五年級上冊音樂教案第一單元愛的禮贊一、單元目標(biāo)：1．有感情地參與本單元系列音樂活動，從中感受音樂表達(dá)的“愛的禮贊”，懂得愛的奉獻(xiàn)是無私的，“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間”。2．能唱準(zhǔn)跨小節(jié)的切分音，能用自然、有表情的歌聲表達(dá)不同歌曲的不同情緒。結(jié)合歌曲演唱，認(rèn)識降半音記號，看懂四拍子指揮圖式。3．通過欣賞吉他、鋼琴、小提琴等不同樂器的獨(dú)奏曲，對“獨(dú)奏”這種器樂形式有明確的認(rèn)識。能明確分辨樂段的開始與結(jié)束，體驗(yàn)樂曲的情緒并嘗試用自己的語言表述音樂要素與音樂情緒間的關(guān)系。在“露一手”等音樂實(shí)踐活動中，能認(rèn)識并靈活地運(yùn)用“f、mf、mp”等力度記號。4．關(guān)注課內(nèi)外音樂積累，豐富自己的“音樂信息庫”，并能適時(shí)運(yùn)用，大膽表演。二、單元重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：音樂情緒的感受與表現(xiàn)；從音樂中感受愛難點(diǎn)：利用“境感”，引發(fā)情感共鳴，加深音樂的情感體驗(yàn)三、課時(shí)安排：課時(shí)第一課時(shí)《媽媽的紅頭巾》《天下的媽媽都是一樣》露一手（1）我的創(chuàng)造（2）第二課時(shí)《甜甜的秘密》采集與分享（1）露一手（2）四拍子圖式第三課時(shí)《愛的羅曼斯》《愛之夢》我的創(chuàng)造（1）將記號第四課時(shí)《愛的祝愿》《長成一座山》露一手（3）采集與分享（2）第五課時(shí)《螢火蟲》我的創(chuàng)造（3）第六課時(shí)豎笛吹奏練習(xí)《鈴兒響丁當(dāng)》四、教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、碟片、磁帶、豎笛、卡片等第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1．聽：《媽媽的紅頭巾》2．唱：《天下的媽媽都是一樣的》3．動：露一手（1）我的創(chuàng)造（2）教學(xué)目標(biāo)：1．用自豪、敬佩的情緒演唱歌曲，表達(dá)對媽媽的無限愛意。2．能唱準(zhǔn)跨小節(jié)的切分音；在聽賞音樂時(shí)，能感覺到音樂要素的變化，并能就音樂要素變化而引起樂曲情緒、風(fēng)格的變化形成初步的理性認(rèn)識。3．根據(jù)情感的的需要選擇演唱方式，能選擇適當(dāng)?shù)囊魳窞槔收b配樂。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：音樂情緒的感受與表現(xiàn)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入談話：詢問學(xué)生是否知道媽媽的生日，是否知道媽媽的工作，媽媽的每一天是怎樣度過的。二、學(xué)唱歌曲《天下的媽媽都是一樣的》1．聆聽歌曲范唱，感受媽媽的辛苦與不容易，感受媽媽對孩子的愛。2．再聽歌曲，聽出歌曲中相同的段落。3．學(xué)唱歌曲（1）歌曲中前后相同部分用試唱的方法，中間部分用聽唱的方法學(xué)習(xí)。（2）注意引導(dǎo)學(xué)生唱好跨小節(jié)的切分音，唱準(zhǔn)“╳╳╳〇╳╳╳”這樣含有休止符的節(jié)奏。4．完整、有表情地演唱歌曲。5．音樂活動：采集與分享（1）（1）媽媽為了我們這么辛苦，我們能為媽媽做些什么呢？（2）課后或者媽媽生日的時(shí)候，為媽媽獻(xiàn)上深情的歌曲。6．鞏固歌曲演唱。（1）現(xiàn)在就請同學(xué)們?yōu)閶寢尗I(xiàn)上一首歌曲，相信媽媽一定能感受到我們的信息。（齊唱歌曲）（2）請同學(xué)們相互討論還能用怎樣的形式來表現(xiàn)歌曲？（3）我的創(chuàng)造:在色塊初設(shè)計(jì)合適的動作或節(jié)奏型，為歌曲伴奏。三、聽賞歌曲《媽媽的紅頭巾》1．仔細(xì)聆聽歌曲，聽出歌曲內(nèi)容，說說歌曲表達(dá)的真正含義。2．再聽歌曲，感受歌曲的情緒、風(fēng)格，并請學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解，說說歌曲中哪些音樂要素決定了歌曲的情緒和風(fēng)格。3．完整聽賞歌曲，并隨錄音輕輕哼唱。四、音樂活動：露一手（1）1．我們的媽媽時(shí)刻地關(guān)心、照料著我們，我們的祖國也像媽媽一樣時(shí)刻注視著我們的成長?！ń處熞Z）2．朗誦抒情短文，體會文章表達(dá)的情感。3．為短文配樂，教師說明音樂可以是本單元中的，也可以是以前音樂課上聆聽過的，還可以是學(xué)生自己的藏品。4．除了讓大家感覺音樂與文章是否在情緒上相吻合以外，還可以請學(xué)生適當(dāng)闡述、交流選擇樂曲的理由。五、課堂小結(jié)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1．唱：《甜甜的秘密》2．動：采集與分享（1）露一手（2）3．認(rèn)：四拍子指揮圖式教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：學(xué)會演唱歌曲《甜甜的秘密》；看懂四拍子指揮圖式。2、情感目標(biāo)：通過表演，表達(dá)出學(xué)生對老師的尊敬和愛戴之情。3、能力目標(biāo)：采訪自己的老師，把自己喜歡的歌送給老師和同學(xué)們，用歌聲傳遞心聲，表達(dá)自己的愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地表演歌曲《甜甜的秘密》。教學(xué)難點(diǎn)：1、準(zhǔn)確表達(dá)出前八分休止符和后八分休止符。2、正確唱出弱起音符。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)在《每當(dāng)我走過老師窗前》的音樂中走進(jìn)教室，師生問好。二、學(xué)習(xí)新歌1、導(dǎo)入：剛才這首歌大家都十分熟悉，知道是歌頌誰的嗎？老師的節(jié)日是哪一天，你們一般都怎么表達(dá)對老師的愛呢？有這樣一群學(xué)生，他們是這樣表達(dá)自己的感情的，聽范唱。2、有感情地按節(jié)奏朗讀歌詞，教師用琴伴奏。3、學(xué)唱第一樂段1）跟琴加詞小聲模唱1—4小節(jié)。2）聽師彈奏兩種不同節(jié)奏的旋律，區(qū)別帶休止符和不帶休止符的感覺。3）再跟琴演唱1—4小節(jié)，要求準(zhǔn)確表達(dá)出前八分休止和后八分休止。4）跟唱第5—8小節(jié)。注意弱起的“把”字不要漏掉。5）跟琴完整演唱第一樂段。4、學(xué)唱第二樂段1）教師范唱第二樂段。2）跟琴小聲哼唱旋律。3）加詞小聲跟師唱。注意弱起的“啊”、“快”、“好”、“請”等字要唱清晰。5、跟琴完整地唱全歌。6、說說橘子里的秘密是什么，師生討論用什么樣的情緒演唱歌曲。7、有感情地、投入地跟伴奏演唱。師生同唱。8、學(xué)習(xí)四拍子指揮圖式1）教師示范，學(xué)生在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，教師個(gè)別糾正。2）教師板書四拍子指揮圖式指導(dǎo)學(xué)生看懂。3）邊打拍子邊唱《甜甜的秘密》歌譜。三、采集與分享（布置作業(yè)）1、收集、學(xué)唱有關(guān)愛的歌（樂）曲，把它們送給你喜愛的人。2、采訪你最尊敬的老師，說說自己的心里話，聽聽他們的教導(dǎo)，相互溝通，增進(jìn)師生關(guān)系。把自己喜歡的歌送給老師，用歌聲傳遞心聲，表達(dá)自己的愛之情。3、采訪的內(nèi)容與自己的伙伴交流四、師生總結(jié)，同唱《甜甜的秘密》下課。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1．聽：《愛的羅曼斯》《愛之夢》2．動：我的創(chuàng)造（1）3．認(rèn)：降記號教學(xué)目標(biāo)：1．聆聽《愛的羅曼斯》和《愛之夢》體驗(yàn)樂曲的情緒，展開想象并嘗試用自己的語言表述音樂要素與音樂情緒間的關(guān)系。2．能創(chuàng)編和主題節(jié)奏特點(diǎn)、樂曲情緒相吻合的節(jié)奏。3．認(rèn)識降半音記號。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：展開想象并嘗試用自己的語言表述音樂要素與音樂情緒間的關(guān)系。教學(xué)過程：一、欣賞《愛的羅曼斯》1．介紹樂曲的創(chuàng)作背景羅曼斯，有人意譯作浪漫曲。它是自十八世紀(jì)流行于歐洲的一種帶有感傷情調(diào)的歌曲。多半指情歌而言。后來，一些作曲家寫了一些情調(diào)上是抒情的，在旋律上富于歌唱性的小型器樂曲，也稱羅曼斯，這首《愛的羅曼斯》正沿用了這個(gè)名字?！稅鄣牧_曼斯》原是西班牙的一首傳統(tǒng)樂曲，由于它在墨西哥也很流行，所以墨西哥有人認(rèn)為它是墨西哥的。1952年，西班牙著名吉他演奏家葉佩斯把它改編成吉他曲，后被法國影片《被禁止的游戲》選作主題曲。從那以后，《愛的羅曼斯》這支曲子很快流傳開來?！稅鄣牧_曼斯》在吉他愛好者中幾乎無人不知、無人不曉。很多知名的吉他演奏家都選這支曲子作為保留曲目甚至成為吉他的同意詞。2．邊劃拍邊哼唱樂曲的兩個(gè)主題3．加詞學(xué)唱你是我池塘邊一只丑小鴨/你是我花園里一片竹籬笆/你是我小時(shí)侯夢想和童話/哦！你是我的吉他。4．學(xué)生完整聆聽樂曲，并說說自己的感受教師小結(jié)：《愛的羅曼斯》它是3／4拍。A段是E小調(diào)。從音符的時(shí)值來看，除了結(jié)束音外，每個(gè)音都是一拍，它的主旋律優(yōu)美迷人。清澈、明亮伴奏，充分發(fā)揮了吉他曲的特點(diǎn)，它們極其和諧地襯托著主旋律。B段轉(zhuǎn)到E大調(diào)上，優(yōu)美動聽，扣人心弦。煀當(dāng)樂曲推向高潮時(shí)，A段主題再現(xiàn)，情緒又趨向平靜，恍若被春風(fēng)吹動湖水的漣漪，緩緩地移向遠(yuǎn)方。這里，琶音和泛音的應(yīng)用，更增添了朦朧的色彩。樂曲在寧靜的氣氛中結(jié)束。5．復(fù)聽，邊劃拍邊哼唱樂曲的兩個(gè)主題6．我的創(chuàng)造（1）創(chuàng)編節(jié)奏，與同學(xué)合作，為音樂伴奏。二、欣賞《愛之夢》1．