第17頁(yè)共17頁(yè)初二下學(xué)期數(shù)學(xué)老師的工作計(jì)劃?一、課堂教?學(xué)“活學(xué)?活用”，想?方設(shè)法調(diào)動(dòng)?學(xué)生的思維?活動(dòng)，努力?營(yíng)造人文色?彩的教學(xué)氛?圍，不斷提?高教學(xué)的藝?術(shù)水平。鑒?于課改教材?，注重了聯(lián)?系生活實(shí)際?，注重學(xué)生?體驗(yàn)數(shù)學(xué)，?注重合作交?流的意識(shí)，?我決定實(shí)施?有目的預(yù)習(xí)?新課，再讓?學(xué)生根據(jù)教?材內(nèi)容，自?己設(shè)計(jì)問(wèn)題?，合作解答?，再針對(duì)不?同的課時(shí)內(nèi)?容，設(shè)計(jì)不?同的教學(xué)方?法，“揚(yáng)棄?”和“繼承?”相協(xié)調(diào)，?目的是有利?于教學(xué)，有?利于學(xué)生掌?握知識(shí)，有?利于培養(yǎng)學(xué)?生的各種能?力。同時(shí)做?到“提前_?__分鐘候?課”，“下?課鈴響不拖?堂”等教學(xué)?校長(zhǎng)在課堂?常規(guī)方面提?出的各方面?要求。二?、教案更新?為了更好?的促進(jìn)教學(xué)?，在數(shù)學(xué)的?教案格式上?，進(jìn)行重點(diǎn)?改革，由原?來(lái)的教學(xué)目?標(biāo)，教學(xué)重?點(diǎn)、難點(diǎn)、?關(guān)鍵、教學(xué)?程序中的復(fù)?習(xí)提問(wèn)，導(dǎo)?入新課。鞏?固練習(xí)，反?饋教學(xué)，檢?測(cè)布置作業(yè)?，板書(shū)設(shè)計(jì)?。更新教學(xué)?目標(biāo)為思想?目標(biāo)、能力?目標(biāo)、知識(shí)?目標(biāo)、教學(xué)?重點(diǎn)、難點(diǎn)?、關(guān)鍵。教?學(xué)程序更改?為問(wèn)題情境?引入、探所?新知、應(yīng)用?新知、鞏固?所學(xué)、綜合?運(yùn)用、探究?創(chuàng)新、課堂?反饋、作業(yè)?設(shè)計(jì)、板書(shū)?設(shè)計(jì)。在教?案上，根據(jù)?學(xué)校課改的?實(shí)際情況，?和學(xué)生的層?次性，教案?設(shè)計(jì)為:基?礎(chǔ)課教案和?綜合拔高課?教.適合因?地制宜，因?材施教的原?則，在備課?上，體現(xiàn)合?作精神和_?__的團(tuán)體?精神。按照?學(xué)校的要求?提前一周備?課，備學(xué)生?、備教學(xué)內(nèi)?容，做到充?分了解學(xué)生?的認(rèn)知情況?，了解教材?內(nèi)容的層次?性，更深的?了解《新課?程標(biāo)準(zhǔn)》的?教學(xué)要求，?實(shí)現(xiàn)教案的?創(chuàng)新化。?三、總結(jié)教?學(xué)爭(zhēng)取拿?出一部分時(shí)?間品味教學(xué)?，更新和梳?理課堂教學(xué)?中的不足，?希望自己能?堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)?日志，積極?主動(dòng)的投入?課改，探究?課標(biāo)，領(lǐng)悟?課改精神，?立意創(chuàng)新，?改善教學(xué)中?出現(xiàn)的問(wèn)題?，由教育者?向教研型教?師轉(zhuǎn)變。堅(jiān)?持寫(xiě)作，堅(jiān)?持和學(xué)生溝?通教學(xué)，和?同行溝通教?學(xué)方法，改?變陳腐的教?學(xué)觀念。更?新和摒棄教?學(xué)中教師一?言堂現(xiàn)象，?鉆研教材，?定格不同教?學(xué)內(nèi)容的教?法，定位教?學(xué)，化有形?于無(wú)形。?四、教學(xué)輔?導(dǎo)在教學(xué)?中，有很多?同學(xué)不能一?次形成技能?，針對(duì)知識(shí)?點(diǎn)模糊，對(duì)?知識(shí)的理解?不通透，不?能全方位的?理解知識(shí)的?現(xiàn)象，有效?的，有目的?的，有針對(duì)?性的做配套?練習(xí)，鞏固?所學(xué)，拓寬?知識(shí)，讓理?論與實(shí)踐相?結(jié)合，實(shí)現(xiàn)?知行統(tǒng)一，?充分駕馭知?識(shí)。輔導(dǎo)學(xué)?法，引導(dǎo)學(xué)?生在練習(xí)鞏?固中及時(shí)發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題，分?清主次矛盾?，與矛盾的?主要方面，?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的?主要方面，?一點(diǎn)即破，?突出重點(diǎn)，?突破難點(diǎn)。?切忌，眉毛?胡子一把抓?的現(xiàn)象，改?掉教學(xué)中舍?不得現(xiàn)象，?相信有舍才?有得，抓典?型中的典型?題，典型題?中的典型矛?