乘法結(jié)合律人教新課標(biāo)四年級數(shù)學(xué)下冊乘法結(jié)合律人教新課標(biāo)四年級數(shù)學(xué)下冊學(xué)習(xí)目標(biāo)本節(jié)課我們主要來學(xué)習(xí)乘法的結(jié)合律，同學(xué)們通過探索與分析要理解并掌握乘法結(jié)合律的內(nèi)容并且能夠應(yīng)用乘法結(jié)合律解決相關(guān)的實際問題。學(xué)習(xí)目標(biāo)本節(jié)課我們主要來學(xué)習(xí)乘法的結(jié)合律，同學(xué)們通過探索與分口算練習(xí)口算練習(xí)50×22×5050×22×504×2525×44×2525×42×55×22×55×2125×88×125125×88×12540×2525×4040×2525×40125×44×125125×44×125125×8080×125你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了？125×8080×125你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了？如果用a、b表示兩個數(shù)你能寫出發(fā)現(xiàn)的規(guī)律嗎？a×b＝b×a乘法交換律如果用a、b表示兩個數(shù)a×b＝b×a乘法交換律2×5＝×＝4×25＝×＝8×125＝×＝乘法交換律：它們是三對好朋友。2×5＝×＝乘法交換律：它們是三對好朋友。牢記三好朋友2×54×258×125牢記三好朋友比較大小（15×4）×10○15×（4×10）（125×8）×5○125×（8×5）（7×8）×5○7×（8×5）（12×25）×4○12×（25×4）比較大?。?5×4）×10○15×（4×10）（12總結(jié)定律：三個數(shù)相乘，先把前兩個數(shù)相乘，再與第三個數(shù)相乘；或先把后兩個數(shù)相乘，再與第一個數(shù)相乘，他們的積不變，叫做乘法結(jié)合律?？偨Y(jié)定律：如果用a、b、c表示三個數(shù)，你能寫出乘法結(jié)合律嗎？（a×b）×c＝a×（b×c）乘法結(jié)合律如果用a、b、c表示三個數(shù)，（a×b）×c＝a×（b×c）乘乘法結(jié)合律填空：36×55×45＝36×（□×□）a×b×c＝□×（b×□）乘法結(jié)合律填空：a×b×c＝□×（b×□）□×78×22＝64×（□×□）79×45×8＝□×（□×□）76×□×25＝□×（4×25）□×78×22＝64×（□×□）79×45×8＝□簡便運算25×42×4＝42×（25×4）＝42×100＝4200（交換律和結(jié)合律）簡便運算25×42×4（交換律和結(jié)合律）簡便運算69×125×825×39×4簡便運算69×125×825×39×4125×42×825×17×4125×42×825×17×4（25×125）×（4×8）38×125×8×3（25×125）×（4×8）38×125×8×3編后語老師上課都有一定的思路，抓住老師的思路就能取得良好的學(xué)習(xí)效果。在上一小節(jié)中已經(jīng)提及聽課中要跟隨老師的思路，這里再進一步論述聽課時如何抓住老師的思路。①根據(jù)課堂提問抓住老師的思路。老師在講課過程中往往會提出一些問題，有的要求回答，有的則是自問自答。一般來說，老師在課堂上提出的問題都是學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵，若能抓住老師提出的問題深入思考，就可以抓住老師的思路。②根據(jù)自己預(yù)習(xí)時理解過的邏輯結(jié)構(gòu)抓住老師的思路。老師講課在多數(shù)情況下是根據(jù)教材本身的知識結(jié)構(gòu)展開的，若把自己預(yù)習(xí)時所理解過的知識邏輯結(jié)構(gòu)與老師的講解過程進行比較，便可以抓住老師的思路。③根據(jù)老師的提示抓住老師的思路。老師在教學(xué)中經(jīng)常有一些提示用語，如“請注意”、“我再重復(fù)一遍”、“這個問題的關(guān)鍵是····”等等，這些用語往往體現(xiàn)了老師的思路。來自：學(xué)習(xí)方法網(wǎng)④緊跟老師的推導(dǎo)過程抓住老師的思路。老師在課堂上講解某一結(jié)論時，一般有一個推導(dǎo)過程，如數(shù)學(xué)問題的來龍去脈、物理概念的抽象歸納、語文課的分析等。感悟和理解推導(dǎo)過程是一個投入思維、感悟方法的過程，這有助于理解記憶結(jié)論，也有助于提高分析問題和運用知識的能力。⑤擱置問題抓住老師的思路。碰到自己還沒有完全理解老師所講內(nèi)容的時候，最好是做個記號，姑且先把這個問題放在一邊，繼續(xù)聽老師講后面的內(nèi)容，以免顧此失彼。來自：學(xué)習(xí)方法網(wǎng)⑥利用筆記抓住老師的思路。記筆記不僅有利于理解和記憶，而且有利于抓住老師的思路。