完整、仔細(xì)地聆聽樂曲，展開想象再請學(xué)生相互交流聯(lián)想到哪些情景。2．教師介紹樂曲創(chuàng)作背景?！稅壑畨簟罚ㄈ滓骨?，李斯特作于1847年，鋼琴獨(dú)奏曲。正如副題所示的，這三首小曲頗具肖邦的夜曲風(fēng)格。但此三曲并非一開始就為鋼琴而作，而是李斯特為德國浪漫派詩人弗萊里格拉特的第二部詩集《瞬間》里的著名抒情詩《愛吧!你可以愛得這樣持久》所配的男高音或女高音獨(dú)唱用的三首歌曲的聲樂曲譜。因此，這三首作品都是把重點(diǎn)放在旋律上，充分表達(dá)出作者對原詩的理解。這三首小曲中的第三首最為有名，直到現(xiàn)在仍然是各種音樂會上常演不衰的曲目。這首曲子通常被稱為《愛之夢第三首》，為優(yōu)雅的快板，6/4拍。甜美的旋律貫穿整個(gè)樂曲，烘托出浪漫的氣氛。3．再聽樂曲，和《愛的羅曼斯》比較，請學(xué)生說說有什么不同的感受。三、本課小結(jié)第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1．聽：《愛的祝愿》2．唱：《長成一座山》3．動：露一手（3）4．采集與分享（2）教學(xué)目標(biāo)：1．引導(dǎo)學(xué)生自信、樂觀地演唱歌曲，嘗試在適當(dāng)?shù)牡胤郊由狭Χ扔浱?，感受歌曲更豐富的情感表現(xiàn)。2．仔細(xì)聆聽、細(xì)細(xì)品味《愛的祝愿》，感受樂曲的風(fēng)格、情緒、意境。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：感受歌（樂）曲豐富的情感表現(xiàn)、風(fēng)格、意境。難點(diǎn)：歌曲中切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏的準(zhǔn)確性。教學(xué)過程：一、激發(fā)情感，創(chuàng)設(shè)氛圍（放送《長成一座山》伴奏音樂，導(dǎo)入）在我的記憶中有這樣幾段詞：“在我心中有一座山，險(xiǎn)峰萬里它最偉岸，爸爸，親愛的爸爸，你就是我心中的山”；“父親是兒那登天的梯，父親是那拉車的牛，想兒是一封家書，千里寫叮囑，盼兒歸，一袋悶煙，滿天數(shù)星斗”。這些飽含深情的話語充滿了對父親的愛戴之情，同時(shí)也是父親最真的寫照，今天，我們學(xué)習(xí)《長成一座山》，再次來感受親情之愛。二、學(xué)習(xí)新歌1．聽范唱，感受歌曲情緒。2．有感情地朗讀歌詞，教師伴奏3．學(xué)唱歌曲（1）視唱歌譜，邊劃拍（2）歌曲中的切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏再練習(xí)（3）用“l(fā)u”哼唱歌曲旋律（4）小聲跟琴學(xué)習(xí)歌詞；請學(xué)生提出有困難的樂句多次練習(xí)；完整演唱；依據(jù)書本上的速度及情緒提示齊唱歌曲。（1）再感悟歌曲內(nèi)涵。引導(dǎo)學(xué)生在書本上畫出歌曲的旋律線，展開想象，起伏的旋律線仿佛（）；也仿佛（）；好似（）。（2）根據(jù)歌曲的旋律線、歌詞意思的表達(dá)在歌曲中合適的地方加上力度記號。（3）唱一唱，評一評三、欣賞《愛的祝愿》1．初聽：仔細(xì)聆聽、細(xì)細(xì)品味《愛的祝愿》，感受樂曲的風(fēng)格、情緒、意境2．討論：你覺得愛的祝愿是獻(xiàn)給誰的，說說理由（說一句話或者一段話）3．音樂體驗(yàn)：用一句話或者一段話表達(dá)對祖國、對朋友、對同學(xué)、對老師、對父母的祝愿，放送背景音樂《愛的祝愿》4．教師簡介《愛的祝愿》創(chuàng)作背景。四、小結(jié)。第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1．唱：《螢火蟲》2．我的創(chuàng)造（3）教學(xué)目標(biāo)：1、通過感受、體驗(yàn)等方式幫助學(xué)生學(xué)唱歌曲《螢火蟲》，指導(dǎo)學(xué)生用天真、純樸的情感、優(yōu)美抒情的聲音來演唱歌曲，讓學(xué)生感受到歌曲給他們帶來的愉快心情。2、在情景式的教學(xué)環(huán)境中，能自然、有感情的用肢體語言表現(xiàn)音樂及嘗試創(chuàng)作體驗(yàn)三拍子音樂帶來的美感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、體會歌曲意境，盡情表現(xiàn)歌曲。2、初步嘗試用變奏來演唱歌曲，感受四拍子和三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。難點(diǎn)：歌曲前半部分氣息的連貫，后半部分氣息的支持，不要叫喊。教具準(zhǔn)備：“螢火蟲”頭飾、熒光棒等教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入師：今天老師要和同學(xué)們一起去快樂音樂園，想知道今天還有誰和我們一起去嗎？請你猜一猜。猜謎語師：夏夜里，誰提來，一盞一盞小燈籠；小燈籠，象星星，一閃一閃亮晶晶；不是燈也不是星，是什么呢？（學(xué)生回答）揭示課題師：螢火蟲也是我們今天的小導(dǎo)游，現(xiàn)在讓我們戴上螢火蟲的頭飾跟隨它出發(fā)吧！二、學(xué)習(xí)歌曲1、節(jié)奏樂園（1）師：螢火蟲把我們先帶到了節(jié)奏樂園，你能聽出這首樂曲是幾拍子的嗎？老師想請大家?guī)椭乙黄鹇?，好嗎？（放送《螢火蟲》伴奏音樂）（2）師：你知道四拍子的強(qiáng)弱規(guī)律嗎？你能用什么方式來表示？（再放送《螢火蟲》伴奏音樂，學(xué)生用肢體動作表現(xiàn)出來）2、歌唱樂園（1）師：螢火蟲帶著我們又來到了美麗的草地上，和你的好伙伴找一個(gè)最舒服的地方坐下來，聽，螢火蟲唱歌了。（錄音范唱）師：你聽到螢火蟲唱了些什么？（學(xué)生回答）（2）出示歌詞：（師生對念歌詞）。生師一起對讀歌詞，前半部分歌詞學(xué)生按節(jié)奏讀，后半部分歌詞教師激情地讀，讀的時(shí)候配上適當(dāng)?shù)膭幼?。?）學(xué)生用lu哼唱旋律。（4）輕聲地和身邊的小朋友一起學(xué)唱。（5）你覺得你有哪些地方不會唱嗎？學(xué)生回答，教師指導(dǎo)演唱（6）完整演唱一遍。（7）師；現(xiàn)在請男孩子演唱，女孩子聽一聽，然后評一評男孩子唱得怎樣。（交換）（8）討論采用怎樣的演唱形式更好地表現(xiàn)這首歌曲？（學(xué)生回答）3、表演樂園師：小小的螢火蟲生命非常短暫，但在短暫的生命里還無私奉獻(xiàn)自己的一點(diǎn)點(diǎn)光，無私的螢火蟲又要到別的地方去幫助黑暗中的朋友了，就讓我們也揮舞起手中的小小熒光棒跟著它一起輕輕地飛去吧?。S著音樂表演，表現(xiàn)螢火蟲的愛心。）二、創(chuàng)作樂園請你改變歌曲旋律的節(jié)奏，并調(diào)整音符的時(shí)值，將歌曲改成三拍子，再唱一唱。3–32┃3–32┃3–6┃5––┃（1）選取前八小節(jié)在教師指導(dǎo)下改編；（2）試著寫一寫后唱一唱；（3）鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作出與范例不一樣的旋律。四、小結(jié)，放送《螢火蟲》下課。第二單元多么好一、單元目標(biāo)：1、體驗(yàn)熱愛生活的情趣，享受祖國母親懷抱里幸福童年的快樂。2、能用輕快、明亮的聲音演唱《校園的早晨》，欣賞歌曲《赤足走在田埂上》、《OK星期天》，領(lǐng)略校園歌曲的生活氣息和藝術(shù)魅力。3、結(jié)合身體動作跟手音樂的節(jié)拍和情緒；結(jié)合歌曲演唱，認(rèn)識“升記號”、“還原記號”和“從頭反復(fù)記號”等音樂符號；學(xué)習(xí)二拍子指揮圖式；感受無伴奏合唱的表現(xiàn)力。通過欣賞《祝你快樂》，感受各種銅管樂器的音色。4、以自己喜歡的表現(xiàn)形式嘗試音樂情境小品的設(shè)計(jì)和表演。通過唱好校歌等活動分享身邊的課程資源。二、單元教學(xué)內(nèi)容：課時(shí)第一課時(shí)《微笑波爾卡》《快樂的嚓嚓嚓》《露一手》（1）；人：升記號、二拍子指揮圖式第二課時(shí)《赤足走在田埂上》《校園的早晨》認(rèn)識“從頭反復(fù)記號”和“省略記號”《露一手》（2）了解臺灣校園歌曲、唱唱學(xué)校的校歌第三課時(shí)《春之歌》《把心兒種在春天里》采集與分享：我們的校歌；認(rèn)：還原記號；《露一手》（3）第四課時(shí)《OK星期天》《快樂的小隊(duì)》《露一手》（4）第五課時(shí)《祝你快樂》機(jī)動復(fù)習(xí)我的創(chuàng)造《露一手》（5）第一課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：1、聽《微笑波爾卡》2、唱《快樂的嚓嚓嚓》3、認(rèn)：升記號；二拍子指揮圖式二、教學(xué)目標(biāo)：1、了解波爾卡樂曲的特點(diǎn)，感受波爾卡的節(jié)拍和情緒。2、結(jié)合身體動作感受音樂的節(jié)拍和情緒；結(jié)合歌曲演唱認(rèn)識“升記號”；學(xué)會二拍子指揮圖式。三、教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)半音的音高四、教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)五、教學(xué)過程：（一）欣賞《微笑波爾卡》1、師播放《微笑波爾卡》手風(fēng)琴曲師：剛才我們聽了手風(fēng)琴版的《微笑波爾卡》，下面我們再來欣賞一下管弦樂版的《微笑波爾卡》（請學(xué)生討論一下兩種版本的波爾卡的不同風(fēng)格）2、師介紹波爾卡的有關(guān)知識師：這是一種輕快活潑的舞蹈，舞者面對面站立，男伴的右手抱著女伴的腰部，左手向旁伸開握住女伴的右手，按這種姿勢，成對的沿著舞廳周圍逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)行進(jìn)。是19世紀(jì)歐洲流行的一種2/4拍的對舞。（師教學(xué)生簡單的波爾卡舞步）3、再次欣賞讓學(xué)生分辨兩個(gè)主題的不同情緒。生討論。師總結(jié)：樂曲第一主題輕快、跳躍；第二主題，流暢、舒展。4、師生共同討論，說說還有哪些比較有名的波爾卡樂曲，師播放《閑聊波爾卡》片段，讓學(xué)生加深印象。（二）學(xué)唱歌曲1、導(dǎo)入2、初聽歌曲，感受臨時(shí)變化音。3、一起唱一唱如：sol—--#fa、la—#sol、#fa—mi4、師講解升記號，“#”是比原音升高了半個(gè)音。