企業(yè)對(duì)員工的要求及

職校生職業(yè)觀

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職校生職業(yè)觀一、正確認(rèn)識(shí)每一個(gè)學(xué)生（一）讀中職的學(xué)生大致可分為三大類(lèi)好學(xué)生

①學(xué)習(xí)相對(duì)較好②長(zhǎng)相身高較好學(xué)習(xí)好＝好學(xué)生？一、正確認(rèn)識(shí)每一個(gè)學(xué)生（一）讀中職的學(xué)生大致可分為三大類(lèi)好學(xué)啟示一：好學(xué)生不僅僅是學(xué)習(xí)成績(jī)好，更重要的是適應(yīng)社會(huì)的能力、承受壓力的能力以及克服困難的意志啟示一：好學(xué)生不僅僅是學(xué)習(xí)成績(jī)好，更重要的是適應(yīng)社會(huì)的能力、2.差生

①學(xué)習(xí)差、智力能力相對(duì)較差，品行好。②學(xué)習(xí)差、品行差。差生＝壞學(xué)生？2.差生差生＝壞學(xué)生？豐盛的思想藍(lán)圖

歷史上有這么一個(gè)人：1832年失業(yè)，1832年競(jìng)選州議員失??；1833年破產(chǎn)；1834年選為州議員；1835年失去心上人；1836年經(jīng)受了精神上的危機(jī)；1838年競(jìng)選州議會(huì)發(fā)言人失?。?743年競(jìng)選國(guó)會(huì)議員提名失?。?846年入選國(guó)會(huì)議院；1848年失去了國(guó)會(huì)議員連任；1849年沒(méi)能得到土地部部長(zhǎng)職位；1854年競(jìng)選參議員失??；1860年當(dāng)選為美國(guó)總統(tǒng)——亞伯罕·林肯。豐盛的思想藍(lán)圖歷史上有這么一個(gè)人：1832年失業(yè)，1832信念的力量什么是信念信念就是“事情應(yīng)該是怎樣的”或者“事情就是這樣的”主觀判斷。信念形成的四個(gè)階段本人的親身經(jīng)歷觀察他人的經(jīng)歷接受信任的人之灌輸自我思考做的總結(jié)語(yǔ)言灌輸行為灌輸信念的力量什么是信念語(yǔ)言灌輸妨礙成長(zhǎng)信念的幾個(gè)種類(lèi)使自己失去學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，因而不能有所提升的信念。使自己留在原地，停滯不前的信念。減少自己有更多選擇的可能性，限制本人能力發(fā)揮的信念。把責(zé)任交給其他的人、事、物，因而自己無(wú)能力把原因歸結(jié)為一些不能控制的因素，因而不能挑戰(zhàn)或者改變維持自己一個(gè)“沒(méi)有資格”身份的信念。妨礙成長(zhǎng)信念的幾個(gè)種類(lèi)使自己失去學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，因而不能有所提升的（三）提升學(xué)生自我價(jià)值什么是價(jià)值？?jī)r(jià)值是事情的意義和一個(gè)人能夠在事情里得到好處。所以，價(jià)值是做與不做任何事的原因（在這件事里什么最重要，這件事可以給我們帶來(lái)些什么）。

（三）提升學(xué)生自我價(jià)值什么是價(jià)值？2.“自我價(jià)值”①“自我價(jià)值”包括三項(xiàng)素質(zhì)自信、自愛(ài)和自尊

2.“自我價(jià)值”①“自我價(jià)值”包括三項(xiàng)素質(zhì)2.“自我價(jià)值”