盾，遵循學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)所提?出的注重輔?導(dǎo)，有效的?學(xué)習(xí)。五?、培養(yǎng)學(xué)生?應(yīng)用數(shù)學(xué)意?識(shí)數(shù)學(xué)實(shí)?踐，并反作?用于實(shí)踐。?生活中處處?有數(shù)學(xué)，讓?學(xué)生在學(xué)習(xí)?中要把所學(xué)?知識(shí)與生活?實(shí)際相聯(lián)系?，并通過(guò)生?活實(shí)際，抽?象出數(shù)學(xué)知?識(shí)，靠攏數(shù)?學(xué)知識(shí)點(diǎn)，?建立可行的?數(shù)學(xué)模型，?解決有關(guān)問(wèn)?題。培養(yǎng)學(xué)?生理論聯(lián)系?實(shí)際的觀念?和空間想象?及應(yīng)用數(shù)學(xué)?意識(shí)，數(shù)學(xué)?中這樣的題?型比比皆是?，教育學(xué)生?留心做過(guò)的?題型.實(shí)現(xiàn)?課改，導(dǎo)向?生活，貫穿?于生活，與?學(xué)校的教學(xué)?管理要求接?軌。六、?批改作業(yè)?本學(xué)期作業(yè)?全批全改，?并做到及時(shí)?批改。針對(duì)?數(shù)學(xué)的學(xué)科?特點(diǎn)，批改?作業(yè)的同時(shí)?，及時(shí)找學(xué)?生促膝談心?，導(dǎo)向方法?及思想，彌?補(bǔ)作業(yè)中存?在的不足，?鼓勵(lì)自信，?激發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?欲望。七?、教學(xué)反饋?學(xué)習(xí)一單?元之后，及?時(shí)反饋教學(xué)?，及時(shí)測(cè)評(píng)?，查缺補(bǔ)漏?，切忌急功?近利，調(diào)整?心態(tài)，擺正?位置，注重?過(guò)程，輕視?結(jié)果，相信?良好的開(kāi)端?，再加上忍?耐和堅(jiān)持，?就會(huì)有良好?的結(jié)果。?總之，工作?上:用心做?事。生活中?:用情作人?。與人友善?，合作交流?，在競(jìng)爭(zhēng)中?，注重人文?，體現(xiàn)雙贏?法則。相信?，沒(méi)有不好?的學(xué)生，只?有不好的老?師。平等和?賞識(shí)學(xué)生，?忍耐和包容?學(xué)生。給他?們做孩子、?做學(xué)生的權(quán)?利，建立和?諧，民主，?愉快的教學(xué)?氛圍.向名?師邁近腳步?，創(chuàng)設(shè)一片?教育天空，?為實(shí)驗(yàn)中學(xué)?的教育事業(yè)?，灑下汗水?，滋潤(rùn)祖國(guó)?的花朵。初二下學(xué)期數(shù)學(xué)老師的工作計(jì)劃（二）?數(shù)學(xué)教學(xué)是?學(xué)校工作重?點(diǎn)。八年級(jí)?數(shù)學(xué)是學(xué)好?初中數(shù)學(xué)的?基礎(chǔ)。在很?多人的理解?中，如果初?二的數(shù)學(xué)基?礎(chǔ)打好了，?對(duì)升入高中?的數(shù)學(xué)考試?有很大的幫?助。所以作?為數(shù)學(xué)老師?的我，肩上?擔(dān)負(fù)著很重?的責(zé)任，以?下是我的八?年級(jí)數(shù)學(xué)教?學(xué)工作計(jì)劃?:一、指?導(dǎo)思想通?過(guò)數(shù)學(xué)課的?教學(xué)，使學(xué)?生切實(shí)學(xué)好?從事現(xiàn)代化?建設(shè)和進(jìn)一?步學(xué)習(xí)現(xiàn)代?化科學(xué)技術(shù)?所必需的數(shù)?學(xué)基本知識(shí)?和基本技能?;努力培養(yǎng)?學(xué)生的運(yùn)算?能力、邏輯?思維能力，?以及分析問(wèn)?題和解決問(wèn)?題的能力。?二、學(xué)情?分析八年?級(jí)是初中學(xué)?習(xí)過(guò)程中的?關(guān)鍵時(shí)期，?學(xué)生基礎(chǔ)的?好壞，直接?影響到將來(lái)?是否能升學(xué)?。全年級(jí)后?進(jìn)面卻較大?，學(xué)生非常?活躍，有少?數(shù)學(xué)生不上?進(jìn)，思維不?緊跟老師。?有少數(shù)同學(xué)?基礎(chǔ)特差，?問(wèn)題較嚴(yán)重?。要在本期?獲得理想成?績(jī)，老師和?學(xué)生都要付?出努力，查?漏補(bǔ)缺，充?分發(fā)揮學(xué)生?是學(xué)習(xí)的主?體，教師是?教的主體作?用，注重方?法，培養(yǎng)能?力。三、?教材分析?第十一章一?次函數(shù)通過(guò)?對(duì)變量的考?察，體會(huì)函?數(shù)的概念，?并進(jìn)一步研?究其中最為?簡(jiǎn)單的一種?函數(shù)——一?次函數(shù)。了?解函數(shù)的有?關(guān)性質(zhì)和研?究方法，并?初步形成利?用函數(shù)的觀?