第5頁共5頁禮儀培訓(xùn)部工作計劃范文我國素?以“禮儀之?邦”著稱于?世，就禮儀?而言，孔子?曾有云曰：?“君子所貴?嚴道之”，?《禮記》也?有云：“入?境而問禁，?入國而問俗?，入門而問?諱”。禮儀?的定義相當(dāng)?之廣泛，總?的來說，就?是和周圍的?人保持友善?關(guān)系。具有?良好的禮儀?，對于我們?醫(yī)學(xué)生而言?，不僅僅能?體現(xiàn)我們高?尚的醫(yī)德與?良好的醫(yī)風(fēng)?，還能有助?于病人放松?心情，增強?信心，增加?其與醫(yī)生的?親密度與信?賴度，從而?對醫(yī)療過程?產(chǎn)生積極作?用――這也?是我們禮儀?培訓(xùn)部成立?的初衷。我?們始終秉著?這一宗旨，?開展了一系?列禮儀培訓(xùn)?活動，如：?風(fēng)采大賽、?宣傳板報、?讀書討論會?、交流座談?會。這些活?動，在同學(xué)?們中產(chǎn)生了?極大的反響?與良好的效?應(yīng)，受到了?同學(xué)們的一?致好評。?風(fēng)采大賽?在湘雅醫(yī)學(xué)?院“明禮誠?信”系列教?育活動中，?“文明自信?篇”――中?南大學(xué)湘雅?醫(yī)學(xué)院“第?___屆風(fēng)?采大賽”可?謂是禮儀培?訓(xùn)部與院文?藝部、七年?制文藝部合?作的精彩之?作。本次大?賽的主要目?的是充分展?示當(dāng)代大學(xué)?生健康上進?、多才多藝?的風(fēng)采及作?為醫(yī)學(xué)生高?尚的道德品?質(zhì)、健全的?心理素質(zhì)和?良好的精神?風(fēng)貌，同時?豐富校園生?活，活躍校?園氛圍，在?輕松活潑的?比賽中，“?明禮誠信”?、“醫(yī)風(fēng)醫(yī)?德教育”的?專題深入人?心，禮儀培?訓(xùn)部在整個?比賽進程中?，更是致力?于將醫(yī)務(wù)人?員美德中的?克己、利人?，正直無私?等優(yōu)良品質(zhì)?及“明禮誠?信”這一當(dāng)?代大學(xué)生需?具備的基本?素質(zhì)貫穿于?大賽的始終?。本次大?賽從策劃到?最后的決賽?歷時___?個多月，是?在湘雅醫(yī)學(xué)?院團委、七?年制辦公室?、七年制醫(yī)?風(fēng)醫(yī)德教育?示范基地三?方共同努力?下舉辦的。?該活動涉及?范圍廣，影?響十分大，?湘雅醫(yī)學(xué)院?的全體學(xué)生?及在岳麓校?區(qū)學(xué)習(xí)的七?年制___?級同學(xué)都踴?躍參與，是?一次大規(guī)模?高質(zhì)量頗具?號召力的比?賽，在上屆?大賽的成功?的基礎(chǔ)上，?不斷創(chuàng)新，?亮點不斷。?院廣播站推?出每日專題?欄目“風(fēng)采?大賽決賽選?手專場”，?選手自創(chuàng)個?性化海報展?，外景拍攝?vcr為選?手們從各個?方面展現(xiàn)自?我風(fēng)采提供?了機會，突?破以往單一?化、常規(guī)化?形式，使選?手們的表現(xiàn)?更加立體化?、多元化，?這幾大光點?使整個活動?在決賽前已?在校園內(nèi)掀?起了一股“?風(fēng)采熱”，?決賽當(dāng)晚的?晚會現(xiàn)場_?__工作有?條不紊，從?舞臺的布置?、燈光、音?響到整臺晚?會的流程安?排及質(zhì)量都?顯示出了較?高的水準(zhǔn)，?整能晚會氣?氛熱烈，_?__迭起，?選手們都有?出色的表現(xiàn)?，晚會中，?他們不僅展?現(xiàn)出自己多?才多藝的一?面，近在現(xiàn)?場問答環(huán)節(jié)?中體現(xiàn)出良?好的心理素?質(zhì)和深厚的?文化道德修?養(yǎng)。整個比?賽獲得出席?晚會的校領(lǐng)?導(dǎo)、老師及?同學(xué)的高度?稱贊和一致?好評。__?_衛(wèi)視、經(jīng)?視以及《三?湘都市報》?都對本次大?賽進行了現(xiàn)?場報道，此?活動也在社?會上產(chǎn)生廣?泛和良好的?影響。禮?儀培訓(xùn)部參?與全過程的?策劃___?工作。特別?負責(zé)決賽選?手的培訓(xùn)和?決賽中現(xiàn)場?問答環(huán)節(jié)中?問題的設(shè)計?。由于大多?數(shù)選手舞臺?經(jīng)驗不足，?培訓(xùn)部對所?有決賽選手?集中進行了?專門培訓(xùn)，?著重培訓(xùn)其?著裝、姿態(tài)?、禮節(jié)禮貌?、臺風(fēng)、走?姿等外在氣?質(zhì)及談吐等?方面的內(nèi)在?氣質(zhì)。選手?們都認為受?益匪淺，并?且認識到這?些禮儀方面?素質(zhì)對醫(yī)學(xué)?生而言必不?可少，也能?體現(xiàn)醫(yī)務(wù)工?作者的道德?修養(yǎng)和精神?風(fēng)貌，培訓(xùn)?