睡著了。睡夢里，杜君越來越小。杜君咿呀學語、蹣跚學步。杜君滿地亂爬，嗷嗷待哺。杜君隨著母親的一聲泣血的陣痛，降落到這個世界。此時，一場春雨剛剛潤綻院內(nèi)那片柳芽。

【問題】這是一篇幾乎可以倒著讀的小說，試分析這篇小說敘事方面的特點。

【解析】

本題考查考生鑒賞小說寫作技巧的能力，能力層級為D。敘事方法在小說寫作中是個很寬泛的概念，比如視角，比如時空，比如場面，這里考生只要從敘述的順序方向作答即可。

【答案】本文采用了倒敘的方法結(jié)構(gòu)文章，但又是一種特殊的倒敘，是一種結(jié)合著幻覺的倒敘。作者寫杜君在刑場上被處決，沒有像一般小說那樣簡單地回顧過去，而是以幻覺的方式，從刑場上杜君的尸體重新坐起來開始，進行一種放電影一樣的回溯，一直回溯到杜君出生為止，把一個人成長和腐化變質(zhì)的過程展示得異常清楚，給人以一種奇異的審美效果。（2）伏筆和呼應

【例如】

地毯

遲教授的專著終于出版了。他得了一筆數(shù)目可觀的稿酬。遲教授是一個潛心學術(shù)研究，缺乏生活能力的瘦老頭子，自從老伴辭世以后，全靠我們幾個研究生照顧了!為了給這筆難得的收入選擇最佳消費方式，我們召開了好幾次“學術(shù)討論會”。遲先生家里該置的東西太多了，遭到“文革”洗劫后，家具財產(chǎn)幾乎散盡。遲先生本人也表示：“只能買最急需的物件，這東西一定要對寫下一部書有好處?！睘榇耍覀兲崃艘粋€又一個方案。但，我們所有的方案均遭遲先生本人否決。我們催急了，他卻一邊拍著藤椅的扶手，一邊望著天花板，長嘆一聲說：“我的時間不多了……”“那么，您到底想買什么呢?”“我想了好久，好久了……先不告訴你們，跟我買去就是了。去，找行政科叫一輛日本工具車，費用在我的工資里扣除?！蔽覀兒蒙{悶，但知道問他也沒用，只好叫來汽車，陪他上街去了。他來到和自己房間對頂?shù)娜龢青従蛹议T外，輕輕地叩門，里面響聲很大，看來沒有聽見。他又使勁敲了幾下，門才咿呀地打開了。露出青年男人的笑臉，原來是學校食堂的炊事員大戴。門雖只開了一條縫，屋里傳來的高聲喧笑已是震耳欲聾了?！皢?，是遲先生呀，別看咱們是樓上樓下的鄰居，您可是稀客呀!快請進——”遲先生欠欠身子說：“嗯……是這么回事，我早就想送你一件禮物，不成敬意?！贝蟠髂_底下打了一個踢踏舞的節(jié)拍，拍手笑道：“啊哈，聽說你得了一大筆外快，鄰居也跟著沾光了!寶珠——看看誰來啦!還不快謝謝……”忽然，他張大嘴巴說不下去了——我們把地毯扛進了屋里。屋里有六七個男女青年，個個神采飛揚，滿面紅光，腦門冒著汗。被喚作寶珠的女主人嬌喘吁吁迎出來剛要道謝，一下子也愣住了。滿屋子的人都像是被孫悟空的定身法定住了似的，頓時鴉雀無聲，瞠目結(jié)舌地瞪著地毯。女主人不好意思地說：“您的……心意我們領了，我們以后一定……”遲先生攔住她的話頭：“請賞臉，一定笑納!快鋪上，鋪上！”我們遵命打開地毯，主人夫婦欲來阻攔，遲先生正色道：“這有什么呢?鋪在你們家，和鋪在我家一樣的么!”

回到二樓遲先生的房間，我們異口同聲地怨他不該買地毯，更不該買了送人。遲先生并不反駁，心滿意足地仰坐在破藤椅上，望著天花板出神。聽了一會兒，他笑道：“值得，再貴也值得!”又朝上一指，反問：“怎么是送給別人了呢?不是鋪在我屋里的天花板上了嗎?”

【問題】小說中寫遲先生一邊拍著藤椅的扶手，一邊望著天花板，長嘆一聲說：“我的時間不多了……”這句話在整篇文章中起什么作用?

【解析】

本題考查考生鑒賞小說寫作技巧的能力，能力層級為D。分析某句話在全篇小說中的作用，一般應該從三個方面考慮：一是對人物的作用，二是對情節(jié)的作用，三是對表現(xiàn)主題的作用。

【答案】1這句話是一個伏筆，它是遲先生買地毯送人的心理動因：減少噪音對他寫作的干擾。2這個伏筆可以推動情節(jié)發(fā)展，3結(jié)合最后一段的呼應性描寫，還可以揭示人物惜時如金、豁達大方的性格。

【例如】

就我沒白吃

今天是周末，我們高中同學要在天安酒店搞一次同學聚會。畢業(yè)后，好多同學都混得有模有樣，我卻默默無聞，在一家工廠當制圖員，每月和丈夫一起靠著不多的收入共同撐著這個家。我本不打算去，可禁不起同學們的一片盛情，只好答應。丈夫正在幫兒子復習功課，兒子就要上初中了，為了上一所好中學，這段時間丈夫沒少操心，東奔西走，至今還沒著落呢。看了兒子一眼，我走出了家門。天安酒店是