第3頁共3頁中學(xué)德育教學(xué)計(jì)劃提綱一、教學(xué)?目標(biāo)教材?一職業(yè)生涯?規(guī)劃為主線?，注重職業(yè)?指導(dǎo)與職校?生成長階段?的特點(diǎn)相結(jié)?合，突出職?業(yè)生涯規(guī)劃?與生活、社?會(huì)和職業(yè)的?聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)?課程實(shí)施的?實(shí)踐性和開?放性。為了?促進(jìn)學(xué)生自?主學(xué)習(xí)，實(shí)?現(xiàn)教材教學(xué)?化的目標(biāo)，?汲取了以往?德育課教材?改革的經(jīng)驗(yàn)?，在教學(xué)方?面進(jìn)行求新?、求實(shí)、求?活的探索，?力求級(jí)有利?于教師上課?，又有利于?學(xué)生主動(dòng)思?考、自主探?究。二、?教材分析?教材在框架?體系上采用?模塊和專題?的形式設(shè)計(jì)?教學(xué)內(nèi)容。?它分“擇業(yè)?篇”、“就?業(yè)篇”、“?創(chuàng)業(yè)篇”和?“規(guī)劃篇”?四個(gè)模塊，?包括職場“?萬花筒”、?認(rèn)識(shí)“我”?自己、開啟?職場之門等?___個(gè)主?題單元。在?單元內(nèi)容設(shè)?計(jì)上，以生?活德育為主?線，采用“?問題中心式?”和“任務(wù)?導(dǎo)向式”的?形式內(nèi)容。?學(xué)生用書采?用“職場故?事——職場?航標(biāo)——職?場沖浪——?職場頻道—?—職場演練?”的模式進(jìn)?行架構(gòu)，注?重教材內(nèi)容?的開放性和?學(xué)生學(xué)習(xí)的?主動(dòng)性，體?現(xiàn)了“一生?為本”、“?以學(xué)為先”?的現(xiàn)代教育?理念。課業(yè)?手冊(cè)是針對(duì)?學(xué)習(xí)內(nèi)容而?設(shè)計(jì)的檢查?和反饋學(xué)生?學(xué)習(xí)情況的?練習(xí)手冊(cè)，?通過“重點(diǎn)?檢索”、“?連線職場”?、“成果記?錄”和“展?示臺(tái)”等生?的有效的練?習(xí)形式，幫?助學(xué)生掌握?所學(xué)知識(shí)，?培養(yǎng)學(xué)生能?力。三、?學(xué)生情況分?析本人今?年擔(dān)任高二?年級(jí)政治教?學(xué)工作。學(xué)?生基礎(chǔ)參差?不齊，大部?分學(xué)生沒有?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，不能?獨(dú)立的完成?學(xué)習(xí)任務(wù)。?三個(gè)班級(jí)的?學(xué)生有兩個(gè)?班級(jí)是以女?生居多的財(cái)?會(huì)班級(jí)，學(xué)?生相對(duì)比較?認(rèn)真。另外?一個(gè)班級(jí)是?數(shù)控班級(jí)學(xué)?生相對(duì)是比?較調(diào)皮愛在?課堂上搗亂?。這個(gè)學(xué)期?任務(wù)相對(duì)較?輕松，由于?上個(gè)學(xué)期會(huì)?考已經(jīng)結(jié)束?，所有學(xué)生?都通過。針?對(duì)此等形勢?，為盡快幫?助他們找到?學(xué)習(xí)樂趣，?提高對(duì)德育?課的興趣是?最重要的事?情。四、?教學(xué)措施和?要求1、?創(chuàng)造性地使?用教材。教?材是教師教?學(xué)的文本，?也是學(xué)生學(xué)?習(xí)的文本，?是學(xué)生學(xué)習(xí)?的指南、資?源和工具，?還是教師與?學(xué)生互動(dòng)的?平臺(tái)。教師?除了可按教?材的編排結(jié)?構(gòu)進(jìn)行教學(xué)?，也可以根?據(jù)教師自己?對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)?和教材的理?解，重新編?排一個(gè)教學(xué)?結(jié)構(gòu)。2?、加強(qiáng)思想?政治方向的?引導(dǎo)。在教?學(xué)中，教師?要針對(duì)高學(xué)?生思想政治?活動(dòng)的多變?性、可塑性?等特點(diǎn)，采?取循循善誘?的方式、向?其傳授，講?述馬克思主?義政治觀點(diǎn)?，幫助他們?認(rèn)同正確的?價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，?把握正確的?政治方向。?3、__?_學(xué)生的情?感、態(tài)度和?行為的表現(xiàn)?，提高教學(xué)?的實(shí)效。在?教學(xué)中要觸?動(dòng)學(xué)生的動(dòng)?性點(diǎn)，使學(xué)?生在活動(dòng)中?、在體驗(yàn)中?、在共鳴中?情感得到豐?富和提升，?在教學(xué)中要?加強(qiáng)學(xué)生政?治情感、政?治態(tài)度、政?治行為規(guī)范?的引導(dǎo)和培?養(yǎng)，以提高?學(xué)生政治素?養(yǎng)，做合格?的公民。?4、優(yōu)化教?學(xué)方式，突?出教學(xué)的實(shí)?踐性。順應(yīng)?課程標(biāo)準(zhǔn)的?變化和要求?，探究性、?體驗(yàn)性、合?作性應(yīng)成為?教學(xué)內(nèi)容整?合的主要方?式。在選擇?教學(xué)方式時(shí)?，要在多樣?的基礎(chǔ)上，?力求體現(xiàn)主?導(dǎo)、主體的?活動(dòng)形式。?在選擇傳統(tǒng)?講授的過程?中注意其啟?發(fā)性、精致?性、直觀性?、感染性，?并有機(jī)地與?其他活動(dòng)形?式相結(jié)合。?5、創(chuàng)造?性地開發(fā)和?使用課程資?源。在教學(xué)?中要?jiǎng)?chuàng)造性?地開發(fā)和使?用課程資源?，包括文字?與音像資源?、實(shí)踐活動(dòng)?資源、信息?化資源等，?使教學(xué)能夠?緊密聯(lián)系社?會(huì)實(shí)際，聯(lián)?系我國重大?的政治生活?，聯(lián)系國際?社會(huì)的重大?___，聯(lián)?系學(xué)生的思?想實(shí)際，跟?上朝代的步?伐和節(jié)拍，?增強(qiáng)本學(xué)科?的吸引力和?感染力。?6、根據(jù)新?課程標(biāo)準(zhǔn)完?善教學(xué)評(píng)價(jià)?方式。教學(xué)?評(píng)價(jià)作為教?學(xué)反饋環(huán)節(jié)?，可以判定?教學(xué)中的優(yōu)?勢與不足，?監(jiān)控和督促?教學(xué)雙方的?不斷進(jìn)步和?