本文格式為Word版，下載可任意編輯——中學(xué)生七年級(jí)初一話題我成長(zhǎng)可能，這就是成長(zhǎng)吧。跟著前輩的蹤跡，我只不過(guò)是依葫蘆畫(huà)瓢地再走一遍罷了，但那種獨(dú)特的嶄新感，卻只是屬于你自己的。進(jìn)入初中后，原本怯懦的我，不善言辭的我，終究敢跨過(guò)薄膜，去探索自別己的“伯樂(lè)”了，這里給大家共享一些關(guān)于中學(xué)生我成長(zhǎng),供大家學(xué)習(xí)。

中學(xué)生七年級(jí)初一話題作文我成長(zhǎng)1

懵懂的歲月里我一個(gè)人悄悄地走，風(fēng)大，雨大，還有那意料之外的難堪無(wú)奈時(shí)?；菖R，這一切侵噬著我的執(zhí)著，打擊著我的信仰，使我動(dòng)搖卻又令我更加固執(zhí)。

年輕的沖動(dòng)曾讓我因此滿身傷痕，我舔著傷口的血抖擻一下精神癡癡一笑，雖然有些被動(dòng)，但終究我仍站在這里。他們問(wèn)我，為什么要這樣固執(zhí)孤獨(dú)?我回復(fù)道，我只是寂寞，并非孤獨(dú)!

成長(zhǎng)是要付出代價(jià)的，我用完全身力氣試圖推倒那塊頑石，卻不料因此折了腳趾。一味的蠻勁在現(xiàn)實(shí)面前顯得那么蒼白無(wú)力，即使我也是為了更好的前進(jìn)，可一不提防竟致使自己適得其反。

未來(lái)不是一個(gè)未知數(shù)，可能我左右不了自己的命運(yùn)與機(jī)遇，但至少也要“盡人事，聽(tīng)天命”。我深知的不易，所以才更加珍惜沒(méi)有失敗時(shí)的坦然的全力以赴。理想并非一蹴而就的輕而易舉，一步一個(gè)腳印的坦坦蕩蕩才是有有意識(shí)的活著的意義所在。

最無(wú)助的時(shí)候我學(xué)會(huì)了深呼吸，多新穎多香甜的氣息呀，老天給了我活下來(lái)的資本絕不是要讓我被一時(shí)的困難阻擋在這種舉步維堅(jiān)的迷惘之中。大地在我腳下，憑借著與生俱來(lái)的倔強(qiáng)去抗?fàn)幦ッ?，哪怕結(jié)果不那么盡如人意，只要我已然嘗試，已然品評(píng)，又何憾之有?

平淡的日子里我已懂得了詩(shī)意地生活，生命本就是這樣反反復(fù)復(fù)的，心若止水，那為何不水一樣地純真呢?難得的一份安逸，難言的一番敞亮，“茶半杯，書(shū)一摞，輕歌一曲伴日落”!世俗的紛爭(zhēng)骯臟的花招就讓它隨風(fēng)去吧，這一刻為我所獨(dú)有!

黑云壓城或是艷陽(yáng)高照，卻之不恭的激情一瞬間在我的生命上演，不逃避不敷衍，把握生命的每次觸電，用全身心主宰屬于自己的精彩。大喜大悲都是匆促數(shù)十載的饋贈(zèng)，今不盡興，更待何時(shí)?

熱愛(ài)去目生的地方，熱愛(ài)目生的人群目生的房舍目生的街道目生的空氣，用一種旁觀者的冷漠嘗一口目生的茶水，用最虔誠(chéng)的祈福贈(zèng)予目生的一草一木，踱著碎步挎著背包，尋一寸不屬于自己生活的天空，感受響亮寬曠炙熱與和諧。

于星夜擰開(kāi)一盞臺(tái)燈，翻著發(fā)黃的，回憶闊別已久的人和事，還有那些曾經(jīng)給過(guò)我喜怒哀樂(lè)的地方，淡淡的一笑，撮一小口淡茶，看簿霧升騰，一如我飄散的思緒，看是散了，卻蕩漾在空氣中的角角落落。

