第56頁(yè)共56頁(yè)2023下學(xué)期五年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案一、學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀分析^p：第一單元：圖形的變換學(xué)生能認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，理解圖形成軸對(duì)稱的特征和性質(zhì)，能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形。學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了圖形的旋轉(zhuǎn),探究圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)，能在方格紙上把簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90°。初步能運(yùn)用對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)的方法在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。局部學(xué)生在方格紙上畫(huà)出連續(xù)屢次旋轉(zhuǎn)后圖形，容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。第二單元：因數(shù)與倍數(shù)學(xué)生掌握了因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)等根本概念，知道因數(shù)與倍數(shù)等概念之間的聯(lián)絡(luò)和區(qū)別。掌握了2、3、5的倍數(shù)的特征。少數(shù)學(xué)生混淆了因數(shù)與倍數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)等概念；雖然理解并掌握了2、3、5的倍數(shù)的特征，但在綜合運(yùn)用情況較差。第三單元：長(zhǎng)方體與正方體學(xué)生認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體和正方體的特征以及它們的展開(kāi)圖，理解體積〔容積〕的意義及體積和容積單位，會(huì)進(jìn)展單位間的換算。感受了每個(gè)單位的實(shí)際意義。掌握了長(zhǎng)方體、正方體的棱長(zhǎng)和以及外表積、體積的計(jì)算方法，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。少數(shù)學(xué)生沒(méi)有理解外表積、體積等公式的算理，因此實(shí)際運(yùn)用中不能準(zhǔn)確使用公式進(jìn)展計(jì)算；還有局部學(xué)生對(duì)某些實(shí)際生活中的特例〔如：粉刷教室、游泳池貼瓷磚等〕不注意觀察實(shí)際生活現(xiàn)象，不能正確解題。第四單元：分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)學(xué)生理解了分?jǐn)?shù)的意義，明確了分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系；認(rèn)識(shí)了真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，知道了帶分?jǐn)?shù)是假分?jǐn)?shù)的另一種書(shū)寫(xiě)形式，能把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或者整數(shù)；理解掌握了分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)，會(huì)比擬分?jǐn)?shù)的大??；理解了公因數(shù)與公因數(shù)、公倍數(shù)與最小公倍數(shù)，能找出兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)與最小公倍數(shù)，能比擬純熟的進(jìn)展通分和約分；會(huì)進(jìn)展分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。很多學(xué)生“量”、“率”不分；通分時(shí)找不到最小公倍數(shù)，導(dǎo)致在計(jì)算分?jǐn)?shù)加減法時(shí)增加無(wú)謂的約分步驟；局部學(xué)生約分時(shí)沒(méi)有約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù);局部學(xué)生不能靈敏運(yùn)用分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)解決實(shí)際問(wèn)題。第五單元：分?jǐn)?shù)的加法和減法理解了分?jǐn)?shù)加減法的算理，掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算出結(jié)果。理解整數(shù)加法的運(yùn)算定律對(duì)分?jǐn)?shù)加法仍然適用，并會(huì)運(yùn)用這些運(yùn)算定律進(jìn)展一些分?jǐn)?shù)加法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。個(gè)別學(xué)生在計(jì)算出結(jié)果后，往往不能對(duì)結(jié)果進(jìn)展約分；在運(yùn)用減法的性質(zhì)進(jìn)展簡(jiǎn)便運(yùn)算時(shí)學(xué)生錯(cuò)誤率較高。第六單元：統(tǒng)計(jì)理解了眾數(shù)的含義及其在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義；掌握了求一組數(shù)據(jù)眾數(shù)的方法；能根據(jù)數(shù)據(jù)的詳細(xì)情況，選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征；認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，理解其特點(diǎn)，能根據(jù)需要，選擇條形、折線統(tǒng)計(jì)圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)，并能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)展簡(jiǎn)單的分析^p和預(yù)測(cè)。學(xué)生在求項(xiàng)數(shù)較多的一列數(shù)的中位數(shù)時(shí)找不到準(zhǔn)確數(shù)據(jù)進(jìn)展計(jì)算；在對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)展分析^p時(shí)比擬片面，語(yǔ)言缺乏準(zhǔn)確性。第七單元：數(shù)學(xué)廣角學(xué)生通過(guò)觀察、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，在解決找次品這個(gè)問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問(wèn)題的有效性。個(gè)別學(xué)生在找次品的過(guò)程中，往往不能找出方法。在解題思路的表達(dá)上也存在一定的困難，不能準(zhǔn)確地用恰當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)合理解釋自己的解題思路。二、復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)：復(fù)習(xí)重點(diǎn)：1、因數(shù)與倍數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)、奇數(shù)與偶數(shù)等概念以及2、3、5的倍數(shù)的特征，以及綜合運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。2、分?jǐn)?shù)的意義和根本性質(zhì)，以及運(yùn)用分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)解決實(shí)際問(wèn)題，純熟地進(jìn)展約分和通分，分?jǐn)?shù)大小比擬，把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)以及整數(shù)、小數(shù)的互化。3、求兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)和最小公倍數(shù)。4、分?jǐn)?shù)加減法的意義以及計(jì)算方法，把整數(shù)加減法的運(yùn)算定律推廣運(yùn)用到分?jǐn)?shù)加減法。5、體積和外表積的意義及度量單位，能進(jìn)展單位間的換算，長(zhǎng)方體和正方體外表積和體積的計(jì)算方法以及一些生活中的實(shí)物的外表積和體積的測(cè)量和計(jì)算。6、在方格紙上畫(huà)軸對(duì)稱圖形以及將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)900復(fù)習(xí)難點(diǎn)：1、在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)900。2、分?jǐn)?shù)的意義和根本性質(zhì)的實(shí)際運(yùn)用。3、生活中的某些實(shí)物的外表積和體積的測(cè)量及計(jì)算。4、整數(shù)加減法的運(yùn)算定律推廣運(yùn)用到分?jǐn)?shù)加減法?！灿绕涫菧p法的性質(zhì)的運(yùn)用〕5、根據(jù)詳細(xì)問(wèn)題，選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量〔平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)〕表示數(shù)據(jù)的不同特征。6、對(duì)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)進(jìn)展合理分析^p。三、復(fù)習(xí)目的：知識(shí)目的：1、掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征，會(huì)計(jì)算它們的外表積和體積，認(rèn)識(shí)常用的體積和容積單位，可以進(jìn)展簡(jiǎn)單的名數(shù)的改寫(xiě)。2、使學(xué)生進(jìn)一步掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念，會(huì)分解質(zhì)因數(shù)；會(huì)求公因數(shù)和最小公倍數(shù)。3、進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義和根本性質(zhì)，會(huì)比擬分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)進(jìn)展假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、整數(shù)的互化，可以比擬純熟地進(jìn)展約分和通分。4、進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法那么，比擬純熟地計(jì)算分?jǐn)?shù)加、減法。5、探究軸對(duì)稱圖形及旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)，能在方格紙畫(huà)軸對(duì)稱圖形及旋轉(zhuǎn)圖形，認(rèn)識(shí)眾數(shù)及作用，會(huì)制作復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖及根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。才能目的：1、通過(guò)對(duì)本冊(cè)知識(shí)的系統(tǒng)歸類、整理、綜合，進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生的解題才能，進(jìn)步解題的正確率。2、加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的區(qū)別比擬，包括縱向、橫向的比擬。分析^p知識(shí)的意義性質(zhì)、規(guī)律的異同，把各方面的知識(shí)像串珍珠一樣連接起來(lái)，納入學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)，便于記憶儲(chǔ)存，理解運(yùn)用。進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題的才能?！疽韵聻橘?zèng)送相關(guān)文檔】工作方案擴(kuò)展閱讀五年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案2023年一、教材分析^p本冊(cè)教材內(nèi)容包括：小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡(jiǎn)易方程、觀察物體、多邊形的面積、統(tǒng)計(jì)與可能性、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等?！惨弧硵?shù)與代數(shù)方面本冊(cè)教材安排了小數(shù)乘法，小數(shù)除法和簡(jiǎn)易方程。小數(shù)乘法和除法是在學(xué)生掌握了整數(shù)的四那么運(yùn)算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的根底上進(jìn)展教學(xué)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生小數(shù)的四那么運(yùn)算才能。