送東陽馬生序宋濂送東陽馬生序宋濂學(xué)習(xí)目標(biāo)1.積累常用的文言實(shí)詞、虛詞。2.疏通文義，熟讀背誦課文。3.理清思路，理解全文，學(xué)習(xí)用對(duì)比手法來表現(xiàn)中心的寫法。4.學(xué)習(xí)古人求知若渴，克服艱難困苦勤奮學(xué)習(xí)的精神。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.積累常用的文言實(shí)詞、虛詞。2.疏通文義，熟讀背誦走近作者宋濂，字景濂，號(hào)潛溪，謚文憲。明朝初期著名文學(xué)家，與劉基、高啟為明初詩文三大家。宋濂很受朱元璋器重，為明代“開國文臣之首”，劉基贊許他為“當(dāng)今文章第一”。生平著作很多，有《宋學(xué)士文集》等。走近作者宋濂，字景濂，號(hào)潛溪，謚文憲。明朝初期著名文學(xué)家，與背景資料本文寫于洪武十一年（1378）。這一年，辭官歸里的宋濂又從家鄉(xiāng)到應(yīng)天府朝見朱元璋。他的同鄉(xiāng)晚輩馬君則來拜見他，他便寫了這篇“贈(zèng)序”送給東陽馬生，介紹自己的求學(xué)經(jīng)歷及態(tài)度，勉勵(lì)他勤奮讀書，成為德才兼?zhèn)涞娜恕１尘百Y料本文寫于洪武十一年（1378）。這一年，辭官歸里的宋相關(guān)介紹序本文是一篇贈(zèng)序，其中的“序”，并非“序言”，而是“贈(zèng)言”的意思。作為文章的體裁，序有書序和贈(zèng)序之分。贈(zèng)序與書序的性質(zhì)不同，始于唐朝，文人之間以言相贈(zèng)，表達(dá)離別時(shí)的某種思想感情，贈(zèng)序多為推重、贊許或勉勵(lì)之辭。相關(guān)介紹序本文是一篇贈(zèng)序，其中的“序”，并非“序言”，而是“寫作背景本文寫于洪武十一年（1378）。這一年，辭官歸里的宋濂又從家鄉(xiāng)到應(yīng)天府朝見朱元璋。他的同鄉(xiāng)晚輩馬君則來拜見他，他便寫了這篇“贈(zèng)序”送給東陽馬生，介紹自己的求學(xué)經(jīng)歷及態(tài)度，勉勵(lì)他勤奮讀書，成為德才兼?zhèn)涞娜?。寫作背景本文寫于洪武十一年?378）。這一年，辭官歸里的宋重點(diǎn)字注音嗜學(xué)(皸裂(綺繡(燁然(廩稍()jūn))yè))加冠(guān)俟其欣悅(sì)媵人(yìng)負(fù)篋曳屣(qiè容臭(xiù)日再食(sì)耄老(mào)缊袍敝衣(yùn凍餒(něi)裘葛之遺(wèixǐ)))shìqǐlǐn重點(diǎn)字注音嗜學(xué)(皸裂(綺繡(燁然(廩稍()jūn)重點(diǎn)詞語解釋1.通假字（1）四支僵勁不能動(dòng)（同“肢”）（2）同舍生皆被綺繡（同“披”）重點(diǎn)詞語解釋1.通假字（1）四支僵勁不能動(dòng)（同“肢”）（2）重點(diǎn)詞語解釋2.一詞多義以無從致書以觀（連詞，表目的）以①把）是人多以②書假余（①介詞，因?yàn)?；②介詞，以衾擁覆（介詞，用）重點(diǎn)詞語解釋2.一詞多義以無從致書以觀（連詞，表目的）以①把重點(diǎn)詞語解釋書每假借于藏書之家（名詞，書籍）撰長書以為贄（名詞，書信）至禮愈至（形容詞，周到）至舍，四支僵勁不能動(dòng)（動(dòng)詞，到，到達(dá)）重點(diǎn)詞語解釋書每假借于藏書之家（名詞，書籍）撰長書以為贄（名重點(diǎn)詞語解釋之弗之?。ù~，指抄書）錄畢，走送之（代詞，指書）當(dāng)余之從師也（助詞，用于主謂之間，取消句子的獨(dú)立性，不譯）無凍餒之患矣（助詞，的）與之論辯（代詞，指馬生）重點(diǎn)詞語解釋之弗之?。ù~，指抄書）錄畢，走送之（代詞，指書重點(diǎn)詞語解釋足足膚皸裂而不知（名詞，腳）以中有足樂者（動(dòng)詞，值得）若燁然若神人（動(dòng)詞，好像）不知口體之奉不若人也（動(dòng)詞，如，比得上）重點(diǎn)詞語解釋足足膚皸裂而不知（名詞，腳）以中有足樂者（動(dòng)詞，重點(diǎn)詞語解釋3.詞類活用（1）手自筆錄（名詞作狀語，用筆）（2）主人日再食（名詞作狀語，每天）（3）腰白玉之環(huán)（名詞用作動(dòng)詞，在腰間佩戴）（4）余則缊袍敝衣處其間（名詞用作動(dòng)詞，穿著破舊的衣服）重點(diǎn)詞語解釋3.詞類活用（1）手自筆錄（名詞作狀語，用筆）（整體感知幼時(shí)求書之難“余幼時(shí)……余因得遍觀群書”自己的成年從師之難求學(xué)經(jīng)歷“既加冠……不知口體之奉總結(jié)求學(xué)艱難最后一句話不若人也?！闭w感知幼時(shí)求書之難“余幼時(shí)……余因得遍觀群書”自己的成年從嗜學(xué)①致書之難力學(xué)②從師之勞③奔走之苦苦學(xué)④生活之艱勤學(xué)每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。負(fù)篋曳屣行深山巨谷中;求學(xué)態(tài)度趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩日再食，無鮮肥滋味之享;天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂問;俯身傾耳以請(qǐng);遇其叱咄，色缊袍敝衣。怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。而不知;四支僵勁不能動(dòng)。愈恭，禮愈至。