第4頁共4頁小學一年級班主任第二學期工作計劃經(jīng)過上?學期一個學?期的學習和?認識，我教?的小學一年?級的學生開?始有了上學?和努力學習?的意識了，?不再是整天?就想著玩的?小孩子了。?不過在新的?學期中我還?是會繼續(xù)的?努力教導他?們的，不讓?他們把積累?的學習經(jīng)驗?忘光。當?一名小學一?年級的班主?任，教學任?務是不重，?隨便哪一個?老師都能教?，不過我認?為，教學不?是最重要的?，教一年級?的小學生如?何讀書、學?習才是最重?要的。小學?一年級的學?生時第一年?上學，思想?和行為意識?都沒有達到?最好，只有?老師的不斷?領導和教誨?，將他們的?學習意識充?分調動起來?才是最重要?的。所以我?根據(jù)我的思?路制定了本?學期班主任?工作計劃:?一、班級?概況:本?學期全班學?生共計__?_人。本班?學生熱愛班?___，積?極向上，活?撥可愛，大?多數(shù)孩子有?了初步的學?習意識，能?夠按時的完?成作業(yè)，維?護班級紀律?，大膽參與?學校班級的?事情，從中?鍛煉和提升?自己，可塑?性極強?？?是也有一小?部分孩子，?入學前的行?為習慣不良?，學習意識?不足，半個?學期還沒有?進入入學狀?態(tài)，還需要?花大力氣在?這部分孩子?身上，雖然?有難度和挑?戰(zhàn)，但我相?信在大多數(shù)?同學的影響?和幫助下，?在老師的悉?心教育下，?他們本學期?會有所轉變?。二、班?___的目?標:每天?進步一點點?。三、主?要工作和具?體措施:?(一)加強?學生之間的?評比制度的?鼓勵機制:?(1)每?個月均有一?次讀書交流?活動?--“好書?傳傳傳”。?進行“讀書?大王”的評?比。(2?)各種評比?制度不變，?男女生競賽?，小組競賽?，大組競賽?，個人競賽?等。日日爭?得“小紅花?”，周周爭?得“報喜鳥?”。(3?)班級日志?，寫話，值?日評比天天?進行，周周?進行總結，?獎勵。(?4)綜合實?踐活動扎扎?實實進行，?讓孩子們?nèi)?人有收獲。?(二)行?為規(guī)范教育?:1、掌?握一定的勞?動技能，關?心___，?自覺維護學?校的環(huán)境衛(wèi)?生。2、?進校離校注?意排隊整齊?、安靜，主?動與校門口?的老師、同?學打招呼。?3、作業(yè)?認真、自覺?，養(yǎng)成獨立?完成作業(yè)的?習慣。4?、不打不鬧?，上下樓梯?靠右走。?5、上課聽?講認真，能?積極思考，?踴躍發(fā)言。?6、在教?學大樓里安?靜，不喧嘩?。(三)?根據(jù)班級具?體情況本學?期工作重點?:1、加?強理財和管?理能力的培?養(yǎng):合理利?用零花錢，?會管理班級?的事務。?2、加強學?生學習習慣?的培養(yǎng):聽?課習慣，作?業(yè)習慣，作?業(yè)上交習慣?，訂正習慣?。3、加?強學生的勞?動意識的培?養(yǎng):整理書?桌，清潔教?室衛(wèi)生，整?理自己的學?習用品，學?做家務。?4、加強自?理能力的培?養(yǎng):獨立安?排自己的學?習生活，能?制定合理的?作息時間，?能培養(yǎng)一定?的興趣愛好?。(四)?班級管理:?1、逐步?形成一支小?干___伍?，并通過培?訓和輪流助?力制度，幫?助每位同學?有機會擔當?班級干部，?參與班級管?理，以提高?服務水平和?管理水平。?2、上學?不遲到、不?早退。3?、加強自理?能力的培養(yǎng)?:獨立安排?自己的學習?生活，能制?定合理的作?息時間，能?培養(yǎng)一定的?興趣愛好。?(四)班?級管理:?1、逐步形?成一支小干?___伍，?并通過培訓?和輪流助力?制度，幫助?每位同學有?機會擔當班?級干部，參?與班級管理?，以提高服?務水平和管?理水平。?2、上學不?遲到、不早?退。3、?逐步形成幫?助互相幫助?，互相競爭?的好品質。?4、自己?整理書包、?學具、書桌?。5、逐?步做到“班?級事，人人?管”，自己?管理好自己?。6、逐?步掌握協(xié)助?老師管理班?___的能?力。7、?獨立完成學?習任務，對?自己提出一?定的要求，?并努力達成?。8、每?日宣讀考勤?，人人參與?報數(shù)。(?五)學生心?理健康教育?:1、處?理好個人和?學習之間的?關系:鈴聲?響，快靜齊?，專心聽，?舉手勤，作?業(yè)正確又整?潔，夸一夸?誰的學習態(tài)?度好。2?、處理好個?人和同學之?間的關系:?喜歡自己的?同學，得到?大家的歡迎?，多交朋友?，正確處理?同學間的矛?盾。3、?處理好個人?和班級之間?的關系:找?一個為大家?服務的崗位?，找一個幫?助別人的機?會，為班級?出一個點子?，比比誰是?最關心感激?的人?，F(xiàn)?在的小學一?年級學生都?已經(jīng)是新千?年以后才出?生的孩子了?，他們出生?的環(huán)境比“?80后”、?“90后”?還要好許多?，這就決定?了他們是不?愁吃、不愁?穿的新一代?，我們教育?他們的方法?要更加的體?現(xiàn)出針對性?。不過這?些孩子的父?母大部分有?都是“80?后”，知識?和教育方面?都有了自己?見地，他們?教育孩子的?方式也已經(jīng)?和以前發(fā)生?了變化，所?以我們的新?一代是不怕