簡(jiǎn)易方程中有用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡(jiǎn)單的方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題等內(nèi)容，進(jìn)一步開(kāi)展學(xué)生的抽象思維才能，進(jìn)步解決問(wèn)題的才能?！捕吃诳臻g與圖形方面，安排了觀察物體和多邊形的面積兩個(gè)單元。在已有知識(shí)和經(jīng)歷的根底上，探究并體會(huì)各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，浸透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步開(kāi)展。〔三〕在統(tǒng)計(jì)與概率方面，本冊(cè)教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)可能性和中位數(shù)的知識(shí)。通過(guò)操作與實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)那么的公平性，學(xué)會(huì)求一些事件發(fā)生的可能性；在平均數(shù)的根底上教學(xué)中位數(shù)?！菜摹吃谟脭?shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，培養(yǎng)他們探究數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)?！参濉潮緝?cè)教材還安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的理論活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探究的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)和理論才能。二、教學(xué)重點(diǎn)小數(shù)乘法、除法，簡(jiǎn)易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計(jì)與可能性等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。三、教學(xué)難點(diǎn)理解小數(shù)乘、除法的算理，理解用字母表示數(shù)的意義，理解用字母表示數(shù)的公式，理解方程的意義及等式的根本性質(zhì)，根據(jù)題意分析^p數(shù)量間的相等關(guān)系，理解多邊行面積公式的推導(dǎo)過(guò)程。四、教學(xué)目的1、使學(xué)生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的根底上。比擬純熟地進(jìn)展小數(shù)乘法和小數(shù)除法的筆算和簡(jiǎn)算。2、使學(xué)生學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)，表示常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系，初步理解方程的含義，會(huì)解簡(jiǎn)易方程。3、探究并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計(jì)算公式，會(huì)計(jì)算它們的面積。4、能識(shí)別從不同方位看到的物體的形狀和相對(duì)公式。5、理解中位數(shù)的意義，會(huì)求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。6、體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)那么的公平，會(huì)求一些事件發(fā)生的可能性；能對(duì)簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測(cè)，進(jìn)一步體會(huì)概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士，向周邊的居民宣傳有關(guān)禁毒知識(shí)，做禁毒宣傳的小能手。7、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的才能。8、初步理解數(shù)字編碼的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析^p及推理的才能。9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。五年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案一、復(fù)習(xí)目的：通過(guò)總復(fù)習(xí)，把本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)一步系統(tǒng)化，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的概念、計(jì)算法那么、規(guī)律性知識(shí)得到進(jìn)一步穩(wěn)固，計(jì)算才能和解決問(wèn)題的才能得到進(jìn)一步進(jìn)步，代數(shù)思想、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念得以進(jìn)一步開(kāi)展，獲得自身數(shù)學(xué)才能進(jìn)步的成功體驗(yàn)，全面到達(dá)本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目的。二、各單元復(fù)習(xí)目的與措施：1、小數(shù)的乘法與除法：進(jìn)一步穩(wěn)固小數(shù)乘、除法的計(jì)算法那么，結(jié)合詳細(xì)情境，根據(jù)數(shù)量關(guān)系，綜合運(yùn)用小數(shù)乘、除法的知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。讓學(xué)生根據(jù)詳細(xì)的題目說(shuō)一說(shuō)小數(shù)乘、除法的計(jì)算方法與整數(shù)乘、除法有什么一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)，再用自己的語(yǔ)言表達(dá)小數(shù)乘、除法的計(jì)算法那么。要重點(diǎn)復(fù)習(xí)計(jì)算中比擬容易出錯(cuò)的地方。然后復(fù)慣用小數(shù)乘、除法解決問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中會(huì)涉及到理解數(shù)量關(guān)系，運(yùn)用運(yùn)算定律、求結(jié)果的近似數(shù)，要引導(dǎo)學(xué)生靈敏選擇解題策略，根據(jù)實(shí)際需要處理運(yùn)算結(jié)果。2、簡(jiǎn)易方程：要結(jié)合等式的性質(zhì)使學(xué)生進(jìn)一步穩(wěn)固解方程的方法。列方程解決問(wèn)題的復(fù)習(xí)重點(diǎn)是讓學(xué)生理解題中的數(shù)量關(guān)系，并根據(jù)數(shù)量關(guān)系確定未知數(shù)，列出方程，同時(shí)根據(jù)自己的理解列出形式不同的方程，以培養(yǎng)學(xué)生靈敏解題的才能?！?〕、復(fù)習(xí)數(shù)字與字母之間的乘號(hào)可以省略不寫(xiě)，數(shù)字要寫(xiě)在字母的前面，一個(gè)數(shù)的平方的意義和寫(xiě)法?！?〕、借助等式的性質(zhì)理解解方程的原理，進(jìn)步解方程的技能。〔3〕、引導(dǎo)學(xué)生抓住題中的數(shù)量間最根本的相等關(guān)系列出方程，使學(xué)生進(jìn)一步明確列方程解決問(wèn)題的根本步驟。3、多邊形的面積：重點(diǎn)復(fù)習(xí)多邊形的面積的計(jì)算。記住平行四邊形、三角形和梯形的面積計(jì)算公式，培養(yǎng)綜合運(yùn)用各種知識(shí)解決問(wèn)題的才能。并鼓勵(lì)學(xué)生采用不同的方法進(jìn)展計(jì)算。4、觀察物體：觀察的物體以立體幾何形體為主，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際觀察和空間想象等方式來(lái)識(shí)別一個(gè)和多個(gè)幾何形體在不同方向的投影和相對(duì)位置。復(fù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念上。5、可能性：借助生活中的詳細(xì)事例，從“量化”的角度來(lái)求出可能性的值，再進(jìn)展比擬，體會(huì)游戲中的公平原那么。另外再補(bǔ)充相關(guān)練習(xí)對(duì)中位數(shù)等概念進(jìn)展復(fù)習(xí)。五年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案范文2023又是一年復(fù)習(xí)時(shí)，今年的復(fù)習(xí)不同于以往任何一年復(fù)習(xí)，因?yàn)檫@一學(xué)期時(shí)間短，學(xué)習(xí)內(nèi)容多難，根本上小學(xué)高年級(jí)的重點(diǎn)難點(diǎn)局部都在這冊(cè)書(shū)中出現(xiàn)，根據(jù)班上學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，制定復(fù)習(xí)方案如下：一、復(fù)習(xí)目的１、理解并掌握分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法的意義，掌握計(jì)算法那么，并能正確計(jì)算。能解決簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題。２、理解百分?jǐn)?shù)的意義。能正確用百分?jǐn)?shù)表示生活中的事物。能正確地讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)，能正確地進(jìn)展小數(shù)、分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的互化。百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題能用方程解。３、能正確地描繪長(zhǎng)方體和正方體的特征。能認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的長(zhǎng)〔正〕方體的展開(kāi)圖。能計(jì)算他們的外表積。能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。４、理解體積、容積的含義。掌握體積、容積常用的單位：立方米、立方分米、立方厘米，升、毫升。掌握體積容積的單位換算。掌握長(zhǎng)方體體積〔容積〕的計(jì)算方法，能解決一些生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。５、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，理解條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖的不同特點(diǎn)，能根據(jù)實(shí)際需要選擇適宜的統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示數(shù)據(jù)；讀懂簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖；理解中位數(shù)、眾數(shù)的意義。會(huì)求一組數(shù)據(jù)中的中位數(shù)、眾數(shù)；能根據(jù)實(shí)際需要選擇適宜的統(tǒng)計(jì)量來(lái)表示數(shù)據(jù)。二、精心劃分內(nèi)容，做到有的放矢根據(jù)學(xué)生實(shí)際，結(jié)合本期內(nèi)容，對(duì)復(fù)習(xí)時(shí)間做以下劃分：6月2日百分?jǐn)?shù)的意義、以及與分?jǐn)?shù)小數(shù)的互化6月3日分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算6月4日分?jǐn)?shù)應(yīng)用題6月5日分?jǐn)?shù)應(yīng)用題6月6日百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題6月9日長(zhǎng)方體、正方體的特征及外表積、體積的根本計(jì)算6月10日長(zhǎng)方體、正方體的外表積、體積的應(yīng)用6月11日統(tǒng)計(jì)知識(shí)6月12日綜合復(fù)習(xí)6月13日綜合復(fù)習(xí)三、復(fù)習(xí)難點(diǎn)。針對(duì)學(xué)生存在的不同問(wèn)題，補(bǔ)知識(shí)缺漏，促進(jìn)知識(shí)系統(tǒng)化，進(jìn)步學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。六、考前須知。1、老師要整理本書(shū)的知識(shí)框架，溝通各局部知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。2、讓學(xué)生整理學(xué)習(xí)過(guò)程中解決問(wèn)題的方法以及學(xué)習(xí)的體會(huì)，進(jìn)步學(xué)生解決問(wèn)題的才能，交流學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和缺乏。3、每節(jié)課明確復(fù)習(xí)課的目的。復(fù)習(xí)課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過(guò)的知識(shí)，使遺忘的內(nèi)容得以重現(xiàn)，穩(wěn)固。4、復(fù)習(xí)課過(guò)程要把關(guān)注每一個(gè)學(xué)生落到實(shí)處。5、復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新穎、形式多樣。