學(xué)難嗜學(xué)①致書之難力學(xué)②從師之勞③奔走之苦苦學(xué)④生活之艱勤學(xué)每假師：辭色嚴(yán)厲，尊師生甚至叱咄師態(tài)度重生：色愈恭，學(xué)禮愈至同舍生：衣飾華美，樂生活飲食鮮肥在情況學(xué)作者：緼袍敝衣，中日僅再食對(duì)比鮮明，有說服力。師：辭色嚴(yán)厲，尊師生甚至叱咄師態(tài)度重生：色愈恭，學(xué)禮愈至同舍翻譯：余幼時(shí)即嗜學(xué)。嗜shì：喜歡，愛好；特殊的愛好。我年幼時(shí)就愛好讀書。翻譯：余幼時(shí)即嗜學(xué)。嗜shì：喜歡，愛好；特殊的愛好。我年幼家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。無從：沒有辦法。致：取得，這里是“買到”的意思。每：常常，時(shí)常。假借：假，jiǎ，假，借同義。家里窮，沒有辦法得到書，就經(jīng)常向有書的人家去借，親手用筆抄寫，計(jì)算著約定的日子按期歸還。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。無天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。弗之?。骸案サ≈?，否定句中代詞作賓語前置。怠，懈怠，放松。之：指抄書。天氣特別冷的時(shí)候，硯池里的墨水結(jié)成堅(jiān)冰，手指不能屈伸，也不敢放松。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。弗之?。骸案サ≈?，否錄畢，走送之，不敢稍逾約。走：跑。逾yú，越過、超過。約：約定的期限。抄寫完畢，趕快把書送還，不敢稍稍超過約定的期限。錄畢，走送之，不敢稍逾約。走：跑。逾yú，越過、超過。約：約以是人多以書假余，余因得遍觀群書。以是：因此以：把假：借因：因而得：能夠因此，人家多愿意把書借給我，我也因此能夠看到各種各樣的書。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。以是：因此以：把假：借因：既加冠，益慕圣賢之道。既，已經(jīng)益，更加道，學(xué)說。成年以后，更加仰慕古代圣賢的學(xué)說。又患無碩師名人與游，患，擔(dān)心碩師：才學(xué)淵博的老師。碩，大。游：交往又擔(dān)心沒有大師、名人與自己交往。既加冠，益慕圣賢之道。既，已經(jīng)益，更加道，學(xué)說。成年以后，更嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。嘗：曾經(jīng)趨：快步走，奔赴從：向鄉(xiāng)之先達(dá)：當(dāng)?shù)氐挠械赖聦W(xué)問的前輩。叩問：請(qǐng)教曾經(jīng)跑到百里以外捧著經(jīng)書向同鄉(xiāng)有道德學(xué)問的前輩請(qǐng)教。嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。嘗：曾經(jīng)趨：快步走，奔赴從：向先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。德隆望尊：即“德高望重”，道德聲望高。填：充塞，擠滿降：和緩辭色：語言和臉色前輩德高望重，向他求教的學(xué)生擠滿了屋子，他從不把言辭和表情放溫和些。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。德隆望尊：即“德余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；立侍：站著侍奉以：來我站在旁邊侍候著，提出疑難，詢問道理，彎著身子，側(cè)著耳朵，向他請(qǐng)教；余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；立侍：站著侍奉以：來我站或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；或：有時(shí)叱咄chìduō：訓(xùn)斥，呵責(zé)至：周到有時(shí)遇到他斥責(zé)，我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，一句話也不敢多說；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；或：有時(shí)叱咄ch俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。俟：等待則又請(qǐng)焉：焉，兼詞，“于之”的合音，向他等到他高興了，就又去請(qǐng)教。俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。俟：等待則又請(qǐng)焉：焉，兼詞，“于之”的合故余雖愚，卒獲有所聞。卒：最終所以我雖然愚笨，但終于能夠有所收獲。故余雖愚，卒獲有所聞。卒：最終所以我雖然愚笨，但終于能夠有所本段講述作者求學(xué)之難和用心之專，分為兩層：第一層：敘述幼時(shí)求學(xué)的情形。寫出了求學(xué)的勤和苦。第二層：敘述成年后求師的情形。寫出了求師之難和作者求知的渴望和決心。本段講述作者求學(xué)之難和用心之專，分為兩層：第一層：敘述幼時(shí)求當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。當(dāng)余之從師也：之，助詞，取消句子獨(dú)立性，不譯。