第6頁共6頁小學(xué)三年級(jí)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃為?進(jìn)一步培養(yǎng)?優(yōu)秀學(xué)生以?及教導(dǎo)學(xué)差?學(xué)生，我做?了如下規(guī)定?:一、對(duì)?學(xué)生進(jìn)行理?想教育。一?個(gè)人沒有理?想，生活就?沒有了意義?;有了理想?，奮斗就有?了明確的目?標(biāo)，生活才?會(huì)有希望。?因此，要逐?漸引導(dǎo)學(xué)生?樹立遠(yuǎn)大理?想，同時(shí)，?還要引導(dǎo)學(xué)?生樹立努力?就能實(shí)現(xiàn)的?小理想(目?標(biāo))，這樣?一步步邁向?成功。二?、做好學(xué)生?的思想工作?。1、愛?心，是打開?學(xué)生心靈之?門的鑰匙。?要經(jīng)常和學(xué)?生們談心，?關(guān)愛他們，?讓他們知道?老師對(duì)他們?每一個(gè)人的?___，從?而激發(fā)他們?的學(xué)習(xí)熱情?。___學(xué)?生的思想工?作動(dòng)態(tài)（范?本），并進(jìn)?行相應(yīng)的疏?導(dǎo)。2、?經(jīng)常與學(xué)生?家長聯(lián)系，?進(jìn)一步了解?學(xué)生的家庭?、生活等方?面的情況，?相互配合教?育好學(xué)生。?三、有效?利用課堂的?___分鐘?。學(xué)生厭學(xué)?或是不主動(dòng)?學(xué)習(xí)，重要?的原因之一?是多次功課?落下使他們?對(duì)學(xué)習(xí)失去?了信心，所?以要備好學(xué)?生、備好教?材、備好習(xí)?題。在課堂?上要多鼓勵(lì)?學(xué)生，抓住?學(xué)生的閃光?點(diǎn)引導(dǎo)，有?意識(shí)地設(shè)制?一些他們感?興趣的問題?，逐漸讓他?們找回自信?，提高學(xué)習(xí)?的積極性。?同時(shí)，精選?習(xí)題，對(duì)優(yōu)?等生，要加?大訓(xùn)練密度?和難度;對(duì)?學(xué)困生，則?適當(dāng)?shù)亟档?難度，多練?習(xí)些基礎(chǔ)知?識(shí)的題目。?四、主要?輔導(dǎo)措施:?1、課堂?上創(chuàng)造機(jī)會(huì)?，要多鼓勵(lì)?、多啟發(fā)學(xué)?困生對(duì)學(xué)習(xí)?的興趣，多?給他們一些?動(dòng)手、動(dòng)腦?、動(dòng)口的機(jī)?會(huì)，或用優(yōu)?生學(xué)習(xí)思維?、方法來影?響差生。多?賞識(shí)少批評(píng)?，使他們意?識(shí)到自己是?學(xué)習(xí)的主人?。2、充?分了解差生?現(xiàn)行學(xué)習(xí)方?法，給予正?確引導(dǎo)，朝?正確方向發(fā)?展，保證差?生改善目前?學(xué)習(xí)差的狀?況，提高學(xué)?習(xí)成績。?3、根據(jù)不?同層次的學(xué)?生，安排不?同的作業(yè)。?對(duì)差生實(shí)施?多做多練措?施。對(duì)作業(yè)?中出現(xiàn)的普?遍問題在課?前進(jìn)行集中?講解，個(gè)別?問題進(jìn)行面?批面改。優(yōu)?生適當(dāng)增加?題目難度，?并安排課外?作品閱讀，?不斷提高閱?讀能力和寫?作能力。?4、采用一?優(yōu)生帶輔一?差生的“一?幫一”行動(dòng)?。5、利?用班會(huì)課舉?行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?交流會(huì)，請(qǐng)?一些優(yōu)生介?紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?和心得，差?生加以學(xué)習(xí)?，這樣共同?進(jìn)步，共同?提高。6?、采用激勵(lì)?機(jī)制，對(duì)差?生的每一點(diǎn)?進(jìn)步都給予?肯定，并鼓?勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)?取，調(diào)動(dòng)他?們的學(xué)習(xí)積?極性和成功?感。7、?重視中等成?績的學(xué)生，?保持其成績?穩(wěn)定和提高??？傊?只有科學(xué)地?提高學(xué)生的?學(xué)習(xí)方法，?才能有效地?提高學(xué)生的?學(xué)習(xí)成績，?