拓寬學(xué)生參與的渠道，調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。在僅存不到20天的時(shí)間里，復(fù)習(xí)正在進(jìn)展中，也許還有很多方面是我沒(méi)有注意到的，只希望在我的不斷思索和師生的教學(xué)相長(zhǎng)中讓復(fù)習(xí)考試真正走進(jìn)孩子們的心靈，讓孩子們不再害怕，而是漸漸地、悄悄地喜歡上學(xué)習(xí)。五年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案新編一、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點(diǎn)：1、因數(shù)和倍數(shù)：復(fù)習(xí)時(shí)，要抓住數(shù)的整除特征以及質(zhì)數(shù)和合數(shù)、公因數(shù)、公倍數(shù)、互質(zhì)數(shù)等一些重要的概念，把一些易混淆的概念區(qū)別開(kāi)。這些內(nèi)容是以后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)四那么計(jì)算的根底，務(wù)必要求學(xué)生掌握好。2、分?jǐn)?shù)和意義和性質(zhì)復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)和意義和性質(zhì)，要使學(xué)生清楚地知道什么叫做分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系如何。讓學(xué)生知道，分?jǐn)?shù)可以表示一個(gè)量，當(dāng)一個(gè)量不能用整數(shù)個(gè)計(jì)量單位來(lái)表示時(shí)，可以用分?jǐn)?shù)表示；分?jǐn)?shù)還可以表示兩個(gè)量的關(guān)系，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，還要讓學(xué)生弄清分?jǐn)?shù)與整數(shù)、小數(shù)的聯(lián)絡(luò)，以及分?jǐn)?shù)單位、約分和通分等重要根底知識(shí)，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的計(jì)算和應(yīng)用題打下扎實(shí)的根底。3、分?jǐn)?shù)的加法和減法注意使學(xué)生弄清同分母分?jǐn)?shù)加、減法和異分母分?jǐn)?shù)加、減法的聯(lián)絡(luò)和區(qū)別。另外，還要注意使學(xué)生掌握在進(jìn)展分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算時(shí)，怎樣算比擬簡(jiǎn)便，真正進(jìn)步學(xué)生正確、迅速、合理、靈敏的計(jì)算才能。計(jì)算是復(fù)習(xí)中的重點(diǎn)內(nèi)容，進(jìn)步學(xué)生計(jì)算的正確率是非常重要的，所以訓(xùn)練學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣是勢(shì)在必行的。4、長(zhǎng)方體和正方體：在復(fù)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體的外表積、體積及容積時(shí)，除了要掌握好它們的外在特征之外，還要根據(jù)已有的空間觀念，分清外表積和體積、容積的概念，然后再做習(xí)題。在復(fù)習(xí)中，要適當(dāng)溝通知識(shí)間的聯(lián)絡(luò)，注意綜合運(yùn)用知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,在解決問(wèn)題中,培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣很重要。5、統(tǒng)計(jì)在復(fù)習(xí)中一是注意與先前學(xué)習(xí)過(guò)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)的聯(lián)絡(luò)，幫助學(xué)生理解所學(xué)的新內(nèi)容。二是注意提供豐富的現(xiàn)實(shí)生活素材，凸現(xiàn)統(tǒng)計(jì)知識(shí)和方法的價(jià)值。進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生處理信息的范圍，更好地體會(huì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)和方法在實(shí)際生活中的作用，有利于開(kāi)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念，形成從數(shù)學(xué)的角度考慮問(wèn)題的良好習(xí)慣。6、圖形的變換通過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的軸對(duì)稱及軸對(duì)稱的特征和性質(zhì)，能畫(huà)出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形和畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)固定度數(shù)后的圖形,開(kāi)展空間觀念。旋轉(zhuǎn)是本節(jié)內(nèi)容的難點(diǎn)內(nèi)容，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生旋轉(zhuǎn)方面的講解與動(dòng)手探究，爭(zhēng)取讓學(xué)生都掌握有關(guān)旋轉(zhuǎn)的內(nèi)容。二、詳細(xì)安排6.2——6.4復(fù)習(xí)《因數(shù)和倍數(shù)》6.5——6.9復(fù)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體6.10——6.12復(fù)習(xí)《分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)》6.13——6.17復(fù)習(xí)《圖形的變換》、《統(tǒng)計(jì)》、《數(shù)學(xué)廣角》6.18——6.25做綜合性練習(xí)，可以根據(jù)本冊(cè)內(nèi)容及學(xué)生知識(shí)掌握情況靈敏的多為學(xué)生準(zhǔn)備一些綜合練習(xí)題目，全面檢測(cè)學(xué)生的掌握情況。更重要的是讓學(xué)生掌握課本上的所有題目，爭(zhēng)取讓學(xué)生把書(shū)上的題目全部都會(huì)做，同時(shí)讓學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和做題習(xí)慣。以上安排可以根據(jù)學(xué)生的詳細(xì)情況靈敏的使用。小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案一、指導(dǎo)思想：在新的一學(xué)期，我將以新課程提供的全新理念為指導(dǎo)，根據(jù)教研組工作方案，按照教誨處的安排，圍繞課堂教學(xué)和教學(xué)科研這一中心任務(wù)，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能的探究貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程，把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理論貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程。開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，全面進(jìn)步學(xué)生綜合才能。二、學(xué)生情況分析^p：五年級(jí)大局部學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比擬高，能從已有的知識(shí)和經(jīng)歷出發(fā)獲取知識(shí)，抽象思維程度有了一定的開(kāi)展，根底知識(shí)掌握結(jié)實(shí)，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的才能。在課堂上能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程,具有觀察、分析^p、自學(xué)、表達(dá)、操作等才能。有個(gè)別學(xué)生根底知識(shí)差,上課不認(rèn)真聽(tīng)講，不能自覺(jué)的完成學(xué)習(xí)任務(wù),需要老師催促并輔導(dǎo)。本學(xué)期將重點(diǎn)抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)入學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。三、全冊(cè)教材分析^p〔1〕全冊(cè)教學(xué)內(nèi)容：本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：方程、確定位置、公倍數(shù)和公因數(shù)、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)、找規(guī)律、分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)、統(tǒng)計(jì)、分?jǐn)?shù)加法和減法、解決問(wèn)題的策略、圓和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。方程、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)、分?jǐn)?shù)加法和減法、解決問(wèn)題的策略是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。〔2〕教學(xué)目的：知識(shí)與技能：1、讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)已有的知識(shí)經(jīng)歷，經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成式與方程的過(guò)程；經(jīng)歷探究和理解分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)和分?jǐn)?shù)加、減法計(jì)算方法的過(guò)程，形成必要的計(jì)算技能。2、讓學(xué)生在用數(shù)對(duì)確定位置，認(rèn)識(shí)圓的特征以及探究和掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)、面積公式的過(guò)程中，獲得有關(guān)的根底知識(shí)和相應(yīng)的根本技能。3、經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過(guò)程，能進(jìn)展簡(jiǎn)單的分析^p和交流；能按要求完成相關(guān)的折線統(tǒng)計(jì)圖。數(shù)學(xué)考慮：1、在認(rèn)識(shí)等式、方程，探等過(guò)程中，開(kāi)展抽象思維，增強(qiáng)符號(hào)感。2、在認(rèn)識(shí)公倍數(shù)、公因數(shù)等過(guò)程中，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。3、在認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的意義等過(guò)程中，開(kāi)展合情推理與初步的演繹推理才能，不斷增強(qiáng)數(shù)感。4、在學(xué)慣用數(shù)對(duì)確定位置，認(rèn)識(shí)圓等過(guò)程中，鍛煉形象思維，開(kāi)展空間觀念。5、在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)過(guò)程中，進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)才能。五年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案2023年推薦一、復(fù)習(xí)目的：通過(guò)總復(fù)習(xí)，把本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)一步系統(tǒng)化，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的概念、計(jì)算法那么、規(guī)律性知識(shí)得到進(jìn)一步穩(wěn)固，計(jì)算才能和解決問(wèn)題的才能得到進(jìn)一步進(jìn)步，代數(shù)思想、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念得以進(jìn)一步開(kāi)展，獲得自身數(shù)學(xué)才能進(jìn)步的成功體驗(yàn)，全面到達(dá)本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目的。二、各單元復(fù)習(xí)目的與措施：1、小數(shù)的乘法與除法：進(jìn)一步穩(wěn)固小數(shù)乘、除法的計(jì)算法那么，結(jié)合詳細(xì)情境，根據(jù)數(shù)量關(guān)系，綜合運(yùn)用小數(shù)乘、除法的知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。讓學(xué)生根據(jù)詳細(xì)的題目說(shuō)一說(shuō)小數(shù)乘、除法的計(jì)算方法與整數(shù)乘、除法有什么一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)，再用自己的語(yǔ)言表達(dá)小數(shù)乘、除法的計(jì)算法那么。要重點(diǎn)復(fù)習(xí)計(jì)算中比擬容易出錯(cuò)的地方。