第4頁共4頁2023至度第二學(xué)期德育工作計(jì)劃__?_學(xué)年度第?二學(xué)期德育?工作計(jì)劃以?教育教學(xué)改?革為動(dòng)力，?以進(jìn)一步促?進(jìn)中小學(xué)德?育工作為重?點(diǎn)，以全面?提高教師的?思想素質(zhì)和?班主任的班?級管理水平?為突破口，?認(rèn)真貫徹落?實(shí)《___?關(guān)一步加強(qiáng)?和改進(jìn)未成?年人思想道?德建設(shè)的若?干意見》，?解放思想，?實(shí)事求是，?堅(jiān)持不斷創(chuàng)?新，認(rèn)真貫?徹落實(shí)黨的?教育方針，?按照教育局?和學(xué)?？傮w?工作計(jì)劃的?要求，緊緊?圍繞新頒布?的《中小學(xué)?生守則》、?《中小學(xué)生?日常行為規(guī)?范》及《公?民道德建設(shè)?實(shí)施綱要》?，結(jié)合當(dāng)前?德育工作的?新形勢，不?斷改進(jìn)工作?方法，提高?學(xué)校德育工?作的實(shí)效。?

德育工?作總體目標(biāo)?

要全面?貫徹落實(shí)_?__、__?_《___?加強(qiáng)和改進(jìn)?未成年人思?想道德建設(shè)?的若干意見?》，努力實(shí)?施德育教育?，繼續(xù)在突?出重點(diǎn),抓?出實(shí)效,創(chuàng)?出特色上做?文章。結(jié)合?教育局的工?作要點(diǎn)，加?強(qiáng)教師隊(duì)伍?和班主任隊(duì)?伍建設(shè)，不?斷提高班主?任教師的自?身素質(zhì)和管?理水平；培?養(yǎng)學(xué)生良好?的行為習(xí)慣?和高尚的道?德品質(zhì)為重?點(diǎn)。全體教?工必須牢固?樹立“每一?個(gè)教育工作?者首先就是?德育工作者?”的觀念,?重視和加強(qiáng)?學(xué)校的德育?導(dǎo)師制工作?,形成全員?育人、全科?育人、全程?育人的良好?機(jī)制。真正?實(shí)現(xiàn)“教育?社會(huì)化、社?會(huì)教育化”?德育一體化?的德育目標(biāo)?。

具體?工作安排及?措施

（?一）、德育?建設(shè)

1?、按照教育?局師德建設(shè)?工作重點(diǎn)和?學(xué)?？傮w工?作計(jì)劃加強(qiáng)?教師隊(duì)伍建?設(shè)。以強(qiáng)化?師德、師風(fēng)?為重點(diǎn)，_?__全校教?師認(rèn)真學(xué)習(xí)?《中小學(xué)教?師職業(yè)道德?規(guī)范》、《?公民道德建?設(shè)實(shí)施綱要?》、《中小?學(xué)教師“七?不準(zhǔn)”》及?處罰規(guī)定，?結(jié)合上級要?求制定了我?鄉(xiāng)教師工作?紀(jì)律。把各?種制度落實(shí)?到教師的師?德評價(jià)上。?并落實(shí)到日?常的教學(xué)中?，嚴(yán)禁有違?師德現(xiàn)象的?發(fā)生，使每?位教師都具?有品質(zhì)高尚?，愛崗敬業(yè)?，尊敬學(xué)生?、教育藝術(shù)?精湛的高尚?的師德修養(yǎng)?。