“自我價(jià)值”不足就是自信、自愛(ài)和自尊不足，這樣的人表現(xiàn)出來(lái)的行為模式，在今天社會(huì)里到處可見(jiàn)，很多人說(shuō)今天的人，尤其是學(xué)生欠缺心理素質(zhì)、人文素質(zhì)、公民意識(shí)、社會(huì)責(zé)任、公德心等等，都包括這個(gè)范圍。事實(shí)上，這點(diǎn)需要做深入一點(diǎn)了解，自我價(jià)值是一個(gè)人內(nèi)心的素質(zhì)，它呈現(xiàn)出來(lái)的就是這個(gè)人與身體之外的世界互動(dòng)方式，我們稱為“心理健康”，人的心理、生理上具體包括思想、情緒和行為上的能力模式。2.“自我價(jià)值”“自我價(jià)值”不足就是自信、自愛(ài)和自尊②自信、自愛(ài)、自尊含義及其關(guān)系自信就是“依賴自己有足夠的能力取得所追求的價(jià)值，這些價(jià)值不斷積累到了足夠的時(shí)候，便會(huì)感覺(jué)人生是成功快樂(lè)的，便會(huì)充滿自信”。當(dāng)一個(gè)人依賴自己有足夠的力量時(shí)，他便無(wú)需經(jīng)常顯露力量。當(dāng)一人感覺(jué)力量不足，便自然地經(jīng)常呈現(xiàn)出“我有能力”的示威行為。什么是『自信』②自信、自愛(ài)、自尊含義及其關(guān)系自信就是“依賴自己有足夠的不自信的表現(xiàn)故意做一些事使人以為他力量很大（打架、斗毆）。不自信的表現(xiàn)事物能夠帶給你的價(jià)值直接決定了你對(duì)事物的愛(ài)護(hù)程度，自信即是依賴自己有能力取得所追求的價(jià)值，自己越有能力就越愛(ài)自己。什么是『自愛(ài)』什么是『自尊』一個(gè)人必須先尊重自己，才能尊重別人，才能贏得別人的尊重。事物能夠帶給你的價(jià)值直接決定了你對(duì)事物的愛(ài)護(hù)程度，自信3.自我價(jià)值與人生自信帶給人生的是一份積極的態(tài)度。自信的人，并不意味著他什么煩惱都沒(méi)有，而是意味著他有足夠的力量來(lái)處理人生中的煩惱，自信的人，面對(duì)困難，積極態(tài)度。自信與人生3.自我價(jià)值與人生自信帶給人生的是一份積極的態(tài)度。自信我們必須先愛(ài)護(hù)自己，才能愛(ài)護(hù)他人每個(gè)人都是自己這家“人生公司”的董事長(zhǎng)，你是你的人生中價(jià)值最大的東西，所有的其它東西都是靠“你自己”才能獲得。真愛(ài)任何人，必須先愛(ài)自己，保護(hù)自己，使自己擁有力量，維持在有力量的狀態(tài)，無(wú)論發(fā)生過(guò)什么事，無(wú)論什么原因，你唯一的辦法還是接受這個(gè)“自己”，充分地接受它。自愛(ài)≠自私自愛(ài)與人生我們必須先愛(ài)護(hù)自己，才能愛(ài)護(hù)他人自愛(ài)≠自私自愛(ài)與人生自己尊重自己、心口合一、內(nèi)外一致。沒(méi)有好好在內(nèi)心了解跟自己的責(zé)任有關(guān)的信念、價(jià)值觀、沒(méi)有想清楚，總是逃避，不愿面對(duì)成長(zhǎng)的需要。

“成長(zhǎng)的過(guò)程是痛苦的，成長(zhǎng)之后是快樂(lè)的！”自尊與人生自己尊重自己、心口合一、內(nèi)外一致。自尊與人生自尊、自信、自愛(ài)之間的關(guān)系建立自我價(jià)值的唯一方程式感覺(jué)嘗試經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰Γ隙ǎ┳孕抛詯?ài)自尊自信、自愛(ài)、自尊統(tǒng)稱為“自我價(jià)值”，提升學(xué)生的自我價(jià)值，是建立成功快樂(lè)人生的本錢(qián)，也是心理素質(zhì)的基本核心。自尊、自信、自愛(ài)之間的關(guān)系自信、自愛(ài)、自尊統(tǒng)稱為“自我價(jià)值”對(duì)自我價(jià)值不足的人的補(bǔ)足方程式