然后復(fù)慣用小數(shù)乘、除法解決問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中會(huì)涉及到理解數(shù)量關(guān)系，運(yùn)用運(yùn)算定律、求結(jié)果的近似數(shù)，要引導(dǎo)學(xué)生靈敏選擇解題策略，根據(jù)實(shí)際需要處理運(yùn)算結(jié)果。2、簡(jiǎn)易方程：要結(jié)合等式的性質(zhì)使學(xué)生進(jìn)一步穩(wěn)固解方程的方法。列方程解決問(wèn)題的復(fù)習(xí)重點(diǎn)是讓學(xué)生理解題中的數(shù)量關(guān)系，并根據(jù)數(shù)量關(guān)系確定未知數(shù)，列出方程，同時(shí)根據(jù)自己的理解列出形式不同的方程，以培養(yǎng)學(xué)生靈敏解題的才能。(1)、復(fù)習(xí)數(shù)字與字母之間的乘號(hào)可以省略不寫(xiě)，數(shù)字要寫(xiě)在字母的前面，一個(gè)數(shù)的平方的意義和寫(xiě)法。(2)、借助等式的性質(zhì)理解解方程的原理，進(jìn)步解方程的技能。(3)、引導(dǎo)學(xué)生抓住題中的數(shù)量間最根本的相等關(guān)系列出方程，使學(xué)生進(jìn)一步明確列方程解決問(wèn)題的根本步驟。3、多邊形的面積：重點(diǎn)復(fù)習(xí)多邊形的面積的計(jì)算。記住平行四邊形、三角形和梯形的面積計(jì)算公式，培養(yǎng)綜合運(yùn)用各種知識(shí)解決問(wèn)題的才能。并鼓勵(lì)學(xué)生采用不同的方法進(jìn)展計(jì)算。4、觀察物體：觀察的物體以立體幾何形體為主，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際觀察和空間想象等方式來(lái)識(shí)別一個(gè)和多個(gè)幾何形體在不同方向的投影和相對(duì)位置。復(fù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念上。5、可能性：借助生活中的詳細(xì)事例，從“量化”的角度來(lái)求出可能性的值，再進(jìn)展比擬，體會(huì)游戲中的公平原那么。另外再補(bǔ)充相關(guān)練習(xí)對(duì)中位數(shù)等概念進(jìn)展復(fù)習(xí)。五年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)方案一、學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀分析^p：第一單元：圖形的變換學(xué)生能認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，理解圖形成軸對(duì)稱的特征和性質(zhì)，能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形。學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了圖形的旋轉(zhuǎn),探究圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)，能在方格紙上把簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90。初步能運(yùn)用對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)的方法在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。局部學(xué)生在方格紙上畫(huà)出連續(xù)屢次旋轉(zhuǎn)后圖形，容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。第二單元：因數(shù)與倍數(shù)學(xué)生掌握了因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)等根本概念，知道因數(shù)與倍數(shù)等概念之間的聯(lián)絡(luò)和區(qū)別。掌握了2、3、5的倍數(shù)的特征。少數(shù)學(xué)生混淆了因數(shù)與倍數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)等概念;雖然理解并掌握了2、3、5的倍數(shù)的特征，但在綜合運(yùn)用情況較差。第三單元：長(zhǎng)方體與正方體學(xué)生認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體和正方體的特征以及它們的展開(kāi)圖，理解體積(容積)的意義及體積和容積單位，會(huì)進(jìn)展單位間的換算。感受了每個(gè)單位的實(shí)際意義。掌握了長(zhǎng)方體、正方體的棱長(zhǎng)和以及外表積、體積的計(jì)算方法，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。少數(shù)學(xué)生沒(méi)有理解外表積、體積等公式的算理，因此實(shí)際運(yùn)用中不能準(zhǔn)確使用公式進(jìn)展計(jì)算;還有局部學(xué)生對(duì)某些實(shí)際生活中的特例(如：粉刷教室、游泳池貼瓷磚等)不注意觀察實(shí)際生活現(xiàn)象，不能正確解題。第四單元：分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)學(xué)生理解了分?jǐn)?shù)的意義，明確了分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系;認(rèn)識(shí)了真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，知道了帶分?jǐn)?shù)是假分?jǐn)?shù)的另一種書(shū)寫(xiě)形式，能把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或者整數(shù);理解掌握了分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)，會(huì)比擬分?jǐn)?shù)的大小;理解了公因數(shù)與最大公因數(shù)、公倍數(shù)與最小公倍數(shù)，能找出兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)與最小公倍數(shù)，能比擬純熟的進(jìn)展通分和約分;會(huì)進(jìn)展分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。很多學(xué)生量、率不分;通分時(shí)找不到最小公倍數(shù)，導(dǎo)致在計(jì)算分?jǐn)?shù)加減法時(shí)增加無(wú)謂的約分步驟;局部學(xué)生約分時(shí)沒(méi)有約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù);局部學(xué)生不能靈敏運(yùn)用分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)解決實(shí)際問(wèn)題。第五單元：分?jǐn)?shù)的加法和減法理解了分?jǐn)?shù)加減法的算理，掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算出結(jié)果。理解整數(shù)加法的運(yùn)算定律對(duì)分?jǐn)?shù)加法仍然適用，并會(huì)運(yùn)用這些運(yùn)算定律進(jìn)展一些分?jǐn)?shù)加法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。個(gè)別學(xué)生在計(jì)算出結(jié)果后，往往不能對(duì)結(jié)果進(jìn)展約分;在運(yùn)用減法的性質(zhì)進(jìn)展簡(jiǎn)便運(yùn)算時(shí)學(xué)生錯(cuò)誤率較高。第六單元：統(tǒng)計(jì)理解了眾數(shù)的含義及其在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義;掌握了求一組數(shù)據(jù)眾數(shù)的方法;能根據(jù)數(shù)據(jù)的詳細(xì)情況，選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征;認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，理解其特點(diǎn)，能根據(jù)需要，選擇條形、折線統(tǒng)計(jì)圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)，并能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)展簡(jiǎn)單的分析^p和預(yù)測(cè)。學(xué)生在求項(xiàng)數(shù)較多的一列數(shù)的中位數(shù)時(shí)找不到準(zhǔn)確數(shù)據(jù)進(jìn)展計(jì)算;在對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)展分析^p時(shí)比擬片面，語(yǔ)言缺乏準(zhǔn)確性。第七單元：數(shù)學(xué)廣角學(xué)生通過(guò)觀察、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，在解決找次品這個(gè)問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問(wèn)題的有效性。個(gè)別學(xué)生在找次品的過(guò)程中，往往不能找出最優(yōu)方法。在解題思路的表達(dá)上也存在一定的困難，不能準(zhǔn)確地用恰當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)合理解釋自己的解題思路。二、復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)：復(fù)習(xí)重點(diǎn)：1、因數(shù)與倍數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)、奇數(shù)與偶數(shù)等概念以及2、3、5的倍數(shù)的特征，以及綜合運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。2、分?jǐn)?shù)的意義和根本性質(zhì)，以及運(yùn)用分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)解決實(shí)際問(wèn)題，純熟地進(jìn)展約分和通分，分?jǐn)?shù)大小比擬，把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)以及整數(shù)、小數(shù)的互化。3、求兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。4、分?jǐn)?shù)加減法的意義以及計(jì)算方法，把整數(shù)加減法的運(yùn)算定律推廣運(yùn)用到分?jǐn)?shù)加減法。5、體積和外表積的意義及度量單位，能進(jìn)展單位間的換算，長(zhǎng)方體和正方體外表積和體積的計(jì)算方法以及一些生活中的實(shí)物的外表積和體積的測(cè)量和計(jì)算。6、在方格紙上畫(huà)軸對(duì)稱圖形以及將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)900復(fù)習(xí)難點(diǎn)：1、在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)900。2、分?jǐn)?shù)的意義和根本性質(zhì)的實(shí)際運(yùn)用。3、生活中的某些實(shí)物的外表積和體積的測(cè)量及計(jì)算。4、整數(shù)加減法的運(yùn)算定律推廣運(yùn)用到分?jǐn)?shù)加減法。(尤其是減法的性質(zhì)的運(yùn)用)5、根據(jù)詳細(xì)問(wèn)題，選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量(平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù))表示數(shù)據(jù)的不同特征。6、對(duì)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)進(jìn)展合理分析^p。三、復(fù)習(xí)目的：知識(shí)目的：1、掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征，會(huì)計(jì)算它們的外表積和體積，認(rèn)識(shí)常用的體積和容積單位，可以進(jìn)展簡(jiǎn)單的名數(shù)的改寫(xiě)。2、使學(xué)生進(jìn)一步掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念，會(huì)分解質(zhì)因數(shù);會(huì)求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。3、進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義和根本性質(zhì)，會(huì)比擬分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)進(jìn)展假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、整數(shù)的互化，可以比擬純熟地進(jìn)展約分和通分。4、進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法那么，比擬純熟地計(jì)算分?jǐn)?shù)加、減法。5、探究軸對(duì)稱圖形及旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)，能在方格紙畫(huà)軸對(duì)稱圖形及旋轉(zhuǎn)圖形，認(rèn)識(shí)眾數(shù)及作用，會(huì)制作復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖及根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。