.@:第4頁(yè)窗前的氣球教學(xué)實(shí)錄教學(xué)實(shí)錄文章:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于窗前的氣球教學(xué)實(shí)錄_教學(xué)實(shí)錄_反思案例，歡送您來閱讀并提出珍貴意見！課前師生一起唱?歌聲與微笑?師：帶著你的微笑，我們一起寫課題〔師板書課題，生看〕齊讀課題師：窗前的氣球想看嗎？那就翻開課文讀吧！〔生自由讀課文〕師：假如小伙伴讀得好，你怎么辦？〔生：稱贊他〕假如他讀得不好呢？〔生：幫助他〕再讀的時(shí)候，我相信你們會(huì)讀得更好。〔同位合作讀〕師：誰來給大家讀一讀。〔指名讀第一節(jié)課文〕師：什么是傳染??？生：就是能傳給別人的病。師：誰來讀第二節(jié)？〔生讀〕師：接下來誰來讀？〔生讀〕師：你覺得他讀得正確嗎？生幫助讀〔正音〕師：看，在伙伴的幫助下，同學(xué)們讀得都有進(jìn)步，生字都認(rèn)識(shí)了嗎？〔生板書生字：科、亞，學(xué)生讀〕師：看到這兩個(gè)字，你想到了什么？生：科利亞。師：課文寫了科利亞的什么事？生：他得了病，同學(xué)們不能去看他，用氣球去問候他。師：李老師這兒還有五個(gè)生字，你們能學(xué)會(huì)嗎〔能〕出示：張病床戶角指名讀，齊讀生字師：你有方法記住這些字？〔能〕那就把你們的方法說給你的小伙伴聽吧！〔生互相說〕師：學(xué)會(huì)了嗎？那這個(gè)字怎么記住的？〔病〕〔生無語〕師：我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新偏旁，這叫病字旁，看老師寫〔師邊寫邊說〕一點(diǎn)居中央，一橫略上揚(yáng)，一撇長(zhǎng)長(zhǎng)的，一點(diǎn)低著頭，一提向上方。師：接下來大家在書上描一個(gè)，寫兩個(gè)。〔生寫字〕課件出示詞語：一張病床一扇窗戶一角天空師：科利亞每天看見的就是這些，你能用這些詞語說幾句話嗎？不會(huì)的再看看課文?！采杂删氄f〕生：科利亞躺在一張病床上。生：科利亞每天躺在一張病床上，透過那一扇窗戶，望著那一角天空。師：是啊，他分開爸爸媽媽，分開他的伙伴，真是〔出示：他覺得真沒意思〕師：把你們的感受都讀出來吧?！采x得很動(dòng)情〕師：此時(shí)的科利亞多么希望他的問候啊。接下來發(fā)生了什么事？生：科利亞看見氣球飄上來了。師：我們來演一演?！步o學(xué)生每組發(fā)一張小臉形狀的紙，讓學(xué)生寫上問候的話〕學(xué)生分組討論寫話。老師收上學(xué)生寫的紙條，貼在紙上。師：想一想，怎樣送給科利亞呢？讀3到5自然段，看看米莎是怎么做的？〔生讀書〕生：米莎把氣球放在窗戶上了。生：先畫一張得意的小臉，然后把氣球放飛。師：他不僅畫了得意的小臉，請(qǐng)大家再讀第三自然段。師：突然，一個(gè)紅氣球搖搖擺擺〔我們的記錄電腦突然出現(xiàn)故障〕飄了上來，在科利亞房間窗戶前停住了，后來，一上一下地動(dòng)起來，怎么回事？誰能一邊想一邊讀?！矊W(xué)生準(zhǔn)備表演〕師：相信你們演的時(shí)候，一定會(huì)想到米莎的內(nèi)心，假如你來演，除了讓科利亞看到得意的小臉，還想說點(diǎn)什么，快點(diǎn)商量商量。〔同學(xué)商量〕請(qǐng)同學(xué)上來表演?！仓该嗝瑢W(xué)說問候的話〕師：聽到同學(xué)們的話，