多做多做到因做到而得到肯定制造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生多做，多做到，因?yàn)槎嘧龅嚼蠋熃o予充分的肯定。對(duì)自我價(jià)值不足的人的補(bǔ)足方程式言出必行，言出必準(zhǔn)有所必為，有所不為接受自己，肯定自己最快建立自我價(jià)值的方法言出必行，言出必準(zhǔn)最快建立自我價(jià)值的方法[企業(yè)對(duì)人才的認(rèn)識(shí)]■企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)■人才價(jià)值需要結(jié)合崗位、行業(yè)、時(shí)效綜合考慮(沒(méi)有價(jià)值的就拿掉）■用人忠誠(chéng)度比聰明才智更加重要[企業(yè)對(duì)人才的認(rèn)識(shí)]■企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)[企業(yè)用人策略]賢能工智智內(nèi)圈用德，外圈用才[企業(yè)用人策略]賢能工智智內(nèi)圈用德，外圈用才專(zhuān)家級(jí)工人李斌技工學(xué)校畢業(yè)、加工中心應(yīng)用專(zhuān)家、十七大代表，被多所大學(xué)聘為教授專(zhuān)家級(jí)工人李斌精準(zhǔn)操作手唐建平全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者，出色完成高難度、高精度復(fù)雜結(jié)構(gòu)件的加工任務(wù)，在我國(guó)神州飛船研制生產(chǎn)做出突出貢獻(xiàn)。精準(zhǔn)操作手唐建平全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)赂镄赂呤拄敽閯准脊W(xué)校畢業(yè)，加工中心操作技師。實(shí)現(xiàn)百種家具和工藝方法的革新，為我國(guó)航空導(dǎo)彈重點(diǎn)型產(chǎn)品做出了突出貢獻(xiàn)。革新高手魯洪勛技工學(xué)校畢業(yè)，加工中心操作技師。實(shí)現(xiàn)百種家金牌工人許振超專(zhuān)家級(jí)電工竇鐵成金牌工人許振超專(zhuān)家級(jí)電工竇鐵成人手人物人才人災(zāi)賽馬哄豬護(hù)牛打狗人手人物人才人災(zāi)賽哄豬護(hù)牛打狗[企業(yè)對(duì)“工者”的期望]根性（專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)）專(zhuān)業(yè)能力忠誠(chéng)堅(jiān)韌積極大度細(xì)心擔(dān)當(dāng)誠(chéng)信專(zhuān)業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)力團(tuán)隊(duì)協(xié)作執(zhí)行力溝通能力+[企業(yè)對(duì)“工者”的期望]根性專(zhuān)業(yè)能力忠誠(chéng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)+企業(yè)對(duì)員工的要求[職業(yè)化的內(nèi)涵]■職業(yè)化的工作技能----像個(gè)做事的樣子■職業(yè)化的工作形象----像個(gè)做那行的樣子■職業(yè)化的工作態(tài)度----用心做事，追求完美■職業(yè)化的工作道德----堅(jiān)持品牌[職業(yè)化的內(nèi)涵]■職業(yè)化的工作技能----像個(gè)做事的樣子[我們對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)]■職業(yè)教育是真正體現(xiàn)教育工作者水平的事業(yè)■職業(yè)教育的根本出路在于職業(yè)化■職業(yè)教育是提升勞動(dòng)者素質(zhì)和幸福指數(shù)的教育■職業(yè)教育是大眾教育，非精英教育[我們對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)]■職業(yè)教育是真正體現(xiàn)教育工作者水平的[職業(yè)教育改革建議]■解放思想，重新認(rèn)識(shí)教師、學(xué)生、成果■行業(yè)需求導(dǎo)向，崗位指向■與企業(yè)聯(lián)合，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，推行職業(yè)化訓(xùn)練，加強(qiáng)習(xí)慣教育■改革現(xiàn)行評(píng)價(jià)體系，讓職業(yè)教育回歸大眾教育。改現(xiàn)行的競(jìng)賽和高考模式為統(tǒng)考加能力檢測(cè)的模式。■改純粹的教知識(shí)為教方法、教習(xí)慣[職業(yè)教育改革建議]■解放思想，重新認(rèn)識(shí)教師、學(xué)生、成果[中職學(xué)生走出校門(mén)應(yīng)該帶上的5個(gè)本事]■寫(xiě)計(jì)劃書(shū)----資源的分配、效果追蹤、流程規(guī)劃■溝通協(xié)商技巧----如何讓人接受我的觀點(diǎn)■語(yǔ)文表達(dá)能力----語(yǔ)言、書(shū)寫(xiě)學(xué)會(huì)吸引注意力■多元化的學(xué)習(xí)習(xí)慣----每月3-5篇不同領(lǐng)域的文章■工商意識(shí)[中職學(xué)生走出校門(mén)應(yīng)該帶上的5個(gè)本事]■寫(xiě)計(jì)劃書(shū)----資源理論、技能與實(shí)踐合一教室、機(jī)房與車(chē)間合一軟件、硬件與產(chǎn)品合一學(xué)生、教師與師徒合一教學(xué)、崗位與研發(fā)合一理論、技能與實(shí)踐合一市場(chǎng)需求=培養(yǎng)目標(biāo)基礎(chǔ)理論知識(shí)

