個人創(chuàng)新思維心得總結(jié)參考我們從一些事情上得到感悟后，經(jīng)?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，這么做可以讓我們不斷思索不斷進(jìn)步。以下是我為大家整理的《個人創(chuàng)新思維心得總結(jié)參考》，供大家參考學(xué)習(xí)，歡送閱讀。個人創(chuàng)新思維心得總結(jié)參考【一】

20xx年4月21日、22日公司組織治理人員培訓(xùn)，請梁作民教授講了《創(chuàng)新思維和創(chuàng)新方法》，梁紅武教授講了《國學(xué)思想的才智借鑒》，楊松講了《中國式績效治理》，學(xué)習(xí)后深有體會，把所學(xué)的心得做以下匯報(bào)：

一、《創(chuàng)新思維和創(chuàng)新方法》

人類是一種有頭腦會思維的動物，思維是人類最主要的隱秘，其最大特點(diǎn)就是能夠創(chuàng)新，即設(shè)想一種目前現(xiàn)實(shí)中還不存在的東西，人化自然中的新事物總是直接來自于人的頭腦。

對于個人來說，創(chuàng)新性的思維需要運(yùn)用一些科學(xué)的方法，但是舊方法的轉(zhuǎn)變和新方法的建立往往需要長期主動自覺的訓(xùn)練過程。科學(xué)的訓(xùn)練讓頭腦養(yǎng)成良好的創(chuàng)新習(xí)慣，于是我們的創(chuàng)新力量就會大大提高。

我們正處在一個高速變化的新時代，這個時代消失了很多傳統(tǒng)中國社會聞所未聞的新狀況新問題，因而必需轉(zhuǎn)變以往的舊理念并建立相應(yīng)的新理念才能加以應(yīng)對。

“頭腦就是資源”。在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，市場經(jīng)濟(jì)正在蓬勃進(jìn)展，市場競爭日趨劇烈，而且競爭的規(guī)章已經(jīng)滲透到社會的各個角落，包括政府機(jī)關(guān)與事業(yè)單位。人與人之間的競爭，歸根究竟是智力的競爭，是頭腦的競爭。為了贏得競爭必需關(guān)注自己的思維方法，破除規(guī)劃經(jīng)濟(jì)與傳統(tǒng)社會的思維束縛，才能充分利用自己的頭腦這座珍貴資源。

“不斷淘汰自己”。在社會領(lǐng)域，信息社會初露端倪，各種新事物鋪天蓋地涌過來，學(xué)問折舊漸漸加速，使得我們每天都要面臨一個不斷變化著的嶄新世界。于是僅僅依靠以往的老閱歷已經(jīng)無能為力了，只有主動淘汰那些已經(jīng)過時的學(xué)問和理論，不停地學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，才能跟得上信息社會的步伐。

“做世界公民”。在全世界的范圍里，全球化正在形成一股不行阻擋的潮流，把每個民族從經(jīng)濟(jì)、政治、文化各個方面緊緊地聯(lián)結(jié)在一起，我們?nèi)A夏文化也正在融入人類文明的主流文化，地球正在變成一個小村莊甚至只是一套小房間。這就要求我們在思索問題的時候必需站在世界公民的高度，才能真正看穿事物的本質(zhì)，抓住其來龍去脈。

在這樣一個新的時代，每位有志之士都應(yīng)當(dāng)建立一種新的個人進(jìn)展理念：有才智者事竟成！

現(xiàn)代社會的創(chuàng)新活動大都是以團(tuán)隊(duì)的方式進(jìn)展的，只要能防止消失一些思維定勢，就能做到人多才智多。

1、良性示意

示意又可分為積極的示意即“良性示意”、消極的示意即“負(fù)面示意”。學(xué)者們認(rèn)為，示意通過顯意識進(jìn)入潛意識，到達(dá)意識的深層局部。從這個方面講，潛意識乃是示意的積存與沉淀。它深刻地，從根本上影響著、折射著、塑造著人的生命。示意在深層潛意識中膚淺地埋伏著，廣闊地充滿著、長久地連續(xù)著、多方地溝通著。與顯意識相比，潛意識平常處于壓抑狀態(tài)，示意積淀

的各種各樣的圖景處在被壓抑、被封鎖、被束縛、少自由、被掌握狀態(tài)。遇到偶然的時機(jī)，也會冒出來，在意識中消失，其表現(xiàn)形式即為靈感、直覺、想象等。

積極示意能夠開發(fā)頭腦中的思維潛能，應(yīng)當(dāng)盡可能多地從四周環(huán)境和別人那里得到積極示意，或者直截了當(dāng)?shù)貙ψ约哼M(jìn)展良性示意，同時要拒絕和拋棄那些壓抑思維潛能的消極示意。