篋qiè：書箱曳yè屣xǐ：拖著鞋子。曳，拖。屣，鞋子窮冬：隆冬，深冬，嚴(yán)冬。皸jūn裂：皮膚因寒冷干燥而開裂。當(dāng)我從師求學(xué)的時(shí)候，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山大谷里，深冬季節(jié)，刮著猛烈的寒風(fēng)，踏著幾尺深的積雪，腳上的皮膚凍裂了還不知道。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。舍：這里指學(xué)舍、書館支：通“肢”僵勁：僵硬。媵yìng人：服侍的人湯：熱水。沃灌：澆洗，擦洗衾：被子擁覆：圍蓋。久而：時(shí)間副詞，好久。而，副詞詞尾，不譯和：緩解（過來），暖和（過來）到了客舍，四肢僵硬不能動(dòng)彈，伙計(jì)端來熱水給我洗手洗腳，用被子給我蓋上，很久才暖和過來。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。舍：寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。寓：寄居逆旅：旅店給飯吃再：兩次食sì：同“飼”，住在客舍里，每天只吃兩頓飯，沒有新鮮肥美的東西可以享受。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。寓：寄居逆旅：旅店給飯吃同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，朱纓寶飾之帽：用紅纓珠寶裝飾的帽子容臭：香袋，香囊。臭，氣味，這里指香氣。燁然：光彩照耀的樣子敝：破舊略無：毫無慕艷：羨慕意：神情跟我住在一起的同學(xué)，都穿著華麗的衣服，戴著紅纓裝飾成的綴著珠寶的帽子，腰上系著白玉環(huán)，左邊佩著刀，右邊掛著香袋，渾身光彩照耀，像神仙一樣。我卻穿著破棉襖，舊衣衫，生活在他們當(dāng)中，一點(diǎn)不羨慕他們，同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。以：因?yàn)橹校簝?nèi)心口體之奉：指吃的穿的。因?yàn)樾闹杏凶阋钥鞓返氖拢桓械揭率车南硎鼙炔簧掀渌娜恕Ｎ仪髮W(xué)時(shí)的勤奮和艱苦大概就是這樣。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。以：因今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？耄（mào）老：年老預(yù):參與寵光：恩寵光耀綴：跟隨謬稱：錯(cuò)誤地稱說（我）現(xiàn)在雖然年老，沒有什么成就，仍有幸做了官，而且承受天子的恩寵光耀，跟隨在高官之后，每天在皇帝座位旁邊侍奉，準(zhǔn)備接受詢問，天下人也錯(cuò)誤地稱說我的姓名，何況才能超過我的人呢？今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之第二段，講述作者求學(xué)時(shí)道路之艱辛，生活之艱，得出要勤奮求學(xué)的結(jié)論。第二段，講述作者求學(xué)時(shí)道路之艱辛，生活之艱，得出要勤奮求學(xué)的諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦詩書，無奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告、求而不得者也；廩稍:公家按時(shí)供給的糧食裘葛:冬天的皮衣和夏天的葛衣遺：給予，贈(zèng)送餒：饑餓司業(yè)、博士:都是古代學(xué)官名現(xiàn)在許多學(xué)生在太學(xué)里學(xué)習(xí)，朝廷每天供應(yīng)膳食，父母每年給(他們)準(zhǔn)備四時(shí)衣服，沒有受凍挨餓的顧慮了；坐在高大寬敞的屋子里誦讀詩書，也沒有奔走的勞累了；今有司業(yè)、博士當(dāng)他們的老師，沒有詢問而得不到解答、探求學(xué)問而得不到收獲的情況了；諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患凡所宜有之書，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。其業(yè)有不精、德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉！假諸人：即“假之于人”，向別人借天質(zhì):天生的資質(zhì)卑:低下凡是應(yīng)當(dāng)有的書，都聚集在這里，不必像我那樣親手抄寫，向別人借來后才看得到。他們要是學(xué)業(yè)還有不精通的、不能養(yǎng)成良好道德品行，不是天生的資質(zhì)低下，而是用心不如我專一罷了，哪里是別人的過失呢！凡所宜有之書，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。其業(yè)第三段，講述太學(xué)生學(xué)習(xí)條件的優(yōu)越，與自己年輕時(shí)求學(xué)的種種艱辛形成對(duì)比，說明能否學(xué)有所成關(guān)鍵在于自己專心與否。第三段，講述太學(xué)生學(xué)習(xí)條件的優(yōu)越，與自己年輕時(shí)求學(xué)的種種艱辛東陽馬生君則，在太學(xué)已二年，流輩甚稱其賢。余朝京師，生以鄉(xiāng)人子謁余，撰長書以為贄，辭甚暢達(dá)，與之論辯，言和而色夷。