.#:第3頁(yè)初中生物教學(xué)心得體會(huì)在這十幾年的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)——初中生物學(xué)教學(xué)過(guò)程中，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、自主性和創(chuàng)新精神，引導(dǎo)他們質(zhì)疑、調(diào)查和探究，學(xué)會(huì)在理論中學(xué)，在合作中學(xué)，逐步形成有效的學(xué)習(xí)策略，這是理論生物新課程理念的要求，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要。在生物學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，動(dòng)用探究形式組織教學(xué)活動(dòng)，能較大程度地激起學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識(shí)的興趣,生物教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),如何把看似沒(méi)有興趣的課程講得生動(dòng),讓學(xué)生愛(ài)學(xué),不是三言?xún)烧Z(yǔ)所能到達(dá)的。激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候樂(lè)在其中,就可以進(jìn)步生物課堂的教學(xué)質(zhì)量。那么,如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣呢?教學(xué)多年,為了獲得良好的教學(xué)效果,我結(jié)合多年的教學(xué)體會(huì),做出了以下幾點(diǎn)努力?！?〕、增強(qiáng)興趣性“興趣是最好的老師。〞捷克教育家夸美紐斯也指出:“興趣是創(chuàng)造一條歡樂(lè)和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一。〞由此可見(jiàn),有了興趣,學(xué)生就可以專(zhuān)注,學(xué)習(xí)的速度會(huì)加快。理論證明,當(dāng)學(xué)生對(duì)某個(gè)學(xué)科產(chǎn)生了興趣,就會(huì)產(chǎn)生求知欲并付出努力。陶行知說(shuō):“學(xué)生有了興味,就會(huì)用全部精力去做事。〞所以,學(xué)與樂(lè)是不可別離的。也只有“樂(lè)〞學(xué),學(xué)生才會(huì)高度集中注意力,思維才會(huì)活潑,課堂知識(shí)才能高效率地掌握?！?〕、在課堂上，適當(dāng)?shù)慕榻B生物的背景是需要的，例如：生物科學(xué)是當(dāng)代科學(xué)的前沿，生物技術(shù)是世界范圍內(nèi)新技術(shù)革命的重要組成部分，它正以空前的魅力吸引著無(wú)數(shù)科學(xué)家為之獻(xiàn)身，生物領(lǐng)域中眾多的未知數(shù)正期待著年輕一代去探究，去尋求答案。事實(shí)證明，這種潛移默化的熏陶在學(xué)生中產(chǎn)生了宏大的影響，他們非常關(guān)注生物科學(xué)開(kāi)展的動(dòng)向，科學(xué)成就成了學(xué)生們議論的話(huà)題。我的學(xué)生中有許多人進(jìn)入高等學(xué)府的生物專(zhuān)業(yè)、醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備為21世紀(jì)生物科學(xué)的騰飛奉獻(xiàn)畢生的精力。通過(guò)對(duì)生物的初步理解，可以使學(xué)生想要進(jìn)一步理解生物，進(jìn)步對(duì)生物的熱情。〔3〕、進(jìn)步學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的新理念使單純的傳授知識(shí)型轉(zhuǎn)向進(jìn)步素養(yǎng)教育型培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)是課程的根本任務(wù)，科學(xué)素養(yǎng)即對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的正確態(tài)度、科學(xué)情感、探究自然的好奇心和求知欲、對(duì)事物作出各種解釋和相關(guān)決策的才能。每個(gè)學(xué)生都是天生的科學(xué)家，他們生來(lái)就對(duì)周?chē)氖澜纾绕涫亲匀唤缰心切┯猩臇|西充滿(mǎn)了好奇心。我在進(jìn)展單細(xì)胞生物的教學(xué)時(shí)，講到草履蟲(chóng)，學(xué)生就不停地問(wèn)：“老師，草履蟲(chóng)在一分鐘內(nèi)能分裂成多少個(gè)細(xì)胞？草履蟲(chóng)為什么會(huì)分裂？〞像這樣一些問(wèn)題，課本上沒(méi)有涉及到的，他們卻想到了，可見(jiàn)孩子們的想象力與好奇心。在講到細(xì)胞學(xué)說(shuō)的提出時(shí)，介紹了施旺與施萊登兩位生物學(xué)家。通過(guò)這些科學(xué)家的故事，培養(yǎng)了他們合作的精神。在講述生物與環(huán)境這一章節(jié)時(shí)，我要他們自己去發(fā)現(xiàn)