：授課資料《“魚米之鄉(xiāng)”──長(zhǎng)江三角洲地域》授課方案課標(biāo)要求●運(yùn)用地圖簡(jiǎn)要談?wù)撃车赜虻牡乩淼刂?●運(yùn)用地圖和其他資料歸納某地域人口、城市的分布特色.●舉例說(shuō)出河流在地域發(fā)展中的作用.●以某地域?yàn)槔f(shuō)明地域發(fā)展對(duì)生活方式和生活質(zhì)量的影響.●結(jié)合有關(guān)資料說(shuō)明我國(guó)地方文化特色對(duì)旅游業(yè)發(fā)展的影響.授課目的1．運(yùn)用地圖簡(jiǎn)要談?wù)撻L(zhǎng)江三角洲地域的地理地址.2．運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)，舉例說(shuō)出長(zhǎng)江在地域發(fā)展中的作用.3．運(yùn)用地圖和其他資料歸納長(zhǎng)江三角洲地域的人口、城市的分布特色.4．以長(zhǎng)江三角洲地域?yàn)槔?，說(shuō)明地域發(fā)展對(duì)生活方式和生活質(zhì)量的影響.5．結(jié)合有關(guān)資料說(shuō)明長(zhǎng)江三角洲地域的地方文化特色對(duì)旅游業(yè)發(fā)展的影響.6．成立友善發(fā)展的人地看法，培養(yǎng)自主、研究、合作、溝通的學(xué)習(xí)習(xí)慣.授課重點(diǎn)、難點(diǎn)【授課重點(diǎn)】1．運(yùn)用地圖簡(jiǎn)要談?wù)撻L(zhǎng)江三角洲地域的地理地址.2．運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)，以長(zhǎng)江三角洲地域?yàn)槔f(shuō)出河流在地域發(fā)展中的作用.3．運(yùn)用地圖和其他資料歸納長(zhǎng)江三角洲地域的人口、城市的分布特色.4．以長(zhǎng)江三角洲地域?yàn)槔?，說(shuō)明地域發(fā)展對(duì)生活方式和生活質(zhì)量的影響.5．結(jié)合有關(guān)資料說(shuō)明長(zhǎng)江三角洲地域的地方文化特色對(duì)旅游業(yè)發(fā)展的影響.授課方案、授課方案---授課資料．：授課資料【授課難點(diǎn)】1．運(yùn)用地圖簡(jiǎn)要談?wù)撻L(zhǎng)江三角洲地域的地理地址.2．運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)，以長(zhǎng)江三角洲地域?yàn)槔f(shuō)出河流在地域發(fā)展中的作用.授課策略充分運(yùn)用地圖和其他資料，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，經(jīng)過自主研究、合作溝通、顯現(xiàn)談?wù)?、指?dǎo)小結(jié)，達(dá)到學(xué)會(huì)解析、比較、歸納的學(xué)習(xí)目的，形成地域地理的學(xué)習(xí)能力.授課準(zhǔn)備地理圖片、地圖、多媒體課件、劃分學(xué)習(xí)小組.授課過程【導(dǎo)入新課】.