自謂少時(shí)用心于學(xué)甚勞，是可謂善學(xué)者矣。流輩:同輩朝京師:這里指退休后進(jìn)京朝見皇帝謁:拜見書:書信贄:初次進(jìn)見尊者時(shí)所持的禮物東陽的書生馬君則，在太學(xué)里讀書已經(jīng)兩年了，同輩非常稱贊他的賢能。我進(jìn)京朝見皇帝，馬君則以同鄉(xiāng)晚輩的身份來拜見我，并寫了一封長信作為禮物，言辭非常流暢通達(dá)，同他分析、議論問題，(他總是)言辭謙和，臉色平易。他自己說少年時(shí)學(xué)習(xí)用心，十分勞苦，這可以說是善于學(xué)習(xí)的了。東陽馬生君則，在太學(xué)已二年，流輩甚稱其賢。余朝京師，生以鄉(xiāng)人其將歸見其親也，余故道為學(xué)之難以告之。謂余勉鄉(xiāng)人以學(xué)者，余之志也；詆我夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)人者，豈知余者哉！詆:詆毀，毀謗際遇之盛:指得到皇帝的賞識(shí)重用他要回家探望他的父母，我特意將自己求學(xué)的艱難告訴他。說我勉勵(lì)同鄉(xiāng)努力學(xué)習(xí)的人，是說到了我的意愿；詆毀我夸耀自己的際遇好而在同鄉(xiāng)面前表示驕傲的人，難道是了解我的人嗎！其將歸見其親也，余故道為學(xué)之難以告之。謂余勉鄉(xiāng)人以學(xué)者，余之第四段，點(diǎn)明這篇贈(zèng)序的寫作背景和意圖。第四段，點(diǎn)明這篇贈(zèng)序的寫作背景和意圖。品讀賞析?說說作者在求學(xué)過程中遇到了哪些困難，他是如何克服的，他為什么能夠這么做。品讀賞析?說說作者在求學(xué)過程中遇到了哪些困難，他是如何克服的(1)作者在求學(xué)過程中遇到了哪些困難？他是如何克服的？（可引用原文的詞語或者句子回答）“家貧，無從致書以觀?！苯鉀Q辦法困難一：讀書的困難常借書于人，手自筆錄，天大寒而弗之怠，走送之，因此得以遍觀群書。(1)作者在求學(xué)過程中遇到了哪些困難？他是如何克服的？（可引(1)作者在求學(xué)過程中遇到了哪些困難？他是如何克服的？（可引用原文的詞語或者句子回答）“患無碩師名人與游?！苯鉀Q辦法困難二：求師的困難趨百里外，從師叩問。(1)作者在求學(xué)過程中遇到了哪些困難？他是如何克服的？（可引(1)作者在求學(xué)過程中遇到了哪些困難？他是如何克服的？（可引用原文的詞語或者句子回答）“負(fù)篋曳屣行深山巨谷中”“足膚皸裂而不知”“四支僵勁不能動(dòng)”“缊袍敝衣處其間”“無鮮肥滋味之享”解決辦法困難三：求學(xué)的困難“以中有足樂者，不知口體之奉不若人也?！本裆系母蛔悖瑧?zhàn)勝了物質(zhì)上的貧困。(1)作者在求學(xué)過程中遇到了哪些困難？他是如何克服的？（可引(2)作者為什么能克服種種困難，而“卒獲有所聞”？依靠精神的力量——以中有足樂者。(3)作者寫自己艱苦求學(xué)的經(jīng)歷的目的是什么?勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?2)作者為什么能克服種種困難，而“卒獲有所聞”？依靠精神的(4)作者為什么要寫同舍生的衣飾豪華的情節(jié)？通過對(duì)比寫自己生活的艱苦，突出學(xué)習(xí)勤奮。(5)作者成年求學(xué)時(shí)對(duì)老師是什么態(tài)度?態(tài)度：畢恭畢敬，不敢出言。（6）本文作者勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，并不講大道理，卻直接以自身經(jīng)歷相告，這樣寫有什么好處？以自身經(jīng)歷相告，現(xiàn)身說法，曉之以理，動(dòng)之以情，態(tài)度懇切，易于接受。(4)作者為什么要寫同舍生的衣飾豪華的情節(jié)？通過對(duì)比寫自己生拓展延伸學(xué)完本文，作者有哪些精神品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？1.不畏艱苦、刻苦勤奮的求學(xué)精神；2.堅(jiān)守信約（不敢稍逾約）、謙虛有禮（俯身傾耳以請(qǐng)、色愈恭，禮愈至）的美好品質(zhì)。拓展延伸學(xué)完本文，作者有哪些精神品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？1.不畏艱古人勤學(xué)的故事?囊螢映雪（晉車胤和孫康的學(xué)習(xí)故事）?懸梁刺股（戰(zhàn)國蘇秦的學(xué)習(xí)故事，也叫“頭懸梁，錐刺股”）?鑿壁偷光（西漢匡衡的學(xué)習(xí)故事）?韋編三絕（孔子晚年讀《易》的故事）古人勤學(xué)的故事?囊螢映雪（晉車胤和孫康的學(xué)習(xí)故事）?懸梁刺股關(guān)于苦讀、勤學(xué)的名言警句?????勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛勞一分才。書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。勤勞一日，可得一夜安眠；勤勞一生，可得幸福長眠。關(guān)于苦讀、勤學(xué)的名言警句?????勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛勞一課堂小結(jié)通過本文的閱讀，你如何看待學(xué)習(xí)條件與學(xué)習(xí)好壞之間的關(guān)系？