PAGEPAGE201課題識字1第1課時教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“萬、復(fù)”等13個生字，會寫“萬、丁”等5個字。2、能主動積累有關(guān)春天的詞語。3、留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。教學(xué)重難點(diǎn)主動識字，把識字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來，和生活結(jié)合起來。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖；兒童歌曲《春天在哪里》；詞語卡片；生字卡片；田字格黑板。教學(xué)過程旁注一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1.小朋友，春姑娘悄悄來到了我們身邊，她給大地萬物帶來了生機(jī)。春天在哪里呢？今天，老師和你們?nèi)ソ纪?、去田野找春天，好嗎?.播放《春天在哪里》的歌曲，學(xué)生閉上眼睛邊拍手，邊唱歌。（出示掛圖）二、圖文結(jié)合，認(rèn)知詞語1.語言過渡：睜開眼睛看看四周的景色，美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機(jī)勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪兒，你能找到嗎？2.認(rèn)識詞語。

隨機(jī)學(xué)習(xí)詞語。鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬……（教師隨著學(xué)生的回答相機(jī)出示詞語卡片，讓學(xué)生讀一讀字音，在圖上認(rèn)一認(rèn)，唱一唱有關(guān)小動物的歌兒，說一說花兒的顏色，有關(guān)事物的特征等。如：你觀察得很仔細(xì)，令老師想到一個詞語，出示：柳綠花紅，跟著我讀一讀，好嗎？）3.揭示課題，鞏固字音。（1）小朋友，剛才我們讀的這些詞語都在我們的書本《識字1》這一課上（板書：識字1），你們看，這些詞語正排著隊，急著和我們小朋友認(rèn)識呢！你可以自己讀讀，難讀的可以多讀幾遍，也可以請自己的小伙伴幫幫忙。（小朋友自由讀、互相幫助）

（2）（出示課文投影）誰來領(lǐng)著大家讀（跟讀）。（3）詞語中的生字寶寶,你認(rèn)識嗎?讓我們?nèi)グ阉鼈內(nèi)Τ鰜?，認(rèn)一認(rèn)，讓它們成為你的好朋友吧！（學(xué)生自由圈生字，認(rèn)一認(rèn)）（4）哪位小朋友已經(jīng)和生字寶寶們交上朋友了？（認(rèn)讀生字）。說說你能認(rèn)得這么快，有什么好辦法嗎？（學(xué)生交流識字方法，結(jié)合認(rèn)識“欠字旁”）。（5）我們來玩開火車的游戲吧?。ㄐ〗M四人輪讀生字）

三、讀中悟情，讀中積累1.春天來了，春雨沙沙，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，小溪丁冬，桃花盛開，蜜蜂嗡嗡。春天的景色是多美呀！你愿意美美地讀一讀嗎？讓小朋友們感受一下春天的美嗎？

2.學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達(dá)到熟記積累。學(xué)習(xí)，將來為我們的祖國增光添彩 教學(xué)過程旁注（5）我們來玩開火車的游戲吧?。ㄐ〗M四人輪讀生字）

三、讀中悟情，讀中積累1.春天來了，春雨沙沙，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，小溪丁冬，桃花盛開，蜜蜂嗡嗡。春天的景色是多美呀！你愿意美美地讀一讀嗎？讓小朋友們感受一下春天的美嗎？

2.學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達(dá)到熟記積累。

四、玩玩游戲，鞏固字詞

（出示課文插圖），小朋友，剛才我們在柔柔的春風(fēng)中，在柳樹的綠葉中，在小黃鶯動聽的歌聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天。你能幫文中的詞語送到它的朋友邊上去嗎？請拿出詞語卡片，同組的小朋友互相合作，來貼一貼，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。（播放《春天在哪里》的歌曲）五、總結(jié)全文小朋友，春光明媚，鳥語花香，春天多美呀，難怪古人說“一年之計在于春”。希望小朋友珍惜春天美好的時光，好好學(xué)習(xí)，將來為我們的祖國增光添彩。教學(xué)反思教師簽名：教師簽名：教師簽名：課題識字1第2課時教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“萬、復(fù)”等13個生字，會寫“萬、丁”等5個字。2、能主動積累有關(guān)春天的詞語。3、留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。教學(xué)重難點(diǎn)主動識字，把識字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來，和生活結(jié)合起來。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖；兒童歌曲《春天在哪里》；詞語卡片；生字卡片；田字格黑板。教學(xué)過程旁注一、復(fù)習(xí)檢查