欣賞歌曲：《江南水鄉(xiāng)》師：/江堤柳絲長(zhǎng)花橋碧水彎/醉我江南水鄉(xiāng)細(xì)風(fēng)輕吻荷塘小船入畫廊竹篙輕輕點(diǎn)/醉我江南水鄉(xiāng)一曲絲竹小唱//人間天堂江南水鄉(xiāng)粉嘟嘟的船娘香噴噴的日子染你一身芬芳/憂如幽夢(mèng)洋溢唐宋清香同學(xué)們，一曲《江南水鄉(xiāng)》，你醉了嗎？未到江南，心到江南.今天就讓我們一起走進(jìn)長(zhǎng)江三角洲，領(lǐng)悟這片令人夢(mèng)牽魂繞的人間天堂.【新課授課】一、地址與范圍授課方案、授課方案---授課資料．：授課資料【研究一】讀“長(zhǎng)江三角洲地域范圍”圖（以以下列圖），描述長(zhǎng)江三角洲地域的范圍.小組合作、研究溝通、發(fā)言顯現(xiàn)、師生談?wù)?小結(jié)：長(zhǎng)江三角洲位于長(zhǎng)江下游，主要包括上海市、江蘇省南部、浙江省北部等地域.【研究二】讀“長(zhǎng)江三角洲在我國(guó)的地理地址”表示圖（以以下列圖），研究：長(zhǎng)江三角洲的地理地址有什么優(yōu)越性？授課方案、授課方案---授課資料．：授課資料.小組合作、研究溝通、發(fā)言顯現(xiàn)、師生談?wù)摚ń處熞勒照n堂需要合時(shí)提示：從溝通東西、聯(lián)系南北和對(duì)外溝通幾方面張開談?wù)?）：長(zhǎng)江三角洲位于長(zhǎng)江下游，東臨黃海、東海，地處江海交匯之地，地理地址十分小結(jié)該地域可以依靠長(zhǎng)江水運(yùn)，溝通東西部地域；依靠沿海航運(yùn)，聯(lián)系南北方地域；經(jīng)過優(yōu)越.遠(yuǎn)洋航線，加強(qiáng)對(duì)外經(jīng)濟(jì)溝通.【承轉(zhuǎn)】“水”、“水鄉(xiāng)”“魚米之鄉(xiāng)”的稱號(hào)就可以看出長(zhǎng)江三角洲的發(fā)展與水是生命之源.僅從那么，長(zhǎng)江對(duì)該地域的發(fā)這個(gè)“水”，指的是什么呢？對(duì)，就是長(zhǎng)江.有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系.展有著怎樣的影響呢？二、河流與地域發(fā)展【研究一】授課方案、授課方案---授課資料．：授課資料結(jié)合學(xué)過的有關(guān)長(zhǎng)江的知識(shí)，說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)江對(duì)長(zhǎng)江三角洲地域的發(fā)展有哪些有利或不利的影響.小組合作、研究溝通、發(fā)言顯現(xiàn)、師生談?wù)撗a(bǔ)充.（教師依照課堂需要合時(shí)引導(dǎo)提示）小結(jié)：利：塑造肥沃的平原、供應(yīng)充分的水源、便利的水道交通、發(fā)展水產(chǎn)養(yǎng)殖等.弊：洪澇災(zāi)害、水體污染等等.（轉(zhuǎn)）經(jīng)過剛剛的學(xué)習(xí)，大家可以認(rèn)識(shí)到河流與地域發(fā)展的關(guān)系了嗎？下面就來(lái)試一試吧.【研究二】讀以下兩則資料，思慮問題.資料一：成都平原主要由岷江及其支流沖積而成，