學(xué)習(xí)條件的好壞對(duì)學(xué)習(xí)有影響，但不是絕對(duì)的。主觀上的勤奮努力，才是學(xué)習(xí)取得成功的關(guān)鍵。課堂小結(jié)通過本文的閱讀，你如何看待學(xué)習(xí)條件與學(xué)習(xí)好壞之間的關(guān)課堂小練1.解釋下面加橫線詞語①患無碩師名人與游才學(xué)淵博的老師熱水通“披”，穿著②媵人持湯沃灌③同舍生皆被綺繡④日再食⑤窮冬兩次嚴(yán)寒的課堂小練1.解釋下面加橫線詞語①患無碩師名人與游才學(xué)淵博的老2.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（1）每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。（2）又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。（3）余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。2.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（1）每假借于藏書之家，手自筆錄譯文：（計(jì)算著約定的日子按期歸還。1）常常向有藏書的人家去借，親自動(dòng)手用筆抄寫，（曾經(jīng)跑到百里以外，拿著經(jīng)書向當(dāng)?shù)赜械赖掠袑W(xué)2）又擔(dān)憂沒有學(xué)問淵博的老師、名人與自己交往，問的前輩請(qǐng)教。（慕之意，因?yàn)閮?nèi)心有值得快樂的事，不覺得吃的3）我卻穿著破舊的衣服，身處他們當(dāng)中，毫無羨穿的不如人。譯文：（計(jì)算著約定的日子按期歸還。1）常常向有藏書的人家去借板書設(shè)計(jì)幼時(shí)——借書——室內(nèi)抄書——嗜學(xué)勤且加冠——求教——百里叩問——益慕圣艱賢之道若此當(dāng)余之從師也——求學(xué)——負(fù)篋遠(yuǎn)游——中有足樂者苦中作樂板書設(shè)計(jì)幼時(shí)——借書——室內(nèi)抄書——嗜學(xué)勤且加冠——求教——課堂小結(jié)本文作者以自己青少年時(shí)期在艱難條件下刻苦學(xué)習(xí)的親身經(jīng)歷，勸勉當(dāng)時(shí)的太學(xué)生不要辜負(fù)良好條件，要刻苦讀書，以期有成。課堂小結(jié)本文作者以自己青少年時(shí)期在艱難條件下刻苦學(xué)習(xí)的親身經(jīng)隨堂練習(xí)與作者當(dāng)年的學(xué)習(xí)條件相比，今天的你有哪些優(yōu)越的地方？現(xiàn)代中學(xué)生讀書應(yīng)有怎樣的苦樂觀？隨堂練習(xí)與作者當(dāng)年的學(xué)習(xí)條件相比，今天的你有哪些優(yōu)越的地方？送東陽馬生序宋濂送東陽馬生序宋濂學(xué)習(xí)目標(biāo)1.積累常用的文言實(shí)詞、虛詞。2.疏通文義，熟讀背誦課文。3.理清思路，理解全文，學(xué)習(xí)用對(duì)比手法來表現(xiàn)中心的寫法。4.學(xué)習(xí)古人求知若渴，克服艱難困苦勤奮學(xué)習(xí)的精神。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.積累常用的文言實(shí)詞、虛詞。2.疏通文義，熟讀背誦走近作者宋濂，字景濂，號(hào)潛溪，謚文憲。明朝初期著名文學(xué)家，與劉基、高啟為明初詩文三大家。宋濂很受朱元璋器重，為明代“開國文臣之首”，劉基贊許他為“當(dāng)今文章第一”。生平著作很多，有《宋學(xué)士文集》等。走近作者宋濂，字景濂，號(hào)潛溪，謚文憲。明朝初期著名文學(xué)家，與背景資料本文寫于洪武十一年（1378）。這一年，辭官歸里的宋濂又從家鄉(xiāng)到應(yīng)天府朝見朱元璋。他的同鄉(xiāng)晚輩馬君則來拜見他，他便寫了這篇“贈(zèng)序”送給東陽馬生，介紹自己的求學(xué)經(jīng)歷及態(tài)度，勉勵(lì)他勤奮讀書，成為德才兼?zhèn)涞娜?。背景資料本文寫于洪武十一年（1378）。這一年，辭官歸里的宋相關(guān)介紹序本文是一篇贈(zèng)序，其中的“序”，并非“序言”，而是“贈(zèng)言”的意思。作為文章的體裁，序有書序和贈(zèng)序之分。贈(zèng)序與書序的性質(zhì)不同，始于唐朝，文人之間以言相贈(zèng)，表達(dá)離別時(shí)的某種思想感情，贈(zèng)序多為推重、贊許或勉勵(lì)之辭。相關(guān)介紹序本文是一篇贈(zèng)序，其中的“序”，并非“序言”，而是“寫作背景本文寫于洪武十一年（1378）。這一年，辭官歸里的宋濂又從家鄉(xiāng)到應(yīng)天府朝見朱元璋。他的同鄉(xiāng)晚輩馬君則來拜見他，他便寫了這篇“贈(zèng)序”送給東陽馬生，介紹自己的求學(xué)經(jīng)歷及態(tài)度，勉勵(lì)他勤奮讀書，成為德才兼?zhèn)涞娜?。寫作背景本文寫于洪武十一年?378）。這一年，辭官歸里的宋重點(diǎn)字注音嗜學(xué)(皸裂(綺繡(燁然(廩稍()jūn))yè))加冠(guān)俟其欣悅(sì)媵人(yìng)負(fù)篋曳屣(qiè容臭(xiù)日再食(sì)耄老(mào)缊袍敝衣(yùn凍餒(něi)裘葛之遺(wèixǐ)))shìqǐlǐn重點(diǎn)字注音嗜學(xué)(皸裂(綺繡(燁然(廩稍()jūn)重點(diǎn)詞語解釋1.