實用的生物作文合集十篇范文無論在學習、工作或是生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向發(fā)展的、具有標準語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。你寫作文時總是無從下筆？下列是小編收集整理的生物作文10篇，歡迎大家分享。

生物作文篇1自然界中有許多有趣的規(guī)律，有生物鏈，有食物鏈……今天，我們探究的題目就是：食物鏈。

學校大樓最高層的平臺上長滿了各式各樣的草，利用這塊地，自然柴老師，養(yǎng)了一只黝黑的小兔子。記得在半年前，五年級的同學把它作為畢業(yè)紀念，送給了老師。當時，我們還蜂擁著去看過它。那時它還只是一個小不點。這次去看，沒想到它長大了，而且十分健壯，這有點出乎我們的意料。我們急迫地詢問老師是怎樣喂養(yǎng)的。于是，柴老師又帶我們來到了平臺上。這時正值兔子的午餐時間，我們便開始仔細察看。我發(fā)現兔子雖然愛吃草，但還是有選擇的，有的草只是聞一聞就跳開了;而有的草似乎特別受它的親睞，直啃個不停。

為什么會出現這個情況呢？我?guī)ьI疑問與好奇，帶回了一些兔子愛吃的草。一回到家，我就迫不及待地上網查找，原來這些是兔兒草、車前草、紫背草等。別看它們并不起眼，可里邊卻營養(yǎng)豐盛，含有鐵和維生素B，對小兔的身體非常有益?！班福」植坏猛米娱L得這么強壯呢！〞我這下明白了。

可是，另一個疑問又從我的腦海里閃過，小兔每天吃則多的草，那為什么小草還非常茂盛，長得則快呢？為了解開心中的疑團，我特地又請教了我們的自然老師，原來：小黑兔吃了許多草，拉出來的便便也非常多，當它們被排泄在草從中就一起被土壤吸收了進去，再加上雨水的滋潤和太陽的哺育，小草又很快長出來供給小兔吃了，這樣一來便形成了良性循環(huán)，建立起了一條綠色生物環(huán)保鏈。聽了老師的一番話后，我豁然開朗。

這次探究，讓我對生物鏈有了新的認識，其實生活中還有許多這樣的例子，只有你用心去體會，就會發(fā)現，科學就在我們身邊。

生物作文篇2生殖自無性而有性以來，生物之進化既非惟外之所使而然，亦乃內之所愿也。外使而進化者，不以形之美氣之勇智之深也，蓋凡適者而生矣。內使之進化者不然矣，生物自擇其偶，擇其所愛也。為所擇者可傳其性，不為所擇者失其傳也。如是，生物進化固無向，而以有性代之無性，那么有向矣。

四方磁石，上有木，下有土，左有水，右有金。木、土、水、金、磁石俱固之，而每釋磁石，其向畢右。假設四面者之為洲，其中者之為島，北洲施雄雀而羽白，南洲施雄雀而尾長，西洲施雄雀而羽豐，東洲施雄雀而聲美，中島稍施雌雀而羽白且豐。四方與島咸無生殖隔離，久而南、北、西之洲與島中之雀少矣，東洲之雀繁矣。蓋島中之雌雀，因聞東洲之鳴，而群集烏空以欣往。物之偏右，固理然兮。雀之偏右，性之然兮。然實為之，固理必然，性之未然。此性之一一而存異，非常理可具為舉辨故耳。

美者，眾生所向也。需者，眾生所求也。或曰：“知美明需者，非惟人歟？狗彘雞豚之倫，穢而食，屎而臥，烏知其不凈，烏知其不雅，何云眾生有所向而有所求耶？〞此乃一面之見也，人有數月不浣者，人有鼻涕長垂者，豈其凈乎？雅乎？如故理而推之，何猶謂人之知美明需耶？假設夫貴人寵之，凈食律遺，有勝于人中某輩，可知其言差矣。食之同者而競之，蓋不如人者優(yōu)待有勝，人之不如者而妒恨矣也。

性之所向，未必悉為有益于進化也。雌蠅之美者，雄蠅爭與交，以致使美者不能育而不能傳也。又人男之無德而身短面惡者，襲父之大財，人女俊而委身之，乃使不良之基因得傳矣。是以物性之偏右，其利害未為然也。

人之于草木禽獸，擇優(yōu)而廣育之，雜優(yōu)而遠播之，可謂右右之舉也。己之所欲，強施于物，故其所謂優(yōu)者乃人之以為者，未必為其本身長存之道也。固理有眾生因眾而生者，是以右右之舉，亦不可不慎也。固理有性異而萬右，所右者有利有害，且夫人之右右之舉使于人之性，是以右右之舉，亦不可不慎也。