像一把扇子平鋪在四川盆地的西部，

地勢(shì)由西北向東南傾斜.原來(lái)岷江上游流經(jīng)地勢(shì)陡峻的萬(wàn)山叢中，一到成都平原，水速突然減慢，所以?shī)A帶的大量泥沙和巖石隨即聚積下來(lái)，淤塞了河流.每年雨季到來(lái)時(shí)，岷江和其他支流水勢(shì)驟漲，經(jīng)常泛濫成災(zāi)；雨水不足時(shí)，又會(huì)造成干旱.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期秦國(guó)郡守李冰組織當(dāng)?shù)厝嗣瘢卺航錾搅魅肫皆墓嗫h，建成了都江堰.李冰采用中流作堰的方法，在岷江內(nèi)用石塊砌成一個(gè)分水的工程，叫都江魚嘴.魚嘴把岷江水流一分為二.東邊的叫內(nèi)江，供灌溉渠用水；西邊的叫外江，是岷江的正流.又在灌縣城周邊的岷江南岸開鑿山巖筑成離堆.離堆夾在內(nèi)外江之間，東側(cè)是內(nèi)江的水口，稱寶瓶口，擁有控制水流的功用.夏季岷江水漲，都江魚嘴淹沒了，離堆就成為第二道分水處.內(nèi)江自寶瓶口以下進(jìn)入密布于川西平原之上的灌溉系統(tǒng)，“旱則引水浸潤(rùn)，雨則杜塞水門”，保證了大體300萬(wàn)畝良田的灌溉，使成都平原成為旱澇保收的天府之國(guó).資料二：都江堰灌區(qū)表示圖、都江堰表示圖（以下）授課方案、授課方案---授課資料．：授課資料.1．說(shuō)說(shuō)岷江對(duì)成都平原農(nóng)業(yè)發(fā)展的利與弊.2．說(shuō)說(shuō)都江堰對(duì)成都平原農(nóng)業(yè)發(fā)展的作用學(xué)生獨(dú)立完成、發(fā)言顯現(xiàn)、師生談?wù)撗a(bǔ)充.答案：.1．利：沖積平原、供應(yīng)灌溉、水產(chǎn)養(yǎng)殖、水運(yùn)交通等；弊：洪澇災(zāi)害等．有效分流岷江水量，保障灌溉，防備水災(zāi)2.“沿長(zhǎng)江干流地形剖面圖”，解析長(zhǎng)江上游和下【研究三】讀“長(zhǎng)江沿江地帶地形圖”.游對(duì)地域發(fā)展影響的差異授課方案、授課方案---授課資料．：授課資料．比較長(zhǎng)江上下游地域的地形地勢(shì)特色.1.2．完成不相同地域與其地域開發(fā)方式的連線，并說(shuō)明原由下游上游旅游業(yè)林牧業(yè)水產(chǎn)養(yǎng)殖種植業(yè)水電開發(fā)航運(yùn).小組合作、研究溝通、發(fā)言顯現(xiàn)、師生談?wù)撗a(bǔ)充（教師隨時(shí)引導(dǎo)提示）：長(zhǎng)江上游多流經(jīng)高原、山地、盆地，落差大，水流急，宜于發(fā)展水電開發(fā)、林牧

小結(jié)業(yè)、旅游業(yè)等；下游地域地勢(shì)低平，江闊流穩(wěn)，宜于發(fā)展航運(yùn)、水產(chǎn)、種植業(yè)等

.【啟示總結(jié)】經(jīng)過對(duì)上述問題的研究學(xué)習(xí)，你對(duì)河流與地域發(fā)展的關(guān)系有哪些認(rèn)識(shí)？.學(xué)生各抒己見、發(fā)言顯現(xiàn)、師生談?wù)摽偨Y(jié)不相同的河段.【總結(jié)】河流給人類的地域發(fā)展供應(yīng)了極大的便利，也會(huì)給人類帶來(lái)災(zāi)害人類在利用河流發(fā)展經(jīng)濟(jì)的時(shí)候，要依照自然規(guī)律，對(duì)人類活動(dòng)的影響又存在明顯的差異..科學(xué)規(guī)劃，就地取材，合理開發(fā)，最后達(dá)到人與自然友善共贏【承轉(zhuǎn)】授課方案、授課方案---授課資料．：授課資料《紅.得天獨(dú)厚的地理?xiàng)l件，使長(zhǎng)江三角洲地域自古以來(lái)就是人口茂密的富庶繁華之地樓夢(mèng)》里有兩句話，“花柳繁華地，溫柔榮華鄉(xiāng)”，指的就是這個(gè)地域.時(shí)到此刻日，長(zhǎng)江三角洲的城市發(fā)展又怎樣呢？三、我國(guó)最大的城市群【研究一】認(rèn)識(shí)長(zhǎng)江三角洲的城市分布特色.1．讀“長(zhǎng)江三角洲地域的城市分布”圖（如上），找出該地域的歷史文假名城、重要功能城市及核心城市上海.2．自學(xué)教材第52-53頁(yè)的三個(gè)自然段.3．說(shuō)說(shuō)自己的感想.小組合作、研究溝通、發(fā)言顯現(xiàn)、師生談?wù)?小結(jié)：長(zhǎng)江三角洲地域是我國(guó)城市分布最密集、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平最高的地域，形成了我國(guó)最大的城市群──長(zhǎng)江三角洲城市群.（轉(zhuǎn)）城市的快速發(fā)展也必然影響著人們的生活方式.長(zhǎng)江三角洲地域人們的生活方式發(fā)生了怎樣的變化呢？【研究二】認(rèn)識(shí)地域發(fā)展對(duì)生活方式的影響.授課方案、授課方案---授課資料．：授課資料1．認(rèn)識(shí)地域發(fā)展與“同城效應(yīng)”.讀“上海與杭州‘同城效應(yīng)'表示”圖，研究以下問題.1）依照?qǐng)D示，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“同城效應(yīng)”的理解.2）據(jù)圖解析，產(chǎn)生“同城效應(yīng)”的重要條件是什么？小組合作、研究溝通、發(fā)言顯現(xiàn)、師生談?wù)?小結(jié)：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，長(zhǎng)江三角洲地域城市之間的聯(lián)系日益親近，溝通日益頻頻