自我示意的五條原則：（1）簡潔：默念的句子要簡潔有力。例如：我越來越進(jìn)步等等。（2）正面：這一點(diǎn)極為重要，消極的語言會印在潛意識里。（3）信念：句子要有可行性，以避開與心理產(chǎn)生沖突與抗拒。（4）觀想：默誦或朗讀自己定下的語句時，要在腦海里清楚地形成意象。（5）感情：要把感情貫注進(jìn)去，否則光嘴里念是不會有結(jié)果的，潛意識是依靠思想和感受的協(xié)調(diào)去運(yùn)作的。

2、頭腦風(fēng)暴

原意為用腦力去沖擊某一問題。作為一種制造方法，它在韋氏國際大字典中被定義為：一組人員通過開會方式對某一特定問題出謀獻(xiàn)策，群策群力，解決問題。這種方法的特點(diǎn)是：克制心理障礙，思維自由奔放，打破常規(guī)，激發(fā)制造性的思維活動，獲得新觀念，并制造性地解決問題。奧斯本創(chuàng)立此法最初是用在廣告的制造性設(shè)計(jì)活動中。取得了很大勝利。后經(jīng)本人不斷改良和泰勒、帕內(nèi)斯、戈登等人完善和進(jìn)展，最終成為世界范圍內(nèi)應(yīng)用最廣泛、最普及的集體制造方法，在技術(shù)革新，治理革新、社

會問題的處理、猜測、規(guī)劃等很多領(lǐng)域都顯示了它的威力。

我們應(yīng)當(dāng)牢記的是──創(chuàng)新思維是習(xí)慣，關(guān)鍵在于通過科學(xué)訓(xùn)練提升力量；有了敏捷的頭腦想出新創(chuàng)意必需馬上行動，才能讓我們的工作生活乃至整個人生呈現(xiàn)出全新的面貌！

二、《國學(xué)思想的才智借鑒》

講座里談到了儒家、法家、道家，理解如下：

儒家修行為善、人際和諧，奉獻(xiàn)社會是仁者君子，孔子主推己及人以行“仁”。關(guān)懷人類幸福，尤其表現(xiàn)在對慈善活動和社會改革感興趣；原則的實(shí)踐或表現(xiàn)亦稱“博愛主義”、“慈善行為”，人和禽獸的區(qū)分就在于人有內(nèi)在的精神，就在于人能從利他的行為中感受到歡樂和幸福，就在于人懂得憐憫和憐憫，愛惜人的生命、關(guān)心人的幸福、維護(hù)人的尊嚴(yán)、保障人的自由等為原則的人事。

法家以力服人，力服至心服的治理規(guī)律，手段是嚴(yán)刑峻法，重賞嚴(yán)罰，賞罰清楚，最高才智就是制法、學(xué)法且以法治理。

道家道法自然，無為而治，道不引行，好的手段來實(shí)行。

三、《中國式績效治理》

績效治理是企業(yè)治理者通過肯定的方法和制度確保企業(yè)及其子系統(tǒng)（部門、流程、工作團(tuán)隊(duì)和員工個人）的績效成果能夠與企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)保持全都，并促進(jìn)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的過程；績效治理是治理者與員工之間在目標(biāo)與如何實(shí)現(xiàn)目標(biāo)上所達(dá)成共識的過程，以及增加員工勝利地到達(dá)目標(biāo)的力量的治理方法以及

促進(jìn)員工取得優(yōu)異績效的治理過程。

績效治理其實(shí)就是這樣一個不斷制定目標(biāo)、檢查目標(biāo)、查找對策的過程，它是每個治理者都可以隨時使用的一種治理工具。

在考核指標(biāo)的設(shè)計(jì)上，西方績效治理理論為我們供應(yīng)了平衡記分卡（BSC）、關(guān)鍵績效指標(biāo)（KPI）等工具，我們常用方法可能是用工作任務(wù)法來確定考核指標(biāo)，也就是對所布臵的詳細(xì)工作任務(wù)進(jìn)展考核，這不僅可以對員工進(jìn)展評價(jià)，也可以大大提高中國企業(yè)的規(guī)劃制定和執(zhí)行力量。固然這里指的是關(guān)鍵任務(wù)，而不是事事都進(jìn)展評價(jià)，否則會導(dǎo)致員工時時刻刻都當(dāng)心翼翼、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。而對于進(jìn)展較為成熟的大企業(yè)，可以盡量去采納這些指標(biāo)體系，追求企業(yè)的長效平衡進(jìn)展。

企業(yè)考核結(jié)果僅與薪酬掛鉤有弊端，對績效工資的發(fā)放和治理上就會遇到一些現(xiàn)實(shí)問題。因此要學(xué)會對考核結(jié)果的多樣化運(yùn)用，最好能與培訓(xùn)、晉升及員工職業(yè)生涯進(jìn)展等相結(jié)合，但假如還不具備這樣的治理根底，那就只能靠治理層在日常的柔性治理中學(xué)會對員工的當(dāng)面贊揚(yáng)和批判來表達(dá)考核結(jié)果。贊揚(yáng)別人是中國人所不習(xí)慣的，批判下屬也是分寸極難把握的，因此這一點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是中國企業(yè)在推行績效治理體系中需要重點(diǎn)補(bǔ)課的一個環(huán)節(jié)。