1.指名朗讀課文，

2.檢查生字，指名認(rèn)讀。（1）用開火車讀的方式，鞏固和檢查生字識記情況。（2）改動詞語或調(diào)換詞語順序，讓學(xué)生認(rèn)讀。如：春回大地萬象更新花紅柳綠鶯歌燕舞冰天雪地泉水丁冬百花齊放百鳥爭鳴二、讀詞想象1.用適中的速度朗讀詞語。2.讀出詞語的韻味。朗讀時，每行的兩個詞語之間可接得緊些，讀完末尾的“蘇、舞、冬、鳴”后要稍作停頓，以顯示韻腳。3.出示圖片（瀏覽），看圖，聽老師讀，感受詞語描繪的景象。自己讀詞語，想象詞語描繪的景象。4.說一說》：你聽到春天的聲音了嗎？你看見春天的色彩了嗎？三、看課件圖片，照例子說句子，找詞語，讀生字1.方法：一人描述句子，一人根據(jù)意思取詞語字條認(rèn)讀。字條或投影出示例句：春天來了，大地好像從沉睡中蘇醒過來。找詞語：萬物復(fù)蘇2.課件出示照樣子說句子，找詞語，讀生字。句子：春天來了，___________________________。詞語：柳綠花紅（柳）鶯歌燕舞（歌舞）冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉?。┌倩R放（百齊）百鳥爭鳴（爭鳴）（1）學(xué)生可以說出其他成語，對于精彩之處，教師及時鼓勵。（2）學(xué)生積累詞語。四、指導(dǎo)寫字，鞏固生字1.課件出示生字：冬、齊（1）你發(fā)現(xiàn)這兩個字有什么特點(diǎn)？（2）老師范寫，讓學(xué)生看清筆畫的位置。教學(xué)過程旁注“冬、齊”的點(diǎn)寫在豎中線上，撇畫和捺畫要舒展開來。2.課件出示生字：“丁、萬、百”（1）觀察字形，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。（2）老師范寫，讓學(xué)生看清筆畫的位置。“丁”的“豎鉤”要寫在豎中線上?！叭f”的筆順是“橫橫折鉤撇”，“撇”在豎中線上起筆。“百”字的“橫”要寫得長一點(diǎn)。3.學(xué)生先描一描，再在田字格中練一練。4.用實物投影，展示學(xué)生作品，并點(diǎn)評五、實踐活動

1.找一找：到課外書里找或請教父母，積累四個以上描寫春天的詞語。2.畫一畫：美麗的春景圖。教學(xué)反思教師簽名：教師簽名：教師簽名：課題1、柳樹醒了第1課時教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“雷、醒”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。

2.正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)有感情朗讀，背誦課文。能通過朗讀感悟春天時柳樹的美。