通假字（1）四支僵勁不能動(dòng)（同“肢”）（2）同舍生皆被綺繡（同“披”）重點(diǎn)詞語解釋1.通假字（1）四支僵勁不能動(dòng)（同“肢”）（2）重點(diǎn)詞語解釋2.一詞多義以無從致書以觀（連詞，表目的）以①把）是人多以②書假余（①介詞，因?yàn)?；②介詞，以衾擁覆（介詞，用）重點(diǎn)詞語解釋2.一詞多義以無從致書以觀（連詞，表目的）以①把重點(diǎn)詞語解釋書每假借于藏書之家（名詞，書籍）撰長書以為贄（名詞，書信）至禮愈至（形容詞，周到）至舍，四支僵勁不能動(dòng)（動(dòng)詞，到，到達(dá)）重點(diǎn)詞語解釋書每假借于藏書之家（名詞，書籍）撰長書以為贄（名重點(diǎn)詞語解釋之弗之?。ù~，指抄書）錄畢，走送之（代詞，指書）當(dāng)余之從師也（助詞，用于主謂之間，取消句子的獨(dú)立性，不譯）無凍餒之患矣（助詞，的）與之論辯（代詞，指馬生）重點(diǎn)詞語解釋之弗之?。ù~，指抄書）錄畢，走送之（代詞，指書重點(diǎn)詞語解釋足足膚皸裂而不知（名詞，腳）以中有足樂者（動(dòng)詞，值得）若燁然若神人（動(dòng)詞，好像）不知口體之奉不若人也（動(dòng)詞，如，比得上）重點(diǎn)詞語解釋足足膚皸裂而不知（名詞，腳）以中有足樂者（動(dòng)詞，重點(diǎn)詞語解釋3.詞類活用（1）手自筆錄（名詞作狀語，用筆）（2）主人日再食（名詞作狀語，每天）（3）腰白玉之環(huán)（名詞用作動(dòng)詞，在腰間佩戴）（4）余則缊袍敝衣處其間（名詞用作動(dòng)詞，穿著破舊的衣服）重點(diǎn)詞語解釋3.詞類活用（1）手自筆錄（名詞作狀語，用筆）（整體感知幼時(shí)求書之難“余幼時(shí)……余因得遍觀群書”自己的成年從師之難求學(xué)經(jīng)歷“既加冠……不知口體之奉總結(jié)求學(xué)艱難最后一句話不若人也。”整體感知幼時(shí)求書之難“余幼時(shí)……余因得遍觀群書”自己的成年從嗜學(xué)①致書之難力學(xué)②從師之勞③奔走之苦苦學(xué)④生活之艱勤學(xué)每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。負(fù)篋曳屣行深山巨谷中;求學(xué)態(tài)度趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩日再食，無鮮肥滋味之享;天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂問;俯身傾耳以請(qǐng);遇其叱咄，色缊袍敝衣。怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。而不知;四支僵勁不能動(dòng)。愈恭，禮愈至。學(xué)難嗜學(xué)①致書之難力學(xué)②從師之勞③奔走之苦苦學(xué)④生活之艱勤學(xué)每假師：辭色嚴(yán)厲，尊師生甚至叱咄師態(tài)度重生：色愈恭，學(xué)禮愈至同舍生：衣飾華美，樂生活飲食鮮肥在情況學(xué)作者：緼袍敝衣，中日僅再食對(duì)比鮮明，有說服力。師：辭色嚴(yán)厲，尊師生甚至叱咄師態(tài)度重生：色愈恭，學(xué)禮愈至同舍翻譯：余幼時(shí)即嗜學(xué)。嗜shì：喜歡，愛好；特殊的愛好。我年幼時(shí)就愛好讀書。翻譯：余幼時(shí)即嗜學(xué)。嗜shì：喜歡，愛好；特殊的愛好。我年幼家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。無從：沒有辦法。致：取得，這里是“買到”的意思。每：常常，時(shí)常。假借：假，jiǎ，假，借同義。家里窮，沒有辦法得到書，就經(jīng)常向有書的人家去借，親手用筆抄寫，計(jì)算著約定的日子按期歸還。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。無天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。弗之?。骸案サ≈?，否定句中代詞作賓語前置。怠，懈怠，放松。之：指抄書。天氣特別冷的時(shí)候，硯池里的墨水結(jié)成堅(jiān)冰，手指不能屈伸，也不敢放松。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。弗之?。骸案サ≈?，否錄畢，走送之，不敢稍逾約。走：跑。逾yú，越過、超過。約：約定的期限。抄寫完畢，趕快把書送還，不敢稍稍超過約定的期限。錄畢，走送之，不敢稍逾約。走：跑。逾yú，越過、超過。約：約以是人多以書假余，余因得遍觀群書。以是：因此以：把假：借因：因而得：能夠因此，人家多愿意把書借給我，我也因此能夠看到各種各樣的書。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。以是：因此以：把假：借因：既加冠，益慕圣賢之道。既，已經(jīng)益，更加道，學(xué)說。成年以后，更加仰慕古代圣賢的學(xué)說。又患無碩師名人與游，患，擔(dān)心碩師：才學(xué)淵博的老師。碩，大。游：交往又擔(dān)心沒有大師、名人與自己交往。既加冠，益慕圣賢之道。既，已經(jīng)益，更加道，學(xué)說。成年以后，更嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。