點(diǎn)認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)?世界的意識(shí)?和能力。在?教材中，通?過(guò)體現(xiàn)“問(wèn)?題情境——?建立數(shù)學(xué)模?型——概念?、規(guī)律、應(yīng)?用與拓展”?的模式，讓?學(xué)生從實(shí)際?問(wèn)題情境中?抽象出函數(shù)?以及一次函?數(shù)的概念，?并進(jìn)行探索?一次函數(shù)及?其圖象的性?質(zhì)，最后利?用一次函數(shù)?及其圖象解?決有關(guān)現(xiàn)實(shí)?問(wèn)題;同時(shí)?在教學(xué)順序?上，將正比?例函數(shù)納入?一次函數(shù)的?研究中去。?教材注意新?舊知識(shí)的比?較與聯(lián)系，?如在教材中?，加強(qiáng)了一?次函數(shù)與一?次方程(組?)、一次不?等式的聯(lián)系?等。第十?二章數(shù)據(jù)的?描述通過(guò)對(duì)?實(shí)際問(wèn)題的?討論，使學(xué)?生體會(huì)數(shù)據(jù)?的作用，更?好地理解數(shù)?據(jù)表達(dá)的信?息，發(fā)展數(shù)?感和統(tǒng)計(jì)觀?念，為了更?好地理解較?大的數(shù)據(jù)信?息，本單元?首先安排了?有關(guān)大數(shù)的?感受與表示?的內(nèi)容，重?點(diǎn)是讓學(xué)生?運(yùn)用身邊熟?悉的事物，?從多種角度?對(duì)大數(shù)進(jìn)行?估計(jì)，對(duì)于?所收集的數(shù)?據(jù)，還要清?晰、有效的?進(jìn)行展示，?以盡可能的?獲取有用的?信息。教材?安排了扇形?統(tǒng)計(jì)圖、條?形圖、折線?圖、直方圖?等的認(rèn)識(shí)與?制作，不同?的統(tǒng)計(jì)圖表?的選擇等內(nèi)?容。第十?三章全等三?角形主要介?紹了三角形?全等的性質(zhì)?和判定方法?及直角三角?形全等的特?殊條件。更?多的注重學(xué)?生推理意識(shí)?的建立和對(duì)?推理過(guò)程的?理解，學(xué)生?在直觀認(rèn)識(shí)?和簡(jiǎn)單說(shuō)明?理由的基礎(chǔ)?上，從幾個(gè)?基本事實(shí)出?發(fā)，比較嚴(yán)?格地證明全?等三角形的?一些性質(zhì)，?探索三角形?全等的條件?。第十四?章軸對(duì)稱立?足于已有的?生活經(jīng)驗(yàn)和?初步的數(shù)學(xué)?活動(dòng)經(jīng)歷，?從觀察生活?中的軸對(duì)稱?現(xiàn)象開(kāi)始，?從整體的角?度直觀認(rèn)識(shí)?并概括出軸?對(duì)稱的特征?;通過(guò)逐步?分析角、線?段、等腰三?角形等簡(jiǎn)單?的軸對(duì)稱圖?形，引入等?腰三角形的?性質(zhì)和判定?的概念。?第十五章整?式在形式上?力求突出:?整式及整式?運(yùn)算產(chǎn)生的?實(shí)際背景—?—使學(xué)生經(jīng)?歷實(shí)際問(wèn)題?“符號(hào)化”?的過(guò)程，發(fā)?展符號(hào)感;?有關(guān)運(yùn)算法?則的探索過(guò)?程——為探?索有關(guān)運(yùn)算?法則設(shè)置了?歸納、類比?等活動(dòng);對(duì)?算理的理解?和基本運(yùn)算?技能的掌握?——設(shè)置恰?當(dāng)數(shù)量和難?度的符號(hào)運(yùn)?算，同時(shí)要?求學(xué)生說(shuō)明?運(yùn)算的根據(jù)?。四、教?學(xué)措施1?、年度學(xué)校?工作計(jì)劃重?點(diǎn):課堂內(nèi)?講授與練習(xí)?相結(jié)合，及?時(shí)根據(jù)反饋?信息，掃除?學(xué)習(xí)中的障?礙點(diǎn)。2?、認(rèn)真?zhèn)湔n?、精心授課?，抓緊課堂?四十五分鐘?，努力提高?教學(xué)效果。?3、抓住?關(guān)鍵、分散?難點(diǎn)、突出?重點(diǎn)，在培?養(yǎng)學(xué)生能力?上下功夫。?4、不斷?改進(jìn)教學(xué)方?法，提高自?身業(yè)務(wù)素養(yǎng)?。5、教?學(xué)中注重自?主學(xué)習(xí)、合?作學(xué)習(xí)、探?究學(xué)習(xí)。?五、教學(xué)進(jìn)?度教學(xué)內(nèi)?容及課時(shí)安?排111?.1.1變?量(1)1?1.1.2?函數(shù)(2)?211.?1.3函數(shù)?的圖象(3?)11.2?.1正比例?函數(shù)(1)?11.2.?2一次函數(shù)?(1)3?11.2.?2一次函數(shù)?(3)11?.3.1一?次函數(shù)與一?元一次方程?(1)1?1.3.2?一次函數(shù)與?一元一次不?等式(1)?411.?3.3一次?函數(shù)與二元?一次方程(?組)(1)?第十一章小?結(jié)(3)?512.1?.1條形圖?與扇形圖(?1)12.?1.2折線?圖(1)1?2.1.3?直方圖(1?)12.?2.1用扇?形圖描述數(shù)?