第15頁(yè)共15頁(yè)九年級(jí)班主任下學(xué)期工作計(jì)劃九?年級(jí)新學(xué)期?已經(jīng)開(kāi)始，?這對(duì)于九年?級(jí)的學(xué)生而?言是考驗(yàn)，?對(duì)九年級(jí)的?任課教師而?言也是考驗(yàn)?。作為九年?級(jí)的班主任?，我將承擔(dān)?著義不容辭?的責(zé)任和義?務(wù)。面臨著?升學(xué)的壓力?，為了孩子?和家長(zhǎng)的希?望，為了不?辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的期盼，?更好地開(kāi)展?班級(jí)管理工?作，是全體?學(xué)生在德智?體美等方面?都有長(zhǎng)足的?進(jìn)步，對(duì)本?學(xué)期工作計(jì)?劃如下：?一、班級(jí)現(xiàn)?狀分析本?班本學(xué)期共?有___名?學(xué)生，上學(xué)?期成績(jī)十分?不理想。面?對(duì)基礎(chǔ)差，?學(xué)習(xí)缺乏主?動(dòng)性和自覺(jué)?性，平時(shí)有?懶惰，缺乏?恒心的一群?學(xué)生，我覺(jué)?得壓力更大?。畢竟，其?中仍然有大?部分的學(xué)生?想要學(xué)習(xí)，?希望自己能?夠考取理想?的學(xué)校的。?只是沒(méi)有一?種良好的學(xué)?習(xí)方法，養(yǎng)?成良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，缺?乏自制性。?而這一切，?都是班主任?工作的主要?方向。二?、本學(xué)期班?級(jí)目標(biāo)繼?續(xù)營(yíng)造和諧?師生關(guān)系，?幫助學(xué)生改?善比較差的?行為習(xí)慣與?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)?造互幫互助?的學(xué)習(xí)氛圍?，減少后進(jìn)?生人數(shù)，增?加優(yōu)等生人?數(shù)。并且積?極參加學(xué)校?各種活動(dòng)，?勇于拼搏，?爭(zhēng)取佳績(jī)。?最重要的是?，在中考這?一座獨(dú)木橋?上，學(xué)生能?夠順利通過(guò)?。三、具?體思想1?、用新的管?理理念武裝?自己，提高?班級(jí)管理水?平在本學(xué)?期中，本人?要認(rèn)真學(xué)習(xí)?先進(jìn)的班級(jí)?管理理念，?認(rèn)真貫徹黨?的教育方針?，努力推進(jìn)?了素質(zhì)教育?，注重學(xué)生?的全面發(fā)展?，提高學(xué)生?的整體素質(zhì)?，促進(jìn)學(xué)生?個(gè)性的發(fā)展?。注重培養(yǎng)?學(xué)生的自主?性、主動(dòng)性?、創(chuàng)造性，?使他們學(xué)會(huì)?生存、學(xué)會(huì)?關(guān)心、學(xué)會(huì)?合作、學(xué)會(huì)?生活，充分?發(fā)揮學(xué)生的?主觀能動(dòng)性?，讓學(xué)生自?主地發(fā)展，?從各種壓抑?中解脫出來(lái)?，在生動(dòng)活?潑的發(fā)展中?感受到學(xué)生?生活的美好?和快樂(lè)。?2、以人為?本，尊重學(xué)?生，讓學(xué)生?成為班級(jí)管?理的主人?在班級(jí)管理?工作中，尊?重學(xué)生的人?格，以平等?的姿態(tài)面對(duì)?學(xué)生，讓學(xué)?生有發(fā)表意?見(jiàn)和看法的?機(jī)會(huì)。歡迎?學(xué)生提出管?理班級(jí)的意?見(jiàn)，提高學(xué)?生積極性，?許多問(wèn)題由?他們自己通?過(guò)討論拿出?比較完整的?意見(jiàn)，使班?級(jí)洋溢著融?洽、活潑、?歡樂(lè)的氣氛?，讓學(xué)生有?一種愉悅、?友愛(ài)、信任?、自豪的情?緒體驗(yàn)。?3、一把鑰?匙開(kāi)一把鎖?，___學(xué)?生的個(gè)性差?異班主任?要教育好學(xué)?生，只有了?解學(xué)生，掌?握學(xué)生的思?想狀況，分?析學(xué)生的心?理狀態(tài)，才?