長(zhǎng)沙市雨花區(qū)中〔小〕學(xué)教師統(tǒng)一備課用紙長(zhǎng)沙市雨花區(qū)中〔小〕學(xué)教師統(tǒng)一備課用紙班級(jí)備課時(shí)間月日上課時(shí)間月日課題祖先的搖籃總課時(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好問句。3．展開想象，仿照課文內(nèi)容說一說。4．學(xué)習(xí)準(zhǔn)確使用動(dòng)詞，理解課文內(nèi)容，懂得“祖先的搖籃〞的含義。教材及學(xué)情分析學(xué)關(guān)于人類祖先和原始森林的話題，孩子們很感興趣，教學(xué)時(shí)，可以此話題入手，激發(fā)學(xué)生的興趣，為課文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。學(xué)生對(duì)于“祖先的搖籃〞的理解有些困難，教師要注意引導(dǎo)和提示。教學(xué)過程設(shè)計(jì)二次備課一、談話導(dǎo)入1．同學(xué)們，你們知道什么是搖籃嗎？搖籃是干什么用的？那大家知道中華民族“祖先的搖籃〞在哪兒?jiǎn)幔空?qǐng)看錄像。(播放原始森林錄像)2．這就是原始森林，你們喜歡原始森林嗎？我們的祖先就生活在這美麗的地方。今天就讓我們一起走進(jìn)原始森林，感受一下祖先生活的環(huán)境吧3．板書課題：祖先的搖籃。4．齊讀課題。理解“祖先〞和“搖籃〞。二、學(xué)生自學(xué)出示自學(xué)要求：〔1〕朗讀課文。(2)自學(xué)生字新詞。(3)思考：“祖先的搖籃〞指的是什么？課文的大意是什么？(4)讀完課文后，你還有哪些不懂的地方？三、檢查自學(xué)情況1．同學(xué)們已經(jīng)自學(xué)了課文，下面老師來看一看你們自學(xué)的情況怎么樣。(1)朗讀課文：齊讀，指名讀。(2)檢查字詞：你在自學(xué)課文時(shí)遇到了哪些生字新詞？你是怎樣學(xué)習(xí)這些字詞的？出示生字詞卡，指名讀。(3)提出問題：你在自學(xué)課文時(shí)有什么疑難問題？提出來大家一起解決。2．學(xué)習(xí)動(dòng)詞。讀一讀以下短語，注意加點(diǎn)的詞語。再在文中用橫線畫出帶有動(dòng)詞的短語，讀一讀。摘野果采蘑菇挖野菜逗松鼠捉蜻蜓逮蟈蟈看夕陽賞明月數(shù)星星齊讀短語。(2)分組討論：加點(diǎn)的詞語是什么意思。(指名說)(3)教師提示：加點(diǎn)的詞語都是動(dòng)詞，表示人做一件事時(shí)的行為、動(dòng)作。(4)學(xué)生可以演一演上面這些動(dòng)詞表示的動(dòng)作。四、初讀課文，了解祖先的搖籃1．自讀課文，讀準(zhǔn)字音。數(shù)一數(shù)這首詩共有幾小節(jié)。2．指名讀課文第1小節(jié)，其他同學(xué)思考：祖先的搖籃是指什么？(指名說)3．分組討論：第1小節(jié)寫了祖先的搖籃的什么特點(diǎn)？(寫了祖先的搖籃很大。)4．指導(dǎo)朗讀，從中體會(huì)搖籃的大。五、指導(dǎo)寫字1．出示會(huì)寫的字，小組討論如何記憶字形，如何把字寫好看。2．指導(dǎo)學(xué)生注意書寫?！白妯暤钠允恰办戗暎灰鄬懸稽c(diǎn)?！罢?、掏〞的偏旁都是“扌〞，右邊筆畫數(shù)較多，教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，不能漏寫筆畫。3．教師范寫，學(xué)生書空。4．學(xué)生描紅、臨寫。板書設(shè)計(jì)祖先的搖籃祖先的搖籃→原始森林作業(yè)設(shè)計(jì)必做：抄寫生字。選做：熟讀課文。預(yù)計(jì)時(shí)長(zhǎng)：___________教學(xué)反思長(zhǎng)沙市雨花區(qū)中〔小〕學(xué)教師統(tǒng)一備課用紙班級(jí)備課時(shí)間月日上課時(shí)間月日課題祖先的搖籃總課時(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好問句。3．展開想象，仿照課文內(nèi)容說一說。4．學(xué)習(xí)準(zhǔn)確使用動(dòng)詞，理解課文內(nèi)容，懂得“祖先的搖籃〞的含義。