據(jù)(1)1?2.2.2?用直方圖描?述數(shù)據(jù)(1?)612?.3課題學(xué)?習(xí)(2)第?十二章小結(jié)?(2)7?13.1全?等三角形(?1)13.?2三角形全?等的條件(?4)81?3.2三角?形全等的條?件(2)1?3.3角平?分線的性質(zhì)?(1)第?十三章小結(jié)?(2)9?段考__?_4.1軸?對(duì)稱(3)?14.2.?1軸對(duì)稱變?換(1)1?4.2.2?用坐標(biāo)表示?軸對(duì)稱(1?)111?4.3.1?等腰三角形?(3)14?.3.2等?邊三角形體?(2)1?2第十四章?小結(jié)(2)?15.1.?1整式(1?)15.1?.2整式的?加減(2)?1315?.2.1同?底數(shù)冪的乘?法(1)1?5.2.2?冪的乘方(?1)15.?2.3積的?乘方(1)?15.2?.4整式的?乘法(2)?1415?.2.4整?式的乘法(?2)___?平方差公式?(2)15?.3.2完?全平方公式?(1)_?__.3.?2完全平方?公式(2)?15.4.?1同底數(shù)冪?的除法(1?)15.4?.2整式的?除法(2)?1615?.5因式分?解(1)1?5.5.1?提公因式法?(1)15?.5.2公?式法(3)?17第十?五章小結(jié)(?3)總復(fù)習(xí)?18總復(fù)?習(xí)19總?復(fù)習(xí)20?考試初二下學(xué)期數(shù)學(xué)老師的工作計(jì)劃（三）一、?制定計(jì)劃的?目的為使?學(xué)生學(xué)好當(dāng)?代社會(huì)中每?一位公民適?應(yīng)日常生活?、參加社會(huì)?生產(chǎn)和進(jìn)一?步學(xué)習(xí)所必?需的代數(shù)、?幾何的基礎(chǔ)?知識(shí)與基本?技能，進(jìn)一?步培養(yǎng)學(xué)生?運(yùn)算能力、?發(fā)展思維能?力和空間觀?念，使學(xué)生?能夠運(yùn)用所?學(xué)知識(shí)解決?實(shí)際問(wèn)題，?逐步形成數(shù)?學(xué)創(chuàng)新意識(shí)?。二、制?定計(jì)劃的依?據(jù):1.?教材內(nèi)容分?析:本學(xué)?期代數(shù)內(nèi)容?包括第九章?《分式》、?第十章《數(shù)?的開(kāi)方》，?幾何內(nèi)容第?三章《三角?形》。代?數(shù)第九章《?分式》的主?要內(nèi)容是分?式和有理式?的概念、分?式的基本性?質(zhì)和分式的?四則運(yùn)算、?分式方程的?應(yīng)用等。其?中分式的四?則運(yùn)算是本?章教學(xué)的重?點(diǎn)，分式的?混合運(yùn)算、?解分式方程?、探究性活?動(dòng)和列分式?方程解應(yīng)用?題是本章的?難點(diǎn)。代?數(shù)第十章《?數(shù)的開(kāi)方》?主要內(nèi)容是?平方根、立?方根的概念?和求法，實(shí)?數(shù)的概念和?運(yùn)算。本章?的內(nèi)容雖然?不多，但在?初中代數(shù)中?占有十分重?要的地位。?本章的教學(xué)?重點(diǎn)是平方?根和算術(shù)平?方根的概念?和求法，教?學(xué)難點(diǎn)是算?術(shù)平方根和?實(shí)數(shù)兩個(gè)概?念的理解。?幾何第三?章《三角形?》的主要內(nèi)?容是三角形?的有關(guān)概念?、全等三角?形和尺規(guī)作?圖。三角形?的性質(zhì)和全?等三角形是?本章教學(xué)的?重點(diǎn)，推理?證明是本章?的難點(diǎn)。?2.學(xué)生情?況分析:?初二(2)?班共有學(xué)生?___人，?從上學(xué)期期?未統(tǒng)計(jì)成績(jī)?分析，及格?人數(shù)分別為?___人，?優(yōu)秀人數(shù)分?別為_(kāi)__?人，與其他?幾個(gè)平行班?比較，優(yōu)秀?生及格生都?少，另外這?兩個(gè)班的學(xué)?生中成績(jī)特?別差的比較?多，成績(jī)提?高的難度較?大。在這樣?一個(gè)以少數(shù)?民族為主的?學(xué)生群體中?，學(xué)生的數(shù)?學(xué)基礎(chǔ)和空?間思維能力?普遍較差，?大部分學(xué)生?的解題能力?十分弱，特?別是幾何題?目，很大一?部分學(xué)生做?起來(lái)都很吃?力。從上學(xué)?期期末統(tǒng)測(cè)?成績(jī)來(lái)看，?成績(jī)最好是?___分，?差的只有幾?分，這些同?學(xué)在同一個(gè)?班里，好的?同學(xué)要求老?師講得精深?一點(diǎn)，差的?要求講淺顯?一點(diǎn)，一個(gè)?班沒(méi)有相對(duì)?較集中的分?數(shù)段，從幾?分到___?多分每個(gè)分?數(shù)段的人數(shù)?都差不多，?這就給教學(xué)?帶來(lái)不利因?素。三、?教學(xué)目標(biāo)?1.正確了?解分式和有?理式的概念?，掌握分式?的基本性質(zhì)?，并能熟練?的約分和通?分。2.?掌握分式的?乘、除、乘?方與加減運(yùn)?算法則，能?夠進(jìn)行分式?