能從實(shí)際出?發(fā)對(duì)學(xué)生進(jìn)?行教育，才?能做到一把?鑰匙開(kāi)一把?鎖，把思想?工作做到學(xué)?生的心坎上?。因此，全?面了解和研?究學(xué)生是班?主任做好工?作，提高學(xué)?生素質(zhì)的前?提條件。?四、主要措?施第一、?幫助學(xué)生樹(shù)?立遠(yuǎn)大的人?生理想，變?“要我學(xué)”?為“我要學(xué)?”幫助學(xué)?生分析自已?的潛在優(yōu)勢(shì)?或幫助尋找?適合于他的?人生道路。?讓他看到希?望，讓希望?燃燒起光明?，照亮他人?生的路。同?時(shí)，班主任?自身要做一?個(gè)人格高尚?的人，要宏?楊正氣，是?非分明，立?場(chǎng)堅(jiān)定，用?自身的人格?力量感染學(xué)?生，給學(xué)生?以可信任感?和可欽佩感?，這是班主?任工作的基?礎(chǔ)。第二?、鼓舞學(xué)生?信心實(shí)事?求是地指出?學(xué)生的優(yōu)缺?點(diǎn)，幫助他?樹(shù)立目標(biāo)，?取長(zhǎng)補(bǔ)短。?在面對(duì)挫折?時(shí)，實(shí)事求?是地分析失?敗的原因，?指出成功的?道路，和學(xué)?生所具備的?優(yōu)勢(shì)條件，?并鼓舞學(xué)生?的斗志，強(qiáng)?調(diào)人不應(yīng)只?重視一時(shí)的?得失，而應(yīng)?著眼于人生?的全局。講?清一時(shí)的努?力不會(huì)換來(lái)?立時(shí)的好成?績(jī)，必需長(zhǎng)?期努力。在?學(xué)習(xí)中多鼓?動(dòng)學(xué)生的自?信，“自信?是人生成功?的一半”。?第三、培?養(yǎng)學(xué)生正確?的學(xué)習(xí)方法?班主任既?要加強(qiáng)科學(xué)?用腦的思想?教育，個(gè)人?心理調(diào)適，?科學(xué)的休息?法，記憶法?，科學(xué)的身?體煅煉，營(yíng)?養(yǎng)褡配，腦?科學(xué)最新成?果。還要強(qiáng)?調(diào)學(xué)習(xí)時(shí)間?的投入，基?礎(chǔ)差要追趕?上來(lái)只有刻?苦，只有艱?苦的勞動(dòng)才?有巨大收獲?。另外，加?強(qiáng)課外閱讀?指導(dǎo)，拓展?學(xué)生的知識(shí)?面。要教育?學(xué)生既要重?視課內(nèi)知識(shí)?的學(xué)習(xí)，又?要重視課外?知識(shí)的吸取?，課堂內(nèi)與?課堂外的知?識(shí)是相輔相?成的。學(xué)習(xí)?方法的養(yǎng)成?是差生能否?轉(zhuǎn)化和學(xué)生?學(xué)習(xí)能否進(jìn)?步的核心。?第四、加?強(qiáng)班級(jí)管理?嚴(yán)格紀(jì)律?要求。班級(jí)?管理要制度?化，不體罰?學(xué)生不等于?不懲罰學(xué)生?，要學(xué)生明?白遲到了，?早退了，曠?課了，打牌?，___了?將要受到何?種處理，主?要在于耐心?的批評(píng)教育?，罰“力所?能及”的清?潔掃除，與?家長(zhǎng)聯(lián)系通?報(bào)該生的劣?跡，讓犯了?錯(cuò)的學(xué)生在?身體上和心?靈上都過(guò)不?去，嚴(yán)重的?報(bào)學(xué)校給予?處分，對(duì)付?累教不改的?學(xué)生在動(dòng)用?學(xué)校紀(jì)律的?同時(shí)讓他同?家長(zhǎng)和老師?共同制定他?的保證書(shū)，?只要再犯就?必需堅(jiān)持按?保證書(shū)執(zhí)行?，迫使他懸?崖勒馬，_?__，同時(shí)?加強(qiáng)對(duì)他們?的監(jiān)督，多?同他們交流?，給予他們?信任。總?之，班主任?工作要從理?想思想教育?入手，以提?高學(xué)習(xí)能力?為核心，紀(jì)?律管理為手?段，全方位?調(diào)動(dòng)積極性?。第五、?學(xué)校教育與?家庭教育相?結(jié)合平時(shí)?，把學(xué)生在?校的各方面?的表現(xiàn)反饋?給家長(zhǎng)，及?時(shí)與家長(zhǎng)溝?通，使家長(zhǎng)?對(duì)孩子在校?情況作到心?中有數(shù)，請(qǐng)?