《中小學(xué)教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)》題庫及答案《中小學(xué)教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)》之一：教育大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)認知一、單選題（共5題，每題4分）1、教育大數(shù)據(jù)來源包括—。①在教學(xué)活動過程中直接產(chǎn)生的數(shù)據(jù)②是在教育管理活動中采集到的數(shù)據(jù)③在科學(xué)研究活動中采集到的數(shù)據(jù)④在校園生活中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)A①②③B①②③④C②③④D①②④2、有望超越計算輔助教學(xué)，逐步成為大數(shù)據(jù)時代主流的教學(xué)范式。A.經(jīng)驗?zāi)７陆虒W(xué)B.計算機輔助教學(xué)C.數(shù)據(jù)驅(qū)動教學(xué)D.紙筆教學(xué)3、教育大數(shù)據(jù)的來源可以概括為兩大類。A,教師和學(xué)生B,作業(yè)和考試C.人和物D.學(xué)校和社會4、下列那一選項不屬于教育大數(shù)據(jù)主流分析方法？（A.描述性分析B.診斷性分析C.預(yù)測性分析D.處方性分析5.適應(yīng)性學(xué)習(xí)模型的“一引擎十四模型”中，“一引擎”指的是OA,呈現(xiàn)引擎B.自適應(yīng)引擎C.可視化引擎D.行為分析引擎二、多選題（共5題，每題6分）6、從持續(xù)性和規(guī)范性的角度來看，教育大數(shù)據(jù)的采集需要秉承（）的理念。A.小顆粒匯聚大數(shù)據(jù)B.大數(shù)據(jù)匯聚大價值C,持續(xù)創(chuàng)造價值D.規(guī)范提升價值7、教育決策的系統(tǒng)框架包括（）A、數(shù)據(jù)采集層B、數(shù)據(jù)存儲層C、應(yīng)用服務(wù)層D.展示呈現(xiàn)層8、知識追蹤模型的參數(shù)有哪些？（）A.猜測概率B.學(xué)習(xí)概率C.失誤概率D.初始概率9、教學(xué)范式3.0的核心特征有（）A、科學(xué)化B、精準化C、智能化Dk個性化10、下列哪些數(shù)據(jù)可以算作基礎(chǔ)教育數(shù)據(jù)（）A、師生基本信息數(shù)據(jù)B、課業(yè)測試與作業(yè)數(shù)據(jù)C、校園實錄數(shù)據(jù)Dk課程資源數(shù)據(jù)三、填空題（共6題，每題5分）11、這里的教育是“大教育”的概念，具有全員、全程、特點。12、教育大數(shù)據(jù)之“大”并非指數(shù)量之大，而是強調(diào)之大13、教育數(shù)據(jù)可以分為四層，由內(nèi)到外分別是基礎(chǔ)層、狀態(tài)層、資源層和。14、根據(jù)教育數(shù)據(jù)的來源與范圍，將其分成五層架構(gòu)，從下向上匯聚各種教育數(shù)據(jù)，分別是＞課程層教育數(shù)據(jù)、學(xué)校層教育數(shù)據(jù)、區(qū)域?qū)咏逃龜?shù)據(jù)、國家層教育數(shù)據(jù)。15、教育大數(shù)據(jù)的最終價值應(yīng)體現(xiàn)在與教育主流業(yè)務(wù)的深度融合以及持續(xù)推動教育系統(tǒng)的智慧化變革上，具體表現(xiàn)在驅(qū)動教育管理科學(xué)化、驅(qū)動教學(xué)模式改革、驅(qū)動個性化學(xué)習(xí)真正實現(xiàn)、驅(qū)動教育評價體系重構(gòu)、＞驅(qū)動教育服務(wù)更具人性化。16、總的來說，從農(nóng)業(yè)時代開始，教學(xué)范式分別經(jīng)歷了經(jīng)驗?zāi)７?/p>

教學(xué)、計算機輔助教學(xué)轉(zhuǎn)向、三個階段。四、判斷題（共4題，每題5分）17、教育大數(shù)據(jù)是指整個教育活動過程中所產(chǎn)生的以及根據(jù)教育需要采集到的，一切用于教育發(fā)展并可創(chuàng)造巨大潛在價值的數(shù)據(jù)集合。（）18、教育數(shù)據(jù)采集的重心將向非結(jié)構(gòu)化的、過程性的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)變，此類數(shù)據(jù)主要位于“冰面以上”，具有難測量、隱性化等特點。這些數(shù)據(jù)無論從數(shù)量上、增長速度上、還是潛在的價值上，都將遠遠超越傳統(tǒng)的教育數(shù)據(jù)。（）19、大數(shù)據(jù)促使教育決策實現(xiàn)了從模糊到清晰，從猜測到證據(jù)，從冒險到保險的三轉(zhuǎn)向。（）答案解析20、教育大數(shù)據(jù)要能服務(wù)教育發(fā)展，具有教育目的性。（）答案解析單選題.正確答案：B.正確答案：C將字體設(shè)置為其他顏色即可顯示答案.正確答案：C將字體設(shè)置為其他顏色即可顯示答案.正確答案：D.正確答案：B多選題.正確答案：CD.正確答案：ABCD.正確答案：ABCD.正確答案：ABCD.ABCD正確答案：ABCD填空題.正確答案：全方位.正確答案：價值.正確答案：行為層.正確答案：個體層教育數(shù)據(jù).正確答案：驅(qū)動科學(xué)研究范式轉(zhuǎn)型.正確答案：數(shù)據(jù)驅(qū)動教學(xué)判斷題.正確答案：V.正確答案：X.正確答案：V.正確答案：V《中小學(xué)教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)》之二：

