高考英語備考：提綱挈領(lǐng)尋主句，凝練轉(zhuǎn)換成華章為深化考試內(nèi)容改革，高考英語綜合寫作題型在高考綜合改革試點(diǎn)省份首先使用。新題型包括兩種形式：概要寫作和讀后續(xù)寫。概要寫作是2016年浙江省高考英語首次采用的書面表達(dá)新題型，該題型旨在考查考生的概括文章主旨大意能力、精準(zhǔn)獲取關(guān)鍵詞能力、重構(gòu)主要信息能力以及靈活創(chuàng)新的表達(dá)能力。概要寫作把閱讀理解和書面表達(dá)有機(jī)結(jié)合起來，要求考生運(yùn)用語篇的相關(guān)信息，進(jìn)行控制性寫作。概要寫作與常規(guī)寫作所不同的是：考生作品的相關(guān)信息要從目標(biāo)語篇中汲取，通過提取、濃縮、精煉、創(chuàng)新、整合等手段，速成一篇60詞左右，同時(shí)符合其他寫作要求的短文。概要寫作把考生作品用語的精煉性、語言知識(shí)的準(zhǔn)確性及高級(jí)性、語篇結(jié)構(gòu)的銜接性提到了新高度，是對(duì)考生寫作水平的新挑戰(zhàn)?？忌髌烦Ｒ姷腻e(cuò)誤主要有對(duì)文章大意把握不到位;抓不住文章重點(diǎn);句式、句型轉(zhuǎn)換不當(dāng);替換詞運(yùn)用不當(dāng);銜接詞運(yùn)用失誤;篇幅太長，等等。究其原因，考生主要是在解題技巧、英語知識(shí)的積累運(yùn)用等方面存在不足。本文擬從六個(gè)方面談?wù)劯乓獙懽鞯奶岱旨记?，希望?duì)同學(xué)們有所幫助。一、提綱挈領(lǐng)，確定語篇主題句這是解題的首要環(huán)節(jié)。一篇英語短文，不論是說明文、議論文、夾敘夾議文，還是記敘文，作者在構(gòu)思、寫作時(shí)總是先圍繞一個(gè)主題，然后運(yùn)用寫作提綱，逐步充實(shí)，使其豐盈成文。因此，考生首先要快速瀏覽全文，掌握文章大意。然后找出短文的主題句及每段的分主題句。主題句一般位于篇首或篇末，分主題句一般散布于各段落的段首，便于讀者閱讀和理解文意。此外，諸如so、thus、therefore、however之類的信息標(biāo)志詞，它們后面的句子往往是作者對(duì)前文的總結(jié)、概括或引出話題中心，很可能也是主題句?？忌灰?zhǔn)了主題句，也就大致確定了概要寫作的要點(diǎn)和框架，為下一步寫作奠定必要的概要基礎(chǔ)。以2019年浙江卷為例，下文黑體部分即為語篇的主/分題句。Parentseverywherealwayspraisetheirkids.JennBerman，authorofTheAtoZGuidetoRaisingHappyandConfidentKids，says，“Wevegonetotheoppositeextremeofafewdecadesagowhenparentstendedtobemorestrict.”Bygivingkidsalotofpraise，parentsthinktheyrebuildingtheirchildren’sconfidence，when，infact，itmaybejusttheopposite.Toomuchpraisecanbackfireand，whengiveninawaythat’sinsincere，makekidsafraidtotrynewthingsortakeariskforfearofnotbeingabletostayontopwheretheirparentspraisehasputthem.Still，don’tgotoofarintheotherdirection.Notgivingenoughpraisecanbejustasdamagingasgivingtoomuch.Kidswillfeelliketheyrenotgoodenoughorthatyoudon’tcareand，asaresult，mayseenopointintryinghardfortheiraccomplishments.Sowhatistherightamountofpraise？Expertssaythatthequalityofpraiseismoreimportantthanthequantity.Ifpraiseissincereandfocusedontheeffortnottheoutcome，youcangiveitasoftenasyourchilddoessomethingthatdeservesaverbalreward.“Weshouldespeciallyrecognizeourchildrenseffortstopushthemselvesandworkhardtoachieveagoal，”saysDonahue，authorofParentingWithoutFear：LettingGoofWorryandFocusingonWhatReallyMatters.