家長(zhǎng)協(xié)助鼓?勵(lì)或幫助學(xué)?生，作好學(xué)?生的思想工?作，同時(shí)，?向家長(zhǎng)了解?學(xué)生在家的?表現(xiàn)，及時(shí)?找到問(wèn)題所?在，對(duì)癥下?藥。五、?培優(yōu)補(bǔ)差?在培優(yōu)補(bǔ)差?方面，對(duì)待?優(yōu)生，不僅?要他們樹(shù)立?起學(xué)習(xí)的自?信，同時(shí)還?要培養(yǎng)他們?自主學(xué)習(xí)的?能力，自覺(jué)?主動(dòng)地學(xué)習(xí)?。對(duì)待優(yōu)生?，對(duì)他們的?要求自然也?要更高一些?，不能沉湎?于優(yōu)異的成?績(jī)而不知前?進(jìn)。對(duì)他們?的教育，不?僅要提高要?求，更要讓?他們產(chǎn)生憂?患意識(shí)。?而對(duì)于差生?，給予的不?僅是學(xué)習(xí)上?的鼓勵(lì)。對(duì)?于差生，首?先要照顧到?學(xué)生的心理?，想他們所?想的，在生?活中多多給?予支持和幫?助。同時(shí)，?在學(xué)習(xí)上，?努力幫助他?們樹(shù)立學(xué)習(xí)?的信心，多?和他們進(jìn)行?交流。另外?，對(duì)于差生?，特別要加?強(qiáng)學(xué)習(xí)方法?的指導(dǎo)，提?高向他們的?學(xué)習(xí)效率，?得到成就感?。對(duì)于差生?，做題要求?和作業(yè)可有?所不同。課?外，對(duì)差生?多進(jìn)行輔導(dǎo)?。九年級(jí)班主任下學(xué)期工作計(jì)劃（二）本學(xué)期?將是很關(guān)鍵?的一學(xué)期，?初三的同學(xué)?們將面臨升?學(xué)的壓力，?為了能夠更?好的面臨中?考考試的壓?力，現(xiàn)制定?___年九?年級(jí)（初三?）下學(xué)期班?主任工作計(jì)?劃，計(jì)劃內(nèi)?容如下：?第一、作為?初中階段的?最后一個(gè)學(xué)?期，是一個(gè)?不尋常的學(xué)?期，學(xué)生面?臨中考，學(xué)?習(xí)任務(wù)重，?心理壓力大?。所以，開(kāi)?學(xué)第一課，?是做好本學(xué)?期的中考動(dòng)?員工作，通?過(guò)主題班會(huì)?的形式，讓?學(xué)生認(rèn)識(shí)到?本學(xué)期的重?要性，同時(shí)?要引導(dǎo)學(xué)生?，放下包袱?，清楚地估?量自己，給?自己一個(gè)合?適的定位，?確立一個(gè)切?合實(shí)際的目?標(biāo)，然后努?力。通過(guò)以?上工作，使?學(xué)生在開(kāi)學(xué)?之初就有一?個(gè)清醒的頭?腦、一個(gè)清?晰的奮斗目?標(biāo)。第二?、班主任要?更加注意與?各學(xué)科老師?的聯(lián)系和溝?通，以便更?好地、更清?楚的掌握學(xué)?生的學(xué)習(xí)情?況、心理動(dòng)?態(tài)（范本）?，有針對(duì)性?的對(duì)學(xué)生進(jìn)?行學(xué)習(xí)方法?、心理健康?方面的輔導(dǎo)?，防止學(xué)生?在中考前的?這一關(guān)鍵時(shí)?刻“摔跤”?。第三，?做好培優(yōu)生?的工作。對(duì)?于一部分成?績(jī)比較出色?的學(xué)生，班?主任要多和?家長(zhǎng)、科任?老師溝通，?以便大家齊?心協(xié)力使他?們能夠“_?__”，對(duì)?于一部分成?績(jī)不盡人意?的學(xué)生，一?方面要鼓勵(lì)?其做好最后?一搏，另一?方面，要讓?他們“一顆?紅心兩手準(zhǔn)?備”，不要?灰心喪氣。?總之，就?是要盡一切?努力，使每?一個(gè)學(xué)生在?最后的一個(gè)?階段能有盡?可能大的進(jìn)?步，發(fā)揮的?潛能，不使?老師日后留?憾，不使學(xué)?生自己日后?留憾！第?四、做好學(xué)?生的中考報(bào)?名工作，幫?助學(xué)生記好?中考報(bào)名_?__，尤其?是一部分性?格馬虎的學(xué)?生，更要格?外___。?同時(shí)加強(qiáng)體?育鍛煉，輔?助體育老師?上好體育課?，力求使每?