5、再聽歌曲，跟師邊聽邊指揮。6、學(xué)習(xí)二拍子的指揮圖式7、讓學(xué)生跟唱前半部分。8、跟師唱后半部分。（注意變化音和附點(diǎn)節(jié)奏的唱法）9、學(xué)生完整演唱歌曲。（指導(dǎo)用輕巧、有彈性的掌聲為歌曲伴奏，師指揮）10、讓學(xué)生隨歌曲節(jié)奏律動，感受歌曲情緒。（三）小結(jié)師：今天我們學(xué)唱了《快樂的嚓嚓嚓》還欣賞了波爾卡樂曲。請同學(xué)們回去，再找一找適合跳集體舞的歌曲或一些波爾卡樂曲，給他們配上合適的舞蹈，下次有機(jī)會一起分享。第二課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：1、聽歌曲《赤足走在田埂上》2、唱歌曲《校園的早晨》3、認(rèn)：認(rèn)識“D.C.”、“”、“Fine”等記號。4、拓展：了解臺灣校園歌曲，唱唱學(xué)校的校歌。二、教學(xué)目標(biāo)：1、能用輕快、明亮的聲音演唱歌曲《校園的早晨》，知道“從頭反復(fù)記號”和“省略跨越記號”在歌曲中的用法以及正確的演唱順序。2、欣賞歌曲《赤足走在田埂上》，感受無伴奏合唱的意境。3、了解更多的校園歌曲，領(lǐng)略校園歌曲的魅力。三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲時(shí)，歌曲中“直到長成參天大樹”樂句中切分節(jié)奏的掌握；“和我共享陽光雨露”樂句和上句的銜接。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴五、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入（多媒體）欣賞校園風(fēng)景照片四幅，配以校歌錄音作為背景音樂。師：這是什么地方？看到這些照片你想說些什么？生：（說出自己看了照片后內(nèi)心的感受）師：有這樣一首歌曲就能夠表達(dá)同學(xué)們現(xiàn)在的心情，這首歌就是《校園的早晨》。聽老師來唱一唱好嗎？（二）新歌教學(xué)1、教師跟隨伴奏范唱歌曲《校園的早晨》，請學(xué)生聽完后說說歌曲的情緒。（前半部分歡快、跳躍，后半部分優(yōu)美連貫）2、用多媒體出示歌譜，請學(xué)生再聽，注意歌曲的演唱順序。3、請學(xué)生說說歌曲的演唱順序，教師指導(dǎo)認(rèn)識“從頭反復(fù)記號”和“省略跨越記號”。4、學(xué)唱歌曲A、跟隨琴慢速輕唱前半部分。教師提示：注意“聲斷氣連”和前半拍休止。師：“沿”后面的休止符應(yīng)該怎樣唱？換氣還是聲斷氣連？（教師師范兩種唱法，請學(xué)生分辨，并能正確地唱出來）師：“初升的太陽”處前半拍休止一般用什么辦法來唱準(zhǔn)呢？生：（可以用拍手、吸氣、跺腳等辦法）B、跟著琴輕聲唱B段，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)。師：有沒有哪個(gè)地方每次都唱不好？師彈琴并師范，學(xué)生分句模唱兩個(gè)“直到長成參天大樹”樂句，注意切粉節(jié)奏。前半拍休止時(shí)拍手吸氣，“直”要唱一拍，不能搶拍。叫個(gè)別學(xué)生單獨(dú)唱，學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。C、學(xué)唱結(jié)束句D、全曲連唱師：用什么樣的聲音唱最合適？5、用輕快、明亮的聲音完整地跟伴奏演唱歌曲。6、變換演唱形式：用領(lǐng)唱、齊唱的方式唱，請學(xué)生根據(jù)自己的感受說出分別在哪里領(lǐng)唱、哪里齊唱。請一學(xué)生上來領(lǐng)唱，其他學(xué)生注意看老師的指揮。（三）欣賞教學(xué)師：《校園的早晨》是一首非常好聽的歌曲，由我國著名的作曲家谷建芬和音樂人高楓創(chuàng)作。在臺灣，有一位音樂人叫葉佳修，也創(chuàng)作過許多首好聽的校園歌曲，其中有一首在祖國大陸廣為流傳，那就是《赤足走在田埂上》。1、學(xué)生欣賞歌曲。2、師：有沒有覺得這首歌的演唱形式有什么特別之處？師生討論，了解無伴奏合唱。3、師：歌詞也很美啊，輕輕地讀一讀吧。4、再聽，可以跟著錄音輕聲哼唱。（四）拓展師：在上一世紀(jì)七八十年代，有許多首校園歌曲不但在校園內(nèi)廣為流傳，而且也傳唱在各地的大街小巷，其中還有好多首現(xiàn)在仍然盛唱不衰。（多媒體鏈接校園歌曲網(wǎng)頁）請個(gè)別學(xué)生上來操作電腦，選取網(wǎng)頁中你認(rèn)為最有價(jià)值的一段文字讀給同學(xué)聽。鏈接歌曲《鄉(xiāng)間的小路》、《童年》、《外婆的澎湖灣》、《踏浪》等，讓學(xué)生自己選擇最想聽的歌曲。（五）小結(jié)師：今天我們學(xué)唱、欣賞了幾首好聽的校園歌曲，我想問問同學(xué)們，是不是校園歌曲就只是適合在校園內(nèi)演唱呢？那么再想一想，這些二三十年代的歌曲為什么到現(xiàn)在仍然流傳甚廣？臺灣、大陸兩地的校園歌曲還有很多，同學(xué)們課外可以自己去搜集這些歌曲的音響資料。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：（一）聽《春之歌》（二）唱《把心兒種在春天里》（三）認(rèn)：還原記號；《露一手》（3）教學(xué)目標(biāo)：（一）通過對作品欣賞、演唱、配樂詩朗誦，體現(xiàn)文化藝術(shù)多元化的特點(diǎn)，讓學(xué)生通過體驗(yàn)感受沉浸于濃郁的詩情畫意中。（二）用自然、優(yōu)美的聲音演唱《把心兒種在春天里》。（三）認(rèn)識還原記號；學(xué)習(xí)三拍子的指揮圖式。教學(xué)重、難點(diǎn)：用和諧、圓潤、均衡的聲音唱出少年兒童追求未來的美好愿望。教學(xué)過程：（一）組織教學(xué)在音樂聲中走進(jìn)教室。反復(fù)播放《春之歌》A段旋律（二）導(dǎo)入教學(xué)比一比，賽一賽：1、說出帶有“春”的成語。引導(dǎo)：同學(xué)們喜歡什么季節(jié)？為什么？師：提到春天，人們總喜歡用溫暖、萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃等詞語，寫它帶給人的美好。2、說出古詩詞中關(guān)于“春”的詩句。3、配樂詩朗誦《推開春的大門》聽到鳥叫了在城效，有幾只報(bào)春鳥它們不敢進(jìn)城只在效外歡呼和跳躍它們樸素得像鄉(xiāng)下的農(nóng)民讓我萌發(fā)一種親近它們是我的朋友啊又仿佛是我巧遇的親人它們在尋找不知名的蟲子向同伴發(fā)出親和的聲音在效外，我愛上了鳥的聲音在鳥的爭鳴中我推開了春的大門（音樂《春之歌》A段旋律）（三）欣賞門德爾松的《春之歌》1、跟琴輕唱A段主旋律。認(rèn)識還原記號：表示將已升高或降低的音恢復(fù)到原音高。2、初聽樂曲問：A、在聽到主題旋律的時(shí)候作出表示B、樂曲表現(xiàn)了怎樣的情緒？3、再次欣賞。要求學(xué)生用色彩表示聽不同段落時(shí)的感受，并說明理由。4、揭題、簡單介紹樂曲創(chuàng)作背景及作者。（四）學(xué)習(xí)歌曲《把心兒種在春天里》1、讓學(xué)生描述自己所做過的美好的夢，談?wù)勛约旱睦硐搿?、聽教師范唱歌曲。3、學(xué)生用LU跟琴哼唱旋律。4、有感情地朗讀第一段歌詞，感受歌詞抒發(fā)的情感。5、再次聽錄音范唱。注意第一樂段各樂句的相似之處的區(qū)別，并唱一唱。6、跟琴學(xué)唱第一段歌詞。7、自學(xué)第二段歌詞。8、學(xué)習(xí)三拍子的指揮圖式。9、完整演唱歌曲，邊唱邊劃拍。（五）表現(xiàn)歌曲1、討論用什么樣的力度來表現(xiàn)兩個(gè)樂段不同的情緒。2、采用多種的演唱形式表現(xiàn)歌曲。比如：領(lǐng)唱，合唱；輪唱；接口唱等3、在歌曲后半部分用拍手為歌曲伴奏。節(jié)奏型“0XXX”可將學(xué)生分成兩組，一組唱，一組伴奏。（六）課堂小結(jié)第四課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：1．聽《ok星期天》2．唱《快樂的小隊(duì)》3．動：露一手二、教學(xué)目標(biāo)：1、能用歡快、活潑的聲音演唱《快樂的小隊(duì)》，并結(jié)合身體動作感受音樂的節(jié)拍和情緒，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。2、以自己喜歡的表現(xiàn)形式嘗試音樂情境小品的設(shè)計(jì)和表演。三、教學(xué)重難點(diǎn)：歌曲《快樂的小隊(duì)》學(xué)唱中四度、七度下行跳進(jìn)的音準(zhǔn)掌握，兩處#fa的接唱。四、教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴，音響，vcd,錄音機(jī)，磁帶等五、教學(xué)過程：（一）組織教學(xué)師生禮儀歌相互問好（二）歌曲導(dǎo)入(師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一首非常好聽、熟悉的歌曲，但是我有一個(gè)小要求，請你們在聆聽的時(shí)候用你們喜歡的身體動作把歌曲的意境表現(xiàn)出來好嗎)？錄音機(jī)播放樂曲《哦，十分鐘》。(師：剛才老師看到你們用各種方式聆聽了這首歌曲，凡是用最放松的姿態(tài)來感受的同學(xué)都是對的。比如跟著歌曲輕輕扭動身體，左右點(diǎn)頭，按節(jié)奏跺腳。今天老師給你們帶來了另一首輕松愉快的校園歌曲，請大家在欣賞的同時(shí)思考給這首歌曲取個(gè)歌名，好嗎？)（三）新課教學(xué)1.聽《ok星期天》a.多媒體出示學(xué)生周日游玩各地時(shí)歡快場景。配以《ok星期天》的音樂。b.(誰能給這首歌起個(gè)合適的名字?)(同學(xué)們說的都很好,老師也起了個(gè)歌名叫《ok星期天》)請學(xué)生暢談自己旅游時(shí)的感受,說說周末豐富的課外生活。c.再次聆聽《ok星期天》，感受歌曲輕快的氣氛2．唱《快樂的小隊(duì)》a.(同學(xué)們,我們中國的小朋友用各種方式度自己的節(jié)日,那外國的,全世界的小朋友是如何來過他們的節(jié)日的呢?我們一起到前蘇聯(lián)去看一看吧。)欣賞童聲合唱《快樂的小隊(duì)》，聽賞后討論他的演唱形式、歌曲的情緒、內(nèi)容等。b.復(fù)聽：隨著歌曲的旋律律動，教師和學(xué)生一起找出強(qiáng)拍，并用左腳踏在強(qiáng)拍上。c.