教材及學(xué)情分析關(guān)于人類祖先和原始森林的話題，孩子們很感興趣，教學(xué)時(shí)，可以從此話題入手，激發(fā)學(xué)生的興趣，為課文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。學(xué)生對(duì)于“祖先的搖籃〞的理解有些困難，我們要注意引導(dǎo)和提示。教學(xué)過程設(shè)計(jì)二次備課一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．小組合作，組長(zhǎng)讀字，成員找相應(yīng)的字卡。2．認(rèn)讀詞語卡片。(做“找朋友〞的游戲)3．齊讀課文。二、品讀課文，理解感悟1．師配樂范讀課文，生思考：原始森林給了你怎樣的感覺？(1)指名答復(fù)。指導(dǎo)讀句：那原始森林，是我們祖先的搖籃。(2)再讀課文，找一找有關(guān)句子，說說課文中為什么把原始森林稱為“祖先的搖籃〞？(3)想象一下，我們的祖先在原始森林里做了些什么？2．學(xué)習(xí)第2、3小節(jié)。(1)同桌互讀，說說我們的祖先在“搖籃〞里有著怎樣美好而遙遠(yuǎn)的回憶？(2)我們的祖先曾在這里做了些什么？(指名說)(3)想象一下，你如果像祖先一樣在蒼蒼茫茫的原始森林里摘野果、掏鵲蛋、和野兔賽跑、看蘑菇打傘、逗小松鼠、采野薔薇、捉紅蜻蜓、逮綠蟈蟈，會(huì)有怎樣的感覺？(學(xué)生自由發(fā)言)(4)教師范讀第2、3小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生讀好問句。(5)學(xué)生練讀第2、3小節(jié)。(6)配上歡快的音樂，齊讀第2、3小節(jié)。(7)想一想，在祖先的搖籃里，人們還會(huì)做什么？仿照第2、3小節(jié)，說一說。(分組討論，自由發(fā)言)3．學(xué)習(xí)課文最后一小節(jié)。(1)全班齊讀。思考：你讀懂了什么？(引導(dǎo)學(xué)生理解“蒼蒼茫茫〞)(2)指導(dǎo)有感情地朗讀。(3)說一說：“祖先的搖籃〞怎樣才能地久天長(zhǎng)，永遠(yuǎn)不被污染？(保護(hù)環(huán)境)4．選擇自己喜歡的一小節(jié)有感情地讀一讀。(1)自由組合練習(xí)讀。(2)展示個(gè)性指名讀。5．有感情地朗讀全詩。三、拓展延伸1．想象一下：我們的祖先在搖籃中會(huì)做些什么？畫一畫吧！2．如果我們置身于原始森林——我們祖先的搖籃中，你會(huì)做些什么？板書設(shè)計(jì)祖先的搖籃摘野果和野兔賽跑掏鵲蛋看蘑菇打傘逗小松鼠捉紅蜻蜓采野薔薇逮綠蟈蟈原始森林蒼蒼茫茫作業(yè)設(shè)計(jì)閱讀+鍛煉；穩(wěn)固生字背誦預(yù)計(jì)時(shí)長(zhǎng)：___________教學(xué)反思長(zhǎng)沙市雨花區(qū)中〔小〕學(xué)教師統(tǒng)一備課用紙班級(jí)備課時(shí)間月日上課時(shí)間月日課題當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候總課時(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受課文中作者神奇的想象力。3．理解課文，展開想象，根據(jù)提示編故事。教材及學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生認(rèn)知水平還有待提高，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法還在初步養(yǎng)成中，但他們的形象思維較強(qiáng)，想象力豐富，特別是對(duì)新奇事物有著強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望。所以，本課教學(xué)，教師要抓住這次時(shí)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的想象力，并引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀?當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候?這本書。教學(xué)過程設(shè)計(jì)二次備課一、介紹童書，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，今天老師為你們帶來了一本神奇的書，這本書的名字叫?