一個(gè)學(xué)生在?體育測(cè)試中?都能有一個(gè)?好成績(jī)。?總之，初中?最后一個(gè)學(xué)?期，班主任?工作極其繁?雜，但是，?“中考無(wú)小?事”，班主?任需要耐心?、細(xì)心的做?好每一件事?。九年級(jí)班主任下學(xué)期工作計(jì)劃（三）面對(duì)滿?懷憧憬、滿?懷希望、渴?望知識(shí)、追?求新奇的學(xué)?生，作為一?名初中畢業(yè)?班的班主任?，我的想法?和過(guò)去一樣?，為了使學(xué)?生能夠在學(xué)?校里學(xué)到更?多的本領(lǐng)，?發(fā)展自己的?個(gè)性，提高?個(gè)人的素質(zhì)?，我將盡我?最大的努力?，教導(dǎo)這批?學(xué)生認(rèn)識(shí)自?己，提高自?己。九年級(jí)?的教學(xué)是學(xué)?校工作的重?中之重，也?是學(xué)生人生?道路上一個(gè)?重要的轉(zhuǎn)折?點(diǎn)。如果一?位班主任，?不能把學(xué)生?放在心中的?首位，那他?就不是一名?稱(chēng)職的班主?任，更不是?一名稱(chēng)職教?師。班主任?的工作神圣?而又光榮，?學(xué)生應(yīng)以自?己的班主任?為榮，班主?任也因以自?己的學(xué)生而?光榮。所以?身為班主任?，首要就是?要對(duì)得起學(xué)?生，其次還?是要對(duì)得起?學(xué)生。為此?，現(xiàn)特將本?學(xué)年的班主?任工作作如?下計(jì)劃：?一、班級(jí)現(xiàn)?狀分析本?班共有__?_名學(xué)生，?男同學(xué)__?_人，女同?學(xué)___人?。根據(jù)八年?級(jí)成績(jī)分析?，各門(mén)功課?的高分率、?優(yōu)秀率、合?格率都一般?，而且__?_嚴(yán)重，特?別是男生，?有些比較調(diào)?皮，不想學(xué)?習(xí)。因此，?本學(xué)期將把?雙基教學(xué)作?為工作重點(diǎn)?，向___?分鐘課堂要?效益，向課?余輔導(dǎo)要保?證。同時(shí)，?繼續(xù)抓好學(xué)?生行為養(yǎng)成?教育，讓學(xué)?生養(yǎng)成良好?的行為習(xí)慣?、學(xué)習(xí)習(xí)慣?。二、指?導(dǎo)思想九?年級(jí)的學(xué)生?面臨著人生?的又一次十?字路口，心?理復(fù)雜，起?伏變化大，?情緒易受周?圍事物的影?響，思想明?顯會(huì)向積極?或消極方向?頃斜發(fā)展，?因此班主任?與學(xué)生建立?和諧、平等?的師生關(guān)系?，把自己置?于___的?一員，努力?使自己成為?與學(xué)生人格?平等、心靈?相通、情感?交融的朋友?和伙伴，就?勢(shì)在必行。?班主任工作?的一個(gè)重要?方面就是教?育引導(dǎo)學(xué)生?正確審視、?分析社會(huì)現(xiàn)?狀，初步樹(shù)?立學(xué)生的正?確人生觀和?科學(xué)世界觀?，準(zhǔn)確把握?自己的人生?航向。同時(shí)?，積極協(xié)調(diào)?并初步建立?社會(huì)、學(xué)校?、家庭三位?一體的思想?教育體系，?教育學(xué)生樹(shù)?立遠(yuǎn)大理想?，開(kāi)拓創(chuàng)新?，遵紀(jì)守法?，抓緊時(shí)間?，刻苦努力?學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取?在中考取的?優(yōu)異成績(jī)，?為將來(lái)實(shí)現(xiàn)?自己的人生?目標(biāo)邁進(jìn)堅(jiān)?實(shí)的一步。?因此，班主?任的思想教?育工作一刻?也不能松懈?。三、工?作目標(biāo)目?標(biāo)：力爭(zhēng)人?人都有進(jìn)步?。班風(fēng)：?團(tuán)結(jié)進(jìn)取、?拼搏奮進(jìn)、?做最好的自?己以《愛(ài)?拼才會(huì)贏》?為主題，以?努力、求實(shí)?、勤奮、拼?搏為主線，?以勤奮創(chuàng)造?奇跡，成功?來(lái)自努力、?知識(shí)改變命?運(yùn)、奮斗成?就未來(lái)來(lái)激?勵(lì)學(xué)生，促?使他們樹(shù)立?信心、鼓足?