PAGEPAGE4/4學校一班級數(shù)學教學方案書一、狀況分析32248天真爛漫，大多數(shù)同學思維活躍，學習數(shù)學的愛好較濃，有著良好的家庭教育和學習愛好。通過入學測試全部達到了入學要求。雖然他們有著猛烈的古怪???心和求知欲。但是，他們不懂得怎樣去學習，也不會學習;有些同學學習力量差，留意力簡潔分散，所以老師要有層次、有急躁得進行引導(dǎo)，教給同學們學習的方法，培育他們養(yǎng)成愛好學習的習慣，使每個同學都能夠順當?shù)赝瓿杀緦W期的學習任務(wù)。二、目的要求1、學問與技能方面：20;20=20以內(nèi)加減;經(jīng)受探究一位數(shù)加法;初20以內(nèi)加減法的估算。生疏鐘面及鐘面上的整時和大約幾時。結(jié)合具體的情境生疏上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀念。通過具體物體生疏長方體、正方體、圓柱和球，生疏這些形體相應(yīng)的圖形，通過實踐活動體會這些形體的一些特征，能正確識別這些形體。感受并會比較一些物體的長短、大小和輕重。生疏象形統(tǒng)計圖和簡易統(tǒng)計表，通過實踐初步學會簡潔的分類，經(jīng)受和體驗數(shù)據(jù)的收集和統(tǒng)計的過程，并完成相應(yīng)的圖表。依據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)回答簡潔的問題，能和同伴溝通自己的想法。2、數(shù)學思想方面：初步學會從數(shù)學思維的角度觀看事物的方法，如數(shù)出物體的個數(shù)，比較事物的多少，比較簡潔的長短、大小、輕重等。在數(shù)的概念形成過程中進展思維20與合時進展同學的有序思考和分析、推理力量，在認鐘表時進行比較、綜合和推斷等。能用分與合的思想進行初步的數(shù)學思考，能聯(lián)系具體情境探究一位數(shù)加、減法，并經(jīng)受與同伴溝通各自算法的過程，正確地、有條理地說明自己的算法;對估量的過程能作出自己的解釋。在探究簡潔物體和圖形的外形、大小和物體之間位置關(guān)系的過程式中，進展空間觀念。感受簡潔的收集、整理數(shù)據(jù)的過程，具有對簡潔事物和簡潔信息進行比較分類的意識，具有簡潔的統(tǒng)計思想。3、解決問題方面：在老師的指導(dǎo)下，從日常生活和現(xiàn)實情境中發(fā)覺并提出簡潔的數(shù)學問題，;能對簡潔的幾何體進行簡潔的分;行分類、整理，用簡潔的統(tǒng)計方法表示問題解決的結(jié)果等。體驗與同桌合作解決問題的過程，能和同伴溝通自己的想法。4、情感與態(tài)度方面：在學習數(shù)學的過程中，初步感受數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系，對身邊與數(shù)學有關(guān)的某些事物產(chǎn)生古怪???心，有學習數(shù)學的熱忱，有主動參與數(shù)學活動的樂觀性。能在老師和同學的鼓舞、掛念下，克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成功的感受，逐步樹立學好數(shù)學的自信念。三、教學措施〔一〕、培育同學數(shù)學學習的愛好和良好習慣數(shù)學學習的愛好對于數(shù)學學習格外重要。因此留意激發(fā)同學的學習愛好，利用教材所供應(yīng)的素材，組織同學開展多種多樣的學習活動。教學時，首先關(guān)注同學參與學習活動的熱忱，同學回答得對與錯或語言是否完整，老師延緩評價，要多鼓舞同學樂觀參與。留意傾聽同學的發(fā)言，特殊留意的是不宜用統(tǒng)一的、程式化的語言來訓(xùn)練同學，允許同學用自己的語言表達想法。讓每個同學首先寵愛上課、寵愛老師，進而寵愛學數(shù)學。同學良好學習習慣的養(yǎng)成，不能簡潔地理解為只是要求同學上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式，更重要的是要逐步引導(dǎo)同學學會獨立思考、敢于提問、認真傾聽他人的意見、樂于表達自己的想法等內(nèi)在品質(zhì)?！捕?、讓同學在生動具體的情境中學習數(shù)學教學中，充分利用同學的生活閱歷，設(shè)計生動好玩、直觀形象的數(shù)學活動，如運用講故事、做玩耍、直觀演示、模擬表演等，激發(fā)同學的學習愛好，讓同學在生動具體的情境中理解和生疏數(shù)學學問，鼓舞每一位同學動手、動口、動腦，參與數(shù)學的學習過程。例如，在實踐活動小小運動會的教學中，老師可以將教材中的內(nèi)容設(shè)計成一個童話故事，在講故事的進程中自然引入需要;;校的運動會，鼓舞同學從中發(fā)覺數(shù)學問題，并嘗試解答?！踩?、引導(dǎo)同學自己思考，并與同伴進行合作溝通獨立思考、合作溝通是同學學習數(shù)學的重要方式。教學中，老師要鼓舞同學在具體活動中進行思考，鼓舞同學發(fā)表自己的意見，并與同伴進行溝通。在思考與溝通的過程中，老師應(yīng)供應(yīng)適當?shù)膾炷詈椭笇?dǎo)，擅長選擇同學中有價值的問題或意見，引導(dǎo)同學開展爭辯，以查找問題的答案。老師可以有意識地培養(yǎng)同學與人溝通的愿望和習慣，使同學逐步學會運用適當?shù)姆绞矫枋鲎约旱南敕?，學會留意傾聽他人的意見。〔四〕、培育同學初步的提出問題和解決問題的力量教材特殊留意培育同學提出問題的意識和力量，設(shè)立了問題銀行等欄目，鼓舞同學提出問題，即使有的問題當時不能解決，可以放在問題銀行以后解,學學問應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學問題，并嘗試從日常生活中發(fā)覺數(shù)學問題，了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的作用，體會學習數(shù)學的重要性。〔五〕、制造性地使用