《白楊》教案制定一、出示圖片，引生入境上課前，出示有關(guān)課文背景的戈壁圖片。師：這里常年干旱，草木難生，清一色的粗砂，清一色的碎石，清一色的丘陵，清一色像被水泥澆注過的荒漠，清一色的不知多少年未見過水滴的河床，真是滿目荒涼，荒不忍睹，這里就是被人們稱為生命禁區(qū)的茫茫大戈壁，如果讓你用一個詞來形容這里的話，你會送一個什么詞給它？〔荒涼、茫茫、渾黃一體〕可以說這里的環(huán)境相當(dāng)惡劣?！舶鍟涵h(huán)境惡劣〕師：翻開課本第10頁，回憶一下，文章主要講了一件什么事情？師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都寫下了自己對白楊樹的看法，誰來說一說你寫的內(nèi)容。〔點生談感受〕師：你們的描寫讓我們仿佛看到了高大挺秀的白楊像衛(wèi)士一樣守衛(wèi)著邊境。二、通過對話，了解白楊師：文章究竟是怎樣具體描寫白楊的呢？請同學(xué)們先自由組合讀讀父子三人的對話。〔點人讀〕提出要求：其他的同學(xué)一邊聽一邊想，從父子三人的對話中你了解了白楊樹的哪些特點，可以畫畫有關(guān)的句子。師：從孩子們的對話中，你了解了白楊樹的哪些特點？〔高、直、像大傘〕師：多么高大挺拔的樹！茫茫的大戈壁，沒有山，沒有水，也沒有人煙，唯有一排白楊從眼前閃過，給旅客們帶來意外的驚喜，難怪兄妹倆會展開爭辯。師：看著可愛的小兒女在爭論，文中的父親又是怎樣向孩子們介紹白楊的呢？自由讀一讀爸爸的話?！渤鍪拘『诎濉场颤c人讀〕師：我聽出來你剛剛強調(diào)了“哪兒〞這個詞，想象一下，白楊樹可能生長在哪兒？師：那請你試著把它填進去，讀給大家聽?！舶讞顦溥€可能生長在哪些地方？請你用相同的方法填進去讀一讀〕Eg：白楊樹從來就這么直，茫茫大戈壁必需要它，它就在那兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。白楊樹從來就這么直，我們的校園必需要它，它就在那兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。白楊樹從來就這么直，城市綠化必需要它，它就在那兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。師：確實，不管是城市還是鄉(xiāng)村，不管是山區(qū)還是戈壁，哪兒必需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干，它的生命力實在是太頑強了，請同學(xué)們再讀讀這段話，除此之外，爸爸的話讓大家對白楊還有哪些熟悉？〔生談到白楊不懼任何自然災(zāi)害，不怕任何困難的環(huán)境。板書：不畏困境〕師：同學(xué)們：遮天蔽日的風(fēng)沙來了，它恨不得將白楊連根拔起，以顯示它有多么大的威力，而咱們的白楊總是〔引讀：那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖〕滔滔不絕的洪水來了，它想將白楊沖到很遠很遠的地方去，可白楊總是〔引讀：那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖〕繼續(xù)數(shù)月的干旱來了，它那裂開的大口想吞噬掉白楊，可白楊總是〔引讀：那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖〕拳頭大小的冰雹來了，砸在白楊身上可疼了，可我們的白楊總是〔引讀：那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖〕師：在這茫茫的大戈壁上，大風(fēng)起時，飛沙走石，遮天蔽日，連大沙丘也會移動位置，而在這樣惡劣的環(huán)境里，白楊樹卻毫不畏懼地守衛(wèi)著千里邊境，讓我們再一次讀讀爸爸的話?！