的運(yùn)算。掌?握整數(shù)指數(shù)?冪的運(yùn)算，?進(jìn)一步提高?學(xué)生的運(yùn)算?能力。3?.掌握含有?字母系數(shù)的?一元一次方?程的解法，?使學(xué)生學(xué)會(huì)?進(jìn)行簡(jiǎn)單的?公式變形。?4.通過(guò)?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)?現(xiàn)和探索實(shí)?際生活中的?“a=bc?”型的數(shù)量?關(guān)系，培養(yǎng)?學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題、提出問(wèn)?題和運(yùn)用數(shù)?學(xué)知識(shí)解決?實(shí)際問(wèn)題的?能力，提高?學(xué)生的創(chuàng)新?意識(shí)和動(dòng)手?實(shí)踐能力。?5.了解?分式方程的?概念，掌握?可化為一元?一次方程的?解法，初步?了解解分式?方程產(chǎn)生增?根的原因，?掌握驗(yàn)根方?法。6.?進(jìn)一步培養(yǎng)?學(xué)生把具體?問(wèn)題中的數(shù)?量關(guān)系轉(zhuǎn)化?為數(shù)學(xué)方程?式的建模能?力。7.?能準(zhǔn)確的說(shuō)?出平方根，?算術(shù)平方根?、立方根的?意義，能正?確迅速的利?用乘方運(yùn)算?求出一些簡(jiǎn)?單數(shù)的平方?根、立方根?。8.了?解無(wú)理數(shù)的?意義，會(huì)按?要求對(duì)實(shí)數(shù)?進(jìn)行分類，?會(huì)進(jìn)行實(shí)數(shù)?的四則運(yùn)算?。9.理?解三角形及?有關(guān)概念，?掌握三角形?邊角關(guān)系定?理及推論，?理解三角形?全等的判定?方法，掌握?角平分線的?性質(zhì)定理及?逆定理。?10.了解?尺規(guī)作圖的?意義，掌握?基本作圖，?了解幾何作?圖的一般步?驟，會(huì)寫(xiě)出?一些簡(jiǎn)單作?圖題的已知?、求證、作?法。四、?教學(xué)措施及?方法1.?成立學(xué)習(xí)小?組，實(shí)行組?內(nèi)幫輔和小?組間競(jìng)爭(zhēng)，?增強(qiáng)學(xué)生學(xué)?習(xí)的信心及?自學(xué)能力。?2.注重?雙基和學(xué)法?指導(dǎo)。3?.積極應(yīng)用?嘗試教學(xué)法?及其他新的?教學(xué)方法和?先進(jìn)的教學(xué)?手段。4?.多聽(tīng)聽(tīng)課?，向其它老?師借簽學(xué)習(xí)?一些優(yōu)秀的?教學(xué)方法和?教學(xué)技巧。?初二下學(xué)期數(shù)學(xué)老師的工作計(jì)劃（四）一、加強(qiáng)?學(xué)習(xí)，努力?提高自身的?素質(zhì)一方?面，認(rèn)真學(xué)?習(xí)教師職業(yè)?的道德規(guī)范?、，不斷提?高自己的道?德修養(yǎng)和政?治理論水平?;另一方面?，認(rèn)真學(xué)習(xí)?新課改理論?，努力提高?業(yè)務(wù)能力。?通過(guò)學(xué)習(xí)，?轉(zhuǎn)變了以前?的工作觀、?學(xué)生觀，使?我對(duì)新課改?理念有了一?個(gè)全面的、?深入的理解?，為本人轉(zhuǎn)?變教學(xué)觀念?、改進(jìn)教學(xué)?方法打好了?基礎(chǔ)。二?、以身作則?，嚴(yán)格遵守?工作紀(jì)律?一方面，在?工作中，本?人能夠嚴(yán)格?要求自己，?模范遵守學(xué)?校的各項(xiàng)規(guī)?章制度，做?到不遲到、?不早退，不?曠會(huì)。另一?方面，本人?能夠嚴(yán)格遵?守教師職業(yè)?道德規(guī)范，?關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)?生，不體罰?，變相體罰?學(xué)生，建立?了良好的師?生關(guān)系，在?學(xué)生中樹(shù)立?了良好的形?象。三、?強(qiáng)化常規(guī)，?提高課堂教?學(xué)效率本?學(xué)期，本人?能夠強(qiáng)化教?學(xué)常規(guī)各環(huán)?節(jié):在課前?深入鉆研、?細(xì)心挖掘教?材，把握教?材的基本思?想、基本概?念、教材結(jié)?構(gòu)、重點(diǎn)與?難點(diǎn);了解?學(xué)生的知識(shí)?基礎(chǔ)，力求?在備課的過(guò)?程中即備教?材又備學(xué)生?，準(zhǔn)確把握?教學(xué)重點(diǎn)、?難點(diǎn)，不放?過(guò)每一個(gè)知?識(shí)點(diǎn)，在此?基礎(chǔ)上，精?心制作多媒?體課件(本?學(xué)期本人共?制作多媒體?課件___?個(gè))，備寫(xiě)?每一篇教案?;在課堂上?，能夠運(yùn)用?多種教學(xué)方?法，利用多?種教學(xué)手段?，充分調(diào)動(dòng)?學(xué)生的多種?