第3頁共3頁小學生六年級上冊心理健康教育教學計劃一?、小學生心?理健康的含?義小學生?心理健康教?育是根據小?學生生理、?心理發(fā)展的?規(guī)律和特點?，運用心理?學的教育方?法和手段，?培養(yǎng)小學生?良好的心理?素質，促進?小學生身心?全面和諧地?發(fā)展和整體?素質全面提?高的教育。?小學生心?理健康教育?是素質教育?的重要組成?部分，是實?施“面向世?紀教育振興?行動計劃”?、落實“跨?世紀素質教?育工程”、?培養(yǎng)跨世紀?高質量人才?的重要環(huán)節(jié)?。同時，切?實有效地對?小學生進行?心理健康教?育也是現代?教育的必然?要求和廣大?小學教育工?作者所面臨?的一項共同?的緊迫任務?。二、小?學生心理健?康教育的目?的小學生?心理健康教?育的根本目?的，說到底?就是要促進?小學生個性?心理的全面?發(fā)展。小學?生心理健康?教育不是孤?立進行的，?而是服從于?小學生素質?教育的總目?標，即以提?高國民素質?和民族創(chuàng)新?能力為根本?宗旨，以培?養(yǎng)適應我國?___發(fā)展?所需要的、?數以億萬計?全面發(fā)展的?人才為目的?。具體來說?主要包括以?下三點（?）要促使小?學生形成健?康的心理素?質；（）?要維護小學?生的心理健?康，亦即減?少和消除各?種不良因素?對其心理健?康的影響；?（3）要?增進小學生?的心理健康?，即根據小?學生成長發(fā)?育的規(guī)律、?特點和需要?，采取各種?形式和方法?，提高小學?生的心理健?康水平，促?使其人格即?個性心理得?到全面和諧?的發(fā)展。?三、小學生?心理健康教?育的方法?(___)?講授法，即?通過課堂教?學、輔導答?疑和學科滲?透等形式，?以小學生喜?聞樂見、便?于接受的方?式宣傳普及?心理健康知?識；(_?__)認識?指導法，旨?在提高小學?生對心理健?康的認識程?度和水平，?如指導閱讀?、舉辦故事?會、參觀訪?問、課堂討?論、自我表?述和自我評?價等；活?動體驗法，?即通過親身?參與，加深?體驗，以豐?富和發(fā)展小?學生良好的?情緒和情感?，如做游戲?、示范表演?、實地觀察?、寫作文、?談感想、繪?畫、演講等?；行為改?變法，即在?引導小學生?在認識上分?清良好行為?和不良行為?基礎上，鼓?勵良好行為?，改變不良?行為，有目?的、有計劃?地進行行為?訓練、行為?塑造、榜樣?示范和游戲?性的獎勵和?懲罰，以達?到良好行為?養(yǎng)成和強化?之目的；?自我調控法?，即通過引?導小學生自?我教育來提?高小學生的?自我調控能?力，以利于?增進心理健?康，如鼓勵?和要求小學?生寫日記、?周記和小結?，適當__?_展覽，談?收獲、體會?、感受等。?四、小學?生心理健康?的維護、?智能訓練，?即幫助學生?對智力的本?質建立科學?認識，并針?對智力的不?同成分，如?注意力、觀?察力、記憶?力等而設計?不同的訓練?活動等；?、學習心理?指導，即幫?助學生對學?習活動的本?質建立科學?認識，培養(yǎng)?學生形成健?康積極的學?習態(tài)度、學?習動機，訓?練學生養(yǎng)成?良好的學習?習慣，掌握?科學的學習?方法等；?3、情感教?育，即__?_學生把握?和表達自己?的情緒情感?，學會有效?控制、調節(jié)?和合理宣泄?自己的消極?情感，體察?與理解別人?的情緒情感?，并進行相?關技巧的訓?練；4、?人際關系指?導，即圍繞?親子、師生?、同伴三大?人際關系，?知道學生正?確認識各類?關系的本質?，并學會處?理人際互動?中各種問題?的技巧與原?則，包括解?決沖突、合?作與競爭、?學會拒絕，?以及尊重、?支持等交往?原則；5?、健全人格?的培養(yǎng)，即?關于個體面?隊社會生存?壓力應具備?的健康人格?品質，如獨