3.能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識8個生字，會寫6個字，正確朗讀課文背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡、詞卡教學(xué)過程旁注一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)情感1.復(fù)習(xí)背誦《識字1》的詞語，導(dǎo)入新課：小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《識字1》，知道了很多和春天有關(guān)的詞語，會背嗎？2.揭題：這節(jié)課我們還要學(xué)習(xí)和春天有關(guān)的課文呢。板寫課題。3.認(rèn)讀“醒”字。二、初讀課文，整體感知1.學(xué)生聽老師配樂朗讀，說說課文寫了春天的什么景物。（板書：柳樹）2.學(xué)生模仿老師讀兒歌。第一遍輕聲讀，自由讀課文，圈出本課生字，拼拼讀讀記記。第二遍各自大聲讀，要求讀得正確、流利。第三遍指名幾個讀，一人讀一小節(jié)，要求把音讀準(zhǔn)。讀得好的小朋友當(dāng)小老師教大家讀一節(jié)。三、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)1.冬天的柳樹在——睡覺（出示：睡，認(rèn)讀“睡”），春天的柳樹——醒了。（出示：醒，認(rèn)讀“醒”）再讀課題：柳樹/醒了。2.柳樹在誰的幫助下醒的呢？讀讀第一節(jié)思考、回答。出示詞語：春雷；讀詞語。聽一聽春雷（媒體）。春雷婆婆會和柳樹說什么呢？想象說話。師：說著，說著，小柳樹醒了。小柳樹們，你們睜開眼看到什么？啟發(fā)學(xué)生結(jié)合識字1所學(xué)的詞語想象說話，體會小柳樹的驚喜心情。指導(dǎo)讀好第一節(jié)詩，特別是讀好“小柳樹呀，醒了”這句話，可讓學(xué)生加上動作讀。四、具體學(xué)習(xí)2-5小節(jié)1.小柳樹醒來后，干了什么呢？讓學(xué)生自由讀第2—5小節(jié)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.檢查反饋?zhàn)衷~出示詞語認(rèn)讀：教學(xué)過程旁注洗澡、軟了、梳頭、玩耍柳枝、柳梢、柳絮借助圖片認(rèn)識“柳枝、柳梢、柳絮”。3.柳樹醒來后誰跟他交了朋友？有做了什么事？先讓學(xué)生說，再找到課文中四句話讀一讀。春雨給柳樹洗澡了。春風(fēng)給柳樹梳頭了。春燕跟柳樹捉迷藏了。柳樹跟孩子們玩耍了。4.再連起來讀2—5小節(jié)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)小柳樹的變化：板書：柳枝軟柳梢綠柳絮飛5.指導(dǎo)讀好2——5小節(jié)。（1）自由練讀自己喜歡的一小節(jié)（2）指名讀，師生評價（3）齊讀這一小節(jié)（4）齊讀全詩教學(xué)反思教師簽名：教師簽名：教師簽名：課題1、柳樹醒了第2課時教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“雷、醒”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。

2.正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)有感情朗讀，背誦課文。能通過朗讀感悟春天時柳樹的美。

3.能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識8個生字，會寫6個字，正確朗讀課文背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡、詞卡教學(xué)過程旁注一、復(fù)習(xí)字詞1.我會讀。（出示：“我會讀”中的八個詞語）（1）讀詞語（2）開火車抽讀字卡：醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍

（3）同桌對讀，互相正音，認(rèn)準(zhǔn)生字。

（4）交流：詞語娃娃中哪些生字最難記？給大家提個醒。（5）男女賽讀生字、詞語。

2.我會找。（出示以下內(nèi)容：比一比，誰的朋友找得多。）

說說話小說

春

話

高二、朗讀與背誦1.指名分小節(jié)朗讀課文，喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。2.借助板書中的關(guān)鍵詞語，嘗試背誦。3.背誦比賽小朋友們，春天里的景物總是那么的可愛。誰把這些可愛的景物裝在自己的心里了，愿意來背一背。（1）指名背。（2）小組比賽背。（3）男女生比賽背。三、拓展訓(xùn)練我會說。（出示：請你學(xué)我的樣子說一說。）