我在教學(xué)中?將要堅(jiān)持“?抓兩頭，促?中間”的原?則，以全面?提高學(xué)生的?整體素質(zhì)與?學(xué)習(xí)水平。?小學(xué)三年級(jí)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃（二）本班?學(xué)生___?人，從半學(xué)?期的學(xué)習(xí)情?況及知識(shí)技?能掌握情況?看，大部分?學(xué)生學(xué)習(xí)積?極性高，學(xué)?習(xí)目的明確?，上課認(rèn)真?，作業(yè)能按?時(shí)按量完成?，班干部能?起到較好的?模范帶頭作?用，但也有?部分學(xué)生基?礎(chǔ)知識(shí)薄弱?，學(xué)習(xí)態(tài)度?欠佳，書寫?較潦草，作?業(yè)不能及時(shí)?完成，因此?本學(xué)期除了?在教學(xué)過程?中要注重學(xué)?生的個(gè)體差?異外，還應(yīng)?從提高學(xué)生?學(xué)習(xí)興趣上?下功夫，通?過培優(yōu)輔差?的方式使學(xué)?生得到發(fā)展?，潛能生得?到較大進(jìn)步?。一、培?優(yōu)輔差對(duì)象?培優(yōu)對(duì)象?:王怡丹丁?夢(mèng)雨楊其偉?董勁煌邱佳?寶李彤輔?差對(duì)象:羅?夢(mèng)淇李浪吳?海興施嘉輝?蘭瑞環(huán)李漢?龍二、制?定目標(biāo)在?這個(gè)學(xué)期的?培優(yōu)輔差活?動(dòng)中，培優(yōu)?對(duì)象能按照?計(jì)劃提高讀?、說、寫的?綜合語文能?力，成績穩(wěn)?定在___?分左右，并?協(xié)助老師實(shí)?施輔差工作?，幫助后進(jìn)?生取得進(jìn)步?。輔差對(duì)象?能按照老師?的要求做好?，成績有一?定的提高。?特別是語文?的閱讀和寫?作這一基本?的能力。?培優(yōu)主要是?繼續(xù)提高學(xué)?生的閱讀能?力和寫作能?力。介紹或?推薦適量課?外閱讀，讓?優(yōu)生擴(kuò)大閱?讀面，攝取?更多課外知?識(shí)，多給他?們一定的指?導(dǎo)，以其在?寫作中能靈?活運(yùn)用，提?高寫作層次?，同時(shí)安排?一定難度的?練習(xí)任務(wù)要?求他們完成?，全面提高?語文能力。?輔差的內(nèi)?容是___?學(xué)生敢于做?題，會(huì)做題?，安排比較?基礎(chǔ)的內(nèi)容?讓他們掌握?，逐步提高?后進(jìn)生的寫?作水平，可?先布置他們?摘抄。仿寫?，后獨(dú)立完?成，保證每?個(gè)后進(jìn)生有?話可說，有?文可寫。幫?助他們樹立?自信心，_?__他們正?確的學(xué)習(xí)方?法，訓(xùn)練后?進(jìn)生的口頭?表達(dá)能力，?課堂上創(chuàng)造?情境，堅(jiān)持?不懈地關(guān)愛?后進(jìn)生，讓?后進(jìn)生嘗試?說、敢于說?，進(jìn)而爭取?善于說。?三、主要措?施l.利?用課余時(shí)間?，進(jìn)行課外?輔導(dǎo)。2?.采用一優(yōu)?生帶一后進(jìn)?生的一幫一?行動(dòng)。3?.充分了解?后進(jìn)生現(xiàn)行?學(xué)習(xí)方法，?給予正確引?導(dǎo)，朝正確?方向發(fā)展，?保證后進(jìn)生?改善目前學(xué)?習(xí)差的狀況?，提高學(xué)習(xí)?成績。4?.課堂上創(chuàng)?造機(jī)會(huì)，用?優(yōu)生學(xué)習(xí)方?法來影響后?進(jìn)生。5?.對(duì)后進(jìn)生?實(shí)施多做多?練措施。優(yōu)?生適當(dāng)增加?題目難度，?并安排課外?閱讀，不斷?提高做題和?寫作能力。?6.采用?激勵(lì)機(jī)制，?對(duì)后進(jìn)生的?每一點(diǎn)進(jìn)步?都給予肯定?，并鼓勵(lì)其?繼續(xù)進(jìn)取，?在優(yōu)生中樹?立榜樣，給?機(jī)會(huì)表現(xiàn)，?調(diào)動(dòng)他們的?學(xué)習(xí)積極性?和成功感。?7.及時(shí)?與家長聯(lián)系?，協(xié)助解決?后進(jìn)生的學(xué)?習(xí)問題。小學(xué)三年級(jí)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃（三）當(dāng)前，?小學(xué)數(shù)學(xué)教?學(xué)正處在一?個(gè)大的變革?之中，作為?