在分句處標(biāo)上“v”記號，提示學(xué)生正確換氣。d.教師示范演唱全曲，要求找出變化音。e.反復(fù)跟琴演唱變化音和四度、七度下行跳進(jìn)的音準(zhǔn)，并分組賽一賽，獎勵(lì)音準(zhǔn)最好的一組。f.教師帶領(lǐng)學(xué)生跟錄音唱全曲，做律動，在分句的地方變換行走方向。（四）露一手同學(xué)們，你們聽過故事《彼得與狼》嗎？今天老師要請你們欣賞音樂劇《彼得與狼》，并請你們演一演故事里的主人公。Vcd播放《彼得與狼》。簡介:《彼得與狼》是普羅科菲耶夫創(chuàng)作的一部經(jīng)典交響童話，它講述了淘氣的小彼得在小動物們的幫助下，制服大灰狼的故事。組內(nèi)分工進(jìn)行創(chuàng)作與排練.,教師作指導(dǎo)。選取《彼得與狼》主題曲做配樂，出演其中彼得戰(zhàn)勝狼的一片段，師生互評。（五）課堂小結(jié)，組織下課第五課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：1、聽《祝你你快樂》2、我的創(chuàng)造露一手（5）二、教學(xué)目標(biāo)：1、通過欣賞《祝你快樂》感受樂曲營造的輕松、熱情、明朗，洋溢著幸福的氣氛。2、了解銅管樂中各種樂器的音色，并能用自己的方式來模擬該樂器的演奏姿勢。三、教學(xué)重難點(diǎn)：感受樂曲，并了解銅管樂器組的各樂器的名稱。四、教學(xué)準(zhǔn)備：1、多媒體課件、鋼琴2、學(xué)生課前上網(wǎng)或采用其他方法查詢有關(guān)銅管樂合奏的資料。五、教學(xué)過程：（一）組織教學(xué)播放（銅管樂合奏）《祝你快樂》走進(jìn)教室。（二）導(dǎo)入1、師：同學(xué)們，你們聽到剛才那這首樂曲心情是怎樣的？（輕松、愉快）2、（出示課題：認(rèn)識銅管樂器和打擊樂器。）師：這首樂曲名字叫《祝你快樂》。它是由銅管樂器演奏的，銅管樂音響宏大，氣勢雄偉，在生活中常常用來渲染氣氛。你能舉個(gè)例子來說說嗎？生：結(jié)婚時(shí)、開幕時(shí)、公司開業(yè)時(shí)等等。師：很好，今天我們將進(jìn)一步認(rèn)識、了解銅管樂器（出示課件：銅管四兄弟）。（三）介紹銅管樂器多媒體展示幾樣樂器，師請每一小組派一名代表來介紹一樣樂器。a：我叫小號，是高音銅管樂器，音色輝煌嘹亮，富有英雄氣概。請聽?。ǘ嗝襟w播放音色）b：我叫圓號又稱法國號，屬中音銅管樂器，管身彎曲成圓形。請聽?。ǘ嗝襟w播放音色）c：我叫長號，是一種裝有伸縮拉管的中音和低音樂器，長號的音色莊嚴(yán)有力，適宜表現(xiàn)深厚、雄渾的感情。請聽?。ǘ嗝襟w播放音色）d：我叫大號，音色低沉渾厚，是最低音的銅管樂器，常用以造成宏大的氣勢。請聽?。ǘ嗝襟w播放音色）師：下面我們請銅管四兄弟帶領(lǐng)我們進(jìn)入銅管樂的美妙境界！（分別聆聽小號、園號、長號、大號的演奏片斷，學(xué)生模仿幾種樂器的演奏姿勢并用象聲詞模擬這些樂器的音色）。（四）欣賞樂曲《祝你快樂》1.再次聆聽樂曲。2.請你合著樂曲輕輕拍手或敲擊打擊樂。3.當(dāng)你聽到音樂（情緒）變化時(shí)，就變換另一種形式或停止拍擊；在聽到相同的音樂再現(xiàn)時(shí)，用相同的方法再次拍擊，以示樂曲的分段及結(jié)構(gòu)。4.跟音樂哼唱旋律5.深入討論樂曲的情緒（包括樂曲分段的情緒），并根據(jù)三段不同的情緒，設(shè)計(jì)集體舞動作。6.合著樂曲聲，試跳集體舞，并群策群力進(jìn)行修改。7.完整地合著樂曲邊跳邊唱。（五）小結(jié)第三單元彩色的版圖第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聽管弦樂:《中華人民共和國國歌》唱《中華人民共和國國歌》動采集與分享:我國國歌的由來認(rèn):三連音教學(xué)目標(biāo)：1．通過欣賞和學(xué)唱歌曲《中華人民共和國國歌》學(xué)生能體驗(yàn)歌曲的情緒,并抒發(fā)對祖國的熱愛之情2．通過采集與分享活動,學(xué)生能夠了解我國國歌的由來及相關(guān)資料,并激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情教學(xué)重點(diǎn)：理解和唱好《中華人民共和國國歌》教學(xué)難點(diǎn)：弱起節(jié)奏連續(xù)三個(gè)“小知了”節(jié)奏三連音節(jié)奏教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入師：你們在哪些場合會聽到《國歌》？生：升旗儀式的時(shí)候；奧運(yùn)會上當(dāng)中國人走上領(lǐng)獎臺的時(shí)候二、欣賞管弦樂曲《國歌》請幾個(gè)學(xué)生模擬升旗儀式的場景，背景音樂《國歌》師：每周一我們學(xué)校都要舉行隆重升旗儀式，國歌響起時(shí)你有何感受？生：肅然起敬師：《國歌》又名《義勇軍進(jìn)行曲》，是田漢、聶耳于1935年創(chuàng)作的，原為電影《風(fēng)云兒女》的主題曲。歌曲以雄壯激昂的旋律，堅(jiān)定勇敢的行進(jìn)節(jié)奏，塑造出萬眾一心，勇往直前的義勇軍形象，反映了中國人民抗日救國的堅(jiān)定意志和必勝的信念。三、學(xué)唱歌曲《國歌》1、初聽歌曲，體驗(yàn)歌曲的情緒（雄壯的、充滿斗志的）2、復(fù)聽歌曲，輕輕哼唱找一找小知了節(jié)奏，把有小知了節(jié)奏的樂句單獨(dú)拎出來學(xué)唱找一找三連音節(jié)奏，單獨(dú)學(xué)唱前八分休止符用抿嘴巴來表示3、再聽歌曲（師范唱）體會歌曲的表現(xiàn)力說說哪句漸強(qiáng)，哪句堅(jiān)定有力單獨(dú)跟老師學(xué)唱有重音記號的樂句和漸強(qiáng)的樂句4、跟琴完整演唱歌曲，并有感情的表現(xiàn)歌曲5、跟伴奏音樂有感情的演唱歌曲，老師指揮6、請一組學(xué)生接龍唱，檢查學(xué)習(xí)效果四、采集與分享：我國國歌的由來讓學(xué)生把通過瀏覽網(wǎng)絡(luò)或查閱圖書收集到的國歌的由來及其他相關(guān)資料，先在小組中進(jìn)行交流，然后挑選出比較好的在全班交流。既要交流收集到的音響、圖片與文字資料，也要交流各自在收集過程中獲得的體會。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聽：《我的祖國》奏：豎笛《我的祖國》教學(xué)目標(biāo)：1、通過欣賞歌曲《我的祖國》，能夠感受到音樂對我們美麗的祖國的贊頌，體會高度的愛國主義思想。2、通過演奏豎笛曲《我的祖國》，表達(dá)我們對祖國母親的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：音樂是如何贊頌我們美麗的祖國的教學(xué)難點(diǎn)：高音的吹奏，二聲部的合奏教學(xué)過程：1、圖象導(dǎo)入師：你們?nèi)ミ^我們祖國的哪些地方旅游？生：北京、桂林等（并介紹）師：我們的祖國不僅地大物博而且風(fēng)景秀麗，讓我們一起去看看吧。用多媒體播放祖國的風(fēng)貌，名勝古跡及名山大川的美麗畫面。（邊放歌曲《我的祖國》邊欣賞，作為背景音樂）2、欣賞歌曲《我的祖國》師：剛才我們聽到的歌曲的名字叫《我的祖國》。歌曲用形象生動的語言贊美了偉大的祖國，表現(xiàn)出高度的愛國主義思想。（1）初聽歌曲，體會歌曲的情緒？（既優(yōu)美動聽又熱情奔放）（2）復(fù)聽歌曲，由幾部分組成？（兩部分）（3）再聽歌曲，在演唱形式上有什么不同？（領(lǐng)唱、合唱）（4）找一找歌曲中我最喜歡的樂句、樂段唱一唱。3、學(xué)吹豎笛曲《我的祖國》（1）學(xué)吹有降7音的樂句（2）聽磁帶演奏的豎笛曲（3）先學(xué)第一聲部，再學(xué)第二聲部。老師一句一句示范，學(xué)生一句一句學(xué)；學(xué)會之后跟著鋼琴完整吹奏（奏低音時(shí)口風(fēng)要寬而緩，奏高音時(shí)口風(fēng)要細(xì)而急）（4）合奏要求學(xué)生相互傾聽，即時(shí)調(diào)整音準(zhǔn)，以求得聲音的和諧統(tǒng)一。（5）請兩個(gè)學(xué)生上臺合奏，其余學(xué)生仔細(xì)聽并提出意見。3、小結(jié)下課第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：唱：《美麗的星座》采集與分享：交流我國民族樂器演奏的樂（歌）曲教學(xué)目標(biāo)：1、能用輕巧活潑和舒展悠長的聲音演唱歌曲《美麗的星座》，體會生長在我們偉大祖國的幸福感和自豪感。2、通過了解各民族的風(fēng)俗民情和音樂文化，學(xué)生的音樂視眼得到開闊，愛國熱情得到激發(fā)。教學(xué)重點(diǎn)：通過了解各民族獨(dú)特的音樂文化，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情教學(xué)難點(diǎn)：輕巧的跳音和舒展的長音、八分休止符教學(xué)過程：1、談話導(dǎo)入師：我們祖國地大物博、資源豐富，由56個(gè)少數(shù)民族組成，你知道哪些少數(shù)民族？你知道哪些民族樂器？生：苗族、漢族、蒙古族等等；蘆笙、冬不拉等等（采用知識搶答比賽的形式入手，分小組進(jìn)行，哪一組回答的題多那一組就可以摘得知識桂冠的榮譽(yù)）。2、采集與分享（1）觀看少數(shù)民族載歌載舞的影像片段，介紹各民族獨(dú)特的音樂文化。（2）介紹少數(shù)民族的樂器演奏的樂（歌）曲師：我國少數(shù)民族樂器種類之多，特色之濃，在世界上是罕見的。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國少數(shù)民族樂器約有300種。吹管、弓弦、彈撥、打擊樂器，種類齊全，且很多樂器有豐富的演奏技巧和傳統(tǒng)樂曲。3、學(xué)唱歌曲《美麗的星座》（1）聽歌曲，體會歌曲的情緒和表達(dá)的情感（抒情、活潑；表達(dá)了少年兒童生長在我們偉大祖國的幸福感和自豪感）（2）跟琴學(xué)唱高聲部；再跟琴學(xué)唱低聲部；（3）處理歌曲，輕巧的跳音和舒展的長音加以區(qū)別；掌握好八分休止符；最后一句要唱得輕巧有彈性。（4）兩聲部有感情的合唱（5）請一學(xué)生領(lǐng)，其余學(xué)生合（6）請個(gè)別學(xué)生起來唱合唱部分，檢查學(xué)習(xí)效果4、小結(jié)下課在苗族歌手宋祖英的歌曲《愛我中華》中結(jié)束新課。