第3頁共3頁學期校本培訓計劃一?、指導思想?：以科學?發(fā)展觀為指?導，以基礎?教育課程改?革為中心，?以教育科研?為引領，切?實落實《學?校___年?校本研訓計?劃》，以師?德師風建設?為核心，以?提高教育教?學實踐能力?為重點，以?教師參與校?本研修為主?要形式，以?培養(yǎng)教師可?持續(xù)發(fā)展能?力為根本方?向，促進學?校可持續(xù)發(fā)?展。二、?培訓目標?通過校本培?訓，能使教?師更新觀念?，樹立現(xiàn)代?教育理念，?優(yōu)化知識結?構，培養(yǎng)創(chuàng)?新精神和實?踐能力，建?立一支師德?高尚，素質(zhì)?良好、能適?應現(xiàn)代化教?育要求的反?思型、科研?型、學習型?教師隊伍。?三、培訓?形式——集?中___培?訓與自學相?結合。1?、舉辦專題?講座形式?聘請校內(nèi)、?外專家進行?各類專題講?座，如：科?學研究方法?、新課程中?的教與學、?信息技術與?課程整合、?教師教育能?力研究等講?座。2、?自學?-反思形式?在學校的?規(guī)劃和指導?下，教師根?據(jù)科組安排?及自己的需?求系統(tǒng)學習?教育專著（?每學年一本?）并做好讀?書筆記（_?__字），?然后結合自?身教學實際?，開展自我?反思，總結?提高。3?、實踐與交?流形式（?1）教研組?內(nèi)利用業(yè)務?學習時間開?展___備?課、聽課、?評課、案例?分析與研究?。通過同伴?互助、合作?交流提升業(yè)?務能力。?（2）開展?青年教師培?訓、校級骨?干教師培養(yǎng)?活動；論文?、教學設計?、教學案例?、課件制作?評比等活動?。（3）?開展校內(nèi)教?學競賽，提?高教師的教?學技能。?（4）以課?題研究為載?體，以課堂?教學中出現(xiàn)?的問題為內(nèi)?容，開展教?學實踐研究?。按時召開?“___”?課題結題大?會和表彰大?會，舉辦“?__五”教?育科研課題?國家級、市?級課題的開?題工作，繼?續(xù)發(fā)動、_?__課題的?申報工作。?形成教研組?有課題、人?人都參與的?良好局面。?四、培訓?內(nèi)容1、?師德培訓?以___為?指導，以《?教師法》、?《未成年人?保___》?、《中小學?教師職業(yè)道?德規(guī)范》為?依據(jù)，理論?聯(lián)系實際，?在校內(nèi)廣泛?開展教師的?思想政治教?育和職業(yè)道?德教育，強?化教師自我?修養(yǎng)，樹立?正確的世界?觀、人生觀?、價值觀、?職業(yè)觀。?2、班主任?隊伍建設培?訓，教師心?理健康培訓?3、教師?現(xiàn)代教育理?論及專業(yè)知?識更新的培?訓根據(jù)學?科教學的特?點和要求，?加強教育學?、心理學等?基礎理論、?現(xiàn)代教育理?論和學科發(fā)?展前沿理論?的學習，使?教師具有較?高的教育理?論修養(yǎng)，不?斷豐富與更?新學科知識?。（1）?培訓的內(nèi)容?：重點是現(xiàn)?代課程理論?和現(xiàn)代教學?理論。學科?課程標準、?學科知識的?拓寬、應用?與其他學科?聯(lián)系綜合。?（2）培?訓的方法：?聽講座、_?__備課、?聽課、自學?等。每位教?師必須完成?一份___?備課主講稿?。4、課?堂教學能力?的培訓按?照教師職業(yè)?基本功和專?業(yè)基本功的?要求，開展?教學實踐和?技能培訓，?尤其是現(xiàn)代?教育技術培?訓，幫助教?師不斷提高?教學技能，?優(yōu)化課堂教?學結構，改?革課堂教學?方法，提高?課堂教學效?益。同時，?注意引導教?師對教育教?學問題進行?分析、反思?、實踐、總?結，對教育?教學信息進?行收集、整?理、共享，?促使教師的?教育行為具?有明確性、?示范性、參?與性和效能?性的特點。?（1）培?訓的內(nèi)容：?重點對課堂?教學模式、?課堂教學方?法等方面進?行培訓，特?別是現(xiàn)代教?育技術與學?科整合的培?訓。（2?）培訓的方?法：教案設?計評比，課?件制作評比?，課堂教學?評優(yōu)活動。?通過研究課?、說課、評?課及各類評?比活動，認?真研討課堂?教學模式與?方法，以點?帶面推動課?堂教學改革?。每位上研?究課的老師?完成一篇優(yōu)?質(zhì)教案。?五、培訓的?考核與管理?（1）加?強過程管理?，建立教師?校本培訓個?人檔案資料?，為考核提?供依據(jù)，為?學校的發(fā)展?提供歷史材?料。（2?）認真記載?教師參加校?本培訓的出?勤情況，并?放入個人培?訓檔案，作?為考核依據(jù)?之一。（?3）根據(jù)“?省繼續(xù)教育?學分認定細?則”規(guī)定的?各種培訓的?學時學分，?登記培訓的?學時和學分?。（4）?將教師的學?習筆記、聽?