一年級上學期數(shù)學培優(yōu)輔差工作總結一、培優(yōu)輔差前后成績比較1、培優(yōu)對象前后成績比較狀況介紹一1班這幾位學生不論是在學習方面仍是專家為習慣方面的表現(xiàn)，在班級來說都是佼佼者。在講堂上，能牢牢隨著老師思想走，勤于思慮，并且擅長提出問題、自己或許討論解決問題。可是，粗心是學生你的通病，特別是低年級的學生，這幾位學生固然聰慧靈巧，但比較粗心，個別還比較驕傲，作業(yè)達成的比較粗心。針對這些現(xiàn)象，我經(jīng)過多與他們交流，同時給他們限制任務，或許是獎賞性加分，自然對他們的要求也比較嚴格，規(guī)定犯錯率不可以超出多少，這樣大大提升了他們的學習興趣，同時相互之間又有競爭，相互敦促，比比誰更仔細。一學期下來，這些學生粗心的缺點有所改良，作業(yè)正確率大大提升，考試滿分比率也慢慢提升了。2、輔差對象前后成績比較狀況介紹一1班這幾位學生不論是在學習方面仍是專家為習慣方面的表現(xiàn)，在班級來說都是后進生。在講堂上，不可以隨著老師思想走，喜愛講小話開小差，作業(yè)不可以實時達成，同時達成的質量也不高，根本源因在于基礎單薄，。依據(jù)這幾位學生的在校表現(xiàn)，與家長實時進行交流，找出解決的方法。這些學生都是父親母親平常忙于工作，對孩子關懷較少，所以，我經(jīng)過多與他們交流聊天，拉近與他們的1距離，同時利用課余時間，對這些學生進行指導，監(jiān)察他們獨立達成作業(yè)。整個學期下來，這些學生不論是學習仍是行為習慣上邊都有很大的進步。從本來的完滿不認識字，沒方法達成作業(yè)到此刻能準時達成作業(yè)，甚至能獨立達成作業(yè)，讓我特別寬慰。二、培優(yōu)輔差過程：培優(yōu)舉措與方法1、向家長認識孩子的過去學習態(tài)度，學習習慣，經(jīng)過比較，發(fā)現(xiàn)孩子的進步與不足之處。、針對該類學生，進行一些課外知識的認識，適合增添題目難度，鍛煉學生的解題思想。3、講堂情境創(chuàng)辦要生動，經(jīng)過各樣活動方式給不一樣樣層次的學生創(chuàng)辦機會。不可是給學困生回答以下問題的機會，并且也要試一試運用優(yōu)等生的思想方法即學生的思慮方法。不要將自己的思想強加于學生，給學生思慮問題的空間。4、多于孩子接觸交流，采納講話法，察看法等方法，認識每位孩子的基本狀況。輔差舉措與方法1、采納激勵炫耀的方法，對學困生的每一點進步都賞賜必定和炫耀且炫耀要實時。并激勵其連續(xù)進步，調(diào)換他們學習的踴躍性和成就感，增強自信心，提升學習數(shù)學的興趣。2、充分認識學困生的現(xiàn)行學習方法，賞賜正確指引，增強學習習慣的2養(yǎng)成，培育優(yōu)秀的行為習慣及規(guī)范做題步驟，明確做題方法，制定學習目標。3、采納一優(yōu)生幫一學困生的幫帶行動。4、對學困生實行訓練基礎習題，而對優(yōu)等生則適合增添題目難度，發(fā)散思想方面的訓練。5、在講堂上，給學困生創(chuàng)辦機會，在他們回答以下問題的過程中，實時了解他們知識掌握的狀況，因材施教，因材施教。三、培優(yōu)輔差工作經(jīng)驗與收獲：培優(yōu)工作經(jīng)驗總結：關于數(shù)學基礎較好的學生，激勵他們力求高分，有針對性的采納一些思慮題，讓他們?nèi)シ治龊徒鉀Q，使得他們“吃得飽”，提升他們的分析、解答問題的能力。甚至要從嚴要求，規(guī)范他們解答數(shù)學識題的步驟。在平常的講課中要以中間層次的學生為主，兼?zhèn)鋬啥?。這樣下去數(shù)學的整體成績才能有提升。輔差工作經(jīng)驗總結：培優(yōu)工作要有全局看法，抓好數(shù)學培優(yōu)輔差工作，實行分層講課，數(shù)學基礎差的學生要從最基本的知識點補起，鼓起他們對學習數(shù)學的信心，采納序次漸進，由淺入深的啟迪式講課，變要他學為他要學，使他們能主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。3四、存在的不足、要改良的地方、努力的方向：在本學期的時間里，固然獲得了必定的成績，但也還存在著一些問題，如教育、講課方法、手段還有些粗拙，還有待改良。但我相信只需學校的支持、老師的配合，我的工作必定能越做越好。在此后的工作中，我仍要連續(xù)做好工作，從培育興趣到教授知識過渡。對優(yōu)等生不可是培育他們的高分，更重要的