才能目的：1、通過(guò)對(duì)本冊(cè)知識(shí)的系統(tǒng)歸類、整理、綜合，進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生的解題才能，進(jìn)步解題的正確率。2、加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的區(qū)別比擬，包括縱向、橫向的比擬。分析^p知識(shí)的意義性質(zhì)、規(guī)律的異同，把各方面的知識(shí)像串珍珠一樣連接起來(lái)，納入學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)，便于記憶儲(chǔ)存，理解運(yùn)用。進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題的才能。3、通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的審題和分析^p才能，能正確解答各種類型的實(shí)際問(wèn)題。4、通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)步學(xué)生解題的靈敏性以及正確性。四、復(fù)習(xí)措施：1、對(duì)本冊(cè)內(nèi)容進(jìn)展系統(tǒng)歸類、整理，幫助學(xué)生形成網(wǎng)狀立體知識(shí)構(gòu)造系統(tǒng)，在歸納中，要讓學(xué)生有序、多角度概括地考慮問(wèn)題，溝通知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，全面而系統(tǒng)地考慮各類問(wèn)題，同時(shí)對(duì)該類型知識(shí)進(jìn)展整合。如：第二單元因數(shù)與倍數(shù)和第四單元分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)的知識(shí)點(diǎn)有著嚴(yán)密的聯(lián)絡(luò)，復(fù)習(xí)時(shí)可將這兩個(gè)單元合并在一起進(jìn)展復(fù)習(xí)。注意因數(shù)與最大公因數(shù)、倍數(shù)與最小公倍數(shù)、質(zhì)數(shù)與互質(zhì)數(shù)等概念的區(qū)別與聯(lián)絡(luò)。2、復(fù)習(xí)內(nèi)容要有針對(duì)性，對(duì)學(xué)生知識(shí)的缺陷、誤區(qū)、理解困難的重難點(diǎn)進(jìn)展有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)知識(shí)的覆蓋面要廣，針對(duì)性和系統(tǒng)性要強(qiáng)。如：這樣的練習(xí)題，始終有學(xué)生混淆不清把一根3米長(zhǎng)的木條平均分成7段，每段是這根木條的,每段長(zhǎng)米，是1米的，是3米的這樣的練習(xí)題要引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)量關(guān)系上以及分?jǐn)?shù)的意義上去理解：每段是這根木條的,是把3米長(zhǎng)的木條看作單位1，把單位1平均分成7份，列式為17，所以應(yīng)填;每段長(zhǎng)米，是把3米長(zhǎng)的木條平均分成7份,列式為37，所以應(yīng)填;而從分?jǐn)?shù)的意義上來(lái)理解米：表示把1米平均分成7份，取其中的3份，也可以表示把3米平均分成7份，取其中的1份，所以米既是1米的，又是3米的。3、老師要主動(dòng)理清知識(shí)的體系，分層、分類，拉緊貫穿全冊(cè)教材的主線，要深鉆本冊(cè)教材，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)編者意圖，掌握教材的重難點(diǎn)和學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍不會(huì)的，難理解的，遺漏的要重點(diǎn)講。4、加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)，進(jìn)展分層練習(xí)，使不同層次的學(xué)生能學(xué)習(xí)到不同層次的數(shù)學(xué)知識(shí)。但絕不搞題海戰(zhàn)術(shù)，不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。復(fù)習(xí)中的練習(xí)設(shè)計(jì)，不是舊知識(shí)的單一重復(fù)，機(jī)械操作，要表達(dá)知識(shí)的綜合性，每天在練習(xí)過(guò)程中，老師要有針對(duì)性讓學(xué)生嘗試做智力沖浪式的題目，表達(dá)質(zhì)的飛躍，訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性、創(chuàng)造性。如在復(fù)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體的有關(guān)知識(shí)時(shí)，對(duì)于學(xué)困生，要求他們掌握簡(jiǎn)單的求棱長(zhǎng)和、外表積、體積的計(jì)算方法，對(duì)于優(yōu)生，可適當(dāng)增加長(zhǎng)方體與正方體的拓展進(jìn)步練習(xí)，如：切、拼長(zhǎng)方體與正方體后，求外表積和體積的練習(xí)，拓展學(xué)生的思維空間和解題的靈敏性以及運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的才能。5、重視學(xué)生才能的培養(yǎng)以及數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)絡(luò)，可以運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。6、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，建立一個(gè)優(yōu)生與一個(gè)學(xué)困生結(jié)對(duì)的互幫小組，對(duì)學(xué)困生的作業(yè)盡量進(jìn)展面批。五、復(fù)習(xí)時(shí)要注意的幾個(gè)問(wèn)題：1、要重視查漏補(bǔ)缺。要根據(jù)所教班級(jí)的詳細(xì)情況，進(jìn)展有效的期末復(fù)習(xí)，對(duì)相比照擬薄弱的內(nèi)容要加強(qiáng)復(fù)習(xí)和練習(xí)。2、要注意區(qū)別對(duì)待不同的學(xué)生。對(duì)不同的學(xué)生要有不同的要求。注意復(fù)習(xí)題設(shè)計(jì)的層次性。3、要重視學(xué)生積極主動(dòng)的參與到復(fù)習(xí)過(guò)程中去。鼓勵(lì)學(xué)生自己去整理知識(shí)，學(xué)生與學(xué)生之間形成交流與合作。4、加強(qiáng)復(fù)習(xí)考試期間的平安教育。六、復(fù)習(xí)課時(shí)安排：1、長(zhǎng)方體和立方體2課時(shí)2、分?jǐn)?shù)加減法1課時(shí)3、分?jǐn)?shù)意義和性質(zhì)2課時(shí)4、因數(shù)和倍數(shù)1課時(shí)5、圖形的變換、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角2課時(shí)6、綜合練習(xí)：2課時(shí)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)復(fù)習(xí)方案一．本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想。1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)歷知識(shí)和生活經(jīng)歷為根底，提供學(xué)生熟悉的詳細(xì)情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。2、增加聯(lián)絡(luò)實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生理解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)。3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生開(kāi)展適當(dāng)改良評(píng)價(jià)學(xué)生的方法。二、教材分析^p這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)理論活動(dòng)等。大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材安排了大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學(xué)階段，本學(xué)期完畢后，有關(guān)正整數(shù)的認(rèn)識(shí)和計(jì)算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊(cè)這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會(huì)用較大的數(shù)進(jìn)展表達(dá)和交流，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能，進(jìn)一步開(kāi)展數(shù)感；另一方面通過(guò)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)數(shù)概念的各方面知識(shí)進(jìn)展系統(tǒng)的整理和融會(huì)貫穿，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知構(gòu)造奠定根底；并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四那么運(yùn)算做好鋪墊。因此，這局部知識(shí)仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的根底知識(shí)和根本技能。在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元，這些都是本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有知識(shí)和經(jīng)歷的根底上，通過(guò)豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的作圖方法；同時(shí)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，體會(huì)各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步開(kāi)展。在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材安排了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生利用已有的知識(shí)，學(xué)會(huì)看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)進(jìn)展數(shù)據(jù)分析^p，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，初步體會(huì)的運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析^p及推理的才能，培養(yǎng)他們探究數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。三、教學(xué)內(nèi)容本冊(cè)教材共分八個(gè)單元：大數(shù)的認(rèn)識(shí)；角的度量；三位數(shù)乘兩位數(shù)；平行四邊形和梯形；除數(shù)是兩位數(shù)的除法；統(tǒng)計(jì)；數(shù)學(xué)廣角；總復(fù)習(xí)。以上各單元內(nèi)容涉及數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率〔數(shù)學(xué)思想方法〕用數(shù)學(xué)四大領(lǐng)域。四、教學(xué)目的1．認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”，認(rèn)識(shí)自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫(xiě)億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。五年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案范文一、教材分析^p本冊(cè)教材內(nèi)容包括：小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡(jiǎn)易方程、觀察物體、多邊形的面積、統(tǒng)計(jì)與可能性、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等?！惨弧硵?shù)與代數(shù)方面本冊(cè)教材安排了小數(shù)乘法，小數(shù)除法和簡(jiǎn)易方程。小數(shù)乘法和除法是在學(xué)生掌握了整數(shù)的四那么運(yùn)算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的根底上進(jìn)展教學(xué)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生小數(shù)的四那么運(yùn)算才能。