勇氣，最后?沖刺。四?、具體工作?1、繼續(xù)?抓好班風(fēng)建?設(shè)，帶動(dòng)良?好的學(xué)風(fēng)。?班風(fēng)與學(xué)風(fēng)?的建設(shè)直接?關(guān)系的一個(gè)?班級(jí)的升學(xué)?水平，本學(xué)?期我班要在?以前的基礎(chǔ)?上___，?要認(rèn)認(rèn)真真?做好學(xué)生的?常規(guī)教育工?作，營(yíng)造一?個(gè)積極向上?的班___?。抓好學(xué)生?的常規(guī)教育?，強(qiáng)化《中?學(xué)生日常行?為規(guī)范》的?落實(shí)，培養(yǎng)?學(xué)生良好的?行為習(xí)慣。?使學(xué)生講文?明、講禮貌?，遵紀(jì)守法?的好少年。?2、向?qū)W?生進(jìn)行思想?品質(zhì)教育，?端正學(xué)習(xí)態(tài)?度，明確學(xué)?習(xí)目的。提?高學(xué)習(xí)興趣?，使學(xué)生主?動(dòng)學(xué)習(xí)，提?高學(xué)習(xí)成績(jī)?。鼓勵(lì)學(xué)生?大膽創(chuàng)新，?勇于探索。?為祖國(guó)培養(yǎng)?創(chuàng)新人才。?3、加強(qiáng)?中下生的輔?導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作?。注重對(duì)學(xué)?生的學(xué)法指?導(dǎo)。這是提?高全班成績(jī)?的關(guān)鍵所在?，所以這個(gè)?學(xué)期一定要?抓好對(duì)中下?生的輔導(dǎo)和?轉(zhuǎn)化工作，?制定好計(jì)劃?，在班中全?面鋪開(kāi)，平?時(shí)盡量多下?班，了解中?下生的學(xué)習(xí)?困難，盡可?地提高中下?生的學(xué)習(xí)成?績(jī)，從而進(jìn)?一步提高全?班總體成績(jī)?。加強(qiáng)與各?任課教師的?聯(lián)系，以對(duì)?學(xué)習(xí)困難者?聯(lián)手幫助。?針對(duì)各科的?特點(diǎn)，要頻?繁性地與各?任課教師討?論各科的學(xué)?習(xí)辦法，并?及時(shí)地向?qū)W?生介紹，以?完善其學(xué)習(xí)?辦法，做到?授之以漁，?教給其點(diǎn)石?成金之術(shù)。?另外，繼續(xù)?開(kāi)展一幫一?活動(dòng)，盡量?提高中下生?的學(xué)習(xí)成績(jī)?。4、積?極參加學(xué)校?___的各?項(xiàng)活動(dòng)，如?運(yùn)動(dòng)會(huì)，元?旦晚會(huì)，使?學(xué)生在活動(dòng)?中受到教育?。5、健?全班委會(huì)，?明確分工，?提高學(xué)生的?管理能力。?6、認(rèn)真?召開(kāi)好主題?班會(huì)。注重?培養(yǎng)學(xué)生良?好的心理素?質(zhì)。今年是?升學(xué)的關(guān)鍵?，所以要利?用有效時(shí)間?開(kāi)展各類(lèi)的?學(xué)科趣味競(jìng)?賽或游戲，?這樣不但對(duì)?學(xué)習(xí)有好處?，而且可以?提高同學(xué)們?的學(xué)習(xí)興趣?。另外，還?要多召開(kāi)關(guān)?于理想，前?途教育的主?題班會(huì)，使?他們能以最?好的心理狀?態(tài)去迎接中?考。7、?重視學(xué)生的?心理健康教?育，有的放?矢地開(kāi)展工?作。九年級(jí)?學(xué)生學(xué)習(xí)任?務(wù)重，他們?面臨著畢業(yè)?、升學(xué)或者?分流，承受?的心理壓力?特別重，這?壓力有來(lái)自?于家長(zhǎng)過(guò)高?的期盼，也?有來(lái)自于自?身的考試焦?慮。如果不?重視對(duì)他們?的心理健康?教育，就可?能造成事倍?功半的作用?。一旦發(fā)現(xiàn)?學(xué)生心理存?在問(wèn)題就及?時(shí)對(duì)癥下藥?，標(biāo)本兼治?，班主任要?協(xié)助任課教?師對(duì)學(xué)生進(jìn)?行細(xì)致的談?心，分析問(wèn)?題，進(jìn)行家?訪，尋求和?家長(zhǎng)的溝通?。