《國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)》教案一、教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀：知道人民是國(guó)家的主人，通過(guò)人民代表大會(huì)行使國(guó)家權(quán)力。體會(huì)人民代表大會(huì)在我們生活中的作用，感悟人民代表大會(huì)的優(yōu)越性。樹(shù)立主人翁意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。能力目標(biāo)：運(yùn)用事例說(shuō)明人民代表大會(huì)行使職權(quán)的具體表現(xiàn)。提升在情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決問(wèn)題的能力；通過(guò)小組討論、情境體驗(yàn)提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力、理論聯(lián)系實(shí)際的能力。知識(shí)目標(biāo)：說(shuō)出人民代表大會(huì)是我國(guó)的國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)；理解并記住人民代表大會(huì)的主要職權(quán)。二、教材分析（一）課標(biāo)依據(jù)本課的課標(biāo)依據(jù)為“我與國(guó)家和社會(huì)”中“認(rèn)識(shí)國(guó)情，愛(ài)我中華”中的“了解我國(guó)現(xiàn)階段根本政治制度”等相關(guān)內(nèi)容。按照課標(biāo)要求，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)力圖加強(qiáng)學(xué)生參與度，不斷引導(dǎo)其聯(lián)系國(guó)家發(fā)展實(shí)際，全面思索問(wèn)題，以身邊的現(xiàn)象切入，不斷激發(fā)學(xué)生的感受，引發(fā)理性思考，深化認(rèn)識(shí)，明確人民代表大會(huì)相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)其責(zé)任意識(shí)和政治意識(shí)。（二）內(nèi)容分析本課教學(xué)內(nèi)容選自“我國(guó)國(guó)家機(jī)構(gòu)”的第一框“國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)”，本框包括“人民行使國(guó)家權(quán)力的機(jī)關(guān)”和“人民代表大會(huì)的職權(quán)”兩目。設(shè)計(jì)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容時(shí)，通過(guò)分析教材結(jié)構(gòu)，我將本節(jié)課的切入點(diǎn)定為“‘雙認(rèn)’為軸、‘雙線’并行”。明線是認(rèn)識(shí)國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)，暗線則為認(rèn)可國(guó)家機(jī)構(gòu)的構(gòu)成并積極參與政治生活。明線，認(rèn)識(shí)。是對(duì)知識(shí)的重要描述，引導(dǎo)學(xué)生明確人民行使國(guó)家權(quán)力的機(jī)關(guān)是人民代表大會(huì)，其他國(guó)家機(jī)關(guān)由它產(chǎn)生、對(duì)它負(fù)責(zé)、受它監(jiān)督；知道人民代表大會(huì)的職權(quán)有立法權(quán)、決定權(quán)、任免權(quán)、監(jiān)督權(quán)。暗線，認(rèn)可。是對(duì)情感的重要深化。引導(dǎo)學(xué)生能夠自覺(jué)代入，將自己的生活實(shí)際與人民代表大會(huì)聯(lián)系起來(lái)，與國(guó)家機(jī)構(gòu)設(shè)置聯(lián)系起來(lái)。樹(shù)立主人翁意識(shí)，當(dāng)在生活中面臨問(wèn)題或困境時(shí)，學(xué)會(huì)主動(dòng)向國(guó)家機(jī)關(guān)尋求合理幫助；樹(shù)立責(zé)任意識(shí)，為構(gòu)建美好中國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量。這是自我能力的升華，也是社會(huì)發(fā)展的助力。三、學(xué)情分析初二學(xué)段的學(xué)生，有其自身的年齡特點(diǎn)，容易受環(huán)境影響卻又缺乏判斷能力，政治知識(shí)相對(duì)比較薄弱，實(shí)踐體驗(yàn)不多，理論知識(shí)缺乏。因此需要設(shè)計(jì)一系列緊密相關(guān)的、可操作的問(wèn)題情境引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，通過(guò)提問(wèn)、自主學(xué)習(xí)探究、班級(jí)分享等方式激發(fā)學(xué)生對(duì)于人民代表大會(huì)的認(rèn)知；然后通過(guò)案例分析活動(dòng)，將學(xué)生的認(rèn)識(shí)上升為實(shí)際體驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生將課本知識(shí)與日常生活有機(jī)結(jié)合，走近國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)，內(nèi)化為對(duì)人民代表大會(huì)的認(rèn)可。提高政治覺(jué)悟，自覺(jué)形成擁護(hù)社會(huì)主義制度的責(zé)任意識(shí)，并能夠在生活中踐行。四、教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)一：[新課導(dǎo)入]通過(guò)對(duì)比，引出熱詞，走近兩會(huì)。環(huán)節(jié)二：[幕后故事]情境：從一張選民證說(shuō)起。通過(guò)創(chuàng)設(shè)與生活對(duì)接的情境，引導(dǎo)學(xué)生思考人民是如何行使當(dāng)家作主的國(guó)家權(quán)力的？進(jìn)一步明確人民代表大會(huì)的性質(zhì)、組成、地位及其與其他國(guó)家機(jī)構(gòu)的關(guān)系。環(huán)節(jié)三：[臺(tái)前傳奇]一、出示會(huì)議議程。閱讀會(huì)議議程，引導(dǎo)學(xué)生概括說(shuō)出全國(guó)人民代表大會(huì)在會(huì)議期間要做哪些事情，從而得出人民代表大會(huì)的具體職權(quán)。二、探究活動(dòng)：學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)后，對(duì)三位同學(xué)的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析。環(huán)節(jié)四：[小組活動(dòng)]小李的苦惱起個(gè)大早，可小李上學(xué)又遲到了。小李所居住的小區(qū)由于交通配套不合理，居民飽受出行困難的困擾。好友小張說(shuō)他的鄰居老劉是人大代表，建議他去和老劉反映自己的苦惱。老劉和其他人大代表深入實(shí)地考察、走訪社區(qū)居民，并把意見(jiàn)反映到市政府。市政府很快把該住宅居民出行難的問(wèn)題提上議事日程并予以解決。真正做到了民有所呼、我有所應(yīng)！討論思考：（1）解決這個(gè)問(wèn)題的方式有很多，請(qǐng)用本課所學(xué)的知識(shí)來(lái)支持小張的觀點(diǎn)，為什么他會(huì)建議小李選擇求助人大代表？（2）你認(rèn)為人大代表老劉