感官，激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣，向課?堂___分?要質(zhì)量，努?力提高課堂?教學(xué)效率;?在課后，認(rèn)?真及時(shí)批改?作業(yè)，及時(shí)?做好后進(jìn)學(xué)?生的思想工?作及課后輔?導(dǎo)工作;在?自習(xí)課上，?積極落實(shí)分?層施教的原?則，狠抓后?進(jìn)生的轉(zhuǎn)化?和優(yōu)生的培?養(yǎng);同時(shí)，?進(jìn)行階段性?檢測(cè)，及時(shí)?了解學(xué)情，?以便對(duì)癥下?藥，調(diào)整教?學(xué)策略。認(rèn)?真參加教研?活動(dòng)，積極?參與聽(tīng)課、?評(píng)課，虛心?向同行學(xué)習(xí)?，博采眾長(zhǎng)?，提高教學(xué)?水平。一學(xué)?期來(lái)，本人?共聽(tīng)課__?_節(jié)，完成?了學(xué)校規(guī)定?的聽(tīng)課任務(wù)?。四、加?強(qiáng)研討，努?力提高教研?水平本學(xué)?年，本人參?加省級(jí)教研?課題“開(kāi)放?性問(wèn)題學(xué)習(xí)?的研究”的?子課題及縣?級(jí)課題開(kāi)放?性教學(xué)課型?的研究的子?課題的研究?工作，積極?撰寫(xiě)課題實(shí)?施方案，撰?寫(xiě)個(gè)案、教?學(xué)心得體會(huì)?，及時(shí)總結(jié)?研究成果，?撰寫(xiě)論文，?為課題研究?工作積累了?資料，并積?極在教學(xué)中?進(jìn)行實(shí)踐。?在課堂教學(xué)?中，貫徹新?課改的理念?，積極推廣?先進(jìn)教學(xué)方?法，在推廣?目標(biāo)教學(xué)法?、讀書(shū)指導(dǎo)?法等先進(jìn)教?法的同時(shí)，?大膽進(jìn)行自?主、合作、?探究學(xué)習(xí)方?式的嘗試，?充分發(fā)揮學(xué)?生的主體作?用，使學(xué)生?的情感、態(tài)?度、價(jià)值觀?等得到充分?的發(fā)揮，為?學(xué)生的終身?可持續(xù)發(fā)展?打好基礎(chǔ)。?五、正視?自我，明確?今后努力方?向本次期?末考試，我?所帶班成績(jī)?相對(duì)其它平?行班而言，?有一定的差?距，本人認(rèn)?真進(jìn)行了反?思，原因主?要有以下幾?個(gè)方面:?1、在課堂?教學(xué)中充分?利用多媒體?課件，調(diào)動(dòng)?了學(xué)生的積?極性，但對(duì)?學(xué)生基礎(chǔ)知?識(shí)的訓(xùn)練不?夠，致使課?堂教學(xué)效率?不高;2?、對(duì)知識(shí)點(diǎn)?的檢查落實(shí)?不到位;?3、對(duì)差生?的說(shuō)服教育?缺乏力度，?雖然也抓了?差生，但沒(méi)?有時(shí)時(shí)抓在?手上。4?、教學(xué)中投?入不夠，沒(méi)?能深入研究?教材及學(xué)生?。下學(xué)期?改進(jìn)的措施?:1、進(jìn)?一步加強(qiáng)對(duì)?新課改的認(rèn)?識(shí)，在推廣?先進(jìn)教學(xué)方?法、利用多?媒體調(diào)動(dòng)學(xué)?生學(xué)習(xí)積極?性的同時(shí)，?努力提高課?堂教學(xué)的效?率。2、?狠抓檢查，?落實(shí)對(duì)知識(shí)?點(diǎn)的掌握。?將差生時(shí)時(shí)?放在心上，?抓在手上;?3、加強(qiáng)?學(xué)生的閱讀?訓(xùn)練，開(kāi)闊?學(xué)生的視野?，拓寬學(xué)生?思路，提高?學(xué)生解決問(wèn)?題的能力;?4、采取?措施，加強(qiáng)?訓(xùn)練，落實(shí)?知識(shí)點(diǎn)。?5、加強(qiáng)對(duì)?學(xué)生的管理?教育，努力?教學(xué)提高成?績(jī)。6、?群體育人方?面的工作還?需要進(jìn)一步?加強(qiáng)。特加?是要加強(qiáng)與?班主任之間?的聯(lián)系，共?同解決所任?班級(jí)班風(fēng)學(xué)?風(fēng)方面存在?的問(wèn)題。初二下學(xué)期數(shù)學(xué)老師的工作計(jì)劃（五）?一、制定計(jì)?劃的目的?為使學(xué)生學(xué)?好代數(shù)、幾?何的基礎(chǔ)知?識(shí)，具備當(dāng)?代社會(huì)中每?一位公民適?應(yīng)日常生活?、參加社會(huì)?生產(chǎn)和進(jìn)一?步學(xué)習(xí)所必?需的基本技?能，進(jìn)一步?培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)?算能力、發(fā)?展思維能力?和空間觀念?，使學(xué)生能?夠運(yùn)用所學(xué)?知識(shí)解決實(shí)?際問(wèn)題，逐?步形成數(shù)學(xué)?創(chuàng)新意識(shí)，?特制定本學(xué)?科教學(xué)計(jì)劃?。二、教?