春雨給桃樹洗澡了。

洗著洗著，桃花喲，紅了。四、指導(dǎo)書寫

1.認(rèn)識“雨字教學(xué)過程旁注1.認(rèn)識“雨字旁”和“車字旁”。2.（課件出示“我會寫”中的6個生字）瞧，書中的小伙伴會寫這六個生字，你會寫嗎？3.仔細(xì)看看這六個生字，說說怎么才能寫好這些字。4.看看老師是怎么寫好這些最難寫的字的。（演示難寫字“春、高”的筆順）（1）“春”字的撇起筆在豎中線上，三個橫不宜長，；捺撇要展開，要給下面的日字留出空來。提醒注意“春”的底下是個“日”，“春天里太陽光照在身上暖洋洋的?！保?）言字旁的一點(diǎn)不能太低，橫要寫得斜，豎稍向左歪。（3）指導(dǎo)書寫“說話、朋友”兩個詞語，教學(xué)生注意寫詞語與寫單個生字的區(qū)別。（4）寫“高”時，教給順口溜：一點(diǎn)一橫長，口字在中央，大口不關(guān)門，小口里面藏。5.學(xué)生先描再臨，老師發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。6.及時展示學(xué)生習(xí)作。五、課外作業(yè)1.讀一讀《詠柳》這首古詩。2.搜集有關(guān)春天的兒歌讀讀，找一找描寫春天的詞語。板書：柳樹醒了春雨洗澡柳枝軟春風(fēng)梳頭柳梢綠春燕捉迷藏柳絮飛教學(xué)反思教師簽名：教師簽名：教師簽名：課題2、春雨的色彩第1課時教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“線、論”等11個生字，認(rèn)識“又字旁”。會寫“紅、綠”等6個字。2.正確、流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。3.喜愛春天，有主動積累詞語的意識。教學(xué)重難點(diǎn)1.識字、寫字。2.正確、流利地朗讀課文，感受春天。教學(xué)準(zhǔn)備：1.學(xué)生在下春雨的日子里觀察春雨及大自然的變化。2.多媒體課件。3.生字卡。教學(xué)過程旁注一、創(chuàng)設(shè)情境，引出新課１．導(dǎo)語：春天到了，校園里各種各樣的花開了，小草探出了小腦袋，小樹發(fā)芽了，多美啊！咦，下雨了！聽——２．利用多媒體課件展示春雨，并配上春雨聲。3．說說春雨聲是怎樣的？二、以境助讀，品讀第一自然段１．師：是啊，春雨在小朋友的眼中是那么美。有一段描寫春雨的句子，你們能不能也讀得很美呢？２．利用課件出示第一自然段。（１）學(xué)生自由讀。（２）指名讀，師生共同評議。句子告訴我們春雨像什么?借助雨的圖片,理解比喻句。知道把春雨比作春姑娘紡出的線是因為雨絲的細(xì)小。３．引導(dǎo)學(xué)生再讀第一自然段，讀好“沙沙沙，沙沙沙”的韻味。三、初讀課文，感知２～５自然段1.學(xué)生自由讀，要求：①讀通課文，遇到不認(rèn)識的字圈出來，看看拼音多讀幾遍。②看看我們的小鳥朋友叫什么名字？用劃出來③邊讀邊想：它們在干什么？2.交流：①我們的小鳥朋友叫什么名字？學(xué)生答，師在黑板上貼出小燕子、麻雀、小黃鶯的圖片。②它們唧唧喳喳地在干什么？四、學(xué)習(xí)生字１．我們的小鳥朋友給我們帶來了幾位生字寶寶?？?，這些生字寶寶都笑瞇瞇地看著我們，等著我們?nèi)ジ鼈兘慌笥涯亍Ｄ阌惺裁春棉k法不僅記住它們的名字，還記住它們長什么樣？教學(xué)過程旁注２．課件出示帶拼音的生字：線論趣題底顏淋灑滴油歡（１）學(xué)生自由拼讀。（２）帶拼音齊讀后去拼音齊讀。（３）同桌合作，拿出生字卡片互讀，并介紹識字的方法認(rèn)識“又字旁”。（４）認(rèn)識“又”字旁，你有什么要提醒大家注意的嗎？（5）開小火車讀生字，用“歡”“題”“滴”組詞。３．在這些生字寶寶中你發(fā)現(xiàn)了什么？讓學(xué)生自由說。例：“淋、灑、滴、油”都有三點(diǎn)水；“線、論、顏、淋、灑、滴、油、歡”都是左右結(jié)構(gòu)的字等等。４．游戲猜字。（１）春雨落在樹林前。（淋）（２）動作表演：滴管滴水（滴）；灑水壺澆水（灑）。５．檢查鞏固：全班快速讀字詞卡片。五、指導(dǎo)書寫：你、們、紅、綠、花、草。教學(xué)反思教師簽名：教師簽名：教師簽名：課題2、春雨的色彩第2課時教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“線、論”等11個生字，認(rèn)識“又字旁”。會寫“紅、綠”等6個字。2.正確、流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。3.喜愛春天，有主動積累詞語的意識。教學(xué)重難點(diǎn)1.識字、寫字。2.正確、流利地朗讀課文，感受春天。教學(xué)準(zhǔn)備：1.學(xué)生在下春雨的日子里觀察春雨及大自然的變化。2.多媒體課件。3.生字卡。教學(xué)過程旁注一、表演唱導(dǎo)入春天是一幅七彩的畫，是一首優(yōu)美的歌，是一個講不完的故事。春姑娘帶著春雨娃娃來了。上節(jié)課我們跟春雨娃娃交了朋友，它邀請我們一起唱歌跳舞呢！跟課件表演唱《小雨沙沙》二、復(fù)習(xí)生字，組詞師：春雨娃娃還帶來了美麗的春花，讓我們摘一摘。1.出示：線