嘗：曾經(jīng)趨：快步走，奔赴從：向鄉(xiāng)之先達(dá)：當(dāng)?shù)氐挠械赖聦W(xué)問的前輩。叩問：請(qǐng)教曾經(jīng)跑到百里以外捧著經(jīng)書向同鄉(xiāng)有道德學(xué)問的前輩請(qǐng)教。嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。嘗：曾經(jīng)趨：快步走，奔赴從：向先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。德隆望尊：即“德高望重”，道德聲望高。填：充塞，擠滿降：和緩辭色：語言和臉色前輩德高望重，向他求教的學(xué)生擠滿了屋子，他從不把言辭和表情放溫和些。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。德隆望尊：即“德余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；立侍：站著侍奉以：來我站在旁邊侍候著，提出疑難，詢問道理，彎著身子，側(cè)著耳朵，向他請(qǐng)教；余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；立侍：站著侍奉以：來我站或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；或：有時(shí)叱咄chìduō：訓(xùn)斥，呵責(zé)至：周到有時(shí)遇到他斥責(zé)，我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，一句話也不敢多說；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；或：有時(shí)叱咄ch俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。俟：等待則又請(qǐng)焉：焉，兼詞，“于之”的合音，向他等到他高興了，就又去請(qǐng)教。俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。俟：等待則又請(qǐng)焉：焉，兼詞，“于之”的合故余雖愚，卒獲有所聞。卒：最終所以我雖然愚笨，但終于能夠有所收獲。故余雖愚，卒獲有所聞。卒：最終所以我雖然愚笨，但終于能夠有所本段講述作者求學(xué)之難和用心之專，分為兩層：第一層：敘述幼時(shí)求學(xué)的情形。寫出了求學(xué)的勤和苦。第二層：敘述成年后求師的情形。寫出了求師之難和作者求知的渴望和決心。本段講述作者求學(xué)之難和用心之專，分為兩層：第一層：敘述幼時(shí)求當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。當(dāng)余之從師也：之，助詞，取消句子獨(dú)立性，不譯。篋qiè：書箱曳yè屣xǐ：拖著鞋子。曳，拖。屣，鞋子窮冬：隆冬，深冬，嚴(yán)冬。皸jūn裂：皮膚因寒冷干燥而開裂。當(dāng)我從師求學(xué)的時(shí)候，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山大谷里，深冬季節(jié)，刮著猛烈的寒風(fēng)，踏著幾尺深的積雪，腳上的皮膚凍裂了還不知道。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。舍：這里指學(xué)舍、書館支：通“肢”僵勁：僵硬。媵yìng人：服侍的人湯：熱水。沃灌：澆洗，擦洗衾：被子擁覆：圍蓋。久而：時(shí)間副詞，好久。而，副詞詞尾，不譯和：緩解（過來），暖和（過來）到了客舍，四肢僵硬不能動(dòng)彈，伙計(jì)端來熱水給我洗手洗腳，用被子給我蓋上，很久才暖和過來。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。舍：寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。寓：寄居逆旅：旅店給飯吃再：兩次食sì：同“飼”，住在客舍里，每天只吃兩頓飯，沒有新鮮肥美的東西可以享受。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。寓：寄居逆旅：旅店給飯吃同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，朱纓寶飾之帽：用紅纓珠寶裝飾的帽子容臭：香袋，香囊。臭，氣味，這里指香氣。燁然：光彩照耀的樣子敝：破舊略無：毫無慕艷：羨慕意：神情跟我住在一起的同學(xué)，都穿著華麗的衣服，戴著紅纓裝飾成的綴著珠寶的帽子，腰上系著白玉環(huán)，左邊佩著刀，右邊掛著香袋，渾身光彩照耀，像神仙一樣。我卻穿著破棉襖，舊衣衫，生活在他們當(dāng)中，一點(diǎn)不羨慕他們，同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。以：因?yàn)橹校簝?nèi)心口體之奉：指吃的穿的。因?yàn)樾闹杏凶阋钥鞓返氖?，不感到衣食的享受比不上其他的人。我求學(xué)時(shí)的勤奮和艱苦大概就是這樣。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。以：因今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？