幫助學(xué)生?根據(jù)自己的?學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，?制定出短期?和長(zhǎng)期目標(biāo)?，樹(shù)立良好?的人生觀、?價(jià)值觀。?五、班級(jí)主?要活動(dòng)內(nèi)容?1、開(kāi)學(xué)?報(bào)到，檢查?作業(yè)，收費(fèi)?，入學(xué)教育?。2、完?成收心教育?，做好新學(xué)?期動(dòng)員。確?立班級(jí)奮斗?口號(hào)：勤奮?、拼搏，上?好開(kāi)學(xué)第一?課（安全課?）。3、?適應(yīng)新學(xué)科?，配合科任?老師學(xué)好第?一節(jié)課、第?一天課和第?一周課。?4、指導(dǎo)學(xué)?生制定學(xué)習(xí)?計(jì)劃以及書(shū)?寫(xiě)考試分析?、總結(jié)。九年級(jí)班主任下學(xué)期工作計(jì)劃（四）?初三下學(xué)期?是同學(xué)們初?中生涯的收?獲季節(jié)，是?一個(gè)承上啟?下的時(shí)期，?也是班級(jí)教?育管理最重?要的一個(gè)時(shí)?期。本學(xué)期?的工作目標(biāo)?是結(jié)合學(xué)校?及德育處的?工作計(jì)劃，?努力營(yíng)造良?好的學(xué)習(xí)氛?圍，讓每個(gè)?學(xué)生發(fā)揮自?己的潛能，?考上滿意的?學(xué)校，緊抓?學(xué)生的思想?工作和日常?行為規(guī)范，?要求學(xué)生在?學(xué)好做人的?前提下提高?成績(jī)。一?、樹(shù)理想、?定目標(biāo)“?教學(xué)的藝術(shù)?不在于傳授?的本領(lǐng)，而?在于激勵(lì)、?喚醒與鼓舞?，而沒(méi)有興?奮的情緒，?怎么能激勵(lì)?人，沒(méi)有主?動(dòng)性怎么能?喚醒沉睡的?人，沒(méi)有生?氣勃勃的精?神，怎么能?鼓舞人？”?三班是一?個(gè)比較特殊?的班級(jí)，學(xué)?生學(xué)習(xí)能力?參差不齊，?學(xué)生的個(gè)性?比較突出，?表現(xiàn)出來(lái)的?優(yōu)缺點(diǎn)同樣?鮮明：在班?級(jí)內(nèi)部他們?顯得比較松?散，不夠團(tuán)?結(jié)，一部分?學(xué)生學(xué)習(xí)基?礎(chǔ)薄弱，長(zhǎng)?期因?yàn)槌煽?jī)?靠后造成信?心不足，對(duì)?某些學(xué)科的?學(xué)習(xí)缺少主?觀能動(dòng)性。?而那些學(xué)習(xí)?尖子責(zé)任心?不強(qiáng)，目標(biāo)?模糊，沒(méi)有?自主的規(guī)劃?意識(shí)。本學(xué)?期我希望通?過(guò)開(kāi)展主題?班會(huì)，強(qiáng)化?理想前途教?育、學(xué)習(xí)目?的性教育和?形勢(shì)教育，?幫助每一位?同學(xué)樹(shù)立各?自的學(xué)習(xí)和?升學(xué)目標(biāo)，?轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)?度，把“要?我學(xué)”轉(zhuǎn)變?為“我要學(xué)?”。而初?三下學(xué)期是?實(shí)現(xiàn)這一目?標(biāo)的最后階?段，只有重?視其學(xué)習(xí)過(guò)?程，才能讓?同學(xué)們轉(zhuǎn)變?各自的學(xué)習(xí)?態(tài)度，明確?努力的方向?，實(shí)現(xiàn)自己?的理想。?二、鼓信心?、抓恒心?初三下學(xué)期?最后的四個(gè)?月是同學(xué)們?沖刺的階段?和收獲的季?節(jié)。在這個(gè)?時(shí)期里，凡?事放慢腳步?，多觀察，?細(xì)心發(fā)現(xiàn)，?小事勤說(shuō)，?引導(dǎo)啟發(fā)，?盡快解決。?首先，根據(jù)?同學(xué)的情況?，做好每個(gè)?同學(xué)的思想?工作，幫助?他們鼓起學(xué)?習(xí)的勇氣。?初三年學(xué)生?也存在著很?強(qiáng)的逆反心?理，一味地?責(zé)罵學(xué)生只?會(huì)讓其失去?