與企業(yè)接軌的職業(yè)化和專(zhuān)業(yè)技能強(qiáng)化訓(xùn)練頂崗實(shí)習(xí)職業(yè)素養(yǎng)和習(xí)慣教育（技工的1001個(gè)錯(cuò)誤）市場(chǎng)需求=培養(yǎng)目標(biāo)基礎(chǔ)理論知識(shí)與企業(yè)接軌的職業(yè)化和專(zhuān)（一）領(lǐng)悟企業(yè)式管理1.接受企業(yè)思維務(wù)實(shí)解決問(wèn)題的能力打造企業(yè)型班級(jí)培養(yǎng)準(zhǔn)員工學(xué)生（一）領(lǐng)悟企業(yè)式管理1.接受企業(yè)思維打造企業(yè)型班級(jí)培養(yǎng)2.樹(shù)立服務(wù)意識(shí)管理實(shí)質(zhì):服務(wù)!班主任工作宗旨:

為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)!打造企業(yè)型班級(jí)培養(yǎng)準(zhǔn)員工學(xué)生2.樹(shù)立服務(wù)意識(shí)管理實(shí)質(zhì):服務(wù)!打造企業(yè)型班級(jí)培養(yǎng)準(zhǔn)員2.培養(yǎng)員工型習(xí)慣

(1）時(shí)間觀念守時(shí)和有效管理時(shí)間!打造企業(yè)型班級(jí)培養(yǎng)準(zhǔn)員工學(xué)生2.培養(yǎng)員工型習(xí)慣(1）時(shí)間觀念打造企業(yè)型班級(jí)培（2）服從意識(shí)工作時(shí)間內(nèi)必須服從上級(jí)的工作安排。（宏高廠新員工培訓(xùn)）不服從上級(jí)安排，消極怠工，影響團(tuán)隊(duì)工作者（長(zhǎng)安福特腸員工懲處條例，08年2月15日，記過(guò)或記大過(guò)）打造企業(yè)型班級(jí)培養(yǎng)準(zhǔn)員工學(xué)生（2）服從意識(shí)打造企業(yè)型班級(jí)培養(yǎng)準(zhǔn)員工學(xué)生（3）吃苦耐勞勤能補(bǔ)拙天道酬勤打造企業(yè)型班級(jí)培養(yǎng)準(zhǔn)員工學(xué)生（3）吃苦耐勞打造企業(yè)型班級(jí)培養(yǎng)準(zhǔn)員工學(xué)生（4）善于做事做事是為了更好地做事!打造企業(yè)型班級(jí)培養(yǎng)準(zhǔn)員工學(xué)生（4）善于做事打造企業(yè)型班級(jí)培養(yǎng)準(zhǔn)員工學(xué)生（5）儀表儀容:員工在工作時(shí)間內(nèi)必須穿廠服上班，嚴(yán)禁穿拖鞋上班。在工作區(qū)不得隨地吐痰、亂扔垃圾，不得踩踏草坪。（宏高廠新員工須知）打造企業(yè)型班級(jí)培養(yǎng)準(zhǔn)員工學(xué)生（5）儀表儀容:打造企業(yè)型班級(jí)培養(yǎng)準(zhǔn)員工學(xué)生3.鼓勵(lì)員工型成長(zhǎng)（1）“三實(shí)”重要原則：實(shí)際、實(shí)用、實(shí)踐（2）十大實(shí)用能力：三大根本能力：學(xué)習(xí)能力、思維能力、創(chuàng)新能力三大樞機(jī)能力：謀劃能力、交際能力、說(shuō)服能力四大黃金能力：自知能力、自治能力、合作能力、組織能力打造企業(yè)型班級(jí)培養(yǎng)準(zhǔn)員工學(xué)生3.鼓勵(lì)員工型成長(zhǎng)（1）“三實(shí)”重要原則：實(shí)際、實(shí)用、實(shí)踐謝謝！謝謝！演講完畢，謝謝觀看！演講完畢，謝謝觀看！企業(yè)對(duì)員工的要求及