教師，我們?要努力探討?如何在數(shù)學(xué)?教學(xué)中進(jìn)行?素質(zhì)教育和?培養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)新精神，?如何為學(xué)生?的終身發(fā)展?打好基礎(chǔ)。?為了全面提?高學(xué)生學(xué)習(xí)?的主動(dòng)性和?積極性，實(shí)?行以點(diǎn)帶面?，全面提高?。通過培優(yōu)?補(bǔ)差使學(xué)生?轉(zhuǎn)變觀念，?認(rèn)真對(duì)待學(xué)?習(xí)，發(fā)展智?力，陶冶情?，真正做到?教師動(dòng)起來?，學(xué)生活躍?起來。并且?長期堅(jiān)持下?去，真正讓?學(xué)生樹立起?學(xué)習(xí)的信心?和勇氣?？?服自卑的心?里，在學(xué)生?中形成“趕?、幫、超”?濃厚的學(xué)習(xí)?興趣，使每?個(gè)學(xué)生學(xué)有?所長,，學(xué)?有所用。因?此，特制訂?數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)?差計(jì)劃。?一、工作目?標(biāo)1.加?強(qiáng)對(duì)培優(yōu)補(bǔ)?差工作的常?規(guī)管理和檢?查。2.?認(rèn)真挑選好?培優(yōu)補(bǔ)差的?對(duì)象。3?.通過培優(yōu)?補(bǔ)差，使學(xué)?生能充分認(rèn)?識(shí)到學(xué)習(xí)的?重要性。（?范本）4?.認(rèn)真做好?學(xué)生的輔導(dǎo)?工作，每周?至少___?次的輔導(dǎo)，?輔導(dǎo)要有針?對(duì)性和可行?性。二、?具體內(nèi)容?1.補(bǔ)差內(nèi)?容:全冊(cè)教?材。2.?培優(yōu)內(nèi)容:?思維能力方?面的訓(xùn)練。?三、培優(yōu)?補(bǔ)差對(duì)象和?形式對(duì)象?:優(yōu)等生?:林護(hù)航、?王芷祺、鄭?心瑩、蔡曉?東、魏子鈞?、吳金燦?后進(jìn)生:_?__林、王?浚杭、許橦?橦、莊永飄?、陳榅婷?形式:1?.利用課堂?時(shí)間隨機(jī)輔?導(dǎo)2.利?用學(xué)校午休?時(shí)間3.?老師、家長?相配合四?、具體措施?1.利用?課堂時(shí)間隨?機(jī)輔導(dǎo)在?課堂上多提?問他們，對(duì)?優(yōu)等生，多?提問一些有?針對(duì)性、啟?發(fā)性的問題?;對(duì)后進(jìn)生?多提問一些?基礎(chǔ)知識(shí)，?促使他們不?斷進(jìn)步。當(dāng)?后進(jìn)生作業(yè)?出現(xiàn)較多錯(cuò)?誤時(shí)，教師?要當(dāng)面批改?，指出錯(cuò)誤?，耐心指導(dǎo)?。當(dāng)少數(shù)后?進(jìn)生因基礎(chǔ)?差而難以跟?班聽課時(shí)，?我們應(yīng)采取?系統(tǒng)輔導(dǎo)的?方法，以新?帶舊，以舊?促新，幫助?后進(jìn)生彌補(bǔ)?知識(shí)上的缺?陷，發(fā)展他?們的智力，?增強(qiáng)他們學(xué)?好數(shù)學(xué)的信?心。發(fā)現(xiàn)他?們的優(yōu)點(diǎn)和?成績就及時(shí)?表揚(yáng)，以此?來提高他們?的學(xué)習(xí)成績?。2.課?余時(shí)間個(gè)別?輔導(dǎo)在限?定的課堂教?學(xué)時(shí)間內(nèi)，?是很難滿足?和適應(yīng)不同?學(xué)生的需要?的。因此，?___課外?輔導(dǎo)，作為?課堂教學(xué)的?補(bǔ)充是很有?必要的。對(duì)?于優(yōu)等生，?我打算制定?課外資料讓?他們學(xué)習(xí)，?布置要求較?高的作業(yè)讓?他們獨(dú)立思?考。同時(shí)，?在每天放學(xué)?后定期對(duì)后?進(jìn)生進(jìn)行輔?導(dǎo)，對(duì)當(dāng)天?所學(xué)的基礎(chǔ)?知識(shí)進(jìn)行鞏?固，對(duì)掌握?特別差的學(xué)?生，進(jìn)行個(gè)?別輔導(dǎo)。平?時(shí)，在后進(jìn)?生之間讓他?們開展一些?比賽，比如?:看誰進(jìn)步?快、看誰作?業(yè)得滿分多?、看誰成績?好等。3?.家長和老?師相配合?我打算布置?適當(dāng)、適量?的學(xué)習(xí)內(nèi)容?，讓家長在?家里對(duì)后進(jìn)