通過績效治理培訓(xùn)課程的了解，轉(zhuǎn)變了我以前對績效治理的熟悉，績效不是為了考核而做，也不是為了考核員工而做；而是企業(yè)為了進(jìn)展，面對市場競爭和人力治理方面所必需做出的一項(xiàng)

個人創(chuàng)新思維心得總結(jié)參考【二】

有人說時間是一把刻刀，一刀一刀的把我們的生活削去，而我們卻還不知情。開學(xué)的第一天，還覺得時間還很漫長，無形中已走到了學(xué)期的尾端，翻開《創(chuàng)意思維》的第一頁并沒有很在意，就要合上最終一頁時才慌了神，曾經(jīng)我不舍得丟掉一點(diǎn)一滴，然而這門課里有一個人教會我“把杯子清空才能裝得更多?！彼晕胰掏磥G掉一些包袱、單獨(dú)在創(chuàng)意的生活里穿梭。

往日，生活就是生活，沒有波瀾亦沒有起伏，今日，無論走到何處都會發(fā)覺是一道亮麗的風(fēng)景線。這堂課上，有一個人告知我們生活是創(chuàng)意的生活，應(yīng)當(dāng)要從一物聯(lián)想到另一物，走進(jìn)設(shè)計(jì)的意境中去，這種對生活的洞察和創(chuàng)意、制造、創(chuàng)世的道路，不就是一個從無到有的過程嗎?在別人埋怨各科無聊的課程時，我在思索著如何走進(jìn)各個門檻，這個課堂里，有一個人告知我們要用激情去查找自己的門與路，面對不喜愛的課程可以重新學(xué)習(xí)去怎樣閱讀，換一種方式，換一個心情，奔向自己設(shè)立的目標(biāo)，這不也正是一個從無到有的過程嗎?經(jīng)常在學(xué)期尾聲我們會發(fā)牢騷沒有學(xué)到任何學(xué)問，埋怨創(chuàng)意思維并沒有讓我們的思維更加集中，更加靈敏，但是我卻不這么認(rèn)為，最起碼我學(xué)到了思維轉(zhuǎn)向法，曾經(jīng)以為某一刻有靈感了就會制造出自己心滿足足的作品，但后來我明白了：前期的努力與后期的創(chuàng)作從來都是分不開的，相聯(lián)系的，靈感的獵取是長期的積存，而不是偶然發(fā)生的。所以這照舊是一個從無到有的過程。

固然我也經(jīng)受了從有到無的過程，原以為教師教學(xué)生天經(jīng)地義于情理之中，卻無料到這種打破常規(guī)的教學(xué)能夠讓我們?nèi)绱耸芤娣藴\，簡直是于意料之外的。思路打算出路，但愿以后的道路上我們想到的會更豐富、更略勝一籌。

個人創(chuàng)新思維心得總結(jié)參考【三】

教育應(yīng)培育造就一批高素養(yǎng)的具有創(chuàng)新力量的人才。創(chuàng)新人才首先要具有創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維是指個人在頭腦中發(fā)覺事物之間的新關(guān)系，新聯(lián)系或新答案，用以組織某種活動或解決某種問題的思維過程。它要求個人在已有的學(xué)問、閱歷根底上，重新組合產(chǎn)生新的前所未有的思維結(jié)果，并制造出新奇的具有社會價(jià)值的產(chǎn)物。因此，它是智力高度進(jìn)展的表現(xiàn)。而傳統(tǒng)教育制度的弊端主要在傳授學(xué)問時采納灌輸式，忽視了學(xué)生的興趣和奇怪心，忽視了學(xué)生創(chuàng)新思維的培育。創(chuàng)新思維這種形式在物理思維中占舉足輕重的地位。下面就對物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維培育談一點(diǎn)體會。

蘇霍姆林斯基說:“教學(xué)和教育的技巧和藝術(shù)就在于，要使每一個兒童的力氣和可能性發(fā)揮出來，使他們享受到腦力勞動中勝利的樂趣”。求知欲，也叫學(xué)習(xí)興趣，是力求探究，熟悉客觀世界，渴望獲得科學(xué)學(xué)問不斷追求真理。求知欲作為內(nèi)在力氣促使人致力于從各個方面去熟悉對象，了解對象產(chǎn)生的緣由，找出規(guī)律性的東西，它是活動動機(jī)最現(xiàn)實(shí)最活潑的因素。培育創(chuàng)新思維的關(guān)鍵，首先在于是否激發(fā)起學(xué)生劇烈的求知欲望。