或許明天的一切都并非如我所愿，但我也沒(méi)一味傻傻的坐等日出，摩拳擦掌有些言過(guò)其實(shí)，我只是在精心用努力在一步步的接近于成熟接近于成長(zhǎng)。沒(méi)有老氣橫秋的懷才不遇之憾，更沒(méi)有稚嫩無(wú)知的無(wú)病呻吟之嫌，我就這樣血?dú)舛潇o地咀嚼每一步前進(jìn)帶來(lái)的疼痛或喜悅，寧?kù)o地成長(zhǎng)——寧?kù)o地等待成長(zhǎng)后的那番風(fēng)清云淡。

中學(xué)生七年級(jí)初一話題作文我成長(zhǎng)2

成長(zhǎng)是漫長(zhǎng)的，成長(zhǎng)是艱苦的，成長(zhǎng)又是幸福的。

成長(zhǎng)的感覺(jué)對(duì)于我來(lái)說(shuō)，不只是感慨，而是實(shí)實(shí)在在的感受。

小學(xué)時(shí)期，父母就對(duì)我嚴(yán)格要求，要不得一點(diǎn)馬虎，對(duì)于任何事情都要一絲不茍。父母望女成鳳的思想壓的我喘不過(guò)氣來(lái)，他們只要都要求嚴(yán)格。我多么渴望長(zhǎng)大，渴望真正屬于自己的自由。從小就渴望像諸葛亮一樣，擁有過(guò)人的聰慧，輕搖羽扇談笑間，檣櫓灰飛煙滅，抑或我可以肩挑著重?fù)?dān)，替父母撫平眼角的皺紋，盡一點(diǎn)“報(bào)得三春暉”的孝心。這些都是兒時(shí)憧憬的長(zhǎng)大后的情景，可是成長(zhǎng)是那么的漫長(zhǎng)，盡管我已經(jīng)成長(zhǎng)了十年，但我照舊離那夢(mèng)很遙遠(yuǎn)了，由于我不成熟，照舊很童稚。

成長(zhǎng)路是漫長(zhǎng)的，同時(shí)也是曲折的，布滿荊棘，甚至還有深淵。

在成長(zhǎng)中，有風(fēng)有雨，有寒冷的風(fēng)暴，只有笑著對(duì)待這些挫折，才能成長(zhǎng)得更好;在成長(zhǎng)中，有苦有淚，有彷徨，有時(shí)也有“看破紅塵”的想法，成長(zhǎng)豈能盡如人意?把困難視為挑戰(zhàn)，以積極的態(tài)度對(duì)待困難，只要堅(jiān)持畢竟，你就告成了，成長(zhǎng)了;在成長(zhǎng)中有陷阱和深淵，要時(shí)刻保持清楚的頭腦，臨陣不慌，平靜自己，三思而后行，就不會(huì)造成“一失足成千古恨”的可惜，更能應(yīng)付各種困難，離成熟就不遠(yuǎn)了。人的成長(zhǎng)如寒梅吐蕊，“若非一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?”成長(zhǎng)是幸福。磨難和幸福是一對(duì)雙胞姐妹，時(shí)刻伴隨在我們成長(zhǎng)的每一天。

父母的期望，老師的諄諄教化，自己的目標(biāo)，都是我成長(zhǎng)路上的打氣筒，為我鼓掌，為我歡呼，為我激勵(lì)。他們的付出必定會(huì)得到回報(bào)，那便是我的告成之時(shí)。

成長(zhǎng)，它好嗎?至少現(xiàn)在，我覺(jué)得自己沒(méi)有士氣去評(píng)價(jià)。我只知道，走出一步就是一步，誰(shuí)也無(wú)法預(yù)料自己的明天，但明天終究是自己創(chuàng)造出來(lái)的。對(duì)于現(xiàn)在正處在的“創(chuàng)造階段”，我不想去評(píng)價(jià)它的好與壞，或許理應(yīng)說(shuō)我不愿過(guò)早的去“驀然回首”。成長(zhǎng)務(wù)必與拼搏掛上勾，成長(zhǎng)是需要付出代價(jià)的!