論

趣

題

底

顏

淋

灑

滴

油

歡讀生字。（個別讀—小老師帶讀—集體讀）２．出示生字卡片“滴”“歡”“題”，學(xué)生組詞。比比誰是“組詞大王”。３．讀一讀書上“讀讀說說”中的詞語。三、讀好2～５自然段，感受春雨的美１．在春雨的滋潤下，大地悄悄地發(fā)生著變化。不知什么原因，田野里飛來一群小鳥。它們在爭論一個有趣的問題。（１）讀好問句：“春雨到底是什么顏色的？”（２）在生活中你和爸爸、媽媽、同學(xué)爭論過問題嗎？怎么爭論的？結(jié)合日常生活體驗：大家為了一件事情，都說出自己的看法，你一言，我一語，你一句，我一句，誰都想說服別人，這就叫“爭論”。（3）小燕子、麻雀、小黃鶯對春雨是什么顏色的看法有什么不同呢？２．自由讀３～５自然段。（教師隨堂巡視，指導(dǎo)讀書的方法，并及時鼓勵、表揚(yáng)會讀的小朋友。）３．集體交流小燕子、麻雀、小黃鶯的不同看法：根據(jù)學(xué)生回答，教師板書。４．理解小鳥眼中春雨的色彩。你喜歡哪只小鳥？你最喜歡誰，就把誰說的話多讀幾遍。５．表演朗讀，感受春雨的美。教學(xué)過程旁注過渡：同學(xué)們，你們想爭論一下嗎？現(xiàn)在，你們都是可愛的鳥兒，“小燕子”“小麻雀”“黃鶯”趕快飛到你的好伙伴身邊，告訴他們春雨是什么顏色的？（１）組成四人小組，請你在小組內(nèi)找到一個適合自己的角色，讀一讀。（２）指名小組練習(xí)，評價，再指名表演。（３）請小組內(nèi)的同學(xué)們分角色戴上頭飾，匯報朗讀。四、美讀第六自然段

雨不停地下，讓我們一起來聽聽春雨是怎樣說的。１．指名學(xué)生朗讀課文的最后一個自然段。２．請你打開書，自己讀一讀。思考：春雨為什么下得更歡了？３．體會“沙沙沙”的讀法。引導(dǎo)學(xué)生體會，讀“沙沙沙”時，語氣要逐漸加強(qiáng)有力，注意與開頭一段的區(qū)別。五、小結(jié)拓展植物的生長與春雨有關(guān)，在春雨的滋潤下，樹葉吐綠，花兒盛開，大地呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美麗的。１．想象說話，激發(fā)對春雨、對大自然的愛。2．從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語，讀讀記記。教學(xué)反思教師簽名：教師簽名：教師簽名：課題3、鄧小平爺爺植樹第1課時教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識13個生字，認(rèn)識“立字旁”。會寫6個字。

2．正確流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。

3．初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識。教學(xué)重難點(diǎn)1.認(rèn)讀生字和朗讀課文。

2.識記生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：課前了解鄧小平爺爺?shù)挠嘘P(guān)事跡。教學(xué)過程旁注一、談話導(dǎo)入：1.教師出示圖片資料介紹鄧小平爺爺。

2.看圖揭題。（投影儀出示）板書：鄧爺爺植樹

二．自主識字。

導(dǎo)語：想知道課文中是怎么說的嗎？打開書，看課文。說說在讀課文時遇到不認(rèn)識的字該怎么辦呢？

1．借助拼音，試讀課文。（自由讀）

2．自學(xué)生字。

（1）找出藏在課文中的認(rèn)讀生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

（2）同桌互相讀字，糾正字音。

（3）出示所有生字，齊讀。

（4）請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。（5）去掉拼音，再打亂秩序讀。

（6）匯報識字方法。

3．檢測自學(xué)情況。

三．指導(dǎo)把課文讀正確、通順。

1．自由練讀課文（要求正確流利）。

2．分自然段檢查讀課文，要求讀正確，不斷句，重點(diǎn)指導(dǎo)長句子的朗讀：（1）在天壇公園/植樹的人群中，81歲高齡的/鄧小平爺爺/格外引人注目。（2）只見/他手握鐵鍬，興致勃勃地/挖著樹坑，額頭/已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息。（3）今天，鄧小平爺爺/親手栽種的柏樹/已經(jīng)長大了，“小平樹”成了/天壇公園/一處美麗的風(fēng)景。四．學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。