當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候?。世界年紀(jì)還小的時(shí)候會(huì)是什么樣子的呢？你們想看嗎？我們一起翻開課本，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這篇課文真的很有意思。板書課題，齊讀課題，生對(duì)課題質(zhì)疑。自主學(xué)習(xí)，初讀課文1．自由讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音，畫出帶有生字的詞語，并標(biāo)出自然段序號(hào)。2．了解這篇課文中主要講了哪些事物。3．檢查學(xué)習(xí)情況：(1)指名讀課文，讀后正音。(2)說說課文中出現(xiàn)了哪些事物。(太陽、月亮、水、雨、人。)三、認(rèn)讀字詞1．課件出示要認(rèn)的字：紀(jì)必須功譬糙敏式簡(jiǎn)由睜秩序哦認(rèn)讀指導(dǎo)：“功、睜〞是后鼻音，“糙〞讀第一聲，“譬〞的聲母是p。2．請(qǐng)學(xué)生在文中圈出這些字。3．小組比賽認(rèn)讀。4．“開火車〞認(rèn)讀，要求讀準(zhǔn)確。5．教師隨機(jī)出示字卡，指名認(rèn)讀。6．課件出示詞語，學(xué)生自讀。世界年紀(jì)必須學(xué)習(xí)但是聲音月亮主意一直只好反復(fù)變化簡(jiǎn)單萬物生長(zhǎng)泥土眼睛相當(dāng)最好結(jié)局開頭7．在文中找出這些詞語，和同桌對(duì)照讀。四、學(xué)習(xí)課文第1～4自然段1．學(xué)習(xí)第1自然段。(1)理解“當(dāng)世界年紀(jì)還小〞的意思。①“年紀(jì)〞一般用于誰？這里形容誰？(指人；指世界。)②“當(dāng)世界年紀(jì)還小〞的意思就是指很久很久以前的世界。(2)想象一下，很久很久以前的世界里有什么？(學(xué)生自由發(fā)言)(3)為什么“當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，每樣?xùn)|西都必須學(xué)習(xí)怎么生活〞？(因?yàn)槭澜绲哪昙o(jì)太小，世界里的東西什么都不懂。就像我們還是個(gè)小寶寶時(shí)，需要學(xué)習(xí)走路、說話等。)2．學(xué)習(xí)第2～4自然段。(1)指名讀。(2)分組討論：每個(gè)自然段分別講了什么？(3)太陽、月亮、水各學(xué)會(huì)了什么？在文中用橫線畫下來。太陽學(xué)會(huì)了發(fā)光，學(xué)會(huì)了怎么上山下山。月亮學(xué)會(huì)的是不斷變化。水學(xué)會(huì)了流動(dòng)。(4)你覺得太陽、月亮、水可愛嗎？它們?yōu)槭裁磿?huì)這樣可愛呢？(是因?yàn)樽髡呦胂罅ωS富，把它們寫得像小寶寶一樣可愛。)(5)同桌互讀這3個(gè)自然段，比比誰讀得好。板書設(shè)計(jì)當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候發(fā)光變化流動(dòng)作業(yè)設(shè)計(jì)必做：抄寫生字。選做：熟讀課文。預(yù)計(jì)時(shí)長(zhǎng)：___________教學(xué)反思長(zhǎng)沙市雨花區(qū)中〔小〕學(xué)教師統(tǒng)一備課用紙班級(jí)備課時(shí)間月日上課時(shí)間月日課題當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候總課時(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受課文中作者神奇的想象力。3．理解課文，展開想象，根據(jù)提示編故事。教材及學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生認(rèn)知水平還有待提高，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法還在初步養(yǎng)成中，但他們的形象思維較強(qiáng)，想象力豐富，特別是對(duì)新奇事物有著強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望。