生物作文篇3這節(jié)是生物課，還沒打鈴，生物老師就穩(wěn)穩(wěn)的坐座位上了。我們不知道這次老師又會施什么魔法，所以也穩(wěn)穩(wěn)地坐在椅子上，把課本準備在桌子上?！岸ｂ忊彣暎险n了，學校里立刻安靜下來。

可是，不知道怎么回事，鈴聲的聲音怎么比平時弱了，最后是連平常別的老師走路的聲音都沒有了。汪小旺有個課間十分鐘都會上廁所的毛病，他唯獨這次看見生物老師奇怪的表現沒有上。他現在緊的不行，和老師請了假，可老師沒容許，用眼睛盯著他，還跟著他慢慢站了起來，走到了他跟前。汪小旺熟練地翻開門，正要出去，但他一只腳踏空，意識到了，汪小旺開始“哇哇〞大叫起來。

生物老師拉住他的手，把他使勁拽進來。我們往下望了望，啊呀！我們的教室竟然在半空中！有恐高癥的同學一下子就暈了過去。老師把門關上，倡議同學把窗戶關上，可有的同學不聽。

忽然，耳邊掛起了一陣大風，女孩兒們的長頭發(fā)都立了起來。

接著，一雙大眼睛從我們的教室窗戶盯著我們教室看，一些膽子小的同學膽怯的發(fā)出尖叫。

那雙大眼睛慢慢移開，接著眼前一黑，過了兩分鐘，等眼前又出現光明，我們才慢慢沉靜下來，然后往遠處看，是一只麻雀在我們旁邊飛，那只麻雀還發(fā)出驚恐地叫聲“啾啾，啾啾！〞原來那雙眼睛是這只麻雀的，而且我們竟然變小了。“這點小問題基本就不影響我們上課，對不對？〞話音剛落，有一只鳥兒飛了過來，那不小的風把我們的教室吹得東倒西歪。

生物老師拿出一個臉盆，在里面放了堆積成小山的則多小米，然后翻開門，一手拿著那個臉盆，一手扶著黑板。不一會兒，只見一只麻雀的大嘴在大臉盆里啄來啄去，老師趁這個時間，給我們講了鳥嘴的構造和鳥的鼻孔為什么和嘴連在一起。

老師看了看表，把手里的臉盆放回來，讓大家閉上眼睛。過了30秒鐘，我們只聽見下課的鈴聲和同學們的歡呼聲。我想起來，下節(jié)生物課要將昆蟲，老師不會“不小心〞把教室變到了樹林里吧？

頂好那樣！

生物作文篇4世界上總是有很多奇跡的，有些生物就非常的神奇。

就拿蟑螂來說，它廣為人知，卻被人厭惡、讓人感到惡心。但是，就是這么一個令人深惡痛絕的“疾病傳播者〞卻具備著非常頑強的生命力。

夏天天氣炎熱的時候，雞蛋打破在滾燙的柏油路上都能烤熟，但蟑螂卻假設無其事，耐高溫可以到達七八十度；然而它在嚴寒地區(qū)零下幾十度也可以存活。令人驚嘆的是，把蟑螂的頭切下來，它還能存活一段時間，活像兩只蟑螂，當然最后還是會因為過度饑餓而死去。

無獨有偶，蟑螂有的這種特殊本事，在蛇的身上也有。有次在新聞里看到一個人把毒蛇的頭砍下來放在一邊，以為蛇死透了。蛇頭忽然咬住了他的手，結果他只好到醫(yī)院里去報到了。

蛇頭被砍下來以后，因為里面還存有一些神經細胞，所以它還能控制自己的動作。不過在抓蛇的時候，只要抓住它脖子后面叫“七寸〞的地方，就能將它制服。

比蛇和蟑螂更神奇的生物，我知道的還有北極熊蟲。

科學研究說明，北極熊蟲在無氧環(huán)境下還能生存不少時間。把它切成兩段，它就變成了兩只。如果想殺死它，可得費一番功夫。踩一腳沒用；拍一巴掌更沒用；假設想用高溫蒸死它，估計起碼要蒸蛋糕的溫度才可以到達目的；哪怕你把它碾成稀巴爛，它居然還可以活著！