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：唱《彩色的中國》拓展：豐富多采的少數(shù)民族樂器教學(xué)目標(biāo)：1、能生動、有感情的演唱歌曲《彩色的中國》，感受神州處處好，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識。2、了解豐富多彩的少數(shù)民族樂器，感受我國民族樂器的豐富，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：了解各少數(shù)民族的樂器教學(xué)難點(diǎn)：前八分休止教學(xué)過程：1、談話導(dǎo)入請學(xué)生打開地圖冊，仔細(xì)觀察中國版圖，當(dāng)看到“碧綠的平原”與“金黃的沙漠”兩種顏色時(shí)。師：如果人類不加節(jié)制地繼續(xù)砍伐森林，過度放牧，那么地圖上這兩種顏色會如何變化？生：地圖上“黃”色面積會越來越多，“綠”色會越來越少，干旱、沙漠化現(xiàn)象會加劇，耕地面積會減少，沙塵暴會更猛烈、更頻繁的發(fā)生。師：同學(xué)們該怎么做呢？生：植樹造林、保護(hù)大自然2、學(xué)唱歌曲《彩色的中國》（1）初聽音樂，回答問題師：碧綠的是什么，金黃的是什么，長長的是什么，彎彎的是什么，還有一座小船一樣的島是什么地方？（平原、沙漠、長江、黃河，臺灣島）（2）再聽音樂，體會歌曲的情緒（輕松、愉悅地）（3）跟琴學(xué)唱歌曲（4）處理歌曲，房子2的第一句要漸強(qiáng)，最后一句要漸弱，有小眼睛的地方要延長一半的時(shí)值。（5）完整的有感情的演唱歌曲3、拓展：豐富多彩的少數(shù)民族樂器（1）了解少數(shù)民族（壯族、侗族、瑤族、苗族、朝鮮族、哈薩克族、蒙古族）的民俗風(fēng)情。（2）結(jié)合具有代表性的作品欣賞，幫助學(xué)生熟悉這幾種民族樂器（蘆笙、伽椰琴、冬不拉、馬頭琴等）蘆笙是苗族、瑤族、侗族、壯族的；馬頭琴是蒙古族的；伽耶琴是朝鮮族的；冬不拉是哈薩克族的；巴烏是彝族的。（3）理解音樂作品的內(nèi)涵，準(zhǔn)確的把握音樂作品的風(fēng)格特征4、小結(jié)下課第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聽《地圖——聽音尋路》（大提琴與多媒體協(xié)奏曲）教學(xué)目標(biāo)：1、初步感受大提琴協(xié)奏曲《地圖——聽音尋路》，了解它的演奏形式和風(fēng)格。2、通過演唱我的《媽媽叫中國》，用歌聲表達(dá)自己對祖國媽媽的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：了解大提琴協(xié)奏曲的演奏形式和風(fēng)格教學(xué)難點(diǎn)：二聲部合唱教學(xué)過程：1、談話導(dǎo)入欣賞男生獨(dú)唱《母親》師：這是一首充滿兒女對母親崇敬之情的歌曲。問：你心目中的媽媽是什么樣子的？生：溫柔的、慈愛的師：同學(xué)們，你們知道我們有一個(gè)共同的媽媽，她是誰嗎？生：祖國媽媽師：那你們眼里的祖國媽媽又是什么樣子的呢？生：美麗的2、學(xué)唱歌曲《我的媽媽叫中華》師：我們的祖國媽媽既美麗又偉大，我們愛她就象愛我們自己的媽媽一樣。今天我們要學(xué)的歌曲就叫《我的媽媽叫中華》。（1）初聽歌曲，體會歌曲的情緒。（真摯、熱情地）（2）復(fù)聽歌曲，聽出歌曲的演唱形式（領(lǐng)唱、伴唱和合唱）（3）跟琴先學(xué)唱高聲部，再學(xué)唱低聲部（4）一部分學(xué)生唱高聲部的歌詞時(shí)另一部分學(xué)生唱低聲部的歌譜；當(dāng)一部分學(xué)生唱低聲部的歌詞時(shí)另一部分學(xué)生唱高聲部的歌譜。（5）第一部分由一個(gè)學(xué)生領(lǐng)唱，其余學(xué)生用合唱哼鳴來烘托，聲音輕但位置高。（6）要求用樸實(shí)、真摯的情感來演唱歌曲。3、欣賞大提琴與多媒體協(xié)奏曲《地圖——聽音尋路》師：大提琴與多媒體交響協(xié)奏曲《地圖》是譚盾為華裔大提琴家馬友友和波士頓交響樂團(tuán)創(chuàng)作的、由大提琴與管弦樂團(tuán)合作的多媒體協(xié)奏曲。播放潭盾的新作《地圖》大提琴與多媒體協(xié)奏曲選段。（1）學(xué)生說說看到了什么？（2）用自己的聲音、動作表現(xiàn)出來。（3）小組交流：你從中感悟到了什么？4、小結(jié)下課第四單元情系江淮一、單元目標(biāo)：1、初步了解民間音樂的常用體裁。喜歡身邊、家鄉(xiāng)的民歌和民間音樂。對探索民族民間音樂產(chǎn)生濃厚興趣。對勞動人民的集體智慧產(chǎn)生崇敬之情。2、初步養(yǎng)成靜心聆聽民間音樂的習(xí)慣，并能用自信、大膽的演唱體悟和表現(xiàn)民歌的特色。了解民族音樂是作曲家創(chuàng)作音樂的素材和源泉，能夠?qū)σ魳纷髌纷鞒龀醪降脑u價(jià)。3、積極參與“我的創(chuàng)造”、“露一手”、“采集與分享”等音樂實(shí)踐活動，體驗(yàn)到藝術(shù)的感染力和成功的快樂。在創(chuàng)編打擊節(jié)奏等活動中提高表演能力。二、單元重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：感受江淮音樂鮮明的地方特色難點(diǎn)：加深對歌曲、器樂作品的情感體驗(yàn)三、課時(shí)安排：課時(shí)第一課時(shí)女聲獨(dú)唱、合唱《楊柳葉子青》《楊柳青》第二課時(shí)靖江民歌《打麥號子》《打麥號子》歌表演《打麥號子》《船夫號子》第三課時(shí)《對花》《天仙配》、《女駙馬》第四課時(shí)鋼琴獨(dú)奏《花鼓》我的創(chuàng)造：自制小鼓、創(chuàng)編節(jié)奏露一手：表演花鼓第五課時(shí)領(lǐng)唱、合唱《情系江淮》手風(fēng)琴獨(dú)奏《我為祖國守大橋》采集與分享：家鄉(xiāng)今日橋更美第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：唱：《楊柳青》聽：女聲獨(dú)唱、合唱《楊柳葉子青》教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)江蘇民歌《楊柳青》，使學(xué)生能從中感受到濃郁的揚(yáng)州民歌風(fēng)格；2、用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》，并嘗試用揚(yáng)州方言來演唱；3、通過欣賞女聲獨(dú)唱、合唱《楊柳葉子青》，加深學(xué)生對江蘇民歌的了解和認(rèn)識。4、講授揚(yáng)州相關(guān)文化，使學(xué)生增加對民歌的認(rèn)識，并喜愛民族文化。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：感受民歌獨(dú)有的地方風(fēng)味；難點(diǎn)：嘗試用揚(yáng)州方言演唱歌曲。教學(xué)過程：準(zhǔn)備：出示相關(guān)圖片，播放課前音樂揚(yáng)州民歌《茉莉花》一、談話導(dǎo)入：師：同學(xué)們，還記得聽過的樂曲《火車向著韶山跑》嗎？我們知道韶山是毛主席的故鄉(xiāng)！你可知道江澤民爺爺?shù)墓枢l(xiāng)在哪里嗎？生：江蘇揚(yáng)州（隨機(jī)點(diǎn)擊：詩句風(fēng)景揚(yáng)州八怪揚(yáng)州小吃）1、詩句師：誰能說出一句與揚(yáng)州有關(guān)的古詩？生：……（故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州）李白曾在詩中提到揚(yáng)州《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。師：好一個(gè)“煙花三月下?lián)P州”！有好多詩人曾經(jīng)在作品中寫到揚(yáng)州美景，比如杜牧詩：《寄揚(yáng)州韓綽判官》青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫？2、風(fēng)光師：你們誰去過揚(yáng)州？介紹一下你所見到的揚(yáng)州好嗎？生：……師：謝謝你的介紹！讓我們隨著美妙的音樂，去游覽揚(yáng)州的美景吧。（播放《楊柳青》的音樂，出示揚(yáng)州風(fēng)光圖，讓學(xué)生欣賞畫面。）師：揚(yáng)州美嗎？生：美！3、揚(yáng)州八怪師：揚(yáng)州還有更有名的呢！比如：揚(yáng)州八怪（他們是中國畫史上杰出的群體）；4、揚(yáng)州小吃師：揚(yáng)州的小吃名揚(yáng)天下（有……）二、學(xué)習(xí)新歌：1、感受歌曲師：怎么樣？陶醉了吧？告訴你們，揚(yáng)州的民歌也是很有名的呢。今天，我們就來聽一首揚(yáng)州民歌《楊柳青》。（全體同學(xué)聽賞歌曲一遍）師：聽了這首歌曲，你有什么感受？生：輕松、活潑，充滿活力，表達(dá)了勞動人民過上幸福生活后愉快的心情生：有很多襯詞（學(xué)生說不出，則由老師問：歌中有許多歌詞是在括號里的，你知道是為什么嗎？）2、了解襯詞在歌曲中的作用師：那么多襯詞又不表達(dá)什么具體的意思，能不能去掉不唱呢？（先聽老師去掉襯詞唱歌曲，再聽歌曲，感受襯詞的作用）生：襯詞雖然不表達(dá)具體意思，但是能夠起到烘托氣氛的作用，沒有了襯詞，這首歌曲就沒有味道了。師：說得真好?！稐盍唷肥墙K揚(yáng)州地區(qū)最富代表性的民歌之一，歌曲因?yàn)橛辛诉@些襯詞，所以更顯得活潑風(fēng)趣。生跟音樂用“l(fā)u”哼唱一遍。3、體會強(qiáng)弱師：這首歌曲是揚(yáng)州人民在勞動的時(shí)候哼唱的，那么，請你想想，一邊勞動一邊唱歌，是怎樣的情景呢？（引導(dǎo)學(xué)生邊聽音樂、做動作邊體會：可以是除草、割麥）師：看一下拍號。（2/4拍）它的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的？（強(qiáng)弱）演唱時(shí)注意要有所體現(xiàn)。（老師范唱一句）下面，請同學(xué)們跟著老師的琴聲，再輕輕地哼唱（可以哼鳴、也可以唱譜）。4、了解歌名與歌曲內(nèi)容之間的關(guān)系師：請同學(xué)們輕聲讀讀歌詞，找找歌曲題目與內(nèi)容之間有沒有關(guān)系。（提示學(xué)生去掉了襯詞看歌詞）歌曲的題目“楊柳青”與歌曲內(nèi)容是什么關(guān)系？（讓學(xué)生自由想象）師：歌曲最早的歌詞的確與柳色青青有關(guān)，在流傳的過程中逐步成為脫離歌詞內(nèi)容的襯詞，本課中的楊柳已經(jīng)和歌詞毫無關(guān)系了。