所以，本課教學(xué)，教師要抓住這次時(shí)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的想象力，并引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀?當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候?這本書。教學(xué)過程設(shè)計(jì)二次備課一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．多媒體出示要求會(huì)認(rèn)的字，指名認(rèn)讀。2．朗讀課文。(1)小組內(nèi)朗讀。(2)推薦優(yōu)秀小組在班內(nèi)朗讀。二、學(xué)習(xí)課文第5～9自然段1．默讀第5自然段，說說自己的體會(huì)。(1)“每樣?xùn)|西只要弄明白自己做什么最容易就行了。〞這句話讓你明白了什么？(明白生活是簡(jiǎn)單的，每個(gè)人要弄明白自己最擅長(zhǎng)什么就行了。)(2)請(qǐng)學(xué)生思考：你明白自己最適合、最擅長(zhǎng)做什么了嗎？(自由發(fā)言)2．學(xué)習(xí)第6、7自然段。(1)畫出自己最喜歡讀的句子，再讀一讀。(2)小組內(nèi)議：怎樣才能讓世界變得有秩序？(萬物都做它最容易做的事。)(3)這兩個(gè)自然段中出現(xiàn)的事物有哪些？(雨、人)(4)你讀懂了哪些自然現(xiàn)象？(雨是從云里來的，它會(huì)從天上落到地上；人一出生就會(huì)睜開眼睛，就能看到美好的一切。每種事物都有自己的特點(diǎn)。)(5)根據(jù)提示，小組內(nèi)說句子。這世界還相當(dāng)有秩序，_______________________________(6)全班交流，教師指導(dǎo)：說說哪些事物很有秩序即可。3．學(xué)生自讀第8、9自然段，接著講故事。(1)出示：很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，________________________________________________________________(2)教師指導(dǎo)：發(fā)揮想象，推翻作者的想象，想想很久很久以前的世界是怎樣的。(3)分組交流，比賽講故事。三、朗讀全文1．學(xué)生自由選擇自己最喜歡的段落讀一讀。2．指名讀自己喜歡的段落，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。六、指導(dǎo)寫字1．同桌互相指認(rèn)會(huì)寫的字，口頭組詞。2．觀察這些字，看看這些字在田字格中的位置。3．全班交流寫這些字時(shí)要注意什么。4．教師范寫，相機(jī)強(qiáng)調(diào)難寫字和易錯(cuò)字。5．學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。6．展示交流。四、課堂小結(jié)同學(xué)們，像課文中這樣有趣、新鮮的句子在?當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候?這本書中還有很多，感興趣的同學(xué)可以利用課余時(shí)間去讀讀。只要你們發(fā)揮想象力，人人都是小作家！板書設(shè)計(jì)24.當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候這世界還相當(dāng)有秩序……很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候……作業(yè)設(shè)計(jì)必做：閱讀+鍛煉；穩(wěn)固本課生字預(yù)計(jì)時(shí)長(zhǎng)：___________教學(xué)反思長(zhǎng)沙市雨花區(qū)中〔小〕學(xué)教師統(tǒng)一備課用紙班級(jí)備課時(shí)間月日上課時(shí)間月日課題羿射九日總課時(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。2．默讀課文，做到不指讀。