職校生職業(yè)觀

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職校生職業(yè)觀一、正確認(rèn)識(shí)每一個(gè)學(xué)生（一）讀中職的學(xué)生大致可分為三大類(lèi)好學(xué)生

①學(xué)習(xí)相對(duì)較好②長(zhǎng)相身高較好學(xué)習(xí)好＝好學(xué)生？一、正確認(rèn)識(shí)每一個(gè)學(xué)生（一）讀中職的學(xué)生大致可分為三大類(lèi)好學(xué)啟示一：好學(xué)生不僅僅是學(xué)習(xí)成績(jī)好，更重要的是適應(yīng)社會(huì)的能力、承受壓力的能力以及克服困難的意志啟示一：好學(xué)生不僅僅是學(xué)習(xí)成績(jī)好，更重要的是適應(yīng)社會(huì)的能力、2.差生

①學(xué)習(xí)差、智力能力相對(duì)較差，品行好。②學(xué)習(xí)差、品行差。差生＝壞學(xué)生？2.差生差生＝壞學(xué)生？豐盛的思想藍(lán)圖

歷史上有這么一個(gè)人：1832年失業(yè)，1832年競(jìng)選州議員失??；1833年破產(chǎn)；1834年選為州議員；1835年失去心上人；1836年經(jīng)受了精神上的危機(jī)；1838年競(jìng)選州議會(huì)發(fā)言人失敗；1743年競(jìng)選國(guó)會(huì)議員提名失??；1846年入選國(guó)會(huì)議院；1848年失去了國(guó)會(huì)議員連任；1849年沒(méi)能得到土地部部長(zhǎng)職位；1854年競(jìng)選參議員失??；1860年當(dāng)選為美國(guó)總統(tǒng)——亞伯罕·林肯。豐盛的思想藍(lán)圖歷史上有這么一個(gè)人：1832年失業(yè)，1832信念的力量什么是信念信念就是“事情應(yīng)該是怎樣的”或者“事情就是這樣的”主觀判斷。信念形成的四個(gè)階段本人的親身經(jīng)歷觀察他人的經(jīng)歷接受信任的人之灌輸自我思考做的總結(jié)語(yǔ)言灌輸行為灌輸信念的力量什么是信念語(yǔ)言灌輸妨礙成長(zhǎng)信念的幾個(gè)種類(lèi)使自己失去學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，因而不能有所提升的信念。使自己留在原地，停滯不前的信念。減少自己有更多選擇的可能性，限制本人能力發(fā)揮的信念。把責(zé)任交給其他的人、事、物，因而自己無(wú)能力把原因歸結(jié)為一些不能控制的因素，因而不能挑戰(zhàn)或者改變維持自己一個(gè)“沒(méi)有資格”身份的信念。妨礙成長(zhǎng)信念的幾個(gè)種類(lèi)使自己失去學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，因而不能有所提升的（三）提升學(xué)生自我價(jià)值什么是價(jià)值？?jī)r(jià)值是事情的意義和一個(gè)人能夠在事情里得到好處。所以，價(jià)值是做與不做任何事的原因（在這件事里什么最重要，這件事可以給我們帶來(lái)些什么）。

（三）提升學(xué)生自我價(jià)值什么是價(jià)值？2.“自我價(jià)值”①“自我價(jià)值”包括三項(xiàng)素質(zhì)自信、自愛(ài)和自尊

2.“自我價(jià)值”①“自我價(jià)值”包括三項(xiàng)素質(zhì)2.“自我價(jià)值”