簡(jiǎn)易方程中有用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡(jiǎn)單的方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題等內(nèi)容，進(jìn)一步開(kāi)展學(xué)生的抽象思維才能，進(jìn)步解決問(wèn)題的才能。〔二〕在空間與圖形方面，安排了觀察物體和多邊形的面積兩個(gè)單元。在已有知識(shí)和經(jīng)歷的根底上，探究并體會(huì)各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，浸透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步開(kāi)展。〔三〕在統(tǒng)計(jì)與概率方面，本冊(cè)教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)可能性和中位數(shù)的知識(shí)。通過(guò)操作與實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)那么的公平性，學(xué)會(huì)求一些事件發(fā)生的可能性；在平均數(shù)的根底上教學(xué)中位數(shù)。〔四〕在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，培養(yǎng)他們探究數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)?！参濉潮緝?cè)教材還安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的理論活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探究的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)和理論才能。二、教學(xué)重點(diǎn)小數(shù)乘法、除法，簡(jiǎn)易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計(jì)與可能性等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。三、教學(xué)難點(diǎn)理解小數(shù)乘、除法的算理，理解用字母表示數(shù)的意義，理解用字母表示數(shù)的公式，理解方程的意義及等式的根本性質(zhì)，根據(jù)題意分析^p數(shù)量間的相等關(guān)系，理解多邊行面積公式的推導(dǎo)過(guò)程。四、教學(xué)目的1、使學(xué)生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的根底上。比擬純熟地進(jìn)展小數(shù)乘法和小數(shù)除法的筆算和簡(jiǎn)算。2、使學(xué)生學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)，表示常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系，初步理解方程的含義，會(huì)解簡(jiǎn)易方程。3、探究并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計(jì)算公式，會(huì)計(jì)算它們的面積。4、能識(shí)別從不同方位看到的物體的形狀和相對(duì)公式。5、理解中位數(shù)的意義，會(huì)求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。6、體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)那么的公平，會(huì)求一些事件發(fā)生的可能性；能對(duì)簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測(cè)，進(jìn)一步體會(huì)概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士，向周邊的居民宣傳有關(guān)禁毒知識(shí)，做禁毒宣傳的小能手。7、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的才能。8、初步理解數(shù)字編碼的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析^p及推理的才能。9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。優(yōu)秀五年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案推薦2023一、指導(dǎo)思想:本期數(shù)學(xué)教學(xué)工作堅(jiān)持了以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)展教學(xué)，著眼于兒童的全面開(kāi)展，致力于幫助學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)為宗旨。以進(jìn)步全民族的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)、培養(yǎng)跨世紀(jì)的建立者和接班人為目的。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)和進(jìn)步學(xué)生的學(xué)科素質(zhì)，打好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)根底，大面積進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。二、達(dá)成教學(xué)目的：本期完成了小數(shù)乘法，小數(shù)除法，小數(shù)四那么混合運(yùn)算，用字母表示數(shù)，圖形的平移、旋轉(zhuǎn)與對(duì)稱，確定位置，多邊形面積的計(jì)算，眾數(shù)與中位數(shù)的教學(xué)目的。主要達(dá)成了如下教學(xué)目的：1、使學(xué)生知道了小數(shù)乘、除法的計(jì)算方法，學(xué)會(huì)了進(jìn)展簡(jiǎn)單的小數(shù)乘、除法運(yùn)算，能在解決詳細(xì)問(wèn)題的過(guò)程中，選擇適宜的方法進(jìn)展計(jì)算2、使學(xué)生掌握了小數(shù)乘、除法的估算方法，養(yǎng)成了根本的估算習(xí)慣。3、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無(wú)限小數(shù)，能用循環(huán)節(jié)的形式表示循環(huán)小數(shù)，能用循環(huán)小數(shù)表示除法的商，并能正確區(qū)分有限小數(shù)和無(wú)限小數(shù)。4、使學(xué)生知道了小數(shù)四那么混合運(yùn)算順序，會(huì)進(jìn)展小數(shù)四那么混合運(yùn)算，并能在計(jì)算過(guò)程中靈敏使用簡(jiǎn)便算法，會(huì)解決有關(guān)小數(shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。5、使學(xué)生知道了用字母表示數(shù)的優(yōu)越性，在詳細(xì)的情境中學(xué)會(huì)了用字母表示數(shù)。6、使學(xué)生經(jīng)歷了利用方格紙或割補(bǔ)等方法，探究并掌握三角形、平行四邊形和梯形的面積公式，學(xué)會(huì)了用這些公式計(jì)算圖形的面積，以解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，并在探究過(guò)程中培養(yǎng)探究精神和初步的探究才能。7、使學(xué)生通過(guò)觀察實(shí)例，認(rèn)識(shí)圖形的平移與旋轉(zhuǎn)，根本能在方格紙上將簡(jiǎn)單的圖形平移與旋轉(zhuǎn)90°8、使學(xué)生學(xué)會(huì)了用折紙的方法確定軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸，根本能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱圖形。9、使學(xué)生理解并掌握了眾數(shù)與中位數(shù)的意義，根本學(xué)會(huì)了求數(shù)據(jù)中的中位數(shù)與眾數(shù)。10、使學(xué)生的計(jì)算才能、抽象才能、推理才能及空間觀念等在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到了一定的開(kāi)展。三、本期堅(jiān)持了教學(xué)“五認(rèn)真”。本期的教學(xué)工作，認(rèn)真堅(jiān)持了教學(xué)“五認(rèn)真”。1、認(rèn)真鉆研了教材、大綱，研究了班集體情況。開(kāi)學(xué)之初，認(rèn)真地學(xué)習(xí)、研讀了教學(xué)大綱、教材，仔細(xì)研究了大綱講的知識(shí)技能的要求用語(yǔ)及目的要求和重難點(diǎn)，研究了教材重難點(diǎn)及注意點(diǎn)和關(guān)鍵，理解了教材的編排體系，研究了班級(jí)情況，掌握了學(xué)生的知識(shí)構(gòu)造程度，思想善，家庭情況及學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)興趣情況。2、認(rèn)真撰寫(xiě)了課時(shí)教案。針對(duì)理解的情況內(nèi)容情況，本期教案作了各章節(jié)的分析^p，寫(xiě)出了符合班級(jí)情況的教案，并注意分析^p了上課得失，寫(xiě)上了課后小記，以便知識(shí)的彌補(bǔ)和信息反應(yīng)。3、認(rèn)真上好了每一節(jié)課。課前，我總認(rèn)真熟記教案；課堂上，有方案、有目的地進(jìn)展教學(xué)，并遵循教學(xué)根本原那么，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，面向全體學(xué)生，面向?qū)W生各方面，努力進(jìn)步了隨堂課的教學(xué)質(zhì)量。4、認(rèn)真批閱了學(xué)生的作業(yè)。課后，我總是留給學(xué)生適量的適度的練習(xí)題，對(duì)學(xué)生的作業(yè)，我作了認(rèn)真的批閱。做到了認(rèn)真及時(shí)、全批全改。有的還適時(shí)注明批評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。5、認(rèn)真作了學(xué)生的單元測(cè)驗(yàn)。本期教學(xué)工作，做到了教學(xué)一個(gè)階段，就立即捕捉信息反應(yīng)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)情況進(jìn)展了單元測(cè)驗(yàn)，測(cè)驗(yàn)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)展了認(rèn)真對(duì)待考試的思想教育。6、認(rèn)真輔導(dǎo)了班上的后進(jìn)生。本期的后進(jìn)生，我抓得早，抓得牢，從上期就部署了方案，對(duì)后進(jìn)生進(jìn)展了輔導(dǎo)。輔導(dǎo)中，針對(duì)當(dāng)前教學(xué)中的重點(diǎn)，關(guān)鍵進(jìn)展輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)，力爭(zhēng)使后進(jìn)生人人過(guò)關(guān)。四、本期堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)展了思想教育。本期，針對(duì)學(xué)生間時(shí)的思想波動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展了思想教育。如：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的教育、明確學(xué)習(xí)目的的教育、樹(shù)立遠(yuǎn)大理想的教育、理解時(shí)代特征的教育、使全班同學(xué)均能正常開(kāi)展。五、課改得失。本期也作了課改的嘗試，使自己的教學(xué)觀念得到了進(jìn)一步的轉(zhuǎn)變，對(duì)課改的理念、課改的施行有了進(jìn)一步的落實(shí)。六、本期做得缺乏之處。1、課改的理論力度不夠。2、對(duì)優(yōu)生的拔尖工作做得不夠。3、與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)絡(luò)不夠，缺乏教學(xué)合力?？傊酒诘墓ぷ饔械糜惺?，也就有長(zhǎng)進(jìn)，我爭(zhēng)取在今后的工作中，揚(yáng)長(zhǎng)避短，力爭(zhēng)把工作搞得更好。2023學(xué)年五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)復(fù)習(xí)方案一、指導(dǎo)思想：1、認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材，把雙思三環(huán)六步教學(xué)形式落實(shí)到實(shí)處，根據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際，確定重點(diǎn)難點(diǎn)。2、面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心。3、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異，實(shí)行分層次教學(xué)。4、引導(dǎo)學(xué)生在用中學(xué)英語(yǔ)，在做中學(xué)英語(yǔ)。改變學(xué)生的觀念，“我要學(xué)”而非“要我學(xué)”！讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中體會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣和感受成功。二、德育目的：突出初一年級(jí)自成教育的主題－－－自信，成功。