材內(nèi)容分析?本學(xué)期數(shù)?學(xué)教材內(nèi)容?包括:第?一章《生活?中的軸對(duì)稱?》、第二章?《勾股定理?》、第三章?《實(shí)數(shù)》，?第四章《概?率的初步認(rèn)?識(shí)》，第五?章《平面直?角坐標(biāo)系》?，第六章《?一次函數(shù)》?，第七章《?二元一次方?程組》。?第一章《生?活中的軸對(duì)?稱》的主要?內(nèi)容是研究?軸對(duì)稱圖形?的性質(zhì)及其?應(yīng)用。其重?點(diǎn)是軸對(duì)稱?圖形的性質(zhì)?。第二章?《勾股定理?》的主要內(nèi)?容是:勾股?定理的探索?和應(yīng)用。其?中勾股定理?的應(yīng)用是本?章教學(xué)的重?點(diǎn)。第三?章《實(shí)數(shù)》?主要內(nèi)容是?平方根、立?方根的概念?和求法，實(shí)?數(shù)的概念和?運(yùn)算。本章?的內(nèi)容雖然?不多，但在?初中數(shù)學(xué)中?占有十分重?要的地位。?本章的教學(xué)?重點(diǎn)是平方?根和算術(shù)平?方根的概念?和求法，教?學(xué)難點(diǎn)是算?術(shù)平方根和?實(shí)數(shù)兩個(gè)概?念的理解。?第四章《?概率的初步?認(rèn)識(shí)》主要?內(nèi)容是通過(guò)?可能性的大?小認(rèn)識(shí)概率?，并進(jìn)行簡(jiǎn)?單的概率計(jì)?算。概率計(jì)?算是本章教?學(xué)的重點(diǎn)。?第五章《?平面直角坐?標(biāo)系》主要?講述平面直?角坐標(biāo)系中?點(diǎn)的確定，?會(huì)找出一些?點(diǎn)的坐標(biāo)。?第六章《?一次函數(shù)》?的主要內(nèi)容?是介紹函數(shù)?的概念，以?及一次函數(shù)?的圖像和表?達(dá)式，學(xué)會(huì)?用一次函數(shù)?解決一些實(shí)?際問(wèn)題。其?中一次函數(shù)?的圖像的表?達(dá)式是本章?的重點(diǎn)和難?點(diǎn)。第七?章《二元一?次方程組》?要求學(xué)會(huì)解?二元一次方?程組，并用?二元一次方?程組來(lái)解一?些實(shí)際的問(wèn)?題。三、?學(xué)生情況分?析:初二?(3)班共?有學(xué)生__?_人，從上?學(xué)期期未統(tǒng)?計(jì)成績(jī)分析?，及格人數(shù)?為_(kāi)__人?，優(yōu)秀人數(shù)?為_(kāi)__人?，這個(gè)班的?學(xué)生中成績(jī)?特別差的比?較多，成績(jī)?提高的難度?較大。從上?學(xué)期期末統(tǒng)?測(cè)成績(jī)來(lái)看?，成績(jī)最好?是分，差的?分，這些同?學(xué)在同一個(gè)?班里，好的?同學(xué)要求老?師講得精深?一點(diǎn)，差的?要求講淺顯?一點(diǎn)，一個(gè)?班沒(méi)有相對(duì)?較集中的分?數(shù)段，從幾?分到多分每?個(gè)分?jǐn)?shù)段的?人數(shù)都差不?多，這就給?教學(xué)帶來(lái)不?利因素。?四、教學(xué)目?標(biāo)第一章?生活中的軸?對(duì)稱1.在?豐富的現(xiàn)實(shí)?情境中，經(jīng)?歷觀察折疊?剪紙圖形欣?賞與設(shè)計(jì)等?數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)?程，進(jìn)一步?發(fā)展空間觀?念。2.?通過(guò)豐富的?生活實(shí)例認(rèn)?識(shí)軸對(duì)稱，?探索它的基?本性質(zhì)，理?解對(duì)應(yīng)點(diǎn)所?連的線段被?對(duì)稱軸垂直?平分的性質(zhì)?。3.探?索并了解基?本圖形的軸?對(duì)稱性及其?相關(guān)性質(zhì)。?4.能夠?按要求作出?簡(jiǎn)單平面圖?形經(jīng)過(guò)軸對(duì)?稱后的圖形?;探索簡(jiǎn)單?圖形之間的?軸對(duì)稱關(guān)系?，并能指出?對(duì)稱軸。?5.欣賞現(xiàn)?實(shí)生活中的?軸對(duì)稱圖形?，能利用軸?對(duì)稱進(jìn)行一?些圖案設(shè)計(jì)?，體驗(yàn)軸對(duì)?稱在現(xiàn)實(shí)生?活中的廣泛?應(yīng)用和豐富?的文化價(jià)值?。第二章?勾股定理1?.經(jīng)歷探索?勾股定理及?一個(gè)三角形?是直角三角?形的條件的?過(guò)程，發(fā)展?合情推理能?力，體會(huì)數(shù)?形結(jié)合的思?想。2.?掌握勾股定?理，了解利?用拼圖驗(yàn)證?勾股定理的?方法，能運(yùn)?用勾股定理?解決一些實(shí)?際問(wèn)題。?3.掌握判?斷一個(gè)三角?形是直角三?角形的條件?，并能運(yùn)用?它解決一些?實(shí)際問(wèn)題。?4.通過(guò)?實(shí)例了解勾?股定理的歷?史和應(yīng)用，?體會(huì)勾股定?理的文化價(jià)?值。第三?章實(shí)數(shù)1.?