2023/1/8最新中小學(xué)教學(xué)課件23編后語老師上課都有一定的思路，抓住老師的思路就能取得良好的學(xué)2023/1/8最新中小學(xué)教學(xué)課件24謝謝欣賞！2023/1/6最新中小學(xué)教學(xué)課件24謝謝欣賞！乘法結(jié)合律人教新課標(biāo)四年級數(shù)學(xué)下冊乘法結(jié)合律人教新課標(biāo)四年級數(shù)學(xué)下冊學(xué)習(xí)目標(biāo)本節(jié)課我們主要來學(xué)習(xí)乘法的結(jié)合律，同學(xué)們通過探索與分析要理解并掌握乘法結(jié)合律的內(nèi)容并且能夠應(yīng)用乘法結(jié)合律解決相關(guān)的實際問題。學(xué)習(xí)目標(biāo)本節(jié)課我們主要來學(xué)習(xí)乘法的結(jié)合律，同學(xué)們通過探索與分口算練習(xí)口算練習(xí)50×22×5050×22×504×2525×44×2525×42×55×22×55×2125×88×125125×88×12540×2525×4040×2525×40125×44×125125×44×125125×8080×125你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了？125×8080×125你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了？如果用a、b表示兩個數(shù)你能寫出發(fā)現(xiàn)的規(guī)律嗎？a×b＝b×a乘法交換律如果用a、b表示兩個數(shù)a×b＝b×a乘法交換律2×5＝×＝4×25＝×＝8×125＝×＝乘法交換律：它們是三對好朋友。2×5＝×＝乘法交換律：它們是三對好朋友。牢記三好朋友2×54×258×125牢記三好朋友比較大小（15×4）×10○15×（4×10）（125×8）×5○125×（8×5）（7×8）×5○7×（8×5）（12×25）×4○12×（25×4）比較大?。?5×4）×10○15×（4×10）（12總結(jié)定律：三個數(shù)相乘，先把前兩個數(shù)相乘，再與第三個數(shù)相乘；或先把后兩個數(shù)相乘，再與第一個數(shù)相乘，他們的積不變，叫做乘法結(jié)合律?？偨Y(jié)定律：如果用a、b、c表示三個數(shù)，你能寫出乘法結(jié)合律嗎？（a×b）×c＝a×（b×c）乘法結(jié)合律如果用a、b、c表示三個數(shù)，（a×b）×c＝a×（b×c）乘乘法結(jié)合律填空：36×55×45＝36×（□×□）a×b×c＝□×（b×□）乘法結(jié)合律填空：a×b×c＝□×（b×□）□×78×22＝64×（□×□）79×45×8＝□×（□×□）76×□×25＝□×（4×25）□×78×22＝64×（□×□）79×45×8＝□簡便運算25×42×4＝42×（25×4）＝42×100＝4200（交換律和結(jié)合律）簡便運算25×42×4（交換律和結(jié)合律）簡便運算69×125×825×39×4簡便運算69×125×825×39×4125×42×825×17×4125×42×825×17×4（25×125）×（4×8）38×125×8×3（25×125）×（4×8）38×125×8×3編后語老師上課都有一定的思路，抓住老師的思路就能取得良好的學(xué)習(xí)效果。在上一小節(jié)中已經(jīng)提及聽課中要跟隨老師的思路，這里再進一步論述聽課時如何抓住老師的思路。①根據(jù)課堂提問抓住老師的思路。老師在講課過程中往往會提出一些問題，有的要求回答，有的則是自問自答。一般來說，老師在課堂上提出的問題都是學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵，若能抓住老師提出的問題深入思考，就可以抓住老師的思路。②根據(jù)自己預(yù)習(xí)時理解過的邏輯結(jié)構(gòu)抓住老師的思路。老師講課在多數(shù)情況下是根據(jù)教材本身的知識結(jié)構(gòu)展開的，若把自己預(yù)習(xí)時所理解過的知識邏輯結(jié)構(gòu)與老師的講解過程進行比較，便可以抓住老師的思路。③根據(jù)老師的提示抓住老師的思路。老師在教學(xué)中經(jīng)常有一些提示用語，如“請注意”、“我再重復(fù)一遍”、“這個問題的關(guān)鍵是····”等等，這些用語往往體現(xiàn)了老師的思路。來自：學(xué)習(xí)方法網(wǎng)④緊跟老師的推導(dǎo)過程抓住老師的思路。老師在課堂上講解某一結(jié)論時，一般有一個推導(dǎo)過程，如數(shù)學(xué)問題的來龍去脈、物理概念的抽象歸納、語文課的分析等。感悟和理解推導(dǎo)過程是一個投入思維、感悟方法的過程，這有助于理解記憶結(jié)論，也有助于提高分析問題和運用知識的能力。⑤擱置問題抓住老師的思路。碰到自己還沒有完全理解老師所講內(nèi)容的時候，最好是