教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)內(nèi)涵、動態(tài)與框架（含答案）一、單選題（共9題，每題6分）.數(shù)據(jù)素養(yǎng)的面向?qū)ο笫牵ǎ?。A.數(shù)據(jù)B.知識C.人D.信息.信息素養(yǎng)的概念最早在（）年由美國信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會主席PaulZurkowski提出。A.1973B.1974C.1975D.1976.教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)是指教師能夠?qū)Σ煌愋?、不同來源的（）進行定位、獲取、處理與分析。A.教學(xué)數(shù)據(jù)B.學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)C.教育數(shù)據(jù)D.課堂數(shù)據(jù).美國教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)的發(fā)展脈絡(luò)大致分為四個階段：萌芽期、起步期、（）、完善期。A,成熟期B.發(fā)展期C.躍升期D.停滯.英國的數(shù)據(jù)素養(yǎng)最早來源于（）。A.信息素養(yǎng)B.數(shù)字素養(yǎng)C.數(shù)學(xué)素養(yǎng)D.智能素養(yǎng).澳大利亞頒布的（）首次對教師利用課堂數(shù)據(jù)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果提出了明確要求。A.《國家教師專業(yè)標準》B.《國家教師素養(yǎng)標準》C.《教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)標準》D.《教師信息素養(yǎng)標準》.中小學(xué)教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)框架中處于最底層的是（）。A.意識態(tài)度層B.基礎(chǔ)知識層C.教學(xué)實踐層D.思維方法層.在中小學(xué)教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)金字塔模型中，（）是對教師發(fā)展教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)的高階要求，意在培養(yǎng)教師數(shù)據(jù)驅(qū)動教學(xué)的意識，形成基于數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的教育理念，對教師提升數(shù)據(jù)素養(yǎng)水平意義重大。A、意識態(tài)度層B、基礎(chǔ)知識層C、核心技能層D思維方法層.（）是教師提升數(shù)據(jù)素養(yǎng)的先決條件。A、基礎(chǔ)知識B、意識態(tài)度C、核心技能D＞思維方法二、多選題（共5題，每題8分）.數(shù)據(jù)素養(yǎng)的構(gòu)成要素有：（）。A.數(shù)據(jù)意識B.數(shù)據(jù)能力C.數(shù)據(jù)知識D.數(shù)據(jù)倫理道德E.數(shù)據(jù)思維.中小學(xué)教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)框架包括哪幾層（）。A.思維方法層B.教學(xué)實踐層C.核心技能層D.基礎(chǔ)知識層E.意識態(tài)度層.為保證教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)的有效提升，需要協(xié)同（）、區(qū)域、（）以及（）等各方力量，共同促進教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)水平的提升。A.社會B.政府C.學(xué)校D.教師E.家庭.在中小學(xué)教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)金字塔模型中，思維方法層主要包含

A、數(shù)據(jù)量化思維B、數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)思維C數(shù)據(jù)驅(qū)動思維D數(shù)據(jù)反饋思維.利用大數(shù)據(jù)，教師在課前可以（）。A、采集學(xué)生預(yù)習(xí)數(shù)據(jù)B、進行學(xué)情分析C、精準定位教學(xué)目標和重難點口進行教學(xué)反思三、判斷題（共2題，每題3分）.數(shù)據(jù)素養(yǎng)可以看做信息素養(yǎng)的一部分，數(shù)據(jù)素養(yǎng)和信息素養(yǎng)沒有區(qū)別。（）.核心技能層主要是指教師對教育數(shù)據(jù)的實際操作能力，核心技能是教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)能力的體現(xiàn)，是發(fā)展評價教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)的關(guān)鍵指標。（）參考答案單選題.正確答案：單選題.正確答案：A.正確答案：B.正確答案：C.正確答案：B.正確答案：C.正確答案：A將字體設(shè)置為其他顏色即可顯示答案.正確答案：A.正確答案：D.正確答案：B多選題.正確答案：ABD.正確答案：ACDE.正確答案：BCD.正確答案：ABCD.正確答案：ABC判斷題.正確答案：X《中小學(xué)教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)》之三：教育數(shù)據(jù)的處理與分析一、單選題（共4題，每題10分）.描述統(tǒng)計分析中相關(guān)系數(shù)值為0.7,表示二者之間的相關(guān)性為（）A微相關(guān)B低度相關(guān)C顯著相關(guān)D高度相關(guān).下列哪個軟件不是常用的教育數(shù)據(jù)挖掘工具（）AWekaBOrangeCTableauDEchart.在獨立樣本t檢驗中（置信區(qū)間為95%,若Sig值小于0.05,大于0.01,則說明顯著性水平為?（）A.極其顯著B.顯著C.不顯著D.弱顯著4,試卷的效度是衡量的指標。（）A,使用同一試卷對考生重復(fù)測驗時，或兩個平行試卷對考生測驗時，所得測驗分數(shù)的一致性和穩(wěn)定性程度。B.考試是否考了要考的內(nèi)容，是否達到其預(yù)定目的。C.考試卷目對考生心理特征的區(qū)分能力D.試卷難易程度二、多選題（共3題，每題10分）TOC\o"1-5"\h\z5.描述統(tǒng)計分析常用的數(shù)據(jù)指標有哪些？（）A均值B中位數(shù)C眾數(shù)D方差6,衡量數(shù)據(jù)離散程度的指標有哪些？（）A、平均數(shù)B、中位數(shù)C、方差D、標準差.在教育教學(xué)中，標準分的作用體現(xiàn)在？（）A,判斷某學(xué)生的成績在全班成績中所處的位置.判斷同一科目不同測試中成績的升降程度C,比較不同學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量D.準確地選拔優(yōu)秀學(xué)生三、填空題（共2題，每題