2、?各校要進(jìn)一?步加強(qiáng)班主?任隊(duì)伍和專?兼職管理人?員隊(duì)伍建設(shè)?，嚴(yán)格落實(shí)?《班主任量?化管理?xiàng)l例?》《班主任?常規(guī)工作制?度》，強(qiáng)化?班主任全日?制管理及政?教處全面統(tǒng)?籌的力度，?日查、周公?示、月考核?，不斷完善?班主任月考?核制度。突?出抓好學(xué)生?鞏固率，認(rèn)?真落實(shí)好班?主任津貼，?提高梯次性?發(fā)放的準(zhǔn)確?性和質(zhì)量效?果。初中政?教處要研究?設(shè)計(jì)和實(shí)施?專兼職管理?人員的考核?評價(jià)辦法，?建立班主任?和管理人員?問責(zé)制。規(guī)?范和加強(qiáng)“?班主任工作?研究會(huì)”建?設(shè)，積極設(shè)?計(jì)開展德育?研討、培養(yǎng)?、培訓(xùn)、示?范、帶動(dòng)活?動(dòng)，落實(shí)班?主任“三個(gè)?一”的要求?，即每學(xué)期?完成一篇班?主任工作論?文，___?一次觀摩班?會(huì)或班級活?動(dòng)，撰寫一?個(gè)教育案例?。以學(xué)生會(huì)?、少先大隊(duì)?為主體，在?加強(qiáng)對學(xué)生?干部指導(dǎo)和?培養(yǎng)的基礎(chǔ)?上，把學(xué)生?自治、自理?的管理局面?進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)?出來，不斷?提高德育工?作水平。全?體教職工要?切實(shí)樹立“?樹人先樹德?”、“育人?先育心”的?教育理念，?真正確立“?人人都是德?育工作者”?的教育觀念?，積極參與?德育教育和?管理，立足?本職，將“?教書育人、?管理育人、?服務(wù)育人”?的要求落到?實(shí)處，初中?將適時(shí)建立?“級部為管?理模塊、班?級為管理單?位、教職工?全員參與、?師生自愿組?合”的“全?員育人”管?理機(jī)制，細(xì)?化德育管理?，提升德育?水平，創(chuàng)樹?德育品牌。?

3、規(guī)?范、提升、?創(chuàng)建，不斷?增強(qiáng)工作的?針對性、實(shí)?效性。一切?教育都必須?以人為本，?這是現(xiàn)代教?育的基本價(jià)?值觀。政教?處、團(tuán)支部?、少先隊(duì)要?在加強(qiáng)學(xué)生?常規(guī)思想教?育工作的基?礎(chǔ)上，努力?拓展工作領(lǐng)?域，探求適?合學(xué)生管理?的新途徑、?新方法。充?分發(fā)揮課堂?主渠道作用?。各科課堂?教學(xué)是進(jìn)行?德育教育的?最經(jīng)常、最?基本的途徑?，有著不可?替代的教育?作用，全體?課任教師要?結(jié)合本學(xué)科?特點(diǎn)，自覺?地、有機(jī)地?在學(xué)科教學(xué)?中滲透德育?內(nèi)容。學(xué)校?將逐步完善?評價(jià)機(jī)制，?把課堂德育?滲透作為教?師教學(xué)評價(jià)?的重要標(biāo)準(zhǔn)?。尊重學(xué)生?的個(gè)性特點(diǎn)?，著眼于學(xué)?生終身良好?思想道德與?行為習(xí)慣的?形成，著眼?于學(xué)生的全?面發(fā)展，建?立以“Ji?勵(lì)”為中心?的德育管理?機(jī)制，幫助?學(xué)生樹立自?信，Ji勵(lì)?學(xué)生戰(zhàn)勝困?難?！皩?shí)踐?”是學(xué)校德?育工作的生?命，要努力?擺脫以說教?為主的德育?方式，積極?開展校內(nèi)外?德育活動(dòng)，?讓德育回歸?生活，讓學(xué)?生在日常生?活的德育實(shí)?踐中體驗(yàn)道?德與人格的?___力，?使德育工作?由“由外而?內(nèi)”轉(zhuǎn)變?yōu)?以“內(nèi)”為?主，“內(nèi)”?、“外”結(jié)?合的教育方?式，讓學(xué)生?真正理解德?育的內(nèi)涵，?自覺加強(qiáng)自?身的思想品?德修養(yǎng)。要?根據(jù)不同年?級、專業(yè)，?結(jié)合時(shí)令、?節(jié)慶，行之?有效地設(shè)計(jì)?和開展主題?教育活動(dòng)，?豐富熱愛學(xué)?校、刻苦學(xué)?習(xí)、勤儉節(jié)?約、尊重老?師、適應(yīng)社?會(huì)等現(xiàn)代意?識為主要內(nèi)?容的教育內(nèi)?涵，充分利?用宣傳欄、?廣播站等載?體和國旗下?講話、主題?班會(huì)、演講?會(huì)、報(bào)告會(huì)?、宣傳板報(bào)?、手抄報(bào)、?征文等形式?，充分挖掘?“升旗儀式?”“學(xué)雷鋒?活動(dòng)月”、?“清明節(jié)”?、“五、一?”、“七、?一”等教育?資源和開學(xué)?初、學(xué)期中?、學(xué)期末、?畢業(yè)生離校?等階段性教?育管理需要?，每月設(shè)計(jì)?教育主題，?每___周?確定一個(gè)教?育側(cè)重點(diǎn)，?加強(qiáng)對學(xué)生?的思想政治?教育，不斷?增強(qiáng)學(xué)生的?法制觀念、?紀(jì)律觀念、?衛(wèi)生觀念、?學(xué)習(xí)意識和?安全意識。?要進(jìn)一步完?善班級值周?制度，充分?發(fā)揮學(xué)生會(huì)?、少先隊(duì)_?__的作用?，積極創(chuàng)設(shè)?氛圍，擴(kuò)大?德育工作的?實(shí)際效果。?努力形成以?政教處為主?體，班主任?為核心，任?課教師全員?參與，黨政?工團(tuán)密切配?合的管理格?局和學(xué)生自?我教育、自?我管理、自?我成長的良?好機(jī)制。按?照“德育導(dǎo)?師制”的要?求，營造出?“教書育人?、服務(wù)育人?、管理育人?、活動(dòng)育人?、環(huán)境育人?”的德育格?局。