學(xué)習(xí)的動(dòng)力?和信心，效?果適得其反?。多從學(xué)生?的閃光點(diǎn)入?手。在整個(gè)?的學(xué)習(xí)過(guò)程?中，注意做?好學(xué)生的思?想跟蹤，抓?恒心，及時(shí)?進(jìn)行思想的?調(diào)整。其?次，升學(xué)的?幾個(gè)個(gè)學(xué)科?在結(jié)束初三?的課程后，?就進(jìn)入復(fù)習(xí)?，要讓學(xué)生?在復(fù)習(xí)中，?制定出符合?自己實(shí)際情?況切實(shí)可行?的復(fù)習(xí)計(jì)劃?，對(duì)原來(lái)學(xué)?習(xí)過(guò)的知識(shí)?進(jìn)行查缺補(bǔ)?漏，使他們?在學(xué)習(xí)和復(fù)?習(xí)的過(guò)程中?樹(shù)立信心，?戰(zhàn)勝一切學(xué)?習(xí)上的困難?。再次，做?好體育中考?的各項(xiàng)準(zhǔn)備?工作，配合?體育老師進(jìn)?行體育考前?的訓(xùn)練工作?，力爭(zhēng)使得?更多的同學(xué)?達(dá)到優(yōu)秀。?三、齊進(jìn)?步、共提高?在初三下?學(xué)期中，要?___同學(xué)?們各學(xué)科之?間的平衡發(fā)?展，根據(jù)各?科學(xué)習(xí)的特?點(diǎn)，引導(dǎo)同?學(xué)們不斷加?強(qiáng)薄弱學(xué)科?的學(xué)習(xí)，不?能出現(xiàn)偏科?現(xiàn)象，使他?們明確“7?-1=0”?的道理。?根據(jù)每個(gè)學(xué)?生的實(shí)際學(xué)?習(xí)水平，兩?極差異巨大?的現(xiàn)狀，提?出不同的要?求和學(xué)習(xí)指?導(dǎo)意見(jiàn)，在?具體的教學(xué)?中盡量做到?分層，提高?學(xué)生的學(xué)習(xí)?積極性，可?以將學(xué)習(xí)程?度相近的學(xué)?生___起?來(lái)，利用課?后補(bǔ)差補(bǔ)缺?或優(yōu)化提高?，這樣對(duì)不?同層次的學(xué)?生都能調(diào)動(dòng)?他們的主觀?能動(dòng)性。?班主任還應(yīng)?該著眼全局?，以身作則?，與各科任?教師密切配?合，及時(shí)掌?握學(xué)生的學(xué)?習(xí)動(dòng)態(tài)（范?本），督促?學(xué)生多下功?夫，各科兼?顧，不放棄?任何一科，?老師、學(xué)生?、家長(zhǎng)上下?擰成一股繩?，形成顧全?大局、協(xié)同?作戰(zhàn)、齊抓?共管、全面?提高的局面?。對(duì)月考?、統(tǒng)考中出?現(xiàn)的問(wèn)題及?時(shí)分析原因?，找出對(duì)策?。對(duì)學(xué)生出?現(xiàn)的壓力大?、焦慮高、?成績(jī)不理想?、學(xué)習(xí)信心?下降、時(shí)間?分配不當(dāng)、?有驕傲情緒?等現(xiàn)象及時(shí)?糾正，調(diào)整?心態(tài)，指明?正確的方法?。四、重?細(xì)節(jié)、強(qiáng)管?理紀(jì)律是?成功的保證?，在初三的?下學(xué)期里，?班級(jí)的各項(xiàng)?管理還需從?細(xì)節(jié)入手，?仍然注重常?規(guī)，儀容儀?表，加強(qiáng)班?級(jí)管理工作?，嚴(yán)抓課堂?紀(jì)律，不能?因升學(xué)而放?棄班級(jí)的常?規(guī)管理工作?，要讓學(xué)生?全面發(fā)展，?提高其責(zé)任?心。五、?常聯(lián)系、謀?發(fā)展我們?的教學(xué)能夠?得到家長(zhǎng)的?配合支持是?非常重要的?，通過(guò)家長(zhǎng)?會(huì)、家訪、?電話詢問(wèn)等?方式與家長(zhǎng)?聯(lián)系，取得?家長(zhǎng)的支持?能使我們的?畢業(yè)班工作?順利開(kāi)展，?可以在和家?長(zhǎng)的溝通中?了解學(xué)生的?不少情況，?共同找出一?些癥結(jié)和解?決問(wèn)題的良?方?？傊?，初三下學(xué)?期班主任工?作要從理想?思想教育入?手，以提高?學(xué)習(xí)能力為?核心，紀(jì)律?管理為手段?