泊蠹以囍骋槐?，點人背〕三、尋找共性，理解手法師：爸爸僅僅是在介紹白楊樹嗎？不，他也在表白著自己的心，而這，孩子們現(xiàn)在還不能理解，他們只知道爸爸在新疆工作，媽媽也在新疆工作，他們只知道爸爸這回到奶奶家來，接他們到新疆去念小學(xué)，將來再念中學(xué)。他們只知道新疆是個很遠很遠的地方，要坐幾天火車，還要坐幾天汽車，可是，他們不知道什么呢？誰來替他們說說？〔新疆究竟是什么樣的？爸媽為什么要到新疆去？爸媽為什么要把他們接到新疆去？〕師：大家能不能結(jié)合課文的內(nèi)容和搜集到的有關(guān)資料來回答這幾個問題呢？介紹新疆-----板書：環(huán)境惡劣為什么去新疆-----板書：建設(shè)邊境師：大家把這部分內(nèi)容和爸爸的話聯(lián)系起來看，你發(fā)現(xiàn)了什么？〔白楊樹和新疆工之間有相似的地方〕師：是的，我們的邊境工和挺拔的白楊樹之間多像??！他們不就是一棵棵扎根邊境的白楊嗎？像這種借一種事物來寫和它具有相同特征的人的手法，就叫借物喻人。師：同學(xué)們，再看看課文，除了爸爸說的話運用了借物喻人的手法，文章還有哪里運用了借物喻人？〔最后一自然段，從中體會到了什么〕師：是的，曾經(jīng)在邊境流傳著這樣一句話：獻了青春獻終生，獻了終生獻子孫。大家可別小瞧這句話，它曾鼓舞著許多人扎根在邊境，他們當(dāng)中，有白發(fā)蒼蒼的老人，也有身強力壯的小伙子，有年輕貌美的姑娘，也有牙牙學(xué)語的孩童，正是有了一代又一代的獻身西部的建設(shè)者，咱們的新疆才會發(fā)生天翻地覆的變化，茫茫戈壁變良田，吐魯番的葡萄比蜜甜，祖國的西部如聚寶盆蘊藏著豐富的資源，等待著我們繼續(xù)去開發(fā)?！渤鍪拘陆F(xiàn)在的圖片，讓同學(xué)感受變化，從而對扎根邊境的建設(shè)者有更深的了解〕四、進行練筆，情感升華師：此時此刻，你想對白楊樹以及像白楊樹一樣的祖國建設(shè)者說些什么？把心中的所思所想寫下來吧?？梢杂蒙稀澳膬骸膬骸?、“不管……不管……總是……〞等詞。1.使同學(xué)了解課文借爸爸向子女介紹白楊的特點，歌頌了邊境建設(shè)者服從祖國必需要，扎根邊境、建設(shè)邊境的遠大志向和奉獻精神。學(xué)習(xí)邊境建設(shè)者無私奉獻的精神。2.理解重點詞語與句子，體會課文所要表達的中心思想。3.學(xué)會本課生字、新詞。4.有感情地朗誦課文并背誦課文。教學(xué)重點通過理解重點詞語和句子，體會邊境建設(shè)者的無私奉獻精神。教學(xué)難點理解課文最后一段：爸爸看見幾棵小白楊迎著風(fēng)沙成長起來，嘴角浮起微笑，實際上是為建設(shè)邊境后繼有人而感到欣慰。教學(xué)時間2課時。教學(xué)準備生字卡片、投影儀、膠片。