三年級(jí)英語上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃三年級(jí)英語上冊(cè)期末復(fù)習(xí)規(guī)劃

一、學(xué)情分析

經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大局部的學(xué)生對(duì)英語已經(jīng)有了比擬深厚的興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度比擬端正，逐步養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中還是存在著一些差距，班級(jí)中大局部的學(xué)生英語水平不錯(cuò)，好的（同學(xué)）學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課愛開口，動(dòng)腦筋，作業(yè)完成較準(zhǔn)時(shí)，課堂聽講仔細(xì)。有小局部學(xué)生作業(yè)常常漏做或是少做，學(xué)習(xí)上有教大的困難，針對(duì)學(xué)生不同的狀況，我將實(shí)行相應(yīng)措施進(jìn)展復(fù)習(xí)，為今后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的根底。

二、如何復(fù)習(xí)

為了使學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容得到穩(wěn)固、強(qiáng)化和進(jìn)展，教師需要帶著學(xué)生對(duì)所學(xué)的學(xué)問進(jìn)展系統(tǒng)的歸納、梳理，加深理解及把握，從而使學(xué)生的語言運(yùn)用力量得到進(jìn)一步的進(jìn)展。

(一)復(fù)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)：

1.字母：能嫻熟把握26個(gè)字母的聽(聽辨出字母讀音)、讀(字母精確讀音)、寫(字母大、小寫);字母排列挨次以及能記住一些常見的字母縮寫詞等。

2.詞匯：能精確記住本學(xué)期課本要求的四會(huì)詞及詞組;對(duì)課本中的三會(huì)詞匯能聽、說、讀理解，鼓舞有力量的學(xué)生記住盡量多的詞匯。

3.對(duì)話：能流利朗讀、鼓舞背誦課文里的dialogues，并能精確理解對(duì)話的情景和主題功能。

4.句型構(gòu)造：嫻熟理解每個(gè)單元的主要句型構(gòu)造，并能在情境中精確運(yùn)用。

(二)復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

1、突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。

(1)學(xué)生明確各單元學(xué)習(xí)要求，教師引導(dǎo)學(xué)生課后多讀、多記、多寫(四會(huì)要求的單詞和（句子）)。

(2)單詞記憶是小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，（幫忙）學(xué)生養(yǎng)成記憶單詞的良好習(xí)慣，如依據(jù)發(fā)音規(guī)章記憶、依據(jù)詞義記憶、聯(lián)想記憶等等，并幫忙學(xué)生由單獨(dú)記一個(gè)詞轉(zhuǎn)為記幾個(gè)、一串詞。

(3)對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，教師要通過多檢查、多反應(yīng)的方式促進(jìn)學(xué)生對(duì)語言學(xué)問的把握。

2、回歸課文、聯(lián)系實(shí)際。

教材內(nèi)容有情景、有意義、有完整的情節(jié)，所以引導(dǎo)學(xué)生把語言學(xué)問放入語篇中記憶，復(fù)習(xí)階段回歸教材，對(duì)教材內(nèi)容要求學(xué)生讀得滾瓜爛熟。在復(fù)習(xí)日常交際用語和句型時(shí)，更宜聯(lián)系實(shí)際，學(xué)用結(jié)合，培育學(xué)生初步的語言運(yùn)用力量。

(三)詳細(xì)措施:

1、做好學(xué)生的思想工作，讓他們盡快地進(jìn)入復(fù)習(xí)的狀態(tài)。

2、把好全體學(xué)生的單詞關(guān)，充分利用單詞卡片,采納填空、翻譯、聽寫等形式幫忙學(xué)生記憶單詞。

3、在教學(xué)中留意新舊學(xué)問的連接,在學(xué)習(xí)新學(xué)問的同時(shí),有意識(shí)地復(fù)習(xí)舊單詞,增加學(xué)生聽的輸入量,削減遺忘現(xiàn)象.

4、設(shè)計(jì)練習(xí)，把每單元的句型重點(diǎn)復(fù)習(xí)并穩(wěn)固。精講簡單做錯(cuò)的題目，多讀多背。

5、設(shè)計(jì)不同類型的題型，訓(xùn)練學(xué)生的審題力量和做題力量。

6、重點(diǎn)輔導(dǎo)中下生，堅(jiān)持做好課后的個(gè)別輔導(dǎo)準(zhǔn)時(shí)做好檢測工作。

7、開展“一幫一”活動(dòng)，讓中下生的成績盡可能地提高。并準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)和鼓舞他們，讓他們恢復(fù)學(xué)習(xí)的自信念

8、準(zhǔn)時(shí)做好檢測和小結(jié)工作，以便準(zhǔn)時(shí)地調(diào)整復(fù)習(xí)規(guī)劃。

小學(xué)三年級(jí)英語復(fù)習(xí)規(guī)劃

一．學(xué)情分析：

大局部學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比擬端正，平常上課積極開動(dòng)腦筋、作業(yè)仔細(xì)完成，根底學(xué)問比擬扎實(shí)，能按時(shí)完成背誦、默寫任務(wù)，能跟著教師的節(jié)奏進(jìn)展復(fù)習(xí)。但還有一局部同學(xué)，不僅腦子不敏捷還懶散，作業(yè)不做，不花時(shí)間背誦，朗讀，單詞默不出，句子不會(huì)寫。對(duì)于他們只能是從最根本的單詞，句子著手。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、單詞

能夠聽說讀寫各單元重點(diǎn)單詞。

2、句型

能夠嫻熟把握并能在真實(shí)情景中運(yùn)用所學(xué)句型。

3、課文

學(xué)生能夠正確、流利地認(rèn)讀課文。

4、語法

把握本冊(cè)所涉及的語法學(xué)問。如b、d、o等字母在單詞中的發(fā)音，名稱變復(fù)數(shù)等。

三、復(fù)習(xí)詳細(xì)措施：

1、逐個(gè)單元復(fù)習(xí)，結(jié)合練習(xí)進(jìn)展。

1)、單詞的復(fù)習(xí)

A按復(fù)習(xí)課詞匯表復(fù)習(xí)單詞。

B按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。

2)、句型的復(fù)習(xí)

句子是英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，通過各種方法幫忙學(xué)生梳理學(xué)過的句子。

A指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運(yùn)用場合。

B依據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比擬中復(fù)習(xí)句子。

C指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動(dòng)好玩。

3）、課文的復(fù)習(xí)

嫻熟、流利、有感情地朗讀課文。

2、依據(jù)考試類型題，有系統(tǒng)的針對(duì)性的進(jìn)展專項(xiàng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性練習(xí)和反應(yīng)的穩(wěn)固練習(xí)。

3、留意因材施教，提高課堂授課效率，采納分層教育，幫忙不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。對(duì)根底差的同學(xué)，重點(diǎn)放在根底學(xué)問的復(fù)習(xí)上，對(duì)于一些尖子生，重點(diǎn)放在力量的培育和綜合學(xué)問的運(yùn)用上。

4、在復(fù)習(xí)過程中要注意培優(yōu)輔差工作，充分利用學(xué)生資源，特殊是開展學(xué)習(xí)小組。同時(shí)準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)的思想動(dòng)向，賜予適當(dāng)?shù)墓奈韬托拍?，特殊是尖子生和后進(jìn)生。

5、留意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作，對(duì)于自感壓力大的同學(xué)要急躁疏導(dǎo),從思想上為他們減負(fù)，使他們沒