使學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)有一定的進(jìn)步，能熱愛(ài)自己的家，孝敬父母親，在學(xué)校能尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，著重培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的感情。三、學(xué)情分析^p本學(xué)期新接初一學(xué)生，局部學(xué)生曾經(jīng)學(xué)過(guò)英語(yǔ)，自己認(rèn)為程度較高，局部學(xué)生從為接觸過(guò)英語(yǔ)，總之，程度參差不齊。針對(duì)這種情況，教學(xué)的時(shí)候需要注意在備課中多下功夫，課堂上要保證優(yōu)生吃飽，沒(méi)根底的學(xué)生不落伍。1、切忌扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的一切行為，耐心輔導(dǎo)根底差的學(xué)生，因材施教，爭(zhēng)取讓學(xué)生少落伍。2、及時(shí)查漏補(bǔ)缺。3、注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立自信心。四、詳細(xì)措施1.根據(jù)學(xué)校安排積極參加集體備課，認(rèn)真?zhèn)湔n，不能無(wú)教案上課，做到有方案，有目的。2.注意分層次教學(xué)，對(duì)不同層次的學(xué)生在作業(yè)的布置上表達(dá)出不同的要求，讓他們?cè)谠瓉?lái)的根底上都有各自的進(jìn)步。尤其要關(guān)心根底差的學(xué)生，學(xué)困生要多給予關(guān)愛(ài)和幫助，讓他們?cè)谛∵M(jìn)步，小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂(lè)，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。注重課堂學(xué)生知識(shí)的反應(yīng)并及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。在穩(wěn)中求開(kāi)展。3、在課堂上注重鼓勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，并讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成功感。不可無(wú)視沒(méi)根底的學(xué)生的學(xué)習(xí)和情感，不可盲目追求效率和進(jìn)度，而無(wú)視了中等生的學(xué)習(xí)。4.及時(shí)總結(jié)，寫(xiě)好課堂反思，不斷進(jìn)步自己的教學(xué)程度。5.抓好聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合才能的培養(yǎng)，特別要重視學(xué)生閱讀才能的訓(xùn)練。多種學(xué)習(xí)方式相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀才能和技巧。6.不斷完善和改良對(duì)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)。五、課時(shí)安排每周四節(jié)課。教材包括三個(gè)預(yù)備單元和12個(gè)單元。本學(xué)期共21周。方案在本學(xué)期完成七年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)任務(wù)。2023小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案范文一、對(duì)復(fù)習(xí)的認(rèn)識(shí)1、一冊(cè)教材學(xué)完，學(xué)生頭腦中的知識(shí)構(gòu)造處于雜亂、模糊、無(wú)序的狀態(tài)，必須進(jìn)展系統(tǒng)歸類、整理、綜合，幫助學(xué)生形成網(wǎng)狀立體知識(shí)構(gòu)造系統(tǒng)。歸納過(guò)程中，要讓學(xué)生有序地多角度概括地考慮問(wèn)題，溝通內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。2、進(jìn)展區(qū)別比擬，包括縱向、橫向的比擬。分析^p知識(shí)的意義性質(zhì)、規(guī)律的異同，把各方面的知識(shí)像串珍珠一樣連接起來(lái)，納入學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)，便于記憶儲(chǔ)存，理解運(yùn)用。3、復(fù)習(xí)內(nèi)容要有針對(duì)性。對(duì)學(xué)生知識(shí)的缺陷、誤區(qū)、理解困難的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)進(jìn)展有針對(duì)性的復(fù)習(xí)理解。復(fù)習(xí)課知識(shí)的覆蓋面廣、針對(duì)性和系統(tǒng)性要有機(jī)結(jié)合。4、復(fù)習(xí)課不能無(wú)視老師的主導(dǎo)地位：老師要主動(dòng)理清知識(shí)體系，分層、分類、分項(xiàng)，拉緊貫穿全冊(cè)教材的主線。發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍不會(huì)的，難理解的，遺漏的要重點(diǎn)講。擅長(zhǎng)把多方面知識(shí)進(jìn)展綜合復(fù)習(xí)，注意知識(shí)的多變性、包容性。5、老師要認(rèn)真設(shè)計(jì)好每節(jié)復(fù)習(xí)課所重點(diǎn)講解的例題。每一節(jié)復(fù)習(xí)課要環(huán)環(huán)相連，每道復(fù)習(xí)例題要表達(dá)循序漸進(jìn)。一道復(fù)習(xí)例題擊中多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，起一個(gè)牽一發(fā)而動(dòng)全身的作用。6、復(fù)習(xí)中的練習(xí)題，不是舊知識(shí)的單一重復(fù)，機(jī)械操作，要表達(dá)知識(shí)的綜合性，表達(dá)質(zhì)的飛躍，訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性、創(chuàng)造性。7、復(fù)習(xí)課要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，可以發(fā)動(dòng)學(xué)生歸類分項(xiàng)，發(fā)動(dòng)學(xué)生出題，發(fā)動(dòng)學(xué)生討論，讓學(xué)生去求異、聯(lián)想、發(fā)散，主動(dòng)探究，尋查知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生形成知識(shí)框架。二、復(fù)習(xí)時(shí)要注意的幾個(gè)問(wèn)題1、要重視查漏補(bǔ)缺。要根據(jù)所教班級(jí)的情況，確定班級(jí)的復(fù)習(xí)方案，對(duì)相比照擬薄弱的內(nèi)容要加強(qiáng)復(fù)習(xí)和練習(xí)。2、要注意區(qū)別對(duì)待不同的學(xué)生。對(duì)不同的學(xué)生要有不同的要求。在復(fù)習(xí)題的設(shè)計(jì)中要非常注意層次性3、要重視學(xué)生積極主動(dòng)的參與到復(fù)習(xí)過(guò)程中去?？刹捎玫囊恍┬问剑簩W(xué)生自己出題目練習(xí)，學(xué)生自己去整理知識(shí)；學(xué)生與學(xué)生之間去交流與合作。三、復(fù)習(xí)內(nèi)容和要點(diǎn)〔一〕、復(fù)習(xí)內(nèi)容1、進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征，會(huì)計(jì)算它們的外表積和體積使學(xué)生知道體積的含義。使學(xué)生認(rèn)識(shí)常用的體積和容積單位〔立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升〕會(huì)計(jì)算他們的外表積和體積。2、進(jìn)一步使學(xué)生掌握約數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念，以及能被2、3、5整除的數(shù)的特征；會(huì)分解質(zhì)因數(shù)；會(huì)求公約數(shù)和最小公倍數(shù)。使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義和根本性質(zhì)，會(huì)比擬分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)進(jìn)展假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、整數(shù)的互化，可以純熟地進(jìn)展約分和通分。3、進(jìn)一步使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法那么，純熟地計(jì)算分?jǐn)?shù)加、減法4、通過(guò)理論活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和動(dòng)手操作才能。〔二〕、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：1、進(jìn)一步使學(xué)生知道體積的含義；掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征，會(huì)計(jì)算它們的外表積和體積。認(rèn)識(shí)常用的體積和容積單位，可以進(jìn)展簡(jiǎn)單的名數(shù)的改寫(xiě)。2、進(jìn)一步使學(xué)生掌握約數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念，會(huì)分解質(zhì)因數(shù)；會(huì)求公約數(shù)和最小公倍數(shù)。3、進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義和根本性質(zhì)，會(huì)比擬分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)進(jìn)展假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、整數(shù)的互化，可以比擬純熟地進(jìn)展約分和通分。4、進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法那么，比擬純熟地計(jì)算分?jǐn)?shù)加、減法。Xkb1.〔三〕、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：1、掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征，會(huì)計(jì)算它們的外表積和體積認(rèn)識(shí)常用的體積和容積單位，可以進(jìn)展簡(jiǎn)單的名數(shù)的改寫(xiě)。2、會(huì)分解質(zhì)因數(shù)；會(huì)求公約數(shù)和最小公倍數(shù)。3、會(huì)進(jìn)展假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、整數(shù)的互化，可以比擬純熟地進(jìn)展約分和通分。4、掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法那么，比擬純熟地計(jì)算分?jǐn)?shù)加、減法。四、課時(shí)安排：1、長(zhǎng)方體和立方體3課時(shí)2、分?jǐn)?shù)加減法1課時(shí)3、分?jǐn)?shù)意義和性質(zhì)2課時(shí)4、綜合應(yīng)用1課時(shí)5、模擬測(cè)試4課時(shí)五年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案2023新選一、復(fù)習(xí)目的：通過(guò)總復(fù)習(xí)，把本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)一步系統(tǒng)化，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的概念、計(jì)算法那么、規(guī)律性知識(shí)得到進(jìn)一步穩(wěn)固，計(jì)算才能和解決問(wèn)題的才能得到進(jìn)一步進(jìn)步，代數(shù)思想、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念得以進(jìn)一步開(kāi)展，獲得自身數(shù)學(xué)才能進(jìn)步的成功體驗(yàn)，全面到達(dá)本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目的。二、各單元復(fù)習(xí)目的與措施：1、小數(shù)的乘法與除法：進(jìn)一步穩(wěn)固小數(shù)乘、除法的計(jì)算法那么，結(jié)合詳細(xì)情境，根據(jù)數(shù)量關(guān)系，綜合運(yùn)用小數(shù)乘、除法的知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。讓學(xué)生根據(jù)詳細(xì)的題目說(shuō)一說(shuō)小數(shù)乘、除法的計(jì)算方法與整數(shù)乘、除法有什么一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)，再用自己的語(yǔ)言表達(dá)小數(shù)乘、除法的計(jì)算法那么。要重點(diǎn)復(fù)習(xí)計(jì)算中比擬容易出錯(cuò)的地方。然后復(fù)慣用小數(shù)乘、除法解決問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中會(huì)涉及到理解數(shù)量關(guān)系，運(yùn)用運(yùn)算定律、求結(jié)果的近似數(shù)，要引導(dǎo)學(xué)生靈敏選擇解題策略，根據(jù)實(shí)際需要處理運(yùn)算結(jié)果。