教材及學(xué)情分析這個(gè)故事可能局部學(xué)生聽說過，但是學(xué)生可能會(huì)有很多疑問，如：“太陽真能射下來嗎？〞“人跑得過太陽嗎？〞……這就需要教師在教學(xué)中進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)撥、引導(dǎo)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)二次備課一、揭示課題1．師：同學(xué)們，你們知道女媧補(bǔ)天的故事嗎？(師講故事)2．師：今天咱們?cè)賮碜x一個(gè)神話故事。(板書課題，齊讀課題)二、初讀課文，掃清字詞障礙1．學(xué)生默讀課文，圈出生字新詞。2．學(xué)習(xí)生字。出示生字：射值熔艱箭裂竄炎莊稼滋騰(1)指名讀。(2)同桌互讀。(3)“開火車〞讀。(4)全班齊讀。3．學(xué)習(xí)新詞。出示詞語：東邊光明覺得值日火球沙石人類艱難決心苦海炎熱害怕從此東方西方花草樹木重新生機(jī)(全班齊讀，老師相機(jī)指導(dǎo)。)4．引導(dǎo)：請(qǐng)你再讀課文，找出你不懂的詞語，集體討論。三、默讀課文1．自己默讀課文，注意不出聲、不指讀。邊讀邊標(biāo)出自然段序號(hào)。2．你知道課文主要講了什么事嗎？(天空中出現(xiàn)了十個(gè)太陽，羿射掉了九個(gè)，只留下一個(gè)為人類造福。)四、指導(dǎo)寫字1．課件出示要求會(huì)寫的生字。2．運(yùn)用課件形象地指導(dǎo)書寫。(1)寫正確。值：人(亻)站得直，“直〞別少寫一橫。(2)寫美觀。“類〞上小下大，“大〞要托住“米〞。3．師范寫，學(xué)生書空。4．學(xué)生在書中田字格里描紅、臨寫，寫完后小組評(píng)比，將寫得正確美觀的字在全班展示。板書設(shè)計(jì)25羿射九日作業(yè)設(shè)計(jì)必做：抄寫生字。選做：熟讀課文。預(yù)計(jì)時(shí)長(zhǎng)：___________教學(xué)反思長(zhǎng)沙市雨花區(qū)中〔小〕學(xué)教師統(tǒng)一備課用紙班級(jí)備課時(shí)間月日上課時(shí)間月日課題羿射九日總課時(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)復(fù)習(xí)生字課文讀流利。3．根據(jù)提示，講講這個(gè)故事。教材及學(xué)情分析這個(gè)故事可能局部學(xué)生聽說過，但是學(xué)生可能會(huì)有很多疑問，如：“太陽真能射下來嗎？〞“人跑得過太陽嗎？〞……這就需要教師在教學(xué)中進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)撥、引導(dǎo)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)二次備課一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．課件出示生字新詞，指名認(rèn)讀。2．游戲識(shí)字，同桌書空，互猜生字。二、精讀課文，理解感悟(一)學(xué)習(xí)第1～3自然段。1．指名讀第1～3自然段。2．你能用自己的話說說這3個(gè)自然段分別寫了什么內(nèi)容嗎？3．讀完這3個(gè)自然段后，你知道羿要射日的原因了嗎？(教師相機(jī)板書)起因：十個(gè)太陽炙烤著大地，人類的日子很艱難。4．請(qǐng)你找出文中描寫大地被炙烤的句子，讀一讀。(禾苗被曬枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，連地上的沙石好似都要被熔化了。)這個(gè)句子是個(gè)排比句，連舉了四個(gè)例子，連用了四個(gè)“被〞字，突出了大地被太陽炙烤的景象，從側(cè)面襯托了人們無法生存下去的原因。(二)學(xué)習(xí)第4～6自然段。1．默讀第4～6自然段，思考：羿是怎樣射下太陽的？2．從兩個(gè)“九十九〞中體會(huì)羿射日的辛苦。這里的“九十九〞不是確切的數(shù)字，只是一種代指，強(qiáng)調(diào)了羿為射太陽走了很遠(yuǎn)的路。3．看圖說一說羿是怎樣射日的。4．從羿射日的動(dòng)作中你又領(lǐng)悟到了什么？(羿射日的動(dòng)作：登上、搭上、拉開、對(duì)準(zhǔn)；從這些詞語中可以領(lǐng)悟到羿射箭本領(lǐng)高超，不愧為神箭手。)