小草還是那樣的綠，此時(shí)的天空飄起了牛毛般的細(xì)雨，“機(jī)要”地著我的夢(mèng)，今年我要為自己送上一份生日禮物，但它要在三年之后才能收到，那就是重點(diǎn)高中的入學(xué)證。為我的初中生活畫(huà)上一個(gè)完備的句點(diǎn);為我平凡的成長(zhǎng)體驗(yàn)再多出一份不平凡的精彩!

中學(xué)生七年級(jí)初一話題作文我成長(zhǎng)3

時(shí)間從指間不經(jīng)意地彈落，往昔的格子爬滿了蜘蛛的足印。它正在里面結(jié)網(wǎng)，把每一個(gè)格子都?jí)m封起來(lái)，只是有的地方密密麻麻模糊難辨，有的地方稀稀稀稀明朗明顯。這種感覺(jué)是用灰土裹著的黃金，假設(shè)不去品它，便永遠(yuǎn)不知道它的真正價(jià)值，那就是成長(zhǎng)的。

成長(zhǎng)是一曲剛健的歌謠。走進(jìn)田間地頭，聽(tīng)拔節(jié)聲聲，走進(jìn)森林田野，聽(tīng)萬(wàn)籟和鳴。噪動(dòng)與喧騰，追趕與奮爭(zhēng)，這就是成長(zhǎng)的旋律。在成長(zhǎng)的行列里，彈奏的是輝煌的音響。

成長(zhǎng)是—道色調(diào)的流程。飄去了嬌艷的連衣裙，飛走了粉紅的蝴蝶結(jié)。一身校服，一圍凝重的色調(diào)。不見(jiàn)了童話書(shū)上多彩的封面，看到的是教科書(shū)一臉的肅穆。聚積的課本一如大山的沉重?！斜┰隁w于沉靜，過(guò)去絢麗的色調(diào)只去點(diǎn)綴青春的夢(mèng)境。

成長(zhǎng)是緩緩流淌的溪流。悄然地，我們就長(zhǎng)大了。學(xué)會(huì)了固執(zhí)，學(xué)會(huì)了坦然。同時(shí)，也學(xué)會(huì)了修飾與包裝。似水流年，流走了少年的純真與質(zhì)樸，正如葦岸在《白樺樹(shù)》中所述：在白樺樹(shù)的生長(zhǎng)歷程中，為了利用生長(zhǎng)，總是決斷地舍棄那些側(cè)枝和舊枝?？梢哉f(shuō)成長(zhǎng)是—個(gè)兌變的過(guò)程，由簡(jiǎn)樸到繁雜，由童稚至成熟。每蛻去一層軀殼，痛楚在所難免。作家劉墉說(shuō)，成長(zhǎng)是—種美觀的痛。

成長(zhǎng)也是艱苦的跋涉。穿越《悲傷地鐵》后，是—條曲折的山路，身后蜿蜒，腳步依稀前面，長(zhǎng)滿荊棘，堆滿鮮花。大膽地追尋，路就會(huì)在腳下延遲，成長(zhǎng)即路。

成長(zhǎng)的故事好多好多，有快樂(lè)也有悲哀;成長(zhǎng)的歲月很長(zhǎng)很長(zhǎng)，需要我們一點(diǎn)一滴去感悟。歲月不會(huì)回頭，抓住今天的每一秒，把夢(mèng)想系于明天的彩云，成長(zhǎng)就是夢(mèng)想編織的彩帶，串連回憶和敬仰。

中學(xué)生七年級(jí)初一話題作文我成長(zhǎng)4

歲月的河流緩緩流過(guò)，成長(zhǎng)的腳印深深留下，驀然回首，長(zhǎng)大的路上留下一串串或深或淺的腳印，記載著快樂(lè)，記載著哀傷，伴隨我一路走來(lái)。

你的喜悅、幸福是輕快的腳印，你的憂愁、苦痛是凌亂的腳印;你的仇恨、悲憤是沉重的腳印。正是由于有了這樣一個(gè)個(gè)、一串串、一片片不同的腳印，你的人生之路才值得細(xì)細(xì)回味，你的人生之路才能夠永遠(yuǎn)銘刻。

腳印是一段段——成吉思汗由于征服歐亞、橫跨半球而留下了“一代天驕”的腳印;秦始皇由于統(tǒng)一中原、連接長(zhǎng)城而留下“華夏第一君”的腳印;唐太宗由于虛心納諫、勤于政務(wù)而留下了“貞觀之治”的腳印……