部將盡力把?這種培訓(xùn)形?式推廣和普?及。決賽的?現(xiàn)場問答是?最能體現(xiàn)選?手綜合素質(zhì)?的一個環(huán)節(jié)?，培訓(xùn)部以?“明禮誠信?”和“醫(yī)風(fēng)?醫(yī)德”做為?主線，結(jié)合?當(dāng)前社會熱?點，經(jīng)過緊?張的搜集和?篩選，精選?了___個?問題。在考?驗選手綜合?素質(zhì)，如應(yīng)?變能力的同?時，也喚起?廣大同學(xué)對?提高醫(yī)學(xué)生?即以后活躍?在醫(yī)療戰(zhàn)線?的醫(yī)務(wù)工作?者道德修養(yǎng)?素質(zhì)這一主?題的普遍_?__和深思?。通過這?一有深遠的?影響的活動?的開展，禮?儀培訓(xùn)部實?現(xiàn)了在全院?范圍內(nèi)進行?醫(yī)風(fēng)醫(yī)德教?育的目的，?使的同學(xué)了?解和___?醫(yī)學(xué)生必備?的基本素質(zhì)?要求。

“?一分耕耘，?一分收獲”?，我們的努?力換來了同?學(xué)與老師的?笑容和支持?。我們將一?如既往，將?禮儀之花遍?撒醫(yī)學(xué)之路?。讀后感?一篇“禮?儀”有感?禮儀這個詞?，對于我們?并不陌生。?從思想到行?動，從意識?到實踐，生?活中方方面?面無不體現(xiàn)?著它。然而?，我想它對?于我們，又?有著更深一?層的意義。?曾經(jīng)在網(wǎng)?上看過這樣?一件作品：?曹斐的影像?《鏈》，十?分引人注目?。作者顯然?是受到外科?手術(shù)、接生?等醫(yī)學(xué)形式?的啟發(fā)，作?品以一種“?___”形?式對“美”?的消解的觀?念是顯而易?見的。但是?，作品在一?種虛設(shè)的_?__演示（?殘酷的肉體?肢解和刺激?）中讓人感?覺到的是對?“___”?的“贊美”?，正如作者?自己所說：?“通過莊嚴?的近乎巫術(shù)?的醫(yī)學(xué)禮儀?程序強化對?___的熱?衷?！北M管?作者也說：?“這是自由?地觀看生活?陰暗面的態(tài)?度。”“這?些令人產(chǎn)生?驚粟的圖象?且費解的痛?感揭露并否?定任何存在?的假設(shè)和真?實?！钡?，我們從《?鏈》中看不?到“丑”對?“丑“的否?定，而只看?到“丑”本?身甚至對“?丑”的陶醉?和贊美，我?覺得這是對?人體的濫用?，對生命的?蔑視，對醫(yī)?學(xué)，禮儀的?一種侮辱！?可是，對?醫(yī)學(xué)和禮儀?的不尊重不?僅僅只是一?些外行人的?過失。臨床?上經(jīng)常發(fā)生?這樣的事情?，即科研人?員為了課題?實驗或科研?的需要而跟?病房的主管?大夫打聲招?呼便取用或?趁給病人做?化驗之際多?取些血液、?骨髓穿剌液?或其它標(biāo)本?，并不征求?病人的同意?，因為他們?覺得若問病?人，很可能?會被拒絕，?而且做科研?本質(zhì)上也是?為了病人的?利益，所以?覺得不跟病?人打招呼也?沒什么。這?種情況可能?并不鮮見…?…這對病?人來說算是?一種禮貌的?行為嗎？這?算是一種起?碼的尊重嗎?？我覺得現(xiàn)?在應(yīng)該強調(diào)?病人有接受?關(guān)懷和敬重?（cons?idera?tiona?ndres?pect）?的權(quán)利。一?方面，病人?有權(quán)受到尊?重，病人應(yīng)?被視為一個?人看待，應(yīng)?獲得良好的?與細心的照?顧。當(dāng)擬定?醫(yī)療計劃與?提供醫(yī)療照?護活動時，?應(yīng)尊重病人?的價值觀、?___、文?化背景和人?格尊嚴。另?一方面，病?人也有知情?的權(quán)利，病?人有權(quán)從醫(yī)?師處獲知有?關(guān)其診斷、?治療和預(yù)后?的資料，醫(yī)?師應(yīng)盡可能?提供病人有?關(guān)其病情、?診斷、治療?和預(yù)后等完?整資料。當(dāng)?病人因不了?解而詢問護?理人員時，?護理人員應(yīng)?本著醫(yī)師提?供之資料，?使用病人可?以了解的言?詞加以說明?。如果告訴?病人事實反?而會引起病?人的不良反?應(yīng)時就應(yīng)特?別謹慎處理?，必要時應(yīng)?與病人的家?屬商量之后?再決定。?當(dāng)然，從整?體來看，在?我們這個系?統(tǒng)中，禮儀?已經(jīng)越來越?受到重視。?一些醫(yī)院已?精心編輯了?《護士禮_?__范手冊?》，內(nèi)展現(xiàn)?護士風(fēng)采的?儀表、護士?的行為規(guī)范?、閃爍護士?___力的?語言、人際?交往的藝術(shù)?。其中涉及?各項禮儀要?求，每一項?禮儀要求中?都以特定的?情景狀態(tài)對?護士提出師?范性說明及?要求，并附?以生動活潑?的插圖。甚?而至于__