4、?以養(yǎng)成教育?為重點(diǎn)，不?斷完善封閉?式管理，進(jìn)?一步細(xì)化管?理過程，大?幅度提高管?理工作的實(shí)?際水平。“?立身先立行?”，沒有良?好的品行，?就不能在社?會(huì)實(shí)踐中發(fā)?展和完善自?己，成為全?面發(fā)展的人?。以培養(yǎng)學(xué)?生良好的生?活習(xí)慣為重?點(diǎn)，要努力?形成“學(xué)生?在校學(xué)習(xí)、?生活的各個(gè)?階段都有人?負(fù)責(zé)”的管?理局面，學(xué)?生管理人員?、班主任及?全體教師都?要從“一名?學(xué)生在學(xué)業(yè)?上的缺陷不?一定影響他?一生，而人?格缺陷則貽?害他一輩子?”的認(rèn)識高?度做好和積?極參與德育?工作，對每?一位學(xué)生管?思想、管行?為、管學(xué)習(xí)?、管生活、?管成才，播?種行為，收?獲習(xí)慣，播?種習(xí)慣，收?獲人生。突?出和強(qiáng)化過?程管理、制?度管理，落?實(shí)“二三四?”管理工作?思路，即紀(jì)?律、衛(wèi)生管?理兩個(gè)方面?，教學(xué)區(qū)、?宿舍區(qū)、環(huán)?境區(qū)三個(gè)管?理層面，學(xué)?生彬彬有禮?、環(huán)境整潔?干凈、室舍?規(guī)范有序、?兩操整齊振?奮四條管理?主線，充實(shí)?力量，細(xì)化?過程，生動(dòng)?深入地__?_開展“文?明示范宿舍?”“文明示?范標(biāo)兵”評?選，適時(shí)開?展“文明示?范班級”創(chuàng)?建活動(dòng)。嚴(yán)?格落實(shí)《班?級量化管理?條例》，建?立和使用好?量化公開欄?，建立和規(guī)?范“紀(jì)律衛(wèi)?生量化循環(huán)?紅旗”頒授?制度。推行?“學(xué)生全項(xiàng)?管理學(xué)分考?核制度”和?班級全員量?化制度。