我的奧數老師曾經用北極熊蟲的頑強來啟發(fā)我，希望我能夠不怕任何困境，勇于面對困難，面對挑戰(zhàn)。我的感想是大自然造物主真是神奇呀，能夠發(fā)明出這么多神奇的生物！希望我長大以后可以環(huán)球旅行，認識更多的神奇生物！

生物作文篇5轉眼間，開心的暑假過去了。新學期到來了。新學期來了，當然，新老師也來了。

這個學期我們的新數學老師是徐老師。徐老師有一張圓圓的臉，臉上的表情總是不一樣，當我們作業(yè)做的不好時或犯了錯誤時，他臉上的表情十分嚴肅。當我們上課積極舉手發(fā)言或做了一些好事時，他的表情就十分高興，笑瞇瞇的。在圓圓的臉上有一對水汪汪、明亮的眼睛，上面架著一副帥氣的眼鏡。他的眼睛可厲害了！不論上課時哪個同學在偷偷地搞小動作，他都能立刻看到，并批評那位同學。徐老師有一個大大的嘴巴。他說的話總是千奇百怪，示例：“誰不聽話就屁股變面包。〞“李XX是個一年級的小朋友，什么都不會。〞等等。他每次說這些話，都會引起我們哄堂大笑。

徐老師可風趣呢！有一次，他叫許澤隆同學來答復一道問題，結果答復錯了，于是他就笑瞇瞇地說：“許澤隆連這道題都不會，大家說，他是不是一個上一年級的大朋友?。?/p>

徐老師有風趣的時候，也有嚴肅的時候。有一次，有一個同學在下面偷偷地搞小動作，他大聲地叫那位同學起來，并狠狠地批評那位同學。

我十分喜歡徐老師，你呢？

生物作文篇6我們學校的東面有一個生機勃勃的生物園，它為我們的學校增添了幾分美麗。生物園的四周是用小草和白磚做成的花邊。門口兩側的榕樹就像是好客的主人，熱情地伸出手臂，歡迎你的到來。

沿著一條羊腸小道往里走，一株楓樹映入眼簾。快到秋天的時候，楓樹的葉子就一天比一天紅。深秋的楓樹好像一團焚燒的火焰，鮮艷美麗；又好像一簇火炬，放出耀眼的光輝。仔細一看，那楓葉又像一片片精致的剪紙。楓樹的下面，生長著一叢芳香四溢的百合花：淡粉色的像害羞的小姑娘，深紫色的像傲慢的貴婦人……多姿多彩，令人賞心悅目。生物園的深處，聳立著一棵高大的搖錢樹，搖錢樹淡灰色的樹干上有許多分枝，每一個分枝上都結有小巧的果實，果實圓圓的，顏色金黃金黃的，十分誘人。

這就是我們學校的生物園，你想來看看嗎？

生物作文篇7就在前幾天，我翻開電視看見一條兇猛的魚正在追趕一條可愛的小魚。游著游著，小魚就又到了長得像一個“張牙舞爪的怪物〞的客棧里。追趕的那條魚剛想進來就被“怪物〞有毒的`觸須困住了，“怪物〞放開了它。它急忙逃走，生怕再被觸須抓住了。“咦！這是怎么回事？那個怪物和那條小魚素不相識，怎么還幫忙小魚呢？〞我疑惑不解。

帶領心里不解的疑惑，我上網查了查資料。“我知道了！〞我興奮地說。原來那條小魚叫小丑魚，是對雀鯛科?？~亞科魚類的俗稱，是一種熱帶咸水魚。已知有28種，一種來自棘頰雀鯛屬，其余來自雙鋸魚屬。它們在產卵期，公魚和母魚有護巢、護卵的領域行為。其卵的一端會有細絲固定在石塊上，一星期左右孵化，幼魚在水層中沉沒之后，才行底棲的共生性生物。因為臉上都有一條或兩條白色條紋，好像京劇中的丑角，所以俗稱“小丑魚〞。那個怪物叫?？俏覈鞯睾I最常見的無脊椎動物。自然生活中時時面臨著危險，小丑魚因為那艷麗的體色，常給它惹來殺身之禍。海葵屬無脊椎動物中的腔腸動物。廣泛生活在淺海的珊瑚、巖石之間，多為肉紅色、紫色、淺褐色。在?？挠|手中含有有毒的刺細胞，這使得很多海洋動物難以接近它。但由于行動遲緩，難以取食，海葵經常餓肚子。長期以來，小丑魚與?？谏钪羞_成了共識，每天小丑魚會帶來食物與?？蚕恚欢斝〕篝~遇到危險時，海葵會用自己的身體把它包裹起來，愛護小丑魚。