5．為什么羿沒有射下所有的太陽？(因?yàn)樘焐蠜]有了太陽，整個(gè)世界將一片黑暗。莊稼不能生長(zhǎng)，人類和動(dòng)物也沒法活下去。)6．讀到這里，你感覺羿是個(gè)怎樣的人？(從這里可以看出羿是個(gè)有勇有謀、一心為人類著想的英雄。)(教師相機(jī)板書)經(jīng)過：羿射下九個(gè)太陽，留下了最后一個(gè)太陽。(三)學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段。1．指名讀。2．這段話告訴了我們什么？(大地上重新現(xiàn)出了勃勃生機(jī)。)(教師相機(jī)板書)結(jié)果：大地上重新現(xiàn)出了勃勃生機(jī)。(四)你覺得故事里哪些內(nèi)容很神奇？小組內(nèi)同學(xué)互相交流一下。三、講述神話故事1．多媒體整體回憶課文內(nèi)容。2．根據(jù)板書，小組內(nèi)同學(xué)嘗試講故事，假設(shè)一個(gè)同學(xué)講不完整，其余同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。3．指名講故事。4．配上動(dòng)畫講故事。四、課外拓展你還知道哪些神話故事？把自己讀過的神話故事講給大家聽聽吧！板書設(shè)計(jì)羿射九日起因：十個(gè)太陽炙烤著大地，人類的日子很艱難。經(jīng)過：羿射下九個(gè)太陽，留下了最后一個(gè)太陽。結(jié)果：大地上重新現(xiàn)出了勃勃生機(jī)。作業(yè)設(shè)計(jì)必做：給家人講這個(gè)故事。選做：課外閱讀其他故事。預(yù)計(jì)時(shí)長(zhǎng)：___________教學(xué)反思長(zhǎng)沙市雨花區(qū)中〔小〕學(xué)教師統(tǒng)一備課用紙班級(jí)備課時(shí)間月日上課時(shí)間月日課題口語交際：推薦一部動(dòng)畫片總課時(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字。2、正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。3、了解小毛蟲在成長(zhǎng)過程的前期是怎樣的。教材及學(xué)情分析二年級(jí)的小朋友已有一定的口語表達(dá)能力，動(dòng)畫片是每一個(gè)孩子的最愛，在課堂上，他們會(huì)有強(qiáng)烈的表達(dá)欲望。教學(xué)過程設(shè)計(jì)二次備課一、動(dòng)畫導(dǎo)入，激發(fā)興趣1．播放?大耳朵圖圖?片段，請(qǐng)學(xué)生欣賞。2．學(xué)生說說動(dòng)畫片的內(nèi)容。3．師板書：讓我印象深刻的動(dòng)畫片。二、探究“說〞法，嘗試推薦1．學(xué)生獨(dú)立思考或小組討論：我準(zhǔn)備推薦什么動(dòng)畫片？我準(zhǔn)備講哪些內(nèi)容？2．播放多媒體動(dòng)畫，教師示范?！按蠹液茫沂敲髅?。最近，我看了一部動(dòng)畫片，名字叫?哪吒?jìng)髌?，故事內(nèi)容是這樣的：陳塘關(guān)總兵李靖的夫人懷胎三年零六個(gè)月后，生下一個(gè)肉球。突然光輝四射，從中跳出一個(gè)男孩。李靖悶悶不樂，一位名叫太乙真人的道長(zhǎng)卻來賀喜，為孩兒取名哪吒，收為徒弟，當(dāng)場(chǎng)贈(zèng)他兩件寶物：乾坤圈和混天綾。哪吒七歲，天旱地裂，東海龍王滴水不降，還命夜叉去海邊強(qiáng)搶童男童女。哪吒見義勇為，用乾坤圈打死夜叉，又殺了前來增援的龍王之子敖丙。龍王去天宮告狀，途中又被哪吒打得半死。于是，東海龍王請(qǐng)來三位兄弟，共商報(bào)復(fù)之計(jì)。第二天，四海龍王帶著水兵水將興風(fēng)作浪，水淹陳塘關(guān)，要李靖交出哪吒才肯收兵。哪吒想要還擊，遭到李靖的阻攔，并收去哪吒的兩件法寶。哪吒為了全城百姓的安危，挺身而出，悲憤自刎。事后，太乙真人借蓮花與鮮藕為身軀，使哪吒還魂再世。復(fù)生后的哪吒手持火尖槍、腳踏風(fēng)火輪，大鬧龍宮，戰(zhàn)敗龍王，為民除害。我很佩服小哪吒，他是一個(gè)小英雄。3．在學(xué)生自由發(fā)表意見的根底上，師生共同歸納、概括推薦動(dòng)畫片的根本方法：(1)說清動(dòng)畫片的片名、動(dòng)畫片中自己最喜歡的人物及所做的事情、從這部動(dòng)畫片中明白的道理。