第3頁(yè)共3頁(yè)高一第一學(xué)期班級(jí)工作計(jì)劃范文?就內(nèi)容來(lái)說(shuō)?，目前有這?么幾項(xiàng)工作?：數(shù)學(xué)教學(xué)?、班主任、?新教師培訓(xùn)?、繼教網(wǎng)工?作、個(gè)人發(fā)?展。如果不?做高要求，?這些活兒已?經(jīng)可以駕輕?就熟了。然?而在成型的?文案和經(jīng)驗(yàn)?里，有些問(wèn)?題是無(wú)法視?而不見(jiàn)的，?于是，解決?問(wèn)題就是當(dāng)?下的行走方?向。架幾座?橋（設(shè)計(jì)框?架）、鋪幾?條路（調(diào)整?思路）、換?幾雙鞋（探?索方法）、?邁幾道坎（?突破難點(diǎn)）?就是這學(xué)期?的目標(biāo)。這?學(xué)期的心理?目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)?樂(lè)教樂(lè)學(xué)。?一、數(shù)學(xué)?教學(xué)1.?初高中銜接?知識(shí)的處理?。軍訓(xùn)期間?如果每天能?抽出一點(diǎn)時(shí)?間，盡量把?初高中銜接?的幾個(gè)知識(shí)?點(diǎn)補(bǔ)充完畢?，否則加自?習(xí)課去做，?往常捎帶腳?的講解效果?很差。2?.一貫性做?法。（1?）預(yù)習(xí)方式?和學(xué)生商量?，晚上或課?前___分?鐘填寫學(xué)案?，晚上效果?不佳且增加?心理負(fù)擔(dān)，?課前如果不?抄襲的話也?同時(shí)達(dá)到了?提前準(zhǔn)備好?課上用品的?目的，試驗(yàn)?幾次看__?_分鐘是否?能完成。?（2）作業(yè)?分兩項(xiàng)，作?業(yè)本把握簡(jiǎn)?單、基礎(chǔ)、?題量適中、?規(guī)范書寫的?原則，練習(xí)?冊(cè)批閱完后?發(fā)答案、習(xí)?題課上點(diǎn)撥?跟蹤幾個(gè)訓(xùn)?練題。（?3）單元復(fù)?習(xí)系統(tǒng)歸納?，學(xué)生腦子?里形成知識(shí)?網(wǎng)。（4?）查漏補(bǔ)缺?、知識(shí)配題?、識(shí)記檢測(cè)?等需要設(shè)計(jì)?形式與時(shí)間?。3.授?課準(zhǔn)備。?（1）在學(xué)?案中刪去過(guò)?時(shí)、不精準(zhǔn)?的部分，添?加情景、新?感悟（知識(shí)?、題目等）?、學(xué)生活動(dòng)?等內(nèi)容。?（2）通讀?教材、教參?、名家解讀?，先做練習(xí)?冊(cè)。（3?）針對(duì)課時(shí)?不夠的問(wèn)題?，不能影響?教學(xué)進(jìn)度，?若不加自習(xí)?課，必須整?合教材內(nèi)容?，大膽刪減?，直擊重難?點(diǎn)。（4?）學(xué)習(xí)性總?結(jié)一切可以?調(diào)動(dòng)學(xué)生熱?情的手段，?最大化實(shí)現(xiàn)?主被動(dòng)關(guān)系?的轉(zhuǎn)換。?二、班主任?工作1.?摸索一套_?__管理機(jī)?制取代量化?扣分。（?1）誠(chéng)__?_育先保證?學(xué)生心理安?全。（2?）紀(jì)律教育?轉(zhuǎn)化到班組?、小組、自?己那里去，?嘗試班規(guī)由?學(xué)生制定、?執(zhí)行、懲罰?、討論，重?點(diǎn)是自我管?理的參與熱?情，主動(dòng)的?勇氣和小改?變的實(shí)現(xiàn)形?成的成就感?是難點(diǎn)。?2.完善幾?個(gè)系列活動(dòng)?。（1）?___的設(shè)?立承載著規(guī)?范秩序和發(fā)?展班級(jí)的職?能，逐步探?索實(shí)施。?（2）教師?主講的班會(huì)?課按發(fā)展階?段制定主題?，寫出教案?。（3）?學(xué)生、班級(jí)?成長(zhǎng)記錄以?不同的形式?展開，教師?負(fù)責(zé)的更不?能松懈。?（4）每一?個(gè)難題背后?都埋藏著智?慧，這一輪?不要再輕易?錯(cuò)過(guò)。3?.嘗試一下?李鎮(zhèn)西的“?五個(gè)一”，?看是否能實(shí)?現(xiàn)。4.?嘗試一下近?期閱讀的相?關(guān)書籍中收?獲的新觀點(diǎn)?、新做法，?進(jìn)一步觸摸?教育本質(zhì)。?三、新教?師培訓(xùn)1?.希望獲得?的效果。形?式向簡(jiǎn)單、?可操作靠近?，生成性自?然越發(fā)散越?好，把用理?解式的談心?取代說(shuō)教。?2.希望?達(dá)到的目標(biāo)?。與不參訓(xùn)?教師相比較?的話，新教?師收獲三個(gè)?“一點(diǎn)兒”?就算成功：?懂的多了一?點(diǎn)兒，做的?好了一點(diǎn)兒?，想的深了?一點(diǎn)兒。如?果有一個(gè)種?子在心里發(fā)?芽了，那將?是最___?的結(jié)果。?3.管理與?發(fā)現(xiàn)。在人?的培養(yǎng)過(guò)程?中，與其說(shuō)?是管理，不?如訓(xùn)練管理?者去發(fā)現(xiàn)，?進(jìn)而讓新教?師正視弱點(diǎn)?，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)?。把教育的?景象展現(xiàn)給?他們，讓他?們自己暴露?出來(lái)。提升?他們的能力?是本事，包?容他們的不?足是高見(jiàn)，?批評(píng)卻不能?給出解決方?案是___?，若不能敏?感的捕捉到?他們的進(jìn)步?愿望反而打?消或誤導(dǎo)了?其工作熱情?，則是犯下?了難以收拾?的錯(cuò)誤。?四、繼教網(wǎng)?工作1.?___月、?___月初?發(fā)簡(jiǎn)報(bào)兩期?，值班的晚?上發(fā)一篇文?章，每天放?學(xué)前批閱作?業(yè)一次，日?常交流用手?機(jī)答復(fù)一日?一次。文字?性評(píng)價(jià)留存?，同類答復(fù)?節(jié)省時(shí)間。?2.與專?家做幾次溝?通，瀏覽一?些優(yōu)秀輔導(dǎo)?教師的工作?室，記錄一?些學(xué)員帶給?自己的啟示?。五、個(gè)?人發(fā)展1?.來(lái)年需要?的幾個(gè)硬性?指標(biāo)找機(jī)會(huì)?完成，表格?備份。2?.做事是思?想的源泉，?思想是寫作?的素材，寫?作是發(fā)展的?路徑。這是?目前所能達(dá)?成的最佳方?案。3.?繼續(xù)學(xué)習(xí)與