1、問號像一把鑰匙，翻開了一扇又一扇求知的大門。

問號更像種子，在未知的原野上開出一朵又一朵制造之花。如在“牛頓第肯定律”教學(xué)開頭時，教師將一塊黑板擦輕輕用手在講臺上推動，問學(xué)生:“黑板擦為什么會運(yùn)動”學(xué)生答:“由于它受到力的作用”；立刻停頓推動，黑板擦靜止下來，又問學(xué)生:“黑板擦為什么停頓了運(yùn)動”學(xué)生答:“由于它沒有受到推力的作用；”再問:“空中飛行的子彈是否受到推力的作用它為什么能連續(xù)飛行呢”這樣通過步步設(shè)疑，牢牢抓住學(xué)生的思維，激起學(xué)生知慧的火花。

又如講“重力”這一節(jié)時，提問一:什么叫力力的作用效果是什么提問二:手推鉛球，鉛球離開手后，在空中運(yùn)動過程受到向前的推力、重力和空氣阻力等，這種說法對嗎為什么提問三:豎直向上拋出的一小球，速度越來越小，這主要是受到空氣的阻力，這種說法對嗎為什么提問一是復(fù)習(xí)以前的力學(xué)學(xué)問，提問二是制造懸念。引導(dǎo)學(xué)生留意常犯錯誤:“受到向前的推力”，為以后的物體受力分析和牛頓運(yùn)動定律理解打下根底；提問三啟發(fā)學(xué)生直覺思維。通過設(shè)疑引入課題，創(chuàng)設(shè)情景，制造懸念，啟發(fā)學(xué)生制造思維。從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的奇怪心和興趣來說，真是一石激起千層浪，使學(xué)生整個身心都投入到解決一個又一個問號的情景中，層層迭進(jìn)，波瀾起伏，體會勝利的喜悅，激起學(xué)生迸發(fā)出制造的火花。

2、設(shè)計(jì)概念沖突情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

布魯納的理論認(rèn)為:人們同四周世界的相互作用，都涉及對現(xiàn)有類別有關(guān)的刺激輸入進(jìn)展分類，假如刺激輸入與人們已有的類別全然無關(guān)，那么它們是不能被加工的。即使剛學(xué)物理的學(xué)生，頭腦中對物理問題的了解不是空白的，而是早已印上了千奇百怪的東西。這些“前科學(xué)概念”中固然包含了理解和誤會。這時就需要教師細(xì)心設(shè)計(jì)與該學(xué)問有關(guān)的試驗(yàn)和教學(xué)教案，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展認(rèn)真觀看、分析、比擬，透過種種非本質(zhì)的表象，看清實(shí)質(zhì)性的問題。如關(guān)于浮力的問題，學(xué)生早已知道浸在水中的物體要受到浮力，但經(jīng)常認(rèn)為木塊浮在水面是由于木塊受到浮力大，而鐵塊沉入水中是由于沒有受到浮力或受到浮力小，這些似是而非的概念常給正確概念的建立和穩(wěn)固造成很多困難。但假如我們在教學(xué)設(shè)計(jì)時恰如其分地利用學(xué)生在這些司空見怪的問題上的似是而非之處，出其不意地在他們面前綻開一幅新畫面。比方，針對上述學(xué)生對物體浮沉的錯誤熟悉，設(shè)計(jì)一個小試驗(yàn)，測出漂移在水面的木塊所受的浮力小于沉入水中鐵塊的浮力大小。這一情景與學(xué)生頭腦中原有概念沖突的沖突，將會激起他們在自然界神秘面前的驚異感，促使他們主動思索，探究一個“為什么”的答案，從而產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)興趣。

擅長利用，奇妙設(shè)計(jì)，就可以變不利為有利。又如提出:人離鏡越遠(yuǎn)，像看起來就變大。是不是距離變化了，鏡中的像大小也變化了呢這個結(jié)論明顯與正確的平面鏡成像規(guī)律是沖突的，但這是學(xué)生頭腦中的“前科學(xué)概念”。這時請學(xué)生用兩支等大的蠟燭做平面鏡成像試驗(yàn)，發(fā)覺象和物等大，原來的觀念就站不穩(wěn)腳跟，然后再提問:“為什么太陽看上去那么小”于是學(xué)生就“頓悟”原來是視覺引起的錯覺。

又如:“力是維持物體運(yùn)動的緣由”等等很多物理概念，在物理教學(xué)中始終干擾物理概念的形成和把握，這就要求我們在教學(xué)設(shè)計(jì)上多動腦筋，多想方法，與這些“前科學(xué)概念”作斗爭，同時激起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱忱，綻開他們豐富的想像力。

3、演示試驗(yàn)的奇妙絕倫，使學(xué)生在贊嘆之余體會到物理學(xué)的魅力所在，從而產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)興趣。