教學(xué)過程第一課時一、課前談話，引入課文當(dāng)代著名作家楊朔曾寫過一篇非常著名的散文《白楊禮贊》，文中贊美了白楊力爭上游的品行，并借白楊歌頌了有著白楊一樣品行的北方人民。今天，我們來學(xué)習(xí)另一位當(dāng)代作家袁鷹的文章《白楊》?！舶鍟n題〕。大家打開書預(yù)習(xí)內(nèi)容，看插圖，熟悉白楊樹。二、范讀課文，初步了解課文主要內(nèi)容三、同學(xué)自學(xué)課文1.借助字典學(xué)會本課生字、新詞。2.通讀課文：①聯(lián)系課文中語句，想想大戈壁是什么樣子的；②把爸爸向孩子們介紹白楊的話劃下來，想想這些話的意思。四、檢查自學(xué)狀況1.出示生字卡片，同學(xué)認讀。清楚介紹新疆注意：讀準字音，記清字形，結(jié)合課文理解詞義。字音易錯的：清楚〔x9〕，不讀〔x@〕；字形易錯的：新疆。“疆〞字不要丟“土〞，與“僵〞區(qū)別?！白x讀寫寫〞中的詞語，并對詞義加以理解。3.指名朗誦課文，改正讀音，標點自然段。4.默讀課文，回答思索題。①把書上內(nèi)容與自己已有知識相結(jié)合，說說大戈壁是什么樣子的？②讀一讀你剛剛所畫的爸爸向孩子們介紹白楊的話，想想其中的含義。五、學(xué)習(xí)讀熟課文，朗誦課文六、布置作業(yè)1.抄寫詞語；2.朗誦全文并學(xué)習(xí)背誦。第二課時一、課前談話，引發(fā)興趣楊朔的《白楊禮贊》贊美了白楊力爭上游的品行和具有白楊一樣品行的北方人民，那么袁鷹的《白楊》要歌頌白楊的什么品行呢？下面我們就學(xué)習(xí)《白楊》這篇文章，〔板書課題：白楊〕二、指名朗誦全文1.思索：從爸爸介紹白楊樹的話中，可以看出白楊有哪些特點？2.討論得出答案，老師板書：〔①外表：挺直、粗壯；②內(nèi)在：哪里必需要就在哪里扎根，堅強、不軟弱、不動搖?！?.結(jié)合課文前后內(nèi)容談?wù)勀銓Π讞畹奶攸c的理解。4.朗誦這段話，體會白楊的品行?！灿懈星榈乩收b〕5.學(xué)習(xí)背誦此自然段。三、細讀課文，理解重點語句的深入含義1.默讀課文，自學(xué)。〔投影出示〕讀句子，聯(lián)系上下文回答括號里的問題：(1)一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛(wèi)士出神?！病靶l(wèi)士〞是什么意思？本課指的是什么？這位旅客為什么“出神〞？〕[討論后板書：邊境建設(shè)者](2)爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也表白了自己的心?！矎恼n文的哪些地方可以看出爸爸“在表白著自己的心〞？他表白了自己什么樣的心愿？〕[討論后板書：扎根邊境、建設(shè)邊境](3)爸爸一手摟著一個孩子，望著窗外閃過去的白楊樹，又陷入深思。〔課文第一處講到“深思〞，爸爸在深思什么？這里爸爸又在深思什么？〕3.>；《白楊這篇課文主要寫了件什么事抓住課文的主要內(nèi)容〔讀寫例話〕一、教學(xué)要求通過閱讀，理解例話內(nèi)容，掌握抓住課文主要內(nèi)容的方法。二、教學(xué)時間一課時。三、教學(xué)過程一、顯示題目，初讀例話抓住課文的主要內(nèi)容是一種重要的語文能力，那么。·人教新課標：《白楊》課文人教新課標：《白楊》課文車窗外是茫茫的大戈壁，沒有山，沒有水，也沒有人煙。天和地的界限并不那么清楚，都是渾黃一體。從哪兒看得出列車在前進呢？那就是沿著鐵路線的一行白楊樹。