“自我價(jià)值”不足就是自信、自愛(ài)和自尊不足，這樣的人表現(xiàn)出來(lái)的行為模式，在今天社會(huì)里到處可見(jiàn)，很多人說(shuō)今天的人，尤其是學(xué)生欠缺心理素質(zhì)、人文素質(zhì)、公民意識(shí)、社會(huì)責(zé)任、公德心等等，都包括這個(gè)范圍。事實(shí)上，這點(diǎn)需要做深入一點(diǎn)了解，自我價(jià)值是一個(gè)人內(nèi)心的素質(zhì)，它呈現(xiàn)出來(lái)的就是這個(gè)人與身體之外的世界互動(dòng)方式，我們稱為“心理健康”，人的心理、生理上具體包括思想、情緒和行為上的能力模式。2.“自我價(jià)值”“自我價(jià)值”不足就是自信、自愛(ài)和自尊②自信、自愛(ài)、自尊含義及其關(guān)系自信就是“依賴自己有足夠的能力取得所追求的價(jià)值，這些價(jià)值不斷積累到了足夠的時(shí)候，便會(huì)感覺(jué)人生是成功快樂(lè)的，便會(huì)充滿自信”。當(dāng)一個(gè)人依賴自己有足夠的力量時(shí)，他便無(wú)需經(jīng)常顯露力量。當(dāng)一人感覺(jué)力量不足，便自然地經(jīng)常呈現(xiàn)出“我有能力”的示威行為。什么是『自信』②自信、自愛(ài)、自尊含義及其關(guān)系自信就是“依賴自己有足夠的不自信的表現(xiàn)故意做一些事使人以為他力量很大（打架、斗毆）。不自信的表現(xiàn)事物能夠帶給你的價(jià)值直接決定了你對(duì)事物的愛(ài)護(hù)程度，自信即是依賴自己有能力取得所追求的價(jià)值，自己越有能力就越愛(ài)自己。什么是『自愛(ài)』什么是『自尊』一個(gè)人必須先尊重自己，才能尊重別人，才能贏得別人的尊重。事物能夠帶給你的價(jià)值直接決定了你對(duì)事物的愛(ài)護(hù)程度，自信3.自我價(jià)值與人生自信帶給人生的是一份積極的態(tài)度。自信的人，并不意味著他什么煩惱都沒(méi)有，而是意味著他有足夠的力量來(lái)處理人生中的煩惱，自信的人，面對(duì)困難，積極態(tài)度。自信與人生3.自我價(jià)值與人生自信帶給人生的是一份積極的態(tài)度。自信我們必須先愛(ài)護(hù)自己，才能愛(ài)護(hù)他人每個(gè)人都是自己這家“人生公司”的董事長(zhǎng)，你是你的人生中價(jià)值最大的東西，所有的其它東西都是靠“你自己”才能獲得。真愛(ài)任何人，必須先愛(ài)自己，保護(hù)自己，使自己擁有力量，維持在有力量的狀態(tài)，無(wú)論發(fā)生過(guò)什么事，無(wú)論什么原因，你唯一的辦法還是接受這個(gè)“自己”，充分地接受它。自愛(ài)≠自私自愛(ài)與人生我們必須先愛(ài)護(hù)自己，才能愛(ài)護(hù)他人自愛(ài)≠自私自愛(ài)與人生自己尊重自己、心口合一、內(nèi)外一致。沒(méi)有好好在內(nèi)心了解跟自己的責(zé)任有關(guān)的信念、價(jià)值觀、沒(méi)有想清楚，總是逃避，不愿面對(duì)成長(zhǎng)的需要。

“成長(zhǎng)的過(guò)程是痛苦的，成長(zhǎng)之后是快樂(lè)的！”自尊與人生自己尊重自己、心口合一、內(nèi)外一致。自尊與人生自尊、自信、自愛(ài)之間的關(guān)系建立自我價(jià)值的唯一方程式感覺(jué)嘗試經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰Γ隙ǎ┳孕抛詯?ài)自尊自信、自愛(ài)、自尊統(tǒng)稱為“自我價(jià)值”，提升學(xué)生的自我價(jià)值，是建立成功快樂(lè)人生的本錢(qián)，也是心理素質(zhì)的基本核心。自尊、自信、自愛(ài)之間的關(guān)系自信、自愛(ài)、自尊統(tǒng)稱為“自我價(jià)值”對(duì)自我價(jià)值不足的人的補(bǔ)足方程式