個人創(chuàng)新思維心得總結(jié)參考【四】

通過學(xué)習(xí)，使我們對創(chuàng)新有了全新的熟悉和理解。這里，我結(jié)合本職工作淺顯地談?wù)勥@次培訓(xùn)的心得：在本職工作中培育創(chuàng)新思維，重點(diǎn)要抓住三個方面。

一、要擅長發(fā)覺問題

在我們的工作當(dāng)中，或多或少都存在問題。有問題不要緊，關(guān)鍵是要擅長發(fā)覺問題，準(zhǔn)時熟悉缺乏。只有發(fā)覺問題，才能解決問題，才能為創(chuàng)新思維供應(yīng)素材，制造“入口”。

發(fā)覺問題，最主要的是增加觀看力量。一是要擅長從高處著眼，看一看你的工作規(guī)劃、方針、指導(dǎo)思想是否對路，是否符合上級要求，是否符合社會進(jìn)展方向。二是要擅長從低處觀看，看一看你的工作是否符合實(shí)際，是否符合民-意，群眾是否愿意承受和執(zhí)行。三是要擅長在過程中追蹤，看一看工作過渡、連接等是否暢通高效，措施能否有效落實(shí)兌現(xiàn)。這樣一來，問題就不難被發(fā)覺。

二、要把握最根本的方法

要做到創(chuàng)新思維，還要把握正確的方法，加強(qiáng)訓(xùn)練。

第一，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，留意訓(xùn)練。在當(dāng)今社會，不管你從事什么工作，學(xué)習(xí)已成為人的第一需要，一刻不學(xué)習(xí)、不進(jìn)步，就面臨被社會淘汰的危急。要做到創(chuàng)新思維，就要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。同時，在學(xué)習(xí)的根底上，留意加強(qiáng)思維方面的訓(xùn)練，開發(fā)自己的智力。平常，在工作當(dāng)中遇到問題，要養(yǎng)成常常問自己“究竟應(yīng)當(dāng)怎么辦”的習(xí)慣，從而給自己思維施加壓力，使思維保持在敏捷狀態(tài)，一旦注入要素，就能確保正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

其次，對自己的工作要常常系統(tǒng)思索。系統(tǒng)思索是指從全局性、層次性、動態(tài)性、互動性等方面綜合考慮問題的一種方法，系統(tǒng)思索將引導(dǎo)人們產(chǎn)生一種新的思路，使人們從簡單細(xì)節(jié)中，抓住主要沖突，找到解決問題的方法。

第三，借鑒比擬，查找啟發(fā)。唯物辯證法認(rèn)為，世界是普遍聯(lián)系的，沒有孤立存在著的事物。我們要擅長從今事物聯(lián)想到彼事物，在歷史和現(xiàn)實(shí)之間移位，在時間和空間上轉(zhuǎn)換，在物與物之間查找橋梁，在事與事之間搜尋紐帶。找到了聯(lián)系，熟悉了共性，我們就要結(jié)合本職工作實(shí)際，進(jìn)展借鑒比擬，啟發(fā)自己的思路，去創(chuàng)新求解。

三、要勇于付諸實(shí)踐

創(chuàng)新思維作為一種思維，從根本上說，還停留在熟悉的層面。假如沒有實(shí)踐，那么再好的思維也是空中樓閣。只有把創(chuàng)新思維與創(chuàng)新實(shí)踐嚴(yán)密結(jié)合起來，才能不斷把工作推向一個新層次、新水平。在實(shí)際工作當(dāng)中，能指出工作中弊端的人不少，但親自去付諸實(shí)踐的人卻不多，他們?nèi)狈?shí)踐的士氣和對工作的使命感、責(zé)任感。所以，在競爭時代，我們迫在眉睫的一項(xiàng)重要工作，就是要增加敢于創(chuàng)新、敢于實(shí)踐的士氣，不斷開創(chuàng)本職工作的新局面。

唯物辯證法告知我們，存在打算意識，意識具有能動性。思維作為意識的范疇，是從實(shí)踐中產(chǎn)生的，又反作用于實(shí)踐。我們有什么樣的思維方式，就會產(chǎn)生什么樣的工作效果，思維方式對了，即使工作遇到困難，往往也會“柳暗花明”；反之，機(jī)遇和條件再好，有時也會陷入“山重水復(fù)”。司法行政改革、進(jìn)展、穩(wěn)定工作千頭萬緒、簡單多變，我們的思維同樣需要敏捷多樣、與時俱進(jìn)。

創(chuàng)新思維，對于基層司法行政治理人員來說頗為重要，它是一種要求，也是一種責(zé)任。在實(shí)現(xiàn)基層司法工作科學(xué)進(jìn)展的進(jìn)程中，我們要做創(chuàng)新思維的榜樣，結(jié)合工作實(shí)踐，以創(chuàng)新思維統(tǒng)籌兼顧加強(qiáng)治理，把單位各項(xiàng)工作可能遇到的沖突和問題都想到，把解決沖突和問題的方法都想到。以思維創(chuàng)新推開工作創(chuàng)新，努力實(shí)現(xiàn)基層司法所更好更快的進(jìn)展。