像它們這種互相幫忙，互惠互利的生活方式在自然界稱為“共生〞。

生物作文篇8我的心中有個玻璃杯，里面寄存著大的、小的；紅的、綠的東西。那便是我最難忘事情的記錄芯片，從中隨意取出一小片，便回顧起那節(jié)催人淚下的生物課。

我們的生物老師是張老師，他長著一副讓人肅然起敬的面孔，他的眼睛總是則炯炯有神，則和藹。他的語言總是則含意深刻，則奇妙，引人發(fā)笑。

張老師總是有把戲，他讓我們分組學習，男組女組，在競爭相互合作、提問，被難倒的、打錯的人站著，教室里一下子熱鬧起來了。我認真閱讀，積極思考，只要是會的題，我都搶著舉手，不論對不對不論老師叫不叫我。我的心里想：“我們女生少，我一定要給女生爭點光，還有，我也不愿被人家提問后站著。〞在老師的帶動下，大家都搶著回答下列問題，一些默默無聞的同學學習熱情也很高。不知不覺中，一節(jié)課很快就要過去啦，我們還在熱烈爭論、交流。

所以在所有課程當中，全班的人大多數喜歡生物課，喜歡張老師。

記得，那節(jié)課，張老師像往常一樣步入教師，亂哄哄的教室里即刻安靜下來，班長像往常一樣喊起立，同學們迅速的回到自己的座位，張老師說：“請坐〞，并深深的鞠了一躬。

“今天我們學習人的生殖〞，接著拿起粉筆在黑板上寫字

教室里傳出一些笑聲，生物老師并沒有生氣，笑瞇瞇地轉過頭，那笑里懷著壞意。

“你們笑吧，一會我讓你們哭〞。

“啊〞

“老師別的啊，這還沒出正月，本來上學就哭，你別讓我們哭啊〞一些淘氣的學生隨聲叫道

我們對老師話充斥好奇。

張老師絲毫沒對我們的話有所影響，接著講起了課，我們一絲不茍的聽著，想知道老師的壇子里買的是什么藥。

張老師講了人生殖的過程，隨后就說道，“你們知道誰是世界上最偉大的人嗎？〞

“老師〞

“清潔工〞

“工人〞……

同學們的答復五花八門。

“都說錯了〞老師得意洋洋的答復

“最偉大的人是你們的媽媽〞“你們的媽媽孕育你們，你們知道她有多么危險嗎，有多大風險嗎？〞下面我給你們講幾個故事

汶川大地震，以為埋在廢墟的媽媽，為了自己的孩子不惜自己的生命，用自己的身體擋住石塊的下落，最終孩子得救了，而她的媽媽卻永遠睡了，在孩子的旁邊有一個手機上有一封未發(fā)出的短信上面寫著寶貝媽媽走了，原諒媽媽……

老師講完了三個故事，同學們的淚在眼里打轉

“你們是否想過，當你們回家的時候，你們的媽媽在家里拿著手機念叨這時該到村口了吧，你們在上學時你們的媽媽說注意平安，路上慢點，別著急，中午吃飽……

我們哭了，我的腦子里回顧起了和媽媽在一起的時光，媽媽的嘮叨，斥責，我剎那間明白了媽媽的苦心，眼淚一滴又一滴的流了下來……

那是我最難忘的一節(jié)生物課！

生物作文篇9我的生物老師——王老師，是一個很好的老師，為什么這樣說呢？因為他讓我懂得了許多……

開學第一天，我們都十分好奇生物老師長什么樣子？誰知您走進了教室，大家一看，這是一位女老師，戒備心提了起來。有膽大的同學率先說起了話，我們也紛紛“附和〞，圍著您悄聲嘀咕。很快我們了見您不論我們，一個人站在講臺上一動也不動。膽子便大了起來，那聲音絕對能把樓頂掀翻。

我們說了半天，老師還是站在講臺上一動不動。漸漸的，我們說累了，此起彼伏的喧鬧聲漸漸變成了一片沉寂。

只聽老師對我們說：“說夠了嗎？〞一句話說的我們羞愧的低下了頭。接著又聽她對我們說：“既然你們說的這么厲害，想必這節(jié)課我講的內容你們都會了，則我請幾位同學上來說出這節(jié)課我所講的知識點，答復正確，可以回到自己的座位上。答復錯誤的，站在