1．你覺得鄧小平爺爺是個怎樣的人？你是從課文的哪些地方看出來的？教學(xué)過程旁注2．全班交流。

3．指導(dǎo)朗讀。

第二自然段可抓住關(guān)鍵詞語進(jìn)行朗讀。如抓住“興致勃勃”、“布滿汗珠”、“不肯休息”進(jìn)行理解和體會，讓學(xué)生說說從這些詞語中體會到了什么。

五.課堂小結(jié)，布置作業(yè)。教學(xué)反思教師簽名：教師簽名：教師簽名：課題3、鄧小平爺爺植樹第2課時教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識13個生字，認(rèn)識“立字旁”。會寫6個字。

2．正確流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。

3．初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識。教學(xué)重難點(diǎn)1.認(rèn)讀生字和朗讀課文。

2.識記生字。教學(xué)準(zhǔn)備：課前了解鄧小平爺爺?shù)挠嘘P(guān)事跡。教學(xué)過程旁注一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1．做“登山看日出”游戲，復(fù)習(xí)本課生字詞。由低到高依次認(rèn)讀生字，一步步登上山頂。

2．讀詞語，看看是否有不認(rèn)識的字。如：

種植春節(jié)歲數(shù)年齡已經(jīng)

經(jīng)常行走扶手栽樹親人

3．導(dǎo)入：小朋友識記生字真是太棒了，那么鄧小平爺爺是怎樣植樹的呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三至第五自然段。

二．學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。

1．學(xué)生自由朗讀三、四、五自然段，并思考：鄧小平爺爺是怎樣植樹的？學(xué)生自由朗讀，再小組交流，然后各組派代表在全班交流，最后老師評價總結(jié)。2．朗讀第三、四、五自然段。

3．朗讀全文。（自由讀、齊讀、個別讀）要讀出對鄧小平爺爺?shù)某缇粗椤?/p>

三．書寫生字。

1．學(xué)生先觀察，再說說如何記住這6個字。

2．學(xué)寫“爺、節(jié)、歲、親、的、行”。

a.觀察各字在田字格中的位置，說說你有什么想提醒大家的。

b.教師范寫，學(xué)生練習(xí)。

3．學(xué)生練習(xí)，強(qiáng)調(diào)筆順。

4．展示學(xué)生寫字本，指各學(xué)生點(diǎn)評。

四.布置作業(yè)：

植樹節(jié)快到了，我們一起去植樹吧！課題4、古詩兩首第1課時教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“古、詩”等13個生字，會寫“古、聲”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

3、感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生喜愛春天、喜愛大自然之情。教學(xué)重難點(diǎn)1.認(rèn)識字詞、背誦古詩

2.理解意境教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞語卡片、課文插圖、錄音教學(xué)過程旁注一、談話激趣、導(dǎo)入

1、小朋友們，學(xué)了前面的幾篇課文，你覺得春天是怎么樣的呢？

2、古代的人啊，跟小朋友一樣也非常喜歡春天！所以他們寫了好多好多的詩篇來歌頌春天、贊美春天，今天老師就和小朋友一起去學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩。（板書課題，認(rèn)讀生字“古、詩、首”。）

二、初讀課文

1、自由讀題。（區(qū)分“春”“村”的讀音）

2、自讀古詩，自學(xué)生字。

學(xué)生借助拼音讀古詩。

準(zhǔn)確認(rèn)讀詩中的生字。

三、試讀課文、讀出詩韻

1、師范讀。（注意讀好韻腳“曉、鳥、少”和“天、煙、鳶”。）

2、學(xué)生跟師讀。

3、指名讀。

4、師生對讀。

5、學(xué)生齊讀。

四、認(rèn)讀、識記生字

1、指名拼讀生字。（領(lǐng)讀）

（注意讀準(zhǔn)“詩、首、處”和“村、醉、散”的聲母。）

2、齊讀生字。

3、引導(dǎo)學(xué)生識記生字。自由記生字。

教學(xué)過程旁注共同探討識記生字的辦法。（比如：“加一加、減一減、換一換、改一改”等。)

五、鞏固生字

1、認(rèn)讀生字卡片。

2、讀詞語鞏固生字：

兩首古詩一首兒歌冬眠到處見聞

鄉(xiāng)村居住煙花童話散步

六、指導(dǎo)寫字

1、書寫生字“古、聲、多”。

2、觀察生字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的位置，書空生字筆順，并逐一指導(dǎo)。