“Onethingtorememberisthatitstheprocessnottheendproductthatmatters.”Yoursonmaynotbethebestbasketballplayeronhisteam.Butifhe’soutthereeverydayandplayinghard，youshouldpraisehiseffortregardlessofwhetherhisteamwinsorloses.Praisingtheeffortandnottheoutcomecanalsomeanrecognizingyourchildwhenshehasworkedhardtocleantheyard，cookdinner，orfinishabookreport.Butwhateveritis，praiseshouldbegivenonacase-by-casebasisandbeproportionate（相稱的）totheamountofeffortyourchildhasputintoit.二、結(jié)合段落主題句，厘清段落之間的關(guān)系這篇文章的總主題句比較難以確定，原因是外文作者在構(gòu)思、行文、闡述觀點(diǎn)時(shí)與中國人有所不同。加之生詞較多，阻礙了考生對(duì)段落主題句的理解和把握。通過仔細(xì)理解后，我們確定各段落主題句為：1.Parentseverywherealwayspraisetheirkids.（啟）①when，infact，itmaybejusttheopposite.（分）②Still，don’tgotoofarintheotherdirection.（分）2.Expertssaythatthequalityofpraiseismoreimportantthanthequantity.（轉(zhuǎn)）3.Butwhateveritis，praiseshouldbegivenonacase-by-casebasisandbeproportionate（相稱的）totheamountofeffortyourchildhasputintoit.（總）通過理解分析上述各段落主題句的關(guān)系可推斷出：第一句從數(shù)量過多和數(shù)量不夠兩個(gè)方面說明“不恰當(dāng)表揚(yáng)孩子”的壞處。第二句闡述的是專家的觀點(diǎn)，進(jìn)而引出作者的觀點(diǎn)。第三句話綜述上文，闡述了作者自己的觀點(diǎn)。通過分析，我們可以確定短文的脈絡(luò)架構(gòu)關(guān)系為：啟（①②）——轉(zhuǎn)（2）——總（3）式。厘清段落之間的關(guān)系是進(jìn)行提煉、濃縮寫作信息的前提，同時(shí)為下一步概要寫作確定寫作基調(diào)。三、凝練主題句，確定關(guān)鍵詞（組）在確定好主題句，厘清各段落之間的關(guān)系后，考生要依此提煉出每段的關(guān)鍵詞（組）。關(guān)鍵詞（組）是本段大意的濃縮和簡化。每個(gè)要點(diǎn)都要圍繞關(guān)鍵詞（組）展開。凝練關(guān)鍵詞考查考生深層次的信息概括及整合能力。第一段：overpraise第二段：inadequatepraise第三段：theeffortismoreimportantthantheresult第四段：Parentspraiseshouldhavesomethinginspeechandmatchtheeffortoftheirchildren.四、運(yùn)用“變式”表達(dá)手法，改寫要點(diǎn)句《考試要求》中對(duì)概要寫作的閱卷要求之一是考生應(yīng)用語法結(jié)構(gòu)和詞匯的準(zhǔn)確性。這就要求考生用自己的語言進(jìn)行改寫。同時(shí)，時(shí)態(tài)、語態(tài)、語法、詞匯等要準(zhǔn)確無誤。大致可以從以下三個(gè)方面進(jìn)行轉(zhuǎn)換、改寫。1.語態(tài)轉(zhuǎn)換主要指根據(jù)字?jǐn)?shù)需要把主動(dòng)句轉(zhuǎn)換為被動(dòng)句或者把被動(dòng)句轉(zhuǎn)換為主動(dòng)句。轉(zhuǎn)換時(shí)，考生要注意四點(diǎn)：同義轉(zhuǎn)換;時(shí)態(tài)正確;形式多樣;簡短為宜。如：短文最后一句“Butwhateveritis，praiseshouldbegivenonacase-by-casebasisandbeproportionate（相稱的）totheamountofeffortyourchildhasputintoit.”可以轉(zhuǎn)換為主動(dòng)句“parentsshouldbeawarethatpraiseneedstobetask-specificandmatchtheamountofeffortsoftheirchildrenhavemade.”。2.句型轉(zhuǎn)換英語中有許多高級(jí)、實(shí)用的句型，如it句型、therebe句型、名詞性從句句型，等等?？忌暨\(yùn)用合理，不僅能“簡化”篇章，省詞約句，行文整齊劃一，整體感強(qiáng)，而且還凸顯出考生雄厚的寫作功底，值得閱卷教師“點(diǎn)贊”。如“when，infact，itmaybejusttheopposite.”的前后句根據(jù)句意可改寫為which引導(dǎo)的非限制性定語從句“Nowadaysparentstendtooverpraisetheirchildren，whichmayhavebadeffects.”。而“Expertssaythatthequalityofpraiseismoreimportantthanthequantity.”可以改寫為“Expertssuggestthatparentspaytheirattentiontothequalityoftheirpraiseandfocusontheeffortsratherthantheresult.”