(2)采用豐富多樣、引人入勝的推薦方式。(3)最后還可以加上“你不想看嗎？〞“不看真可惜啊！〞之類富有感情色彩的語言，以激起其他同學(xué)的觀看欲望4．請(qǐng)一兩名學(xué)生上臺(tái)學(xué)著試說，之后進(jìn)行評(píng)議、補(bǔ)充，提出修改意見。三、小組練說，人人參與1．師：看來，推薦動(dòng)畫片還真得講究方法呢。下面我們就從看過的動(dòng)畫片中挑選一部介紹給同學(xué)。2．提出要求：(1)注意說話的速度，讓別人聽清楚。(2)認(rèn)真聽，了解別人講的內(nèi)容。3．學(xué)生四人一組或自找交際伙伴，互相介紹、推薦。每小組選一名同學(xué)當(dāng)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)主持，鼓勵(lì)成員用不同于別人的方式推薦，其他同學(xué)可以提出問題。交流后互相評(píng)價(jià)、修改，再推薦代表準(zhǔn)備參加全班交流。四、和諧互助，反應(yīng)評(píng)價(jià)1．匯報(bào)展示。各小組的代表以各自不同的形式推薦動(dòng)畫片，教師協(xié)調(diào)各小組的銜接。2．小組匯報(bào)后，學(xué)生自由評(píng)價(jià)：重點(diǎn)看是否把動(dòng)畫片的主要內(nèi)容或把自己對(duì)這部動(dòng)畫片的看法說清楚、說明白；另外再看儀態(tài)是否大方，聲音是否響亮，富有情感；看推薦形式是否新穎、獨(dú)特、有吸引力，推薦是否到達(dá)效果。讓學(xué)生思考：缺乏的地方該如何矯正、補(bǔ)充？3．組織學(xué)生評(píng)出最正確演說家，予以表揚(yáng)、鼓勵(lì)。五、拓展延伸，穩(wěn)固提高1．讓學(xué)生把剛剛自己推薦的動(dòng)畫片寫成稿件，準(zhǔn)備辦一期“好片大家看〞墻報(bào)。2．學(xué)生把自己喜愛的動(dòng)畫片主人公畫下來，辦一期“動(dòng)漫人物展〞。六、交際范例張帥：我喜歡看?貓和老鼠?，因?yàn)檫@部動(dòng)畫片很搞笑。我最喜歡小老鼠杰瑞，因?yàn)樗軝C(jī)靈，很聰明。肖月：我最喜歡?三只小豬?。這部動(dòng)畫片講的是大灰狼和三只小豬的故事，教育我們做人要勤勞肯干、樂于助人。王亮：我推薦?熊出沒?這部動(dòng)畫片。為了阻止光頭強(qiáng)破壞森林，保衛(wèi)自己的家園，以熊大、熊二為首的叢林動(dòng)物們，和光頭強(qiáng)展開了保衛(wèi)森林的斗爭(zhēng)。情節(jié)十分有趣，我非常喜歡。王莎：我最喜歡的動(dòng)畫片是?喜羊羊與灰太狼?。這個(gè)動(dòng)畫片講的是灰太狼想到羊村抓小羊吃，但以喜羊羊?yàn)榇淼男⊙騻儜{著聰明的頭腦，總是能機(jī)智脫身的故事。板書設(shè)計(jì)口語交際：推薦一部動(dòng)畫片注意說話的速度，讓別人聽清楚。認(rèn)真聽，了解別人講的內(nèi)容。作業(yè)設(shè)計(jì)向你的好朋友推薦一部動(dòng)畫片預(yù)計(jì)時(shí)長(zhǎng)：___________教學(xué)反思長(zhǎng)沙市雨花區(qū)中〔小〕學(xué)教師統(tǒng)一備課用紙班級(jí)備課時(shí)間月日上課時(shí)間月日課題語文園地八總課時(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，能發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律。2．積累幾組近義詞。能想象畫面，仿照例句把句子寫具體。3．背誦?舟夜書所見?。教材及學(xué)情分析“識(shí)字加油站〞“我的發(fā)現(xiàn)〞都是通過漢字的偏旁引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，巧妙識(shí)字，易于學(xué)生接受?！白衷~句運(yùn)用〞中仿照例句寫一寫略有難度，要引導(dǎo)學(xué)生通過讀句子，了解加點(diǎn)詞語的特點(diǎn)，再根據(jù)特點(diǎn)仿寫。教學(xué)過程設(shè)計(jì)二次備課一、識(shí)字加油站1．課件出示漢字“金、木、水、火、土〞。