多做多做到因做到而得到肯定制造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生多做，多做到，因?yàn)槎嘧龅嚼蠋熃o予充分的肯定。對(duì)自我價(jià)值不足的人的補(bǔ)足方程式言出必行，言出必準(zhǔn)有所必為，有所不為接受自己，肯定自己最快建立自我價(jià)值的方法言出必行，言出必準(zhǔn)最快建立自我價(jià)值的方法[企業(yè)對(duì)人才的認(rèn)識(shí)]■企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)■人才價(jià)值需要結(jié)合崗位、行業(yè)、時(shí)效綜合考慮(沒(méi)有價(jià)值的就拿掉）■用人忠誠(chéng)度比聰明才智更加重要[企業(yè)對(duì)人才的認(rèn)識(shí)]■企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)[企業(yè)用人策略]賢能工智智內(nèi)圈用德，外圈用才[企業(yè)用人策略]賢能工智智內(nèi)圈用德，外圈用才專(zhuān)家級(jí)工人李斌技工學(xué)校畢業(yè)、加工中心應(yīng)用專(zhuān)家、十七大代表，被多所大學(xué)聘為教授專(zhuān)家級(jí)工人李斌精準(zhǔn)操作手唐建平全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者，出色完成高難度、高精度復(fù)雜結(jié)構(gòu)件的加工任務(wù)，在我國(guó)神州飛船研制生產(chǎn)做出突出貢獻(xiàn)。精準(zhǔn)操作手唐建平全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)赂镄赂呤拄敽閯准脊W(xué)校畢業(yè)，加工中心操作技師。實(shí)現(xiàn)百種家具和工藝方法的革新，為我國(guó)航空導(dǎo)彈重點(diǎn)型產(chǎn)品做出了突出貢獻(xiàn)。革新高手魯洪勛技工學(xué)校畢業(yè)，加工中心操作技師。實(shí)現(xiàn)百種家金牌工人許振超專(zhuān)家級(jí)電工竇鐵成金牌工人許振超專(zhuān)家級(jí)電工竇鐵成人手人物人才人災(zāi)賽馬哄豬護(hù)牛打狗人手人物人才人災(zāi)賽哄豬護(hù)牛打狗[企業(yè)對(duì)“工者”的期望]根性（專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)）專(zhuān)業(yè)能力忠誠(chéng)堅(jiān)韌積極大度細(xì)心擔(dān)當(dāng)誠(chéng)信專(zhuān)業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)力團(tuán)隊(duì)協(xié)作執(zhí)行力溝通能力+[企業(yè)對(duì)“工者”的期望]根性專(zhuān)業(yè)能力忠誠(chéng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)+企業(yè)對(duì)員工的要求[職業(yè)化的內(nèi)涵]■職業(yè)化的工作技能----像個(gè)做事的樣子■職業(yè)化的工作形象----像個(gè)做那行的樣子■職業(yè)化的工作態(tài)度----用心做事，追求完美■職業(yè)化的工作道德----堅(jiān)持品牌[職業(yè)化的內(nèi)涵]■職業(yè)化的工作技能----像個(gè)做事的樣子[我們對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)]■職業(yè)教育是真正體現(xiàn)教育工作者水平的事業(yè)■職業(yè)教育的根本出路在于職業(yè)化■職業(yè)教育是提升勞動(dòng)者素質(zhì)和幸福指數(shù)的教育■職業(yè)教育是大眾教育，非精英教育[我們對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)]■職業(yè)教育是真正體現(xiàn)教育工作者水平的[職業(yè)教育改革建議]■解放思想，重新認(rèn)識(shí)教師、學(xué)生、成果■行業(yè)需求導(dǎo)向，崗位指向■與企業(yè)聯(lián)合，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，推行職業(yè)化訓(xùn)練，加強(qiáng)習(xí)慣教育■改革現(xiàn)行評(píng)價(jià)體系，讓職業(yè)教育回歸大眾教育。改現(xiàn)行的競(jìng)賽和高考模式為統(tǒng)考加能力檢測(cè)的模式?！龈募兇獾慕讨R(shí)為教方法、教習(xí)慣[職業(yè)教育改革建議]■解放思想，重新認(rèn)識(shí)教師、學(xué)生、成果[中職學(xué)生走出校門(mén)應(yīng)該帶上的5個(gè)本事]■寫(xiě)計(jì)劃書(shū)----資源的分配、效果追蹤、流程規(guī)劃■溝通協(xié)商技巧----如何讓人接受我的觀點(diǎn)■語(yǔ)文表達(dá)能力----語(yǔ)言、書(shū)寫(xiě)學(xué)會(huì)吸引注意力■多元化的學(xué)習(xí)習(xí)慣----每月3-5篇不同領(lǐng)域的文章■工商意識(shí)[中職學(xué)生走出校門(mén)應(yīng)該帶上的5個(gè)本事]■寫(xiě)計(jì)劃書(shū)----資源理論、技能與實(shí)踐合一教室、機(jī)房與車(chē)間合一軟件、硬件與產(chǎn)品合一學(xué)生、教師與師徒合一教學(xué)、崗位與研發(fā)合一理論、技能與實(shí)踐合一市場(chǎng)需求=培