古：橫要長。

聲：上為“士”，上橫長，下橫短。

多：上下兩部分一樣，但位置要注意必須寫成“一上一下，上小下大”。

3、生練習(xí)書寫。

教學(xué)反思教師簽名：教師簽名：教師簽名：課題4、古詩兩首第2課時教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“古、詩”等13個生字，會寫“古、聲”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

3、感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生喜愛春天、喜愛大自然之情。教學(xué)重難點(diǎn)1.認(rèn)識字詞、背誦古詩

2.理解意境教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞語卡片、課文插圖教學(xué)過程旁注一、復(fù)習(xí)

1、齊讀生字。

2、開火車讀生字。

二、朗讀感悟、理解古詩

1、看課文插圖，聽配樂朗誦。

2、全班齊讀《春曉》、《村居》。

3、學(xué)生自由讀，思考：我從中讀懂了什么？體會到了什么？

4、交流匯報自讀情況，并提出不理解的問題。

5、分小組討論疑難問題。

6、反饋釋疑，教師對重點(diǎn)問題進(jìn)行簡單講解或點(diǎn)撥。

三、背誦古詩

1、指導(dǎo)朗誦。（感悟詩人對春天的喜愛之情。）

師范讀。

自愿讀。

比賽讀（同桌賽、小組賽）。

2、背誦古詩。（指名背、小組背、齊背、師生對背等。）

四、指導(dǎo)書寫

1、口頭擴(kuò)詞：

古（）（）（）聲（）（）（）

多（）（）（）處（）（）（）

知（）（）（）忙（）（）（）

2、書寫生字“處、知、忙”。

教學(xué)過程旁注3、觀察生字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的位置，書空生字的筆順，并逐一指導(dǎo)。

處：半包圍結(jié)構(gòu)，捺要拖長、“包住”。

知：左右結(jié)構(gòu)，“口”在右邊偏下。

忙；左右結(jié)構(gòu)，“豎”要垂直且稍長。

4、學(xué)生練習(xí)書寫，師巡視、指導(dǎo)。

五、擴(kuò)展活動

班里開展一次放風(fēng)箏活動。教學(xué)反思教師簽名：教師簽名：教師簽名：課題語文園地一第1課時教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律,自己小結(jié)識字方法.2、積累有關(guān)春天的詞語，正確書寫句子，激發(fā)寫句子的興趣。3、熟讀背誦《花園果園》。4、說出春天大自然的變化，并注意說出春天的特點(diǎn)。抓住春天的特點(diǎn)，把觀察到的景物按一定順序說清楚。說話時要大膽，聲音要響亮，吐詞要清楚，語句要完整。教學(xué)重難點(diǎn)識字、寫字、朗讀背誦短文、口語交際

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、卡片、小黑板教學(xué)過程旁注㈠情境導(dǎo)入：

（出示掛圖）：春天來到了。你們看，花園里的花多美呀！瞧，花園里來了幾個字寶寶，你認(rèn)識他們嗎？

㈡我會認(rèn)

1、出示生字卡片：

哥--歌

直--植星--醒

古--故

底--低丁--燈

鳥--鳴

我們來和這些好朋友打個招呼吧?。▽W(xué)生自由讀字）

2、小組交流：小組里互相交流一下，讀了這些字，你有什么新發(fā)現(xiàn)？

3、集體交流：小組派代表匯報，總結(jié)識字方法。

4、出示小黑板：

平--評（評論）

油--郵（郵局）方--訪（訪問）

橋--轎（轎車）齊--擠（擠滿）

線--錢（花錢）

按照剛才發(fā)現(xiàn)的識字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”來認(rèn)識這些生字，看哪個小組的同學(xué)認(rèn)得又快又好。