個人創(chuàng)新思維心得總結(jié)參考【五】

通過這一期的企業(yè)戰(zhàn)略治理及經(jīng)營創(chuàng)新課程的學(xué)習(xí)，對治理的定義、組織形式、企業(yè)戰(zhàn)略治理、治理理念、治理方法、治理手段、治理人才及經(jīng)營創(chuàng)新等有了進(jìn)一步的熟悉和理解。通過對優(yōu)秀企業(yè)經(jīng)營勝利的典型案例、治理故事、治理定律的學(xué)習(xí)，使我對治理和創(chuàng)新有了從理到感性的熟悉，得到了許多的啟發(fā)。這些都對我以后的工作具有肯定的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義，今后，還應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)，不斷提高工作力量和理論實(shí)踐水平。

戰(zhàn)略對于企業(yè)的進(jìn)展成敗至關(guān)重要，企業(yè)戰(zhàn)略治理是企業(yè)的高層決策者依據(jù)企業(yè)的特點(diǎn)和對內(nèi)外部環(huán)境的分析，確定企業(yè)的總體目標(biāo)和進(jìn)展方向，制定和實(shí)施企業(yè)進(jìn)展總體規(guī)劃的動態(tài)過程。近幾年來，全球經(jīng)濟(jì)發(fā)生了巨大的變化，經(jīng)濟(jì)環(huán)境也越來越簡單，競爭特別劇烈，不僅對大企業(yè)提出了挑戰(zhàn)，更對眾多的中小企業(yè)提出了更高的要求。一個企業(yè)要在劇烈的市場競爭中獲勝，擁有自己的一席之位，必需要走規(guī)?；缆?、要有品牌優(yōu)勢和產(chǎn)品、技術(shù)優(yōu)勢，否則就很有可能被淘汰，但是即使具備了這些優(yōu)勢，也不肯定就不會被淘汰，關(guān)鍵還需要有正確的戰(zhàn)略和決策，要運(yùn)用戰(zhàn)略的眼光和思維，正確地分析內(nèi)外部環(huán)境的優(yōu)劣勢，正確把握市場進(jìn)展的動向，合理布局自己的優(yōu)勢資源和產(chǎn)品，這樣才能在市場競爭中充分發(fā)揮優(yōu)勢、躲避弱項(xiàng)，取得階段性的成功。

在市場競爭劇烈的今日，企業(yè)戰(zhàn)略已成為企業(yè)家所關(guān)懷的首要問題，制定戰(zhàn)略和實(shí)施戰(zhàn)略已成為企業(yè)核心的治理職能，強(qiáng)有力地執(zhí)行一個科學(xué)、縝密的戰(zhàn)略已是企業(yè)競爭制勝、經(jīng)營勝利的重要保證。觀念產(chǎn)生于企業(yè)以往的歷史與閱歷，這此觀念就是企業(yè)的經(jīng)營風(fēng)格，它一旦形成，就會根植于企業(yè)成員的思想之中，成為企業(yè)文化的重要組成局部?？梢哉f，戰(zhàn)略也是企業(yè)文化的一種反映，有什么樣的企業(yè)文化就會形成什么樣的戰(zhàn)略。假如制定的戰(zhàn)略與企業(yè)文化不相兼容，則要么戰(zhàn)略不能勝利，要么需要對企業(yè)文化進(jìn)展變革，可見企業(yè)文化也是關(guān)鍵所在，可以說它打算了一個企業(yè)的戰(zhàn)略實(shí)施的成敗。

另一方面通過一系列的課程學(xué)習(xí)對治理的熟悉上升了一個層次，現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)全球化、學(xué)問化、信息化，學(xué)習(xí)無論對于個人還是企業(yè)都至關(guān)重要，也是特別迫切的，企業(yè)和個人都必需在不斷學(xué)習(xí)的過程中重塑自我，提升自我，更新觀念，不斷創(chuàng)新，增加競爭力量。最先進(jìn)的組織是學(xué)習(xí)型的組織，只有不斷學(xué)習(xí)，做到與時俱進(jìn)，全面普及治理及專業(yè)學(xué)問，把握最前沿的學(xué)問、技能和治理方法，才能為企業(yè)供應(yīng)全面的加強(qiáng)治理和提高效益的解決方案，只有自身素養(yǎng)的提高和綜合競爭力量的加強(qiáng)才能適應(yīng)瞬息萬變的市場競爭形勢，抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)。

