Word-10-幼兒園中班《捉迷藏》活動教案活動目標：

1、熟識樂曲的旋律與結構，學習按節(jié)奏協(xié)調地做蹦跳步。

2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編花的不同姿勢。

3、鼓舞幼兒樂觀參加活動，體驗嬉戲的歡樂。

活動預備：

1、小兔和兔媽媽的頭飾

2、音樂《飛飛曲》

活動重點、難點：

重點：熟識樂曲的旋律與結構，學習按節(jié)奏協(xié)調地做蹦跳步

難點：啟發(fā)幼兒創(chuàng)編花的不同姿勢。

活動過程：

一、開頭部分

跟著鋼琴彈奏邊唱邊進入教室《開火車》

二、進行部分

1、老師啟發(fā)幼兒用身體不同姿勢創(chuàng)編“花”的造型

今日天氣真好，我們開著小火車去公園玩吧！

提問：看！草地上開了很多漂亮的花，花是什么樣子的呀？我們一起來學一學吧！

2、小兔子出場并引導幼兒觀賞音樂a段

提問：看！誰來花園了呀？（小兔子）

（1）小兔子跟著音樂a段有節(jié)奏的跳進場

（2）伴隨著音樂a段有節(jié)奏的拍手歡迎小兔的到來

“歡迎歡迎歡迎，歡迎小兔；歡迎歡迎歡迎，歡迎小兔；歡迎歡迎小白兔，歡迎來到漂亮花園！”

重點提問：小兔子是怎么來的？小伴侶們來學一學小兔子是怎樣跳的！

3、播放完整音樂，聽辨出b段捉迷藏的音樂

（1）老師將手指變成小兔子，聽到b段音樂時引導幼兒說出“小兔變沒了，它藏起來了”

（2）其次遍聽音樂，聽辨捉迷藏的音樂

重點提問：小兔子是聽到什么音樂時跳的？什么音樂時藏得？

4、玩嬉戲《小兔捉迷藏》，引導幼兒創(chuàng)編花的造型

小兔和兔媽媽一起玩捉迷藏時，變成了一朵花，現(xiàn)在我來當兔媽媽，你們來當小兔子，我們也來捉迷藏，看看誰也像小兔一樣，變成一朵漂亮的小花一動也不動，不讓媽媽發(fā)覺。

三、結束部分

《開火車》離開教室

捉迷藏教案篇二

活動目標

1、理解歌詞，萌發(fā)愛惜小金魚的情感。

2、學會用自然的聲音唱歌。

3、了解小金魚的形狀特征。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動預備

音樂、課件、小金魚圖片。

活動過程

一、入室。

——老師帶幼兒隨音樂有節(jié)奏地做動作進場。

二、談話導入。

——（出示金魚圖片）師：“小伴侶，這是什么？”“小金魚長什么樣子的？它穿了什么顏色的衣服？”

——師：小金魚真美麗，花肚皮，紅衣裳。今日，兩條小金魚出來玩了。它們玩什么呢？我們一起來聽一聽。

三、學習歌曲。

1、播放音樂課件，請幼兒觀賞。

2、學習歌詞。

——師：小金魚出來玩什么？（練游泳、捉迷藏）

——師：它們練游泳、捉迷藏時的心情怎么樣？（高興奮興練游泳，歡高興喜捉迷藏）

3、學唱歌曲。

——老師帶領幼兒按節(jié)奏念歌詞。

——老師請幼兒邊拍手邊念歌詞。

——老師帶領幼兒邊拍手邊演唱歌曲。

——老師跟幼兒一起唱歌曲，同時老師做動作。

——老師播放音樂，帶領幼兒邊唱歌邊做動作。

四、快樂嬉戲：“小金魚捉迷藏”。

——老師將呼啦圈以任意形式擺放在地上。

——老師和幼兒一起唱兒歌《小金魚捉迷藏》，歌曲唱完后，幼兒快速跳進呼啦圈內，沒有進入呼啦圈的幼兒被淘汰，嬉戲連續(xù)?；顒討兛鞓锋覒蛞部梢圆挥煤衾踩?，捉迷藏時改為躲在椅子后面。