2．課件出示偏旁“钅、、氵、、〞。3．請(qǐng)學(xué)生指出這兩行字的關(guān)系。(下面一行是上面一行漢字變成偏旁后的寫法。)4．出示含有這些偏旁的生字及組詞。(1)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字。(2)指名讀生字。(3)自主交流識(shí)字方法。(4)“開火車〞讀詞語。(5)隨機(jī)出示字卡，指名讀字再口頭組詞。二、字詞句運(yùn)用(一)讀一讀下面的詞語，選擇一兩個(gè)說句子。1．出示六組近義詞：突然—突然立刻—馬上一瞬間—一眨眼逐漸—漸漸慢慢—徐徐慢吞吞—慢悠悠2．學(xué)生讀一讀。3．小組交流：這些詞語有什么關(guān)系？(詞語之間意思相近。)4．說說詞語的意思。5．男女生分讀詞語。6．選擇詞語說句子。(1)教師示范。(2)小組內(nèi)說一說，要保證每個(gè)詞語都有人說。(3)全班交流，教師相機(jī)評(píng)價(jià)。(二)讀句子，想象畫面，再仿照例句寫一寫。1．讀例句，想想加點(diǎn)詞語的意思。最后一個(gè)太陽害怕極了，慌慌張張地躲進(jìn)了大海里。2．思考討論。3．點(diǎn)名答復(fù)。4．全班交流?！昂ε聵O了〞的表現(xiàn)可以用什么詞語來形容呢？“慌慌張張〞一詞充分表現(xiàn)了太陽害怕時(shí)的樣子。5．學(xué)生填寫例句，全班交流，教師針對(duì)學(xué)生仿寫的句子予以評(píng)價(jià)。出示：李明杰________，________跑進(jìn)了教室。6．出示句子，學(xué)生練習(xí)。蝴蝶________________，________________落在花兒上。媽媽________________，________________躺在沙發(fā)上。板書設(shè)計(jì)語文園地八金木水火土钅氵作業(yè)設(shè)計(jì)必做：認(rèn)字識(shí)字。選做：運(yùn)用正確的方法猜字音和字義。預(yù)計(jì)時(shí)長(zhǎng)：___________教學(xué)反思長(zhǎng)沙市雨花區(qū)中〔小〕學(xué)教師統(tǒng)一備課用紙班級(jí)備課時(shí)間月日上課時(shí)間月日課題語文園地八總課時(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，能發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律。2．積累幾組近義詞。能想象畫面，仿照例句把句子寫具體。3．背誦?舟夜書所見?。教材及學(xué)情分析“識(shí)字加油站〞“我的發(fā)現(xiàn)〞都是通過漢字的偏旁引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，巧妙識(shí)字，易于學(xué)生接受。“字詞句運(yùn)用〞中仿照例句寫一寫略有難度，要引導(dǎo)學(xué)生通過讀句子，了解加點(diǎn)詞語的特點(diǎn)，再根據(jù)特點(diǎn)仿寫。教學(xué)過程設(shè)計(jì)二次備課一、我的發(fā)現(xiàn)1．出示四組漢字，老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。2．學(xué)生討論：這四組字有什么特點(diǎn)？3．全班交流?！吧?、祖、禮、福〞與神有關(guān)?！氨⒗?、凍、涼〞表示寒冷。“補(bǔ)、襪、衫、被〞與衣物有關(guān)?！昂！⒘?、灑、滴〞與水有關(guān)。4．同桌互認(rèn)漢字。二、日積月累(一)導(dǎo)言激趣。古詩，是我國(guó)文化百花園中一朵絢麗的鮮花。今天我們一起來學(xué)習(xí)一首描繪美麗夜景的古詩。(板書課題，齊讀課題)(二)知詩人，解詩題。1．介紹作者。這首詩的作者是清代詩人查慎行。(教師指導(dǎo)“查、慎〞的讀音。)2．解詩題。(1)逐字理解。舟：船。書：記。所見：見到的東西。(2)請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)上詩的主人公，再說說題目的意思。(詩人查慎行記夜間在船上所看見的景色)(三)讀詩解意。1．學(xué)生自讀全詩。要求：讀準(zhǔn)字音，畫出不懂的詞語。2．指名讀全詩，明確以下字的讀音?！吧⒆鳕?/p>