。3.詞匯轉(zhuǎn)換對(duì)于“關(guān)鍵詞”的轉(zhuǎn)化和改寫可以采用以下方法：（1）同義詞法：考生可以根據(jù)文/段意、結(jié)合關(guān)鍵詞的詞義及用法，用同義詞（必要時(shí)也可用近義詞）進(jìn)行“同源”替換。如：toomuchpraise→overpraise。（2）同義詞組/句法：考生若從記憶中搜尋找不到相關(guān)的同義詞（或近義詞），此時(shí)，可以轉(zhuǎn)用同義（或近義）詞組、短語，甚至是句子、句型。轉(zhuǎn)換時(shí)要正確使用，符合邏輯。如第二段可以轉(zhuǎn)換為：Inadequatepraisecanbeequallyharmful.五、巧用結(jié)構(gòu)詞（組），銜接成文麻雀雖小，五臟俱全。盡管你速成的是一篇60詞左右的短文，也要運(yùn)用高級(jí)表達(dá)，使作品結(jié)構(gòu)合理，渾然一體。文后答案中就運(yùn)用了however...，infact...，allinall...等結(jié)構(gòu)詞，使上下文緊密結(jié)合，環(huán)環(huán)相扣，流暢合理?！敖Y(jié)構(gòu)詞（組）”是文章的“筋骨”和“橋梁”，是句與句、段與段之間的“黏合劑”。根據(jù)句意或上下文、前后段關(guān)系巧妙運(yùn)用“過渡詞（組）”，使語句順理成章，邏輯嚴(yán)謹(jǐn);篇章層次井然，渾然一體。尤其是議論文的寫作，考生依據(jù)論點(diǎn)、結(jié)合論據(jù)進(jìn)行逐層論證時(shí)，關(guān)聯(lián)詞是必不可少的，否則會(huì)給人一種雜亂無章的感覺。高考閱卷教師在閱卷時(shí)非常注重這一點(diǎn)。同學(xué)們在備考訓(xùn)練時(shí)一定要落實(shí)相應(yīng)體裁的寫作規(guī)范，形成模式，養(yǎng)成習(xí)慣，這樣才能出手有范，行文有序，寫出高水平作文。以下列舉部分關(guān)聯(lián)詞：并列關(guān)系and，still，also，aswell，aswellas，or，besides，when（并列連詞，相當(dāng)于andthen/andatthattime）notonly...，butalso...;either...or...;neither...nor...;not...but...;some...，others...;both...and...;theformer...，thelatter...;ontheonehand...，ontheotherhand...層次關(guān)系first，second，third，finally，firstandforemost，lastlybutcertainlynotleast，firstofall，besides/what’smore，finally/lastly/lastbutnotleast，foronething，foranother;ontheonehand...，ontheotherhand...遞進(jìn)關(guān)系besides，moreover，furthermore，additionally，what’smore，inaddition，what’sworse，tomakethingsworse條件關(guān)系if，unless，once，when，while，without，incase，ontheconditionthat，as/solongas，inthis/thatcase，onlyif，ifonly，butfor，suppose/supposing/letssuppose...，provided/provingthat...;wherethereis...，thereis...轉(zhuǎn)折關(guān)系but，however，yet，otherwise，instead，while，when，onthecontrary，whereas，nevertheless讓步關(guān)系though，although，inspiteof，despite，when，that，while，regardlessof，eventhough/if，wh-ever（包括however），nomatter+wh-（包括how），whether...or...，forallthat，inspiteofthefactthat評(píng)述關(guān)系infact，actually，asamatteroffact，totellyouthetruth，truthtotell，honestlyspeaking，generallyspeaking，strictlyspeaking，partlyspeaking，exactlyspeaking，honestlyspeaking，personallyspeaking，roughlyspeaking，franklyspeaking，considering，speakingforoneself，talkingof，inonesopinion/view

歸納、總結(jié)onthewhole，inconclusion，inaword，inbrief，insummary，inshort，allinall，atlast，ingeneral，eventually，afterall，tosum