活動延長

美術活動：用彩色塑料袋包住紙球然后用繩子關心做成金魚身體，然后貼上眼睛，制作成金魚。

區(qū)角活動

表演區(qū)：為幼兒供應小金魚頭飾，鼓舞幼兒戴頭飾表演兒歌。

科學區(qū)：飼養(yǎng)小金魚，供幼兒觀看。

環(huán)境創(chuàng)設：用幼兒制作的小金魚作為吊飾裝飾活動室。

家園同步：

1、鼓舞幼兒大膽在家人和親戚面前表演歌曲，提高自信念。

2、請家長跟幼兒玩捉迷藏的小嬉戲，增加親子互動。

3、家里有養(yǎng)金魚的幼兒可以近距離地觀看小金魚的特征。

隨機教育：日常引導幼兒定時喂養(yǎng)小金魚，激發(fā)幼兒的愛心和責任感。

活動反思

幼兒期是語言進展，特殊是口語進展的重要時期。幼兒的語言力量是在溝通和運用的過程中進展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的愛好。

幼兒園中班《捉迷藏》活動教案篇三

活動目標：

觀看、記憶動物的位置和神情，發(fā)覺畫面中的不同之處，并清晰地表達。

活動預備：

繪本PPT、人手一套動物操作圖片、空底板

活動過程：

一、動物的家（明確房間號碼的含義，找到一一對應的動物）

導語：這是一本書，熟悉嗎？來了幾個動物伴侶？

提問：他們是誰？住在哪個房間？

重點：用不同的提問方式，關心幼兒找到每個動物的家，如：小狗住在哪個房間？303是誰？

難點：如房間302中“3”代表什么？“2”代表什么？

小結：9個動物都是好伴侶，他們住在同一幢房子里，都有自己的房間號碼。

二、動物玩捉迷藏（認真記憶和發(fā)覺動物的變化）

導語：今日動物們玩起了捉迷藏。你們玩過捉迷藏嗎？是怎么玩的？（調動幼兒以往的生活閱歷）

提問：動物們躲起來了，你們能找到他們嗎？

1、動物藏起來了——T：誰藏起來了？（依據(jù)底板顏色和動物身體的顏色來推斷）

2、動物轉身——T：哪個伴侶不一樣了？怎么不一樣了？（依據(jù)動物的形狀特征推斷）

3、動物不見了——引導幼兒來提出問題“哪個動物不見了”

4、關燈了——通過動物的眼睛來回憶動物的位置。嬉戲：開火車

小結：動物們藏得再好，也逃不過我們雪亮的眼睛。由于我們看得認真、記得牢、才能說得清晰。

三、動物找家（無任何提示記憶和擺放全部動物的位置）

1、老師供應三層樓的空的底板，幼兒關心9個動物找到正確的家。

2、相互檢驗。（自檢、他檢）

3、看動物表情變化。

難點：由老師來問，轉換成由幼兒來問。如：找誰生氣了？找誰哭了？

嬉戲捉迷藏小班教案篇四

【設計思路】：

孩子都是喜愛小動物的，千變萬化的動物世界總是能夠引起孩子們的奇怪???心與探究愛好。自從我班開展了主題活動《我的動物伴侶》，孩子們每天來園后，總喜愛到飼養(yǎng)角去看小動物，和它們說話、打招呼。一天一幼兒帶來一只小貓，小貓毛絨絨的特別可愛，孩子們都爭著去摸、去抓，小貓嚇得跑到鋼琴后面去了，當孩子們找到它時，都興奮的又跳又叫?？吹胶⒆觽冞@么喜愛小貓，于是我設計了音樂嬉戲《小貓捉迷藏》這個活動。結合小班幼兒喜愛在動作仿照和嬉戲情景中學習的特點，在活動過程中設計小貓藏和媽媽找的嬉戲情節(jié)，讓幼兒在唱唱玩玩中體驗嬉戲的歡樂，自然地產生了愛小貓的情感。