耄（mào）老：年老預(yù):參與寵光：恩寵光耀綴：跟隨謬稱：錯(cuò)誤地稱說（我）現(xiàn)在雖然年老，沒有什么成就，仍有幸做了官，而且承受天子的恩寵光耀，跟隨在高官之后，每天在皇帝座位旁邊侍奉，準(zhǔn)備接受詢問，天下人也錯(cuò)誤地稱說我的姓名，何況才能超過我的人呢？今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之第二段，講述作者求學(xué)時(shí)道路之艱辛，生活之艱，得出要勤奮求學(xué)的結(jié)論。第二段，講述作者求學(xué)時(shí)道路之艱辛，生活之艱，得出要勤奮求學(xué)的諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦詩書，無奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告、求而不得者也；廩稍:公家按時(shí)供給的糧食裘葛:冬天的皮衣和夏天的葛衣遺：給予，贈(zèng)送餒：饑餓司業(yè)、博士:都是古代學(xué)官名現(xiàn)在許多學(xué)生在太學(xué)里學(xué)習(xí)，朝廷每天供應(yīng)膳食，父母每年給(他們)準(zhǔn)備四時(shí)衣服，沒有受凍挨餓的顧慮了；坐在高大寬敞的屋子里誦讀詩書，也沒有奔走的勞累了；今有司業(yè)、博士當(dāng)他們的老師，沒有詢問而得不到解答、探求學(xué)問而得不到收獲的情況了；諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患凡所宜有之書，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。其業(yè)有不精、德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉！假諸人：即“假之于人”，向別人借天質(zhì):天生的資質(zhì)卑:低下凡是應(yīng)當(dāng)有的書，都聚集在這里，不必像我那樣親手抄寫，向別人借來后才看得到。他們要是學(xué)業(yè)還有不精通的、不能養(yǎng)成良好道德品行，不是天生的資質(zhì)低下，而是用心不如我專一罷了，哪里是別人的過失呢！凡所宜有之書，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。其業(yè)第三段，講述太學(xué)生學(xué)習(xí)條件的優(yōu)越，與自己年輕時(shí)求學(xué)的種種艱辛形成對(duì)比，說明能否學(xué)有所成關(guān)鍵在于自己專心與否。第三段，講述太學(xué)生學(xué)習(xí)條件的優(yōu)越，與自己年輕時(shí)求學(xué)的種種艱辛東陽馬生君則，在太學(xué)已二年，流輩甚稱其賢。余朝京師，生以鄉(xiāng)人子謁余，撰長書以為贄，辭甚暢達(dá)，與之論辯，言和而色夷。自謂少時(shí)用心于學(xué)甚勞，是可謂善學(xué)者矣。流輩:同輩朝京師:這里指退休后進(jìn)京朝見皇帝謁:拜見書:書信贄:初次進(jìn)見尊者時(shí)所持的禮物東陽的書生馬君則，在太學(xué)里讀書已經(jīng)兩年了，同輩非常稱贊他的賢能。我進(jìn)京朝見皇帝，馬君則以同鄉(xiāng)晚輩的身份來拜見我，并寫了一封長信作為禮物，言辭非常流暢通達(dá)，同他分析、議論問題，(他總是)言辭謙和，臉色平易。他自己說少年時(shí)學(xué)習(xí)用心，十分勞苦，這可以說是善于學(xué)習(xí)的了。東陽馬生君則，在太學(xué)已二年，流輩甚稱其賢。余朝京師，生以鄉(xiāng)人其將歸見其親也，余故道為學(xué)之難以告之。謂余勉鄉(xiāng)人以學(xué)者，余之志也；詆我夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)人者，豈知余者哉！詆:詆毀，毀謗際遇之盛:指得到皇帝的賞識(shí)重用他要回家探望他的父母，我特意將自己求學(xué)的艱難告訴他。說我勉勵(lì)同鄉(xiāng)努力學(xué)習(xí)的人，是說到了我的意愿；詆毀我夸耀自己的際遇好而在同鄉(xiāng)面前表示驕傲的人，難道是了解我的人嗎！其將歸見其親也，余故道為學(xué)之難以告之。謂余勉鄉(xiāng)人以學(xué)者，余之第四段，點(diǎn)明這篇贈(zèng)序的寫作背景和意圖。第四段，點(diǎn)明這篇贈(zèng)序的寫作背景和意圖。品讀賞析?說說作者在求學(xué)過程中遇到了哪些困難，他是如何克服的，他為什么能夠這么做。品讀賞析?說說作者在求學(xué)過程中遇到了哪些困難，他是如何克服的(1)作者在求學(xué)過程中遇到了哪些困難？他是如何克服的？（可引用原文的詞語或者句子回答）“家貧，無從致書以觀?！苯鉀Q辦法困難一：讀書的困難常借書于人，手自筆錄，天大寒而弗之怠，走送之，因此得以遍觀群書。(1)作者在求學(xué)過程中遇到了哪些困難？他是如何克服的？（可引(1)作者在求學(xué)過程中遇到了哪些困難？他是如何克服的？（可引用原文的詞語或者句子回答）“患無碩師名人與游。”解決辦法困難二：求師的困難趨百里外，從師叩問。(1)作者在求學(xué)過程中遇到了哪些困難？他是如何克服的？（可引(1)作者在求學(xué)過程中遇到了哪些困難？他是如何克服的？（可引用原文的詞語或者句子回答）“負(fù)篋曳屣行深山巨谷中”“足膚皸裂而不知”“四支僵勁不能動(dòng)”“缊袍敝衣處其間”“無鮮肥滋味之享”解決辦法困難三：求學(xué)的困難“以中有足