生跟范唱音樂輕聲唱歌詞。生跟琴聲填歌詞唱。（邊唱邊找什么地方感覺比較難唱）5、難點(diǎn)解決師：有難唱的地方嗎？生：……師：（引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，并滲透樂理知識）結(jié)合用讀歌詞的方法解決附點(diǎn)節(jié)奏難點(diǎn)師：好的，我們把歌曲連起來唱，不要唱錯(cuò)哦?。ㄒ坏絻杀?，直至唱熟）生再唱一遍歌詞（唱出活潑與詼諧的感覺來）注意歌曲的強(qiáng)弱感覺、襯詞的表達(dá)等。三、表現(xiàn)新歌師：同學(xué)們唱得不錯(cuò)！《楊柳青》是一首揚(yáng)州民歌，關(guān)于民歌我們以前也講過這方面的一些知識。誰能夠說說，民歌是怎樣產(chǎn)生的？生：……師：不錯(cuò)！民歌產(chǎn)生于民間，在民間的各種風(fēng)俗活動中，由口頭創(chuàng)作又經(jīng)過口頭廣泛流傳，在流傳的過程中不斷地被加工進(jìn)行再創(chuàng)作，使之更加完美。正因?yàn)檫@樣，許多民歌都是用當(dāng)?shù)氐姆窖詠硌莩??！稐盍唷愤@首歌曲如果用方言來演唱的話一定會更加有趣的。師：我找著了一首用正宗的揚(yáng)州方言演唱的《楊柳青》，你們來品味品味。生：（聽錄音）師：覺得揚(yáng)州方言有什么特點(diǎn)？（……）揚(yáng)州方言前鼻音較多，發(fā)音的位置相對靠前，沒有“zh、ch、sh”，都變成“z、c、s”了。我們一起學(xué)一學(xué)？（教學(xué)生學(xué)用揚(yáng)州方言演唱）師：有一句話叫“說的比唱的還好聽！”我覺得你們要向這句話作一次挑戰(zhàn)：“唱的比說的好聽！”行不行？生：行?。ㄔ诶蠋煹囊龑?dǎo)下用揚(yáng)州方言演唱）師：哎呀乖乖隆地東，不錯(cuò)啊你們?。ㄓ脫P(yáng)州方言說）師：再唱一遍。師：你們唱得很開心??？（是的）現(xiàn)在我要請你們同桌來討論一下，歌曲中令你情緒高漲的地方在哪里？生：那一大段襯詞。師：這些襯詞雖然不表達(dá)意思，卻表現(xiàn)了當(dāng)?shù)厝嗣裨诔@首歌時(shí)的心情。師：原來民歌中的襯詞這么有意思。接下來，我們再用揚(yáng)州方言來唱一遍，不過我有個(gè)要求，變換一下方式來演唱。你們給我出出注意。生：……（1、領(lǐng)唱、齊唱；2、加動作演唱；3、加上一些打擊樂器唱）四、拓展延伸師：同學(xué)們唱得真好！民歌《楊柳青》因題材的不同，有很多變體，下面我們來聽一聽女聲獨(dú)唱和女聲合唱的《楊柳葉子青》。生聽歌曲師提問：1、這首江蘇民歌在音樂表現(xiàn)上有什么特點(diǎn)？2、兩種演唱形式給你帶來怎樣不同的感受？3、和《楊柳青》相比，女聲合唱《楊柳葉子青》有哪些新鮮的地方？你喜歡嗎？為什么？生再聽女聲合唱《楊柳葉子青》，感受、體驗(yàn)合唱的魅力。五、課堂小結(jié)師：今天我們不僅學(xué)會了演唱《楊柳青》這首歌，還知道了不少其他的知識。都知道了什么？生：揚(yáng)州是個(gè)美麗的城市；揚(yáng)州方言的特點(diǎn)；襯詞能烘托氣氛；民歌是怎樣產(chǎn)生的……師：今天我們的音樂課馬上就要結(jié)束了，你們一定還想繼續(xù)去了解揚(yáng)州、了解揚(yáng)州的民歌，這里我給你們提供個(gè)網(wǎng)址，相信一定會讓你有所收獲的！第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聽：靖江民歌《打麥號子》唱：《打麥號子》動：歌表演《打麥號子》教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞靖江民歌《打麥號子》，感受一領(lǐng)眾和的熱火朝天的勞動場面。2、能用一領(lǐng)眾和的形式，熱情的歌聲演唱歌曲《打麥號子》3、能積極參與歌表演《打麥號子》的創(chuàng)編活動，并能大膽地當(dāng)眾表演。教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：重點(diǎn)：用熱情的歌聲演唱歌曲。難點(diǎn)：采用一領(lǐng)眾和演唱形式時(shí)，領(lǐng)與合的相互銜接。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了民歌《楊柳青》，今天，我們用揚(yáng)州方言再來唱一唱。師帶生跟音樂復(fù)習(xí)歌曲。師：《楊柳青》是流傳于江蘇一帶的民間小調(diào)，是民歌的一種，除了小調(diào)，山歌和號子也屬于民歌，今天，我們一起來了解并唱唱號子。1、生談?wù)勛约簩Α疤栕印钡睦斫?、師小結(jié)：“號子”是一種和勞動節(jié)奏密切結(jié)合的民歌，它產(chǎn)生于人們的勞動生產(chǎn)中，是人們在從事繁重的勞動時(shí)，為了使大家在同一時(shí)刻協(xié)同用力而自然產(chǎn)生的吶喊。當(dāng)這種吶喊具有節(jié)奏性旋律性時(shí)，便形成了“號子”，后來“號子”逐步演變成了一種歌曲體裁。二、欣賞1、生聽賞靖江民歌<<打麥號子>>思考：歌曲采用了什么演唱形式，給你怎樣的感受?2、師小結(jié)：“號子”常見的演唱形式有合唱，一領(lǐng)眾和。這首《打麥號子》采用的是一領(lǐng)眾和，這樣的演唱形式很有氣氛，能夠很快引起聽眾共鳴。三、學(xué)唱歌曲1、再聽號子，感受一領(lǐng)眾和的熱火朝天的勞動場面。2、同學(xué)分析歌譜，找出相同的部分。前八小節(jié)是1+1的結(jié)構(gòu)，沒有旋律，都是規(guī)整的八分節(jié)奏。中間八小節(jié)發(fā)展成2+2的結(jié)構(gòu)。最后八小節(jié)基本是中間八小節(jié)的反復(fù)。3、學(xué)習(xí)前八小節(jié)前八小節(jié)是勞動的吶喊，可采用師領(lǐng)生合再交換的方式學(xué)習(xí)。要求吶喊有一定力度，烘托熱火朝天的勞動場面。4、學(xué)唱中間八小節(jié)分句跟琴唱，唱準(zhǔn)相似樂句。教師示范下滑音的唱法；注意唱準(zhǔn)3/4拍這一小節(jié)。5、學(xué)唱最后八小節(jié)唱一唱與前八小節(jié)不同的地方。后十六分音符替代了小附點(diǎn)節(jié)奏，吐字要清晰。6、學(xué)生跟范唱完整默唱歌曲7、學(xué)生跟琴完整唱歌曲。8、教師問學(xué)生：號子中出現(xiàn)兩處三拍子的節(jié)奏，如改成二拍子，會給人怎樣的感受？教師分別組織學(xué)生唱唱兩種不同的拍子。9、師：同學(xué)們，我們也來用一領(lǐng)眾和的形式唱唱歌曲。師生或同學(xué)之間進(jìn)行，注意銜接。四、歌表演1、教師組織學(xué)生觀看一個(gè)勞動場景，加工提煉勞動語言。2、根據(jù)教師的指導(dǎo)，實(shí)行分組創(chuàng)編，主題自定，開展小組競賽。3、各小組匯報(bào)表演，表演時(shí)邀請其他小組做群眾演員，配合喊號子，烘托氣氛。4、開展自評和互評活動，提高學(xué)生的鑒賞能力。評選最佳創(chuàng)意獎、最佳表演獎、最佳進(jìn)步獎、最佳領(lǐng)唱獎等。五、拓展師：同學(xué)們，今天我們學(xué)唱了靖江民歌《打麥號子》，老師還找了一首《船夫號子》，我們也來欣賞一下。生聽《船夫號子》，在歌聲中下課。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：唱：黃梅戲《對花》聽：黃梅戲經(jīng)典唱段《天仙配》、《女附馬》。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用自然流暢的聲音演唱黃梅戲選段，能夠用簡單的、經(jīng)過提煉的動作進(jìn)行戲曲唱段表演并能嘗試有個(gè)性的創(chuàng)造性活動。通過分角色表演，學(xué)生的集體合作意識得以增強(qiáng)。2、通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對黃梅戲這一地方劇種產(chǎn)生興趣，能專注地聽賞黃梅戲選段。對黃梅戲的發(fā)展歷史和流傳地域等知識產(chǎn)生探求的欲望，在聽賞、演唱等音樂活動中獲得積極、愉悅的情感體驗(yàn)。3、感悟到江淮地區(qū)蘊(yùn)藏著豐富的民族音樂文化遺產(chǎn)，民族自豪感進(jìn)一步增強(qiáng)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：感受黃梅戲鮮明豐富的地方色彩。難點(diǎn)：較逼真地模仿《對花》的唱腔特點(diǎn)，以及附點(diǎn)節(jié)奏和一字多音處的準(zhǔn)確表現(xiàn)。教學(xué)過程：1、組織教學(xué)師：泱泱中華，5000年漫長的歷史，有著非常豐富的文化底蘊(yùn)。僅就江淮地區(qū)的傳統(tǒng)戲劇來說，就有好多種。這其中、黃梅戲就是具有代表性的劇種之一。作為祖國接班人的你，對黃梅戲有多少了解呢？（學(xué)生回答，教師了解學(xué)情）師：近年來，湖北省藝術(shù)家代表團(tuán)到英國進(jìn)行文化交流，在聯(lián)歡會上，英國藝術(shù)家主動提出要唱一段他所喜愛的中國民歌，結(jié)果唱的是黃梅戲選段；藝術(shù)家代表團(tuán)結(jié)束在日本的訪問回國時(shí)，日本朋友在機(jī)場唱一段中國歌曲送行，開口一唱，也是中國的黃梅戲；美國的、加拿大的黃梅戲愛好者還經(jīng)常在網(wǎng)上向中國的朋友求贈黃梅戲的音樂和錄像帶；在英國國際航班飛機(jī)上還把黃梅戲作為最好的音樂播放。1994年，湖北省黃梅戲劇院應(yīng)邀赴烏克蘭參加第七屆世界短劇節(jié)，首場劇目是黃梅戲的傳統(tǒng)劇目《打豬草》、《夫妻觀燈》。演出一結(jié)束。烏克蘭的輿論界一片嘩然，他們驚呼：“中國的歌劇太神奇了?！彼麄儭皩幙煞畔率种械墓ぷ鳎惨タ粗袊母鑴??！痹u論、報(bào)道不斷在各種雜志報(bào)刊上出現(xiàn)。聽了這些事例，你想到什么？（學(xué)生回答，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情）2、欣賞黃梅戲選段《對花》師：我們一起來學(xué)習(xí)黃梅戲《打豬草》選段《對花》。先請大家欣賞一遍，說出這段唱段中，最吸引你的地方，為什么？(1)學(xué)生談對本唱段的旋律、表現(xiàn)形式和情感以及伴奏樂器的認(rèn)識。