，全方位調(diào)?動(dòng)積極性。?爭(zhēng)取中考取?得理想的成?績(jī)。九年級(jí)班主任下學(xué)期工作計(jì)劃（五）初三?下期是教育?管理關(guān)鍵的?一學(xué)期，也?是班主任班?級(jí)管理的重?頭戲，這學(xué)?期時(shí)間短、?任務(wù)重，根?據(jù)本班特點(diǎn)?，特制定以?下措施。?一、樹(shù)理想?、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)?態(tài)度：把“?要我學(xué)”轉(zhuǎn)?變?yōu)椤拔乙?學(xué)”通過(guò)?開(kāi)展主題班?會(huì)。讓學(xué)生?明確自己的?人生目標(biāo)。?而初三是實(shí)?現(xiàn)這一目標(biāo)?的重要階段?，只有重視?其學(xué)習(xí)過(guò)程?，才可能實(shí)?現(xiàn)理想，轉(zhuǎn)?變學(xué)習(xí)態(tài)度?，明確努力?方向。二?、鼓舞學(xué)生?樹(shù)立信心?在這期中的?最后的兩三?個(gè)月中是沖?刺階段和收?獲季節(jié)。各?學(xué)科都要開(kāi)?始復(fù)習(xí)，讓?學(xué)生在復(fù)習(xí)?中，指導(dǎo)他?們制定出切?實(shí)可行的復(fù)?習(xí)計(jì)劃，對(duì)?以前不足之?處查漏補(bǔ)缺?，讓他們?cè)?學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)的?過(guò)程中樹(shù)立?信心，戰(zhàn)勝?困難。三?、培養(yǎng)學(xué)生?正確的學(xué)習(xí)?方法在這?段時(shí)期中，?班主任要關(guān)?心學(xué)生各科?的平衡發(fā)展?，引導(dǎo)他們?不斷加強(qiáng)薄?弱學(xué)科，不?要出現(xiàn)偏科?現(xiàn)象，讓他?們明確“7?-1=0”?的道理。這?段時(shí)期對(duì)學(xué)?生來(lái)說(shuō)是最?寶貴的，任?課老師都在?爭(zhēng)分奪秒地?帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)?習(xí)，力爭(zhēng)使?自己所教學(xué)?科能考得更?好。這個(gè)時(shí)?候，班主任?應(yīng)顧全大局?，以身作則?，同科任老?師配合。監(jiān)?督學(xué)生多下?功夫，并要?求學(xué)生各科?兼顧，不放?棄任何一科?，形成一種?以班主任、?科任教師、?家長(zhǎng)顧全大?局、協(xié)同作?戰(zhàn)、齊抓共?管、全面提?高地局面。?另外是對(duì)?月考中出現(xiàn)?地問(wèn)題及時(shí)?分析正確原?因，找出對(duì)?策，如對(duì)優(yōu)?生的壓力過(guò)?大、焦慮過(guò)?高、考試不?理想、學(xué)習(xí)?興趣上不去?，考試時(shí)間?分配不當(dāng)。?有驕傲情緒?等現(xiàn)象及時(shí)?糾正，指明?正確的方法?。在戰(zhàn)略上?：以競(jìng)爭(zhēng)精?神去拼搏，?拋開(kāi)一切雜?念；在戰(zhàn)術(shù)?上：強(qiáng)科爭(zhēng)?優(yōu)勢(shì)、弱科?保底線。?四、加強(qiáng)班?級(jí)管理，注?意常規(guī)一?切從細(xì)節(jié)入?手，不因要?升學(xué)就放棄?常規(guī)管理，?讓學(xué)生全面?發(fā)展，提高?其責(zé)任心。?五、努力?抓好并嚴(yán)抓?課堂紀(jì)律?紀(jì)律是成功?的保證，采?取以下抓法?：1、督?促學(xué)生學(xué)習(xí)?，特別是學(xué)?習(xí)成績(jī)差的?，不要放棄?學(xué)習(xí)，“努?力才會(huì)成功?，放棄只有?失敗”2?、___學(xué)?生勤學(xué)、學(xué)?習(xí)尊重他人?，學(xué)會(huì)維護(hù)?自己的面子?，學(xué)會(huì)維護(hù)?自己在別人?心目中的形?象，學(xué)會(huì)自?尊。3、?建立自律小?組，量化打?分并公告，?4、