統(tǒng)編版小學(xué)語文三年級(jí)上冊《搭船的鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)含反思教材分析：《搭船的鳥》是統(tǒng)編版語文教材三年級(jí)上冊第15課。課文主要講了“我”在坐船去外祖父家的路上遇到了一只美麗可愛的翠鳥，在對(duì)翠鳥詳細(xì)觀察的描述中，流露出了“我”對(duì)翠鳥的喜愛之情。課文以一個(gè)兒童的口氣，寫他眼中的翠鳥，語言真實(shí)、樸素、淺顯易懂。對(duì)于有著一定閱讀積累的三年級(jí)孩子來說，理解課文內(nèi)容不難?！贝畲镍B”一個(gè)“搭”字，給人以童真、恬靜之美，讓讀者感悟到人和動(dòng)物相處的融洽與和諧。教學(xué)目標(biāo)：.認(rèn)識(shí)"父〃、"鸚〃等4個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“啦〃、會(huì)寫“搭〃、"親〃等13個(gè)字，會(huì)寫"母親〃、"外祖父〃等11個(gè)詞語。.正確、流利、有感情地朗讀課文，通過描寫翠鳥的語句，了解作者對(duì)翠鳥外形、動(dòng)作所作的觀察，感受作者觀察的細(xì)致，初步體會(huì)留心觀察的好處。.通過品讀對(duì)翠鳥的外形和捕魚動(dòng)作的描述，體會(huì)翠鳥的可愛、活潑和“我〃對(duì)小鳥的喜愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：.認(rèn)識(shí)"父〃、"鸚〃等4個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字〃啦〃、會(huì)寫"搭〃、"親”等13個(gè)字，會(huì)寫"母親〃、"外祖父〃等11個(gè)詞語。.正確、流利、有感情地朗讀課文，通過描寫翠鳥的語句，了解作者對(duì)翠鳥外形、動(dòng)作所作的觀察，感受作者觀察的細(xì)致，初步體會(huì)留心觀察的好處。教學(xué)難點(diǎn)：通過品讀對(duì)翠鳥的外形和捕魚動(dòng)作的描述，體會(huì)翠鳥的可愛、活潑和“我〃對(duì)小鳥的喜愛之情。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課法國羅丹說過這樣一句話：〃生活中不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！ㄖ灰覀兞粜挠^察就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。那么作者和母親坐船去外祖父家時(shí)又發(fā)現(xiàn)了什么呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課《搭船的鳥》（板書課題）（設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師。以復(fù)習(xí)生字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在輕松愉快的氛圍中，掃除學(xué)生閱讀路上的“攔路虎”，形成“未成曲調(diào)先有情”的良好課堂基調(diào)。）二、精讀感悟.讀一讀課文，邊讀邊想：作者對(duì)這只翠鳥的哪些方面作了細(xì)致的觀察？你是從文中哪些地方看出來的？用鉛筆勾畫出來相關(guān)的語句，然后和小組同學(xué)交流交流。.交流展示，分享成果。（1）外形美。①自己輕聲讀一讀第二自然段，你從哪兒感受到翠鳥的外形美麗呢？還有哪里讓你感受到翠鳥的美麗？②想不想看看這只彩色的翠鳥呢？（課件出示翠鳥的圖片）看到這樣的一只小鳥，你想怎么夸它？③誰能把你看到的翠鳥給大家描述一下？（設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課的重難點(diǎn)是感受作者觀察的細(xì)致，初步體會(huì)留心觀察的好處。出示翠鳥的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，用自己的語言描述翠鳥的外形，既培養(yǎng)了學(xué)生細(xì)致觀察的能力，又促進(jìn)了學(xué)生聽、說、讀、寫等語文能力的整體推進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展。）（2）作者不僅細(xì)致的觀察著，心里還在想著什么？（出示第三自然段）誰來讀一讀這段話？（3）動(dòng)作敏捷①讀一讀第四自然段，圈出翠鳥捕魚時(shí)動(dòng)作的詞語。從這些動(dòng)詞中你感受到了什么？文中還有哪些表示速度快、動(dòng)作敏捷的詞語？（設(shè)計(jì)意圖：感受課文中作者對(duì)翠鳥捕魚動(dòng)作描寫的生動(dòng)形象,體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，也為寫作提供方法指導(dǎo)。）②你們覺得翠鳥捕魚的過程精彩嗎？想不想親眼看一看翠鳥是怎樣捕魚的？（課件播放視頻）看了翠鳥捕魚的過程，你又有什么話想對(duì)這只可愛的翠鳥說呢？.美讀悟情

讓我們帶著自己的理解再來美美的讀一讀這兩段話。邊讀邊思考問題。在這次平常的探親之旅中，因?yàn)榱粜挠^察，作者認(rèn)識(shí)了一位可愛的朋友，給作者的路途增添了快樂。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語句體會(huì)翠鳥的特點(diǎn)，在作者抓住了描寫翠鳥顏色、動(dòng)作的詞語后，要通過反復(fù)朗讀體會(huì)這些詞語的好處，感受作者觀察的細(xì)致。同時(shí)注重朗讀表達(dá)自己的感受，在讀中品味，在讀中體驗(yàn)。同時(shí)注重詞語的積累，豐富了學(xué)生的詞匯量。）三、閱讀鏈接，鞏三、閱讀鏈接，鞏三、閱讀鏈接，鞏方法。三、閱讀鏈接，鞏方法。.著名作家鄭振鐸，他在一次出行中也看到了一只翠鳥，讓我們一起走進(jìn)他筆下的這只翠鳥。閱讀提示：請(qǐng)同學(xué)們自由讀文，邊讀邊畫出文中描寫翠鳥的外形和動(dòng)作的句子，體會(huì)作者留心觀察周圍事物的方法。.請(qǐng)把你的收獲和同學(xué)交流一下吧！都是描寫翠鳥，但是觀察角度不同，給我們帶來美的感受也是不同的。平時(shí)我們也應(yīng)該像這樣留心觀察，積累習(xí)作素材。（設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)從課內(nèi)延伸至課外，認(rèn)識(shí)到留心觀察的好處,激發(fā)學(xué)生在生活中細(xì)致觀察的興趣。只有留心觀察，養(yǎng)成觀察的習(xí)慣,才能寫出好的文章。）教學(xué)反思:《搭船的鳥》一課，課堂流程緊湊，師生交流互動(dòng)融洽，老師評(píng)價(jià)語言豐富，設(shè)計(jì)問題精煉，緊扣單元主題。整節(jié)課如行云流水般一氣呵成。通過引導(dǎo)學(xué)生找出描寫翠鳥外形的句子，體會(huì)作者留心觀察的細(xì)致和用心。充分利用感官，通過觀看圖片發(fā)現(xiàn)翠鳥外形特征，讓學(xué)生進(jìn)行仿寫練習(xí)，及時(shí)交流、評(píng)議，讓學(xué)生在課堂上真正做到了有所得。學(xué)習(xí)描寫翠鳥捕魚這一段落，老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注描寫翠鳥捕魚的動(dòng)詞一一“沖、飛、銜、站、吞〃，通過朗讀和想象翠鳥捕魚的場景讓學(xué)生體會(huì)到翠鳥捕魚時(shí)動(dòng)作的敏捷