.借助發(fā)達(dá)的高速鐵路和高速公路，人們往返于不相同城市之間，就像生活在同一座城市相同，

即所謂“同城效應(yīng)”.2．閱讀資料，認(rèn)識(shí)地域發(fā)展對(duì)人們生活方式的影響.資料：張予墨的家住在昆山，爸爸在上海工作，媽媽在蘇州工作.張予墨的爸爸、媽媽每天夜晚都要回到昆山的家.下表列出了昆山到上海蘇州的不相同交通方式所需的時(shí)間.授課方案、授課方案---授課資料．：授課資料1）與傳統(tǒng)生活方式對(duì)照，張予墨一家人的生活方式有什么不相同？這樣的生活方式有哪些利害？2）人們的生活方式為什么會(huì)出現(xiàn)這些變化？小組合作、研究溝通、發(fā)言顯現(xiàn)、師生談?wù)?/p>

.（教師隨時(shí)引導(dǎo)提示）小結(jié)：隨著地域經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，城市之間的聯(lián)系日益親近，人們創(chuàng)業(yè)的機(jī)遇更多、選擇就業(yè)的空間更廣闊，走出家門到其他城市創(chuàng)業(yè)就成為了可能，而發(fā)達(dá)的交通運(yùn)輸使這種新的生活方式成為了現(xiàn)實(shí).【承轉(zhuǎn)】地域的發(fā)展促生了“同城效應(yīng)”，上海人和杭州人都可以更方便地賞析西湖美景和外灘風(fēng)光，這自己就促進(jìn)了什么產(chǎn)業(yè)的發(fā)展？是的，旅游業(yè).長(zhǎng)江三角洲地域是我國(guó)旅游業(yè)特別發(fā)達(dá)的地域之一.四、地方文化特色與旅游業(yè)1．獨(dú)到的水鄉(xiāng)風(fēng)情和深邃的歷史積淀回顧你的所見、所聞，哪些是與長(zhǎng)江三角洲地域的特色文化有關(guān)的？快與大家分享一下吧？（教師可以合適提示，如風(fēng)景名勝、神話故事、歷史名人、地方戲曲、特產(chǎn)小吃等）學(xué)生發(fā)言、師生談?wù)?依次顯現(xiàn)以下列圖片，進(jìn)一步感覺長(zhǎng)江三角洲地域獨(dú)到的水鄉(xiāng)風(fēng)韻和地域文化.授課方案、授課方案---授課資料．：授課資料小結(jié)：獨(dú)到的水鄉(xiāng)風(fēng)情和深邃的歷史積淀.（轉(zhuǎn)）“楊家有女初長(zhǎng)成，養(yǎng)在深閨人未識(shí).”用這句詩(shī)來(lái)形容長(zhǎng)江三角洲的旅游業(yè)可否合適？為什么？小組合作、研究溝通、發(fā)言顯現(xiàn)、師生談?wù)?小結(jié)：長(zhǎng)江三角洲地域發(fā)達(dá)的交通、完滿的服務(wù)設(shè)施促進(jìn)了旅游業(yè)的快速發(fā)展