(2)教師根據(jù)學(xué)生的回答，靈活地向?qū)W生介紹以下知識：【鑼鼓經(jīng)】簡稱鑼經(jīng)，戲曲打擊樂各種具有固定程式（鼓套子）的打擊樂“合奏譜”的泛稱。常用的鑼鼓經(jīng)有“急急風(fēng)”、“陰鑼”、“沖頭”等，鑼鼓經(jīng)都采用文字記譜，所用文字及其代表的含義并不統(tǒng)一，較為流行的記譜法中：“大”，代表單皮鼓；“衣”，代表板；“倉”，代表大鑼；“才”，代表鐃鈸；“臺”，代表小鑼?！緞∏榻榻B】《打豬草》生動地反映和歌頌了勞動人民善良淳樸的美好心靈。作品設(shè)置了一個(gè)小小的沖突，陶金花碰斷了兩根筍子，怕人把她當(dāng)成偷筍子的人，只得用草將筍子蓋住。金小毛發(fā)現(xiàn)了斷筍，誤認(rèn)為她是偷筍，踩壞了她的籃子，陶金花又委屈，又怕回去向媽媽不好交待，哭了起來。金小毛知道了她不是偷筍而是不慎碰斷筍子后，便轉(zhuǎn)而安慰她，先要將買鹽的錢賠她籃子，陶金花不要，他又將筍子送給她，幫她整理籃子，并送她回家。通過這一由誤會引起的沖突，兩個(gè)農(nóng)家少年的美好心靈得到了充分的展現(xiàn)。3、學(xué)唱黃梅戲選段《對花》（1）用對答式問話的語氣來歌唱。用接近普通話的安慶官話演唱。（2）采用聽唱法與視唱法相結(jié)合的方式教唱，教師教唱歌詞時(shí)注意示范準(zhǔn)確，襯詞部分要求學(xué)生唱得詼諧幽默。（3）教師彈琴，請學(xué)生聆聽，在心里默唱，糾正音高。學(xué)生跟琴唱譜。（4）教師出示節(jié)奏，請學(xué)生念念，注意附點(diǎn)與切分節(jié)奏。（5）教師隨機(jī)彈奏一樂句，請學(xué)生聽唱，提高學(xué)生聽音、識譜能力，鍛煉學(xué)生唱譜的膽量。（6）觀看《對花》的錄像，感受戲曲藝術(shù)精湛表演的魅力，調(diào)動學(xué)生模仿學(xué)習(xí)的興趣。分男、女生按角色演唱，指導(dǎo)學(xué)生表演《對花》部分唱段。（7）師：剛才大家學(xué)的是陶金花問金小毛的唱段，那金小毛是怎樣回答的呢？（學(xué)生猜測答案）師：讓我們一起來聽聽金小毛是怎樣回答的。（教師播放剩余唱段，師生共同欣賞，注意向?qū)W生展示唱詞）（8）學(xué)生根據(jù)前面的學(xué)習(xí)，跟著錄音學(xué)習(xí)金小毛的唱段。4、創(chuàng)作與表演師生分角色演唱，感受一問一答幽默、智慧的氣氛。根據(jù)唱詞用簡單的經(jīng)過提煉的動作進(jìn)行戲曲唱段表演，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)造有個(gè)性的表演動作。5、欣賞《天仙配》、《女附馬》等經(jīng)典唱段簡介黃梅戲的發(fā)展史：簡介著名黃梅戲演員嚴(yán)鳳英的生平和貢獻(xiàn)；聽賞《天仙配》、《女附馬》等經(jīng)典唱段；學(xué)生談聽后感受；學(xué)生列舉自己知道的其他黃梅戲劇目名或唱段名。6、課堂小結(jié)祖國的民族、民間音樂文化博大精深，今天大家接觸的只是冰山一角，只要留心生活，用善于發(fā)現(xiàn)的耳朵、眼睛多角度地感受生活中的一切，一定會有很大的收獲。希望下次上課時(shí)有人能告訴大家關(guān)于民族、民間音樂的新發(fā)現(xiàn)。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聽：鋼琴獨(dú)奏《花鼓》動：我的創(chuàng)造(自制小鼓、創(chuàng)編節(jié)奏)露一手(表演花鼓)教學(xué)目標(biāo)：1、初步養(yǎng)成靜心聆聽民間音樂的習(xí)慣，了解民族民間音樂是作曲家創(chuàng)作音樂的素材和源泉，能哼唱主題曲譜，加深對樂曲的了解和認(rèn)識。2、學(xué)習(xí)幾個(gè)花鼓的基本動作，能隨著音樂演一演。3、積極參與用自制小鼓創(chuàng)編節(jié)奏的音樂實(shí)踐活動，體驗(yàn)到藝術(shù)的感染力和成功的快樂，并在活動中提高表演能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：對樂曲的了解和認(rèn)識，在伴奏、表演等活動中提高表演能力。難點(diǎn)：小鼓、小鑼隨音樂合奏。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入學(xué)生在歌曲《鳳陽花鼓》聲中走進(jìn)教室?guī)煟和瑢W(xué)們，你們聽到的歌曲是安徽民歌《鳳陽花鼓》，這首歡快、活潑的歌曲朗朗上口，跟老師一起來唱一唱好嗎？師：聽過、唱過《鳳陽花鼓》，讓我來考驗(yàn)一下你們的識譜能力。師生接口唱《鳳陽花鼓》旋律。二、聽賞1、師：我們配合得這么默契，獎勵(lì)你們再聽一首樂曲。聽完后請你們告訴我，樂曲是由哪種樂器演奏的，樂曲中有你熟悉的旋律嗎？2、生：初聽鋼琴獨(dú)奏《花鼓》3、師小結(jié)：這是一首優(yōu)秀的鋼琴獨(dú)奏曲《花鼓》，它以鑼鼓的節(jié)奏音型貫穿全曲，曲“咚咚鏘”的鼓聲開始，然后以安徽民歌《鳳陽花鼓》為第一主題，我們再來聽聽第一主題。4、生聽第一段思考：第一主題在第一段中共出現(xiàn)了幾次，有何不同？5、師：這一高一低兩個(gè)主題仿佛是秧歌場上男女歡快的對唱。6、生聽第二段思考：情緒有何變化？7、師：第二主題由《茉莉花》音調(diào)變化而來，嫵媚而柔情，體現(xiàn)了人民對美好與未來的幢憬。8、生聽第三段思考：它再現(xiàn)了第幾主題？9、師：第三段先由低音區(qū)出現(xiàn)第一主題，然后高音區(qū)用第二主題伴奏，樂曲推向高潮，最后，樂曲在鑼鼓聲中結(jié)束，仿佛是演員在歌舞中的退場。三、露一手1、師：“花鼓”是我國具有代表性的民間傳統(tǒng)歌舞形式，江淮地區(qū)有“鳳陽花鼓”和“花鼓燈”。通常由女演員手持或身背小鼓，男演員手拿小鑼，一面歌舞一面用打擊樂伴奏，我們一起來看一段花鼓表演（多媒體播放花鼓舞）2、師：我也學(xué)了幾個(gè)花鼓動作，想看嗎？（師表演幾個(gè)花鼓動作）3、師：同學(xué)們愿意和我一起跳嗎？4、師講解、輔導(dǎo)花鼓基本動作。5、師生配上音樂演一演。四、我的創(chuàng)造1、學(xué)一學(xué)書上的節(jié)奏（先將小鼓、小鑼節(jié)奏合二為一，再進(jìn)行分聲部練習(xí)）2、師唱旋律，生拿出自制的小鼓、小鑼用書上的節(jié)奏合奏一段。3、師彈奏《花鼓》旋律，生邊哼邊創(chuàng)編節(jié)奏型，隨著音樂輕輕拍拍。4、生展示自己創(chuàng)編的節(jié)奏，師生選出合適的，一起練一練。5、生跟著音樂二部合奏。五、小結(jié)第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聽：領(lǐng)唱、合唱《情系江淮》手風(fēng)琴獨(dú)奏《我為祖國守大橋》教學(xué)目標(biāo)：1．通過聽賞歌曲《情系江淮》，培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。2．通過聽賞手風(fēng)琴獨(dú)奏《我為祖國守大橋》，培養(yǎng)學(xué)生對民間音樂的感受力、鑒賞力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會歌曲、器樂作品的情感教學(xué)過程：一、《情系江淮》1、導(dǎo)入師：同學(xué)們，第四單元我們學(xué)唱了三首獨(dú)具江淮特色的民間歌曲，身為江蘇人，你對江蘇的了解又有多少呢？2、用《情系江淮》作背景音樂，利用多媒體讓學(xué)生看看江蘇的風(fēng)貌。3、學(xué)生課堂上交流搜索到的有關(guān)江蘇地理、人文方面的資料。4、師生有感情地朗讀歌詞，對交流的信息作一個(gè)總結(jié)。5、欣賞歌曲,從旋律上感受作者對江蘇的深厚感情。6、教師帶學(xué)生哼唱歌曲的旋律片段,激發(fā)學(xué)生對江蘇的熱愛和贊美的感情。7、再次仔細(xì)聆聽歌曲,可輕聲哼唱,感受作者對江蘇深切的愛。二、《我為祖國守大橋》1、導(dǎo)入師:同學(xué)們,上節(jié)課老師還布置作業(yè),以“家鄉(xiāng)今日橋更美”為主題,收集有關(guān)橋的知識，老師也搜集了一些以橋?yàn)橹黝}的藝術(shù)作品,一起來先睹為快。2、師多媒體展示各類以橋?yàn)橹黝}的藝術(shù)作品。3、學(xué)生展示、交流自己的搜集。4、師：下面我們一起來聽一聽老橋的歌謠。師講解作品創(chuàng)作背景。(背景音樂為欣賞曲目)5、生欣賞手風(fēng)琴獨(dú)奏《我為祖國守大橋》思考：作者用樂器模仿了哪些自然聲響？6、生聽歌曲《我為祖國守大橋》。（出示歌詞）借助歌詞體會樂器作品的情感。7、師帶生唱唱旋律，用富有激情的聲音著力歌頌戰(zhàn)士樂觀豪邁的情懷，加深對樂曲的認(rèn)識。8、再次完整聽賞，感受作者營造的情與景的傳奇效果。三、采集與分享1、回家畫一畫家鄉(xiāng)的新橋。2、唱一唱你心中的理想之橋。四、小結(jié)第五單元南海風(fēng)情一、單元目標(biāo)：⒈感受南國民族民間及歌舞劇音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，了解相關(guān)的音樂文化。在學(xué)習(xí)中增進(jìn)民族文化意識、民族自豪感和熱愛祖國優(yōu)秀音樂文化的情感。⒉學(xué)會用自然圓潤的聲音唱歌。用快樂活潑的情緒演唱《什么結(jié)籽高又高》，背唱《我的祖家是歌鄉(xiāng)》；用優(yōu)美抒情的情緒演唱《五指山歌》、《彩云追月》。⒊嘗試在歌曲演唱中設(shè)計(jì)聲勢動作或打擊樂器伴奏。積極參與“我的創(chuàng)造”、“露一手”等綜合性藝術(shù)表演活動在體驗(yàn)、探究、創(chuàng)作的過程中，積極藝術(shù)表現(xiàn)及他人合作的經(jīng)驗(yàn)。二、課時(shí)安排建議：本單元教學(xué)內(nèi)容建議用5—6課時(shí)完成：課時(shí)第一課時(shí)《步步高》《步步高，新春到》廣東音樂第二課時(shí)《彩云追月》《彩云追月》認(rèn)：切分音豎笛《彩云追月》第三課時(shí)《山歌好比春江水》《什么結(jié)籽高又高》我的創(chuàng)造：對山歌第四課時(shí)《軍民團(tuán)結(jié)一家親》《五指山歌》露一手（1）第五課時(shí)《我們祖家是歌鄉(xiāng)》露一手（2）臺灣民俗民歌第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1．聽《步步高》2．聽唱《步步高，新春到》3．