每隔幾秒鐘，窗外就飛速地閃過一個高大挺秀的身影。一位旅客正望著這?！ばW(xué)四年級語文課文《白楊》的教案小學(xué)四年級語文課文《白楊》的教案知識與能力：熟悉本課6個生字，摘錄課文中含義深入的句子，背誦爸爸介紹白楊的那段話。能抓住課文的重點詞句，體會課文所要表達深入含義，學(xué)習(xí)邊境建設(shè)者無私奉獻的精神。情感態(tài)度價值觀：歌頌了邊境建設(shè)者服從祖國必需要，扎根邊境、建設(shè)?！と私蹋骸栋讞睢方虒W(xué)目標和課文簡說人教：《白楊》教學(xué)目標和課文簡說教學(xué)目標：1、學(xué)會本課6個生字，正確讀寫戈壁、清楚、渾黃一體、高大挺秀、大？⒔檣堋⒈囈？⑾萑？等詞語。2、有感情地朗誦課文，背誦爸爸介紹白楊樹的那段話。3、抓住重點語句，聯(lián)系上下文，體會白楊的特點和爸爸的心愿?；顒幽繕耍?.學(xué)會對白楊樹進行觀察，用討論、比較的方法熟悉白楊樹，了解白楊樹的特征。2.了解白楊樹對人類的作用，養(yǎng)成愛護樹木的好習(xí)慣?；顒訙蕚洌喊讞顦涞臉湫?、樹枝、葉等的細節(jié)照片和有關(guān)課件?；顒舆^程：一.導(dǎo)入主題，感知家鄉(xiāng)的美麗。1、提問：“我們的家鄉(xiāng)民勤非常美麗，種了很多種樹，它是我們的好朋友，你們知道它是什么樹嗎？〞2、課件出示白楊樹，問：“這是什么樹？〞3、激發(fā)幼兒觀察興趣?！艾F(xiàn)在我們一起去看一看，認一認這位好朋友，好嗎？〞二、熟悉白楊樹。課件出示白楊樹并介紹。1、熟悉白楊樹枝干的特點。請幼兒仔細觀察白楊樹的枝干，互相討論，講述白楊樹枝干與旁邊的柳樹、松樹有什么不同？2、熟悉白楊樹葉子的特點?？匆豢窗讞顦涞娜~子是什么顏色的？什么形狀的？。3、了解白楊樹生活的環(huán)境。請幼兒觀看課件：看一看白楊樹生長在什么地方？白楊樹是西北最一般的一種樹，白楊樹體高大挺拔，姿態(tài)雄偉，葉大蔭濃，只要有草的地方，就有白楊樹的影子。白楊樹是不太講究生存條件的，大路邊，田埂旁，哪里有黃土的地方，哪里就有她的生存。她不追逐雨水，不貪戀陽光，只要能夠在哪怕板結(jié)的土地上，給一點水分，白楊樹的一截枝條就會生根、抽芽。只要挪動一點雜草生存的空間，她就會把黃土地裝點，撐起一片綠色。4、了解白楊樹對人類的作用。白楊樹她可以當(dāng)柴燒，可以打家具，可以做屋檁棟梁，可以制作農(nóng)具。因此我們小朋友要養(yǎng)成愛護樹木的好習(xí)慣。三、美工活動《美麗的白楊樹》。請幼兒用繪畫、粘貼、手工制作等各種方法表現(xiàn)美麗的白楊樹。5.>《白楊》這篇課文主要寫了件什么事抓住課文的主要內(nèi)容〔讀寫例話〕一、教學(xué)要求通過閱讀，理解例話內(nèi)容，掌握抓住課文主要內(nèi)容的方法。二、教學(xué)時間一課時。三、教學(xué)過程一、顯示題目，初讀例話抓住課文的主要內(nèi)容是一種重要的語文能力，那么。..·人教新課標：《白楊》課文人教新課標：《白楊》課文車窗外是茫茫的大戈壁，沒有山，沒有水，也沒有人煙。天和地的界限并不那么清楚，都是渾黃一體。從哪兒看得出列車在前進呢？那就是沿著鐵路線的一行白楊樹。每隔幾秒鐘，窗外就飛速地閃過一個高大挺秀的身影。一位旅客正望著這。..·小學(xué)四年級語文課文《白楊》的教案小學(xué)四年級語文課文《白楊》的教案知識與能