【活動目標】：

1、能夠依據(jù)歌詞內容做動作。

2、知道遵守嬉戲規(guī)章。

3、體驗與同伴嬉戲的歡樂。

4、了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。

5、了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我愛護意識。

【活動預備】：

1、玩具小貓（或課件）；貓媽媽和小貓頭飾；音樂。

2、幼兒活動前觀看過小貓，初步學會歌曲《找小貓》。

3、環(huán)境設置：家、糧倉等（依據(jù)現(xiàn)場已有的材料）。

【活動過程】：

導入：幼兒隨音樂進活動室。

一、實物觀看，感知小貓的可愛。

看一看、學一學，探究小貓的不同動作形象。

二、復習歌曲，表演歌曲，師幼在共同的嬉戲體驗中，感知出嬉戲的規(guī)章。

1、在演唱歌曲的同時，引發(fā)幼兒和小貓做嬉戲的愛好。

2、師幼共同活動，體驗嬉戲的玩法。

⑴師幼清唱歌曲，引導幼兒表演歌曲內容。

⑵師幼跟隨音樂進行嬉戲。

3、小結：師幼談話，得出嬉戲規(guī)章。

（1）小貓唱歌時，你們怎么樣？（做一做自己想的動作）

（2）當小貓唱到找個地方躲躲好時，你們就怎么樣？（這時才能靜靜地藏起來）

（3）當貓媽媽唱到找呀找呀找呀找，小貓找到了時，被媽媽摸到頭的小貓就怎樣？沒被摸到頭的就怎樣？（摸到頭的靜靜跑回家，沒摸到頭的等媽媽問：我的小貓在哪呢？再回答：喵-在這兒呢?。?/p>

三、創(chuàng)設嬉戲場景，在唱唱演演中連續(xù)做嬉戲，鞏固玩法，體驗歡樂。

引導幼兒能依據(jù)場景的變化，自主選擇嬉戲時的藏身地點，樂觀主動地參加嬉戲。

【活動結束】：

貓媽媽帶小貓到外面連續(xù)玩嬉戲。

【活動延長】：

請個別幼兒扮演貓媽媽，其余幼兒扮演小貓，連續(xù)玩捉迷藏的嬉戲。

【活動反思】：

音樂嬉戲《小貓捉迷藏》孩子們玩得很快樂，大多數(shù)小伴侶能夠遵守嬉戲規(guī)章藏在老師指定平安地方，但是也有小伴侶藏在門后和消毒柜后面。淘氣和貪玩是小伴侶的天性，在他們釋放天性的同時，我們更應當讓他們懂得平安的重要性，喜愛捉迷藏、玩嬉戲，可以，但是有許多地方不是玩耍的場所，要非常留意平安，所以在嬉戲結束，和小伴侶們進行了爭論，捉迷藏在哪里可以玩，在哪里不行以玩。

第一，小伴侶不行以在公路兩邊玩耍捉迷藏放學的時候有的小伴侶喜愛在路邊玩耍，放學回家的小伴侶們總是會你追我趕地跑來跑去，玩到盡興時，就會遺忘公路邊暗含的危急，孩子離開父母在路邊亂跑是件很危急的事情，由于孩子的目標小，又缺少應變力量很簡單發(fā)生交通事故。

捉迷藏教案篇五

活動目標：

1、激發(fā)孩子對數(shù)字的愛好。

2、提高孩子對數(shù)字方位的淺顯表述力量。

3、享受勝利的喜悅，提高孩子們的自信念。

活動預備：

PPT課件、數(shù)字兔子圖片、數(shù)字表格、1-10數(shù)字卡片。

活動過程：

一、談話導入。

1、說說生活中存在哪些數(shù)字（公交車）（電影廳門上的門牌號）……

二、找圖畫數(shù)字。

1、找出圖畫中藏著的數(shù)字，兩個小伴侶一組，增加合作意識，找出數(shù)字后寫在下面的格子里。

2、出示幻燈片，共同查找幻燈片中兔子身上存在的數(shù)字。在查找的過程中通過對方位的描述確定數(shù)字的位置。

三、查找表格里的數(shù)字。