拓展：廣東音樂教學(xué)目標(biāo)：⒈充分感受廣東音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，了解相關(guān)文化。⒉學(xué)會用自然的聲音，歡快地情緒演唱該曲。⒊欣賞更多的廣東音樂。教學(xué)重點(diǎn)：能聽辨出廣東音樂中常用的幾種樂器。教學(xué)難點(diǎn)：在聽熟樂曲的基礎(chǔ)上，跟著音樂邊劃拍子邊哼唱歌譜。教具準(zhǔn)備：錄音、鋼琴、高胡、圖片。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入⒈同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘患菲鳎ǜ吆舱l能來試著演奏這件樂器。⒊高胡有別于二胡。高胡的聲音更為明亮，它是由二胡改造而成，也稱粵胡。你可知道“粵”是我國哪個(gè)省的簡稱。（廣東）⒋介紹其它樂器。秦琴、揚(yáng)琴（出示圖片）⒌有一位廣東的作曲家呂文成，創(chuàng)作了很多用以上這些樂器演奏的樂曲，接下來讓我們欣賞他的代表作《步步高》二、賞析結(jié)合⒈這音樂情緒如何。⒉你能用一個(gè)“l(fā)v”字來跟著模唱，感受此曲的歡快嗎？⒊播放《步步高，新春到》①歌曲描繪了什么樣的意境？②能否用線條或色彩來記錄你聽到的音樂。③指導(dǎo)學(xué)生跟琴摸唱。④完整哼唱該曲。⒋再聽《步步高，新春到》，為歌曲配上聲勢動作，劃拍子。三、拓展1．廣東音樂的特點(diǎn)：流行于廣東地區(qū)的絲竹樂，主要由高胡、揚(yáng)琴、秦琴和琵琶等樂器演奏。廣東音樂的音色清脆、明亮，曲調(diào)流暢優(yōu)美，節(jié)奏活潑明快。2．聽其它作品如：《雨打芭蕉》,《平湖秋月》等。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1．欣賞民族管弦樂《彩云追月》2．學(xué)唱歌曲《彩云追月》3．認(rèn)：切分音4．練習(xí)豎笛曲《彩云追月》教學(xué)目標(biāo)：⒈充分感受“皎潔明月動，彩云緊相隨”的詩畫般的意境。⒉能夠用自然圓潤的聲音深情地演唱《彩云追月》。⒊了解切分間的特點(diǎn)，并且能用豎笛演奏該樂曲。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱《彩云追月》教學(xué)難點(diǎn)：切分音節(jié)奏教具準(zhǔn)備：鋼琴、紙、錄音、豎笛教學(xué)過程：一、導(dǎo)入①配樂詩朗誦。②聽聽作曲家用了哪些樂器來表現(xiàn)音樂主題。③復(fù)聽音樂說說你最有印象的節(jié)奏型。④談?wù)勔魳方o你帶來的感受。二、學(xué)唱歌曲①用自然純美的聲音輕聲學(xué)唱歌曲。②隨琴視唱歌曲主旋律，找出難點(diǎn)處聽唱或教唱。切分節(jié)奏用折紙游戲劃船號子“咳左左”③唱準(zhǔn)上波音前倚音三、豎笛⒈演奏時(shí)處理好裝飾音中“前倚音”和“上波音”的演奏，速度不宜過慢。⒉演奏，注意氣息的控制和運(yùn)用。四、創(chuàng)編部分學(xué)生演唱，其他同學(xué)用打擊樂器伴奏。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1．欣賞《山歌好比春江水》2．演唱《什么結(jié)籽高又高》3．我的創(chuàng)造：對山歌教學(xué)目標(biāo)：⒈通過學(xué)習(xí)，感受廣西壯鄉(xiāng)的優(yōu)美山歌，了解他們的生活片段。⒉學(xué)唱什么結(jié)籽高又高，積極參與對山歌活動，加深對山歌的認(rèn)識。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱山歌教學(xué)難點(diǎn)：對山歌教具準(zhǔn)備：影片《劉三姐》片斷、鋼琴、錄音教學(xué)過程：一、導(dǎo)入欣賞⒈觀看影片《劉三姐》的片段（以輕快的歌曲為背景音樂）讓學(xué)生觀看廣西壯鄉(xiāng)美麗的山水、壯悲人生活的畫面。⒉回憶以前學(xué)習(xí)的對唱歌曲《對花》、《猜調(diào)》，演演“對山歌”的情景。⒊欣賞《山歌好比春江水》對比欣賞斯琴格日勒的演唱，體驗(yàn)歌曲演唱的不同風(fēng)格。二、學(xué)唱歌曲⒈聆聽歌曲范唱，邊聽邊猜歌中所說的農(nóng)作物。⒉聽錄音模唱《什么結(jié)籽高又高》⒊采用師與生、生與生、一人問，眾人答的形式。演唱歌曲時(shí)應(yīng)注意各樂句之間要運(yùn)用急吸緩?fù)碌暮粑椒?。三、拓展欣賞壯族“三月三對歌節(jié)”的盛大場面，感受對山歌的熱烈氣氛，采用《什么結(jié)籽高又高》的曲調(diào)自編歌詞，舉行對山歌比賽。四、拓展了解山歌的相關(guān)知識：山歌是產(chǎn)生在山野勞動生活中的民歌。它產(chǎn)生于民間、與民眾的生活和勞動息息相關(guān)。歌者同時(shí)也是編者、即興表演等特點(diǎn)。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1．唱《五指山歌》2．欣賞《軍民團(tuán)結(jié)一家親》3．露一手（1）教學(xué)目標(biāo)：⒈能作優(yōu)美抒情的情緒演唱《五指山歌》。⒉能將《五指山歌》與《軍民團(tuán)結(jié)一家親》進(jìn)行對比。⒊能模仿斗笠舞的基本動作。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱《五指山歌》教學(xué)難點(diǎn)：延長音的唱法與作用。教具準(zhǔn)備：錄音、鋼琴、地圖教學(xué)過程：一、導(dǎo)入出示地圖，讓學(xué)生找一找海南島的位置，欣賞島上風(fēng)光，了解黎族的風(fēng)土人情。二、學(xué)唱歌曲⒈范唱。⒉思考延長音的的作用?？赏ㄟ^對比方式。⒊通過模唱學(xué)會唱延長音。注意延長音要唱得飽滿，連貫、時(shí)值準(zhǔn)確，收放一致。⒋在延長音處加入襯詞。喲咯•喲咯•⒌討論如何能更好體現(xiàn)歌曲和意境，試著做一做。三、欣賞《軍民團(tuán)結(jié)一家親》⒈介紹劇情。⒉聽賞。⒊比較與《五指山歌》的異同之處。⒋學(xué)跳斗笠舞的基本動作第六單元?dú)g聚與期盼一、單元目標(biāo)：1.通過聽、唱、奏等多種形式了解香港、澳門的歷史與今天的美麗和繁榮，表現(xiàn)對和平統(tǒng)一臺灣的期盼，抒發(fā)熱愛祖國的赤子情感。能夠深情地演唱《七子之歌》。2.感情投入地演唱歌曲《愛的人間》、《理解多好》，欣賞童聲合唱《我們共同的世界》。理解這些歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，在豐富的音樂表演形式中感悟“愛”的主題。能通過聽、唱、動等音樂活動，來表達(dá)對身邊親友、師長、殘疾人的理解和關(guān)愛。3.學(xué)生能積極主動地參與音樂活動，能在小組活動中發(fā)表自己的建議，充分展示自己的藝術(shù)才能，并體驗(yàn)小組合作的樂趣。4.欣賞《春節(jié)序曲》，在喜慶的氛圍中接受節(jié)日文化的熏陶，感受音樂表現(xiàn)要素在樂曲中的不同作用。對收集具有地方特色，反映民俗風(fēng)情的歌（樂）曲，走進(jìn)濃郁民俗文化特色的音樂天地有興趣。二、單元重點(diǎn)：1.感受本單元中不同的音樂表現(xiàn)形式，在聆聽中體會歡聚的快樂，在歌聲中傾吐期盼的心聲。2.能用深情、優(yōu)美、自然的聲音演唱歌曲，準(zhǔn)確地表現(xiàn)出歌曲豐富的情感內(nèi)涵。3.了解香港、澳門的歷史與文化知識，搜集相關(guān)歌曲資料，謳歌盼望回歸祖國的赤子情懷。三、單元難點(diǎn)：《七子之歌——澳門》中的六度大跳的正確演唱，弱起樂句的正確把握。四、課時(shí)安排：課時(shí)第一課時(shí)《七子之歌——澳門》《七子之歌——澳門》露一手：詩歌《七子之歌》第二課時(shí)《東方之珠》《我們共同的世界》第三課時(shí)《愛的人間》露一手：手語《感恩的心》第四課時(shí)《理解多好》認(rèn)識反復(fù)記號第五課時(shí)《春節(jié)序曲》秧歌步第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：唱：《七子之歌——澳門》露一手：聞一多《七子之歌》教學(xué)目標(biāo)：1.了解澳門的地理位置及相關(guān)歷史，增強(qiáng)愛國熱情。2.理解《七子之歌》這首歌所表現(xiàn)的內(nèi)容，并能以恰當(dāng)?shù)乃俣?、力度、音色和情緒來表現(xiàn)。3.誦讀詩歌《七子之歌》，開拓音樂視野，加深音樂文化素養(yǎng)的積淀。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.理解音樂作品內(nèi)涵，確切地表現(xiàn)出音樂作品的情感。2.踴躍參與音樂與相關(guān)文化知識的交流活動。教材分析：此曲以孩子希望回到母親溫暖的懷抱作比喻，深情地謳歌了澳門人民盼望回歸祖國的赤子情懷。歌曲為單二部曲式。第一樂段的旋律比較平穩(wěn)，其第三樂句是第一樂句的變化重復(fù)。在這里，形成了本樂段的一個(gè)小高潮，仿佛一個(gè)失去母親的孩子對思念中的母親作真誠地傾訴。第二樂段開始處就出現(xiàn)了一個(gè)六度大跳，且第一樂句的旋律多在高音區(qū)回轉(zhuǎn)，加上強(qiáng)力度的處理要求，它好象是在吶喊，在表現(xiàn)一種盼望回歸祖國的強(qiáng)烈感情。第二樂句是稍加變化的重復(fù)，它進(jìn)一步使這種情緒變得更加濃烈。最后一個(gè)樂句深情而又肯定，把渴望回歸的愿望表現(xiàn)得淋漓盡致。教具準(zhǔn)備：課件、鋼琴教學(xué)過程：一、組織教學(xué)1.學(xué)生隨著《春天的故事》的音樂走進(jìn)教室。2.提問：剛才我們聽到的是什么歌曲？歌曲中提到了一位非常了不起的人物，你們知道是誰嗎？3.介紹一國兩制。二、導(dǎo)人新課1.師：一國兩制，使香港、澳門分別于1997、1999年回到了祖國的懷抱，讓我們看到了祖國統(tǒng)一的愿望是可以實(shí)現(xiàn)的。在此之前，許多文人學(xué)者通過手中的筆，寫下了許多讓我們感動的詩句。今天，我們就來認(rèn)識其中的一位。2.介紹聞一多和他的《七子之歌》三、學(xué)唱新歌1.師：音樂是無聲的吶喊，歌聲是傾吐的心聲。讓我們靜靜地感受聞先生當(dāng)時(shí)寫作時(shí)的心境吧！請同學(xué)們一起來哼唱旋律。生：體會情感并討論。師：小結(jié)曲式A+B情感