2、簡(jiǎn)易方程：要結(jié)合等式的性質(zhì)使學(xué)生進(jìn)一步穩(wěn)固解方程的方法。列方程解決問(wèn)題的復(fù)習(xí)重點(diǎn)是讓學(xué)生理解題中的數(shù)量關(guān)系，并根據(jù)數(shù)量關(guān)系確定未知數(shù)，列出方程，同時(shí)根據(jù)自己的理解列出形式不同的方程，以培養(yǎng)學(xué)生靈敏解題的才能。(1)、復(fù)習(xí)數(shù)字與字母之間的乘號(hào)可以省略不寫(xiě)，數(shù)字要寫(xiě)在字母的前面，一個(gè)數(shù)的平方的意義和寫(xiě)法。(2)、借助等式的性質(zhì)理解解方程的原理，進(jìn)步解方程的技能。(3)、引導(dǎo)學(xué)生抓住題中的數(shù)量間最根本的相等關(guān)系列出方程，使學(xué)生進(jìn)一步明確列方程解決問(wèn)題的根本步驟。3、多邊形的面積：重點(diǎn)復(fù)習(xí)多邊形的面積的計(jì)算。記住平行四邊形、三角形和梯形的面積計(jì)算公式，培養(yǎng)綜合運(yùn)用各種知識(shí)解決問(wèn)題的才能。并鼓勵(lì)學(xué)生采用不同的方法進(jìn)展計(jì)算。4、觀察物體：觀察的物體以立體幾何形體為主，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際觀察和空間想象等方式來(lái)識(shí)別一個(gè)和多個(gè)幾何形體在不同方向的投影和相對(duì)位置。復(fù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念上。5、可能性：借助生活中的詳細(xì)事例，從“量化”的角度來(lái)求出可能性的值，再進(jìn)展比擬，體會(huì)游戲中的公平原那么。另外再補(bǔ)充相關(guān)練習(xí)對(duì)中位數(shù)等概念進(jìn)展復(fù)習(xí)。五年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)方案一、學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀分析^p：第一單元：圖形的變換學(xué)生能認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，理解圖形成軸對(duì)稱的特征和性質(zhì)，能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形。學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了圖形的旋轉(zhuǎn),探究圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)，能在方格紙上把簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90°。初步能運(yùn)用對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)的方法在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。局部學(xué)生在方格紙上畫(huà)出連續(xù)屢次旋轉(zhuǎn)后圖形，容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。第二單元：因數(shù)與倍數(shù)學(xué)生掌握了因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)等根本概念，知道因數(shù)與倍數(shù)等概念之間的聯(lián)絡(luò)和區(qū)別。掌握了2、3、5的倍數(shù)的特征。少數(shù)學(xué)生混淆了因數(shù)與倍數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)等概念；雖然理解并掌握了2、3、5的倍數(shù)的特征，但在綜合運(yùn)用情況較差。第三單元：長(zhǎng)方體與正方體學(xué)生認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體和正方體的特征以及它們的展開(kāi)圖，理解體積〔容積〕的意義及體積和容積單位，會(huì)進(jìn)展單位間的換算。感受了每個(gè)單位的實(shí)際意義。掌握了長(zhǎng)方體、正方體的棱長(zhǎng)和以及外表積、體積的計(jì)算方法，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。少數(shù)學(xué)生沒(méi)有理解外表積、體積等公式的算理，因此實(shí)際運(yùn)用中不能準(zhǔn)確使用公式進(jìn)展計(jì)算；還有局部學(xué)生對(duì)某些實(shí)際生活中的特例〔如：粉刷教室、游泳池貼瓷磚等〕不注意觀察實(shí)際生活現(xiàn)象，不能正確解題。第四單元：分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)學(xué)生理解了分?jǐn)?shù)的意義，明確了分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系；認(rèn)識(shí)了真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，知道了帶分?jǐn)?shù)是假分?jǐn)?shù)的另一種書(shū)寫(xiě)形式，能把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或者整數(shù)；理解掌握了分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)，會(huì)比擬分?jǐn)?shù)的大??；理解了公因數(shù)與最大公因數(shù)、公倍數(shù)與最小公倍數(shù)，能找出兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)與最小公倍數(shù)，能比擬純熟的進(jìn)展通分和約分；會(huì)進(jìn)展分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。很多學(xué)生“量”、“率”不分；通分時(shí)找不到最小公倍數(shù)，導(dǎo)致在計(jì)算分?jǐn)?shù)加減法時(shí)增加無(wú)謂的約分步驟；局部學(xué)生約分時(shí)沒(méi)有約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù);局部學(xué)生不能靈敏運(yùn)用分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)解決實(shí)際問(wèn)題。第五單元：分?jǐn)?shù)的加法和減法理解了分?jǐn)?shù)加減法的算理，掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算出結(jié)果。理解整數(shù)加法的運(yùn)算定律對(duì)分?jǐn)?shù)加法仍然適用，并會(huì)運(yùn)用這些運(yùn)算定律進(jìn)展一些分?jǐn)?shù)加法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。個(gè)別學(xué)生在計(jì)算出結(jié)果后，往往不能對(duì)結(jié)果進(jìn)展約分；在運(yùn)用減法的性質(zhì)進(jìn)展簡(jiǎn)便運(yùn)算時(shí)學(xué)生錯(cuò)誤率較高。第六單元：統(tǒng)計(jì)理解了眾數(shù)的含義及其在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義；掌握了求一組數(shù)據(jù)眾數(shù)的方法；能根據(jù)數(shù)據(jù)的詳細(xì)情況，選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征；認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，理解其特點(diǎn)，能根據(jù)需要，選擇條形、折線統(tǒng)計(jì)圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)，并能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)展簡(jiǎn)單的分析^p和預(yù)測(cè)。學(xué)生在求項(xiàng)數(shù)較多的一列數(shù)的中位數(shù)時(shí)找不到準(zhǔn)確數(shù)據(jù)進(jìn)展計(jì)算；在對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)展分析^p時(shí)比擬片面，語(yǔ)言缺乏準(zhǔn)確性。第七單元：數(shù)學(xué)廣角學(xué)生通過(guò)觀察、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，在解決找次品這個(gè)問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問(wèn)題的有效性。個(gè)別學(xué)生在找次品的過(guò)程中，往往不能找出最優(yōu)方法。在解題思路的表達(dá)上也存在一定的困難，不能準(zhǔn)確地用恰當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)合理解釋自己的解題思路。二、復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)：復(fù)習(xí)重點(diǎn)：1、因數(shù)與倍數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)、奇數(shù)與偶數(shù)等概念以及2、3、5的倍數(shù)的特征，以及綜合運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。2、分?jǐn)?shù)的意義和根本性質(zhì)，以及運(yùn)用分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)解決實(shí)際問(wèn)題，純熟地進(jìn)展約分和通分，分?jǐn)?shù)大小比擬，把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)以及整數(shù)、小數(shù)的互化。3、求兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。4、分?jǐn)?shù)加減法的意義以及計(jì)算方法，把整數(shù)加減法的運(yùn)算定律推廣運(yùn)用到分?jǐn)?shù)加減法。5、體積和外表積的意義及度量單位，能進(jìn)展單位間的換算，長(zhǎng)方體和正方體外表積和體積的計(jì)算方法以及一些生活中的實(shí)物的外表積和體積的測(cè)量和計(jì)算。6、在方格紙上畫(huà)軸對(duì)稱圖形以及將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)900復(fù)習(xí)難點(diǎn)：1、在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)900。2、分?jǐn)?shù)的意義和根本性質(zhì)的實(shí)際運(yùn)用。3、生活中的某些實(shí)物的外表積和體積的測(cè)量及計(jì)算。4、整數(shù)加減法的運(yùn)算定律推廣運(yùn)用到分?jǐn)?shù)加減法?！灿绕涫菧p法的性質(zhì)的運(yùn)用〕5、根據(jù)詳細(xì)問(wèn)題，選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量〔平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)〕表示數(shù)據(jù)的不同特征。6、對(duì)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)進(jìn)展合理分析^p。三、復(fù)習(xí)目的：知識(shí)目的：1、掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征，會(huì)計(jì)算它們的外表積和體積，認(rèn)識(shí)常用的體積和容積單位，可以進(jìn)展簡(jiǎn)單的名數(shù)的改寫(xiě)。2、使學(xué)生進(jìn)一步掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念，會(huì)分解質(zhì)因數(shù)；會(huì)求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。3、進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義和根本性質(zhì)，會(huì)比擬分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)進(jìn)展假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、整數(shù)的互化，可以比擬純熟地進(jìn)展約分和通分。4、進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法那么，比擬純熟地計(jì)算分?jǐn)?shù)加、減法。5、探究軸對(duì)稱圖形及旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)，能在方格紙畫(huà)軸對(duì)稱圖形及旋轉(zhuǎn)圖形，認(rèn)識(shí)眾數(shù)及作用，會(huì)制作復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖及根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。才能目的：1、通過(guò)對(duì)本冊(cè)知識(shí)的系統(tǒng)歸類