企業(yè)要持續(xù)穩(wěn)定的進(jìn)展，必需提高自己的核心競爭力量，這是企業(yè)獨(dú)特的競爭優(yōu)勢，企業(yè)的執(zhí)行力量也是的核心競爭力的一局部。企業(yè)的活動大致可分為經(jīng)營與治理兩大局部，經(jīng)營活動主要在“市場時機(jī)”與“內(nèi)部力量”間求取最大的平衡與進(jìn)展，戰(zhàn)略制定好后，主要是在治理上貫徹執(zhí)行，固然也受到外部環(huán)境的影響和制約。治理活動是為了支持和確保經(jīng)營活動的決策能正確執(zhí)行。我們許多企業(yè)不是沒有決策、戰(zhàn)略及制度，而是決策、制度不能很好的貫徹執(zhí)行，各企業(yè)、企業(yè)各職能部門沒有充分發(fā)揮其應(yīng)有職能，而且制度在落實(shí)過程中隨著層面的增加偏離程度越遠(yuǎn)，其中一個關(guān)鍵緣由就是企業(yè)的戰(zhàn)略思想和經(jīng)營決策沒有被組織內(nèi)全部成員所了解和支持，存在溝通渠道不暢通與溝通方式、方法不合理，企業(yè)戰(zhàn)略決策與進(jìn)展目標(biāo)不光是決策層與治理層的事，企業(yè)全部成員都應(yīng)當(dāng)要有所了解，否則將導(dǎo)致組織成員不明確企業(yè)戰(zhàn)略進(jìn)展方向，對企業(yè)前景不了解，無法形成合力，影響企業(yè)決策的執(zhí)行力度與效果。

個人創(chuàng)新思維心得總結(jié)參考【六】

中國有著浩大的年輕人口，日益提高的教育水平和穩(wěn)步推動的城市化。這些都將打算中國經(jīng)濟(jì)的持續(xù)富強(qiáng)值得期盼。霍特商學(xué)院教授帕特爾坦言30年的高速增長后，中國的財(cái)寶像潮水一樣涌現(xiàn)。稀缺資源明顯不再是資本，而是有著創(chuàng)新思維的人才。

在對將來的美妙期盼中，人們跨入了新世紀(jì)的其次個十年。金融危機(jī)的陰霾好像正在消散，經(jīng)濟(jì)的全面復(fù)蘇卻仍舊布滿不確定性。正值人們就此問題綻開熱議的時候，霍特（Hult）國際商學(xué)院帕特爾教授于近日來到中國，和百位青年面對面，就若干重要問題發(fā)表演講。

帕特爾教授認(rèn)為，短期內(nèi)美國將很難成為世界經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇的引擎。較為現(xiàn)實(shí)的前景是美國GDP終止負(fù)增長，形成對經(jīng)濟(jì)回暖的支持。銀行業(yè)有毒資產(chǎn)尚未清理完畢，去杠桿化過程的連續(xù)以及失業(yè)率的高企都意味著美國經(jīng)濟(jì)完全走出衰退還有待時日。很明顯，新興市場經(jīng)濟(jì)國家將是將來一段時期全球增長的主要動力。其中印度、巴西、中國和印尼等國家將扮演重要的角色。

說到中國，帕特爾教授的興奮溢于言表。在他看來，中國有著浩大的年輕人口，日益提高的教育水平和穩(wěn)步推動的城市化。這些都將打算中國經(jīng)濟(jì)的持續(xù)富強(qiáng)值得期盼。

但是，他也對中國的進(jìn)展模式表示了自己的擔(dān)憂。目前，中國已經(jīng)是和美國并肩的溫室氣體排放大國。然而中國的人均石油消耗只有美國的8%左右，意味著將來的驚人增長空間。中國進(jìn)展的可持續(xù)性將是一個重要的挑戰(zhàn)。此外，日益顯現(xiàn)的房地產(chǎn)泡沫不但導(dǎo)致對消費(fèi)的抑制，也令銀行系統(tǒng)面臨壞賬風(fēng)險(xiǎn)。

很明顯，中國不能走美國的工業(yè)化老路，更不能重蹈次貸危機(jī)的覆轍。放棄對國際市場的高度依靠、走上綠色（GoGreen）增長的道路才是上策。

帕特爾教授強(qiáng)調(diào)次貸危機(jī)不但使美國經(jīng)濟(jì)患病重創(chuàng)，中國也深受影響，大家都應(yīng)當(dāng)從中吸取足夠的教訓(xùn)。公司的決策者應(yīng)當(dāng)更加注意制度的完善，從而躲避道德風(fēng)險(xiǎn)，真正讓創(chuàng)新成為下一輪經(jīng)濟(jì)增長的驅(qū)動力。創(chuàng)新不僅僅意味著制造出對手難以復(fù)制的獨(dú)特價(jià)值，更在于為社會制造出就業(yè)時機(jī)。而新的就業(yè)時機(jī)對經(jīng)濟(jì)走出衰退彌足寶貴，由于就業(yè)形式的好轉(zhuǎn)會轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊念A(yù)期。經(jīng)濟(jì)細(xì)胞才會活潑起來。