腳印是一個(gè)個(gè)真理——居里夫人由于獻(xiàn)身科學(xué)、鞠躬盡瘁而留下了“鐳”的腳印;牛頓由于“冥思苦想”、敢于想象而留下了“蘋(píng)果落地”的腳印;愛(ài)迪生由于不畏挫折，不懼失敗而留下了“電燈”的腳印……

腳印是一片片真愛(ài)——梁山伯和祝英臺(tái)為愛(ài)留下“化蝶”的腳印;焦仲聊、劉蘭芝為了情留下了“孔雀東南飛”的腳印;羅密歐與朱麗葉為幸福留下了各自殉情的腳印……

由于有了人生的腳印，我們能體會(huì)到前人的宏偉和今人的發(fā)憤;由于有了人生的腳印，我們能感受到從前的酸甜苦辣和現(xiàn)在的苦盡甘來(lái);由于有了人生的腳印，我們能聯(lián)想到往昔的崢嶸歲月和如今的幸福生活。

對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，成長(zhǎng)之路上也布滿了腳印。我們不求每一個(gè)腳印寫(xiě)下的都是幸福與快樂(lè)，但求無(wú)悔于每一個(gè)腳印;我們不求每一個(gè)腳印留下的都是幸福與微笑，但求無(wú)愧于每一個(gè)腳印;我們不求每一個(gè)腳印記錄的都是美好和痛快，但求無(wú)憾于每一個(gè)腳印……

感謝成長(zhǎng)的腳印，讓我找回了自信，讓我找回了小時(shí)候那種喜悅。確實(shí)，你只要細(xì)心查看就會(huì)察覺(jué)。而這喜悅就像腳印一樣永遠(yuǎn)跟在我們身后，永遠(yuǎn)伴隨我們成長(zhǎng)!

中學(xué)生七年級(jí)初一話題作文我成長(zhǎng)5

陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，請(qǐng)相信有彩虹。

成長(zhǎng)就像是在寫(xiě)一本書(shū)，里面的情節(jié)迂回曲折，四處都布滿荊棘，彌漫艱苦險(xiǎn)阻，假設(shè)你灰心喪氣止步不前，那么最終就會(huì)釀成悲劇，但假設(shè)你越過(guò)了全體障礙，那么將會(huì)是圓滿的大結(jié)局，多少汗水淚水都將被喜悅帶走。

有人說(shuō)，淚水是怯懦的表現(xiàn)，愛(ài)哭的人是薄弱的，是膽小鬼，但我卻不那么認(rèn)為。在成長(zhǎng)道路上，我們經(jīng)受著歲月的洗禮，承受著失敗、頹唐帶來(lái)的打擊，我們只是用哭來(lái)宣泄內(nèi)心的不滿、委屈，一切的凄愴、痛楚都被淚水抹去。

那一四處淚水流經(jīng)的地方，筑起了城墻，堅(jiān)不成摧，架起了彩虹，奪目無(wú)比。新的夢(mèng)想在遠(yuǎn)處閃爍著光彩，為我們鋪開(kāi)了光明的大道。

然而考試的不順總是在我們的成長(zhǎng)中踩下了一個(gè)有一個(gè)腳印。153分，109分，這次徹底沒(méi)夢(mèng)想了。我腦海中仍舊浮現(xiàn)著那兩個(gè)糟糕透了的分?jǐn)?shù)，踏著沉重的腳步走出了辦公室，積壓在心里的憂傷瞬間爆發(fā)出來(lái)，那一洼淚水決口涌出，貼著臉頰落在了衣領(lǐng)上，頸上是一片涼意，心里是一陣心寒。雙肩止不住地哆嗦，抽噎聲被人群吞噬。

站在走廊止境，我的眼中是無(wú)限的絕望，眼神逐漸失去了焦距。內(nèi)心變得寧?kù)o，嘈雜聲也消散了，此時(shí)就仿佛在放一部黑白電影，我的心里已成一片廢墟，原來(lái)沒(méi)有點(diǎn)綴的世界是如此蒼白