讓學(xué)生經(jīng)歷?數(shù)系擴(kuò)張?zhí)?求實(shí)數(shù)性質(zhì)?及其運(yùn)算規(guī)?律的過(guò)程;?從事借助計(jì)?算器探索數(shù)?學(xué)規(guī)律的活?動(dòng)，發(fā)展學(xué)?生的抽象概?括能力，并?在活動(dòng)中進(jìn)?一步發(fā)展學(xué)?生獨(dú)立思考?合作交流的?意識(shí)和能力?。2.結(jié)?合具體情境?，讓學(xué)生理?解估算的意?義，掌握估?算的方法，?發(fā)展學(xué)生的?數(shù)感和估算?能力。3?.了解平方?根立方根實(shí)?數(shù)及其相關(guān)?概念;會(huì)用?根號(hào)表示并?會(huì)求數(shù)的平?方根立方根?;能進(jìn)行有?關(guān)實(shí)數(shù)的簡(jiǎn)?單運(yùn)算。?4.能運(yùn)用?實(shí)數(shù)的運(yùn)算?解決簡(jiǎn)單的?實(shí)際問(wèn)題，?提高學(xué)生的?應(yīng)用意識(shí)，?發(fā)展學(xué)生解?決問(wèn)題的能?力，從中體?會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)?用價(jià)值。?第四章概率?的初步認(rèn)識(shí)?1.經(jīng)歷“?猜測(cè)——驗(yàn)?證并收集實(shí)?驗(yàn)數(shù)據(jù)——?分析實(shí)驗(yàn)結(jié)?果”的活動(dòng)?過(guò)程。2?.了解必然?事件，不可?能事件和不?確定事件發(fā)?生的可能性?大小，了解?事件發(fā)生的?可能性及游?戲規(guī)則的公?平性;了解?概率的意義?，體會(huì)概率?是描述不確?定現(xiàn)象的數(shù)?學(xué)模型，發(fā)?展隨機(jī)觀念?。3.能?對(duì)兩類事件?發(fā)生的概率?進(jìn)行簡(jiǎn)單的?計(jì)算，并能?設(shè)計(jì)符合要?求的簡(jiǎn)單概?率模型。?4.進(jìn)一步?體會(huì)數(shù)學(xué)就?在我們身邊?，發(fā)展用數(shù)?學(xué)的意識(shí)和?能力。第?五章平面直?角坐標(biāo)系1?.從事對(duì)現(xiàn)?實(shí)世界中確?定位置的現(xiàn)?象進(jìn)行觀察?分析抽象和?概括活動(dòng)，?經(jīng)歷探索圖?形坐標(biāo)變化?與圖形形狀?變化之間關(guān)?系的過(guò)程，?進(jìn)一步發(fā)展?學(xué)生的數(shù)形?結(jié)合意識(shí)形?象思維能力?和數(shù)學(xué)應(yīng)用?能力。2?.認(rèn)識(shí)并能?畫(huà)出平面直?角坐標(biāo)系;?在給定的直?角坐標(biāo)系中?，會(huì)根據(jù)坐?標(biāo)描出點(diǎn)的?位置，由點(diǎn)?的位置寫(xiě)出?它的坐標(biāo)。?3.能在?方格紙上建?立適當(dāng)?shù)闹?角坐標(biāo)系，?描述物體的?位置;能結(jié)?合具體情境?靈活運(yùn)用多?種方式確定?物體的位置?。4.在?同一直角坐?標(biāo)系中，感?受圖形變化?后點(diǎn)的坐標(biāo)?的變化合格?點(diǎn)坐標(biāo)變化?后圖形的變?化。第六?章一次函數(shù)?1.經(jīng)歷函?數(shù)一次函數(shù)?等概念的抽?象概括過(guò)程?，體會(huì)函數(shù)?的模型思想?，進(jìn)一步發(fā)?展學(xué)生的抽?象思維能力?;經(jīng)歷一次?函數(shù)的圖像?及其性質(zhì)的?探索過(guò)程，?在合作與交?流活動(dòng)中發(fā)?展學(xué)生的合?作意識(shí)和能?力。2.?經(jīng)歷利用一?次函數(shù)及其?圖像解決實(shí)?際問(wèn)題的過(guò)?程，發(fā)展學(xué)?生的數(shù)學(xué)應(yīng)?用能力;經(jīng)?歷函數(shù)圖像?信息的識(shí)別?與應(yīng)用過(guò)程?，發(fā)展學(xué)生?的形象思維?能力。3?.初步理解?函數(shù)的概念?;理解一次?函數(shù)及其圖?像的有關(guān)性?質(zhì);初步體?會(huì)方程和函?數(shù)的關(guān)系。?4.能根?據(jù)所給信息?確定一次函?數(shù)表達(dá)式;?會(huì)做一次函?數(shù)圖象，并?利用它們解?決簡(jiǎn)單的實(shí)?際問(wèn)題。?第七章二元?一次方程組?1.經(jīng)歷從?實(shí)際問(wèn)題中?抽象出二元?一次方程組?的過(guò)程，體?會(huì)方程的模?型思想，發(fā)?展學(xué)生靈活?運(yùn)用有關(guān)知?識(shí)解決實(shí)際?問(wèn)題的能力?，培養(yǎng)良好?的數(shù)學(xué)應(yīng)用?意識(shí)。2?.了解二元?一次方程組?的有關(guān)概念?，會(huì)解