美國在過去百年中經(jīng)受過屢次的經(jīng)濟(jì)衰退。也正是這些衰退促使企業(yè)著力創(chuàng)新，以求生存。從汽車、手機(jī)到互聯(lián)網(wǎng)，無一不是危機(jī)與創(chuàng)新的產(chǎn)物。如今大行其道的Google化生活方式和Facebook的聲名鵲起都是制造力與想象力的產(chǎn)物。

而此類創(chuàng)新并非美國獨(dú)有。在制造業(yè)，LG、三星和現(xiàn)代確立了自己的競爭優(yōu)勢。Infosys等印度企業(yè)占據(jù)軟件外包的制高點(diǎn)。中國不僅充分利用了自己的勞動力本錢優(yōu)勢，在制造業(yè)異軍突起，在互聯(lián)網(wǎng)和信息產(chǎn)業(yè)也有令人側(cè)目的創(chuàng)新之舉。華為和百度就是打破西方產(chǎn)業(yè)話語權(quán)的好例子。

在贊嘆于上述創(chuàng)新的同時，人們不禁要追問創(chuàng)新何以產(chǎn)生?誰在推動創(chuàng)新?答案并不簡單：是那些不愿墨守陳規(guī)的首領(lǐng)。他們總是打破常規(guī)、為員工制造釋放想象力的空間，同時容忍失敗。

帕特爾教授堅(jiān)信美國照舊是創(chuàng)新的熱土，基于創(chuàng)新而進(jìn)展的美國經(jīng)濟(jì)的復(fù)蘇需要的只是時間。美國經(jīng)濟(jì)的競爭力不僅在于其浩大的規(guī)模，而在它的彈性。而這種面對危機(jī)時候總能適時表現(xiàn)出的彈性源于它的創(chuàng)新力量。

固然，這樣的創(chuàng)新正在向亞洲地區(qū)擴(kuò)展。韓國、新加坡和印度在特定領(lǐng)域的巨大勝利就是最好的例子。而中國也在越來越多的呈現(xiàn)其創(chuàng)新力量，比亞迪就是一個值得敬重的競爭者。

在談到中國推動創(chuàng)新所面臨的障礙時，帕特爾教授坦言教育是日益明顯的瓶頸。30年的高速增長后，中國的財(cái)寶像潮水一樣涌現(xiàn)。稀缺資源明顯不再是資本，而是有著創(chuàng)新思維的人才。

他認(rèn)為治理教育，尤其是MBA教育對于美國人而言是純粹的職業(yè)培訓(xùn)。而對于中國學(xué)生還有打破思維天花板的作用。中國的傳統(tǒng)教育注意學(xué)問的傳授，強(qiáng)調(diào)敬重權(quán)威。而MBA教育鼓舞的則是培育領(lǐng)導(dǎo)力和創(chuàng)新力量。在這方面，中國學(xué)生的收益應(yīng)當(dāng)會更大。

演講完畢后，帕特爾教授還就MBA教育、創(chuàng)業(yè)以及跨文化治理與聽眾進(jìn)展了熱鬧的互動。答復(fù)了諸多讓他認(rèn)為很有挑戰(zhàn)性的好問題。他還鼓舞年輕人：只有不斷的提出這樣讓教授感到難于答復(fù)的問題，MBA才能在商學(xué)院生存。畢業(yè)后治理的企業(yè)也才能成為創(chuàng)新的領(lǐng)頭羊。

個人創(chuàng)新思維心得總結(jié)參考【七】

參與了集團(tuán)總公司舉辦的青年人才培訓(xùn)，這次培訓(xùn)涉及了企業(yè)經(jīng)營治理中創(chuàng)新思維和決策的問題，尤其在創(chuàng)新思維方面，很符合我們企業(yè)的治理需求，對于我們在企業(yè)的經(jīng)營治理方法方面起到了特別有效的提示和幫忙作用，我個人也受益匪淺，結(jié)合分公司治理實(shí)際，我個人有以下心得：

創(chuàng)新用很簡潔的話說就是多積存把前人的閱歷轉(zhuǎn)化為自己的閱歷在前人的根底上下功夫。要敢于想象要敢于探究多使用發(fā)散思維盡量避開慣性思維條件允許的可以多想一想嘗試去做別人不敢做的事。

蘇源泉教授從企業(yè)與創(chuàng)新思維、多樣性思維等不同側(cè)面借助一系列智力問題、嬉戲和案例闡述了思維創(chuàng)新的全新理論討論成果，既生動又好玩。通過學(xué)習(xí)使我對創(chuàng)新思維有了全新的熟悉和理解。下面我結(jié)合本職工作淺顯地談?wù)剬W(xué)習(xí)心得

一、要