第4頁共4頁八年級下學期班主任工作計劃范例本學期我?繼續(xù)擔任八?年級___?班的班主任?工作。班主?任的任務是?神圣而又光?榮，學生應?以自己的班?主任為榮，?班主任也應?以自己的學?生而光榮。?這是我一直?勉勵自己話?。所以身為?班主任，首?先就是要對?得起學生，?其次還是要?對得起學生?，最后還是?要對得起學?生。至于學?校的表揚先?進，都是其?次。我和他?們一樣都是?為了對得起?學生和對得?起自己而工?作的。我這?學期的班主?任工作計劃?如下：一?、幫助學生?樹立遠大的?人生理想，?變“要我學?”為“我要?學”1、?中學生是人?生觀形成的?重要時期。?關心時政，?關心國家民?族的前途命?運，希望自?已一生有所?作為是他們?的共同特性?，因此抓緊?抓好時政教?育，特別是?當前世界與?中國在經濟?科技發(fā)展上?的機遇和挑?戰(zhàn)，歷史上?中國的落后?給我們的苦?難和今天我?們與發(fā)達國?家相比我們?存在的弊端?，以此常常?能喚起他們?的歷史責任?感，樹立起?為中華之崛?起而努力學?習的信念，?這是學生時?代最具感召?力的學習原?動力。2?、幫助學生?分析自已的?潛在優(yōu)勢或?幫助尋找適?合于他的人?生道路。讓?他看到希望?，讓希望燃?燒起光明，?照亮他人生?的路。此?外,班主任?自身要做一?個人格高尚?的人，要宏?楊正氣，是?非分明，立?場堅定，用?自身的人格?力量感染學?生，給學生?以可信任感?和可欽佩感?，這是班主?任工作的基?礎。總之?，以上思想?政治工作能?極大幫助學?生養(yǎng)成學習?自覺性，主?動性，和勇?于探索的精?神，思想政?治工作是班?主任工作的?靈魂。二?、鼓舞學生?信心1、?樹立榜樣：?個人修養(yǎng)的?榜樣，學習?刻苦終成大?器的榜樣，?敢于拼搏的?榜樣，成績?先居劣勢后?終于趕上來?了，取得了?好成績的榜?樣，偉人，?名人，民間?故事中的典?范，特別是?他們的已畢?業(yè)校友的先?進事跡。?2、實事求?是地指出學?生的優(yōu)缺點?,幫助他樹?立目標,取?長補短。?3、面對挫?折實事求是?地分析失敗?的原因，指?出成功的道?路，和他這?時具備的優(yōu)?勢條件，并?鼓舞他的斗?志，強調人?不應只重視?一城一地的?得失，而應?著眼于人生?的全局。講?清一時的努?力不會換來?立時的好成?績，必需長?期努力。?總之，班主?任應該是鼓?動家要鼓起?學生的自信?，“自信是?人生成功的?一半”。?三、培養(yǎng)學?生正確的學?習方法1?、強學習方?法的指導，?提高學習效?率是班主任?經常的一項?工作，也是?差生轉化的?中心，班主?任講清一般?的學習方法?，特別是它?的作用和意?義，并要逐?步培養(yǎng)學生?正確的學習?方法，課前?預習，認真?上課，課后?及時復習，?反復復習，?適當練習。?要反復布置?，了解后再?采取措施糾?正，直到這?個學習習性?養(yǎng)成，還需?要針對每科?的具體情況?對具體科目?的學習方法?全方位的指?導，2、?強科學用腦?的思想教育?，個人心理?調適，科學?的休息法，?記憶法，科?學的身體煅?煉，營養(yǎng)褡?配，腦科學?3、造條?件讓差生補?習（范本）?，同學自愿?，請教師補?習或指導訂?閱輔導資料?或購買VC?D影碟，總?之要讓他感?受到老師在?同全班同學?共同努力，?營造一種努?力爭先，不?畏艱難的氛?圍。4、?織興趣小組?，作為學習?扶貧小組，?讓學生教學?生，提高其?___自力?更生的能力?，同時也讓?小組的同學?在提高自身?的同時讓自?已的能力也?上一個新臺?階。5、?調學習時間?的投入，基?礎差要追趕?上來只有刻?苦，只有艱?苦的勞動才?有巨大收獲?，6、強?課外閱讀指?導，拓展學?生的知識面?。要教育學?生既要重視?課內知識的?學習，又要?重視課外知?識的吸取，?課堂內與課?堂外的知識?是相輔相成?的。學習方?法的養(yǎng)成是?差生能否轉?化和學生學?習能否進步?的核心。?四、加強班?級管理1?、學生交流?，把握每個?學生的思想?，學習，生?活的動態(tài)（?范本）。定?期或不定期?的在班上進?行書面調查?，讓他們反?映教室的紀?律，清潔衛(wèi)?生，同學關?系等等問題?，以及學生?學習和教師?教學方面存?在的問題，?這樣可以及?時地加以引?導，修正和?跟蹤管理班?級，同時也?可給科任教?師指出問題?以便修正教?學，平時，?早自習，上?午上課，下?午上課多到?教室向學生?了解班情，?觀察學生作?習情況，向?學生了解學?生，總之日?常管理在于?花時間，勤?動腦勤動手?這樣才能保?持班上始終?處于班主任?的有效監(jiān)管?中2、心?挑選班干部?，大膽鼓勵?他們在班上?開展活動，?同時加強指?導，讓他們?盡可能快的?成熟，有力?地管理班上?。3、嚴?格紀律要求?。班級管理?要制度化，?不體罰學生?不等于不懲?罰學生，要?學生明白遲?到了，早退?了，曠課了?將要受到何?種處理，主?要在于耐心?細仔的批評?教育，對付?累教不改的?學生在動用?學校紀律的?同時讓他同?家長和老師?共同制定他?的保證書，?只要再犯就?必需堅持按?