5、小組學(xué)習(xí)：互相認(rèn)讀生字、記憶生字。

6、抽讀生字卡片，說說怎么記這個生字。

㈢展示臺

1、只要我們做個有心人，每天都能認(rèn)識新的漢字朋友呢！2、小組內(nèi)互相傳看作業(yè)本，識記同學(xué)的名字。教學(xué)過程旁注3、你想認(rèn)識誰的名字，就下座位去向他請教吧！教學(xué)反思教師簽名：教師簽名：教師簽名：課題語文園地一第2課時教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律,自己小結(jié)識字方法.2、積累有關(guān)春天的詞語，正確書寫句子，激發(fā)寫句子的興趣。3、熟讀背誦《花園果園》。4、說出春天大自然的變化，并注意說出春天的特點(diǎn)。抓住春天的特點(diǎn)，把觀察到的景物按一定順序說清楚。說話時要大膽，聲音要響亮，吐詞要清楚，語句要完整。教學(xué)重難點(diǎn)識字、寫字、朗讀背誦短文、口語交際

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、卡片、小黑板教學(xué)過程旁注㈠我會讀。（復(fù)習(xí)導(dǎo)入）

1、過渡：春天的景色真美呀！我們來讀幾個描寫春天的詞語。

2、學(xué)生分小組自由讀詞語，要求把字音讀準(zhǔn)。

3、抽讀詞語卡片（正音）。

4、擴(kuò)展練習(xí)：你們還知道哪些和春天有關(guān)的詞語？

㈡我會寫

1、過渡：我們已經(jīng)會寫很多字了。我們知道字可以組成詞，詞可以組成句子?，F(xiàn)在我們來寫兩個句子吧！

2、看看誰最先知道我們要寫什么句子（學(xué)生讀拼音）。

3、教師范寫“春”字。（提醒學(xué)生要按田字格的位置寫）

4、比一比，哪個同學(xué)寫的句子最漂亮？（學(xué)生書寫）

5、小組互相評議，推薦寫的好的同學(xué)在展示臺展示。

㈢讀讀背背

1、過渡：春天，花園里的花開了，果樹上的花也開了，到了秋天，還會結(jié)果子呢！2、學(xué)生自由朗讀《花園果園》。3、小組互相讀短文（正音）。

4、小組互相交流短文寫的是什么。

5、比一比哪個小組的同學(xué)先把短文背會。6、給能背的小朋友配樂、配畫面背誦。課題語文園地一第3課時教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律,自己小結(jié)識字方法.2、積累有關(guān)春天的詞語，正確書寫句子，激發(fā)寫句子的興趣。3、熟讀背誦《花園果園》。4、說出春天大自然的變化，并注意說出春天的特點(diǎn)。抓住春天的特點(diǎn)，把觀察到的景物按一定順序說清楚。說話時要大膽，聲音要響亮，吐詞要清楚，語句要完整。教學(xué)重難點(diǎn)識字、寫字、朗讀背誦短文、口語交際

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、卡片、小黑板教學(xué)過程旁注㈠出示掛圖，進(jìn)入“日積月累”天地，揭示課題

1、指名讀、齊讀。

2、說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、談話揭題：是啊，春天來了！瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢！讓我們一起加入他們的行列吧?。úシ鸥枨洞禾煸谀睦铩?，導(dǎo)入課題。）

㈡創(chuàng)設(shè)情境，口語交際

1、創(chuàng)設(shè)情境——“說春天”

A、播放磁帶—春姑娘的話：“親愛的小朋友們，大家好！我是春姑娘。聽說大家都很喜歡我，能不能講一講和我有關(guān)的故事、背一背和我有關(guān)的古詩、課文呢？”

B、學(xué)生下座位找好朋友說一說、背一背。

C、指名說、背、評議。

D、說說春天是個怎樣的季節(jié)？

2、創(chuàng)設(shè)情境——“找春天”

A、播放磁帶—春姑娘的話：“在這美好的季節(jié)里，你看到了什么？又聽到了什么？快和小伙伴們說一說吧！”

B、分小組交流。

C、指名說、評議。

3、創(chuàng)設(shè)情境——“贊美春天”

A、既然大家都找到了春天，想不想用我們動聽的歌聲、五彩的畫筆來表現(xiàn)它、贊美它？

B、自由組合成“創(chuàng)意組”、“演藝組”和“剪貼組”。教學(xué)過程旁注

C、明確要求：

◆請創(chuàng)意組的同學(xué)畫一畫春天的圖畫，并寫上描寫春天的句子。

◆請演藝組的同學(xué)加上動作，歌唱春天。

◆請剪貼組的同學(xué)根據(jù)收集的圖片合作貼出一本春天的畫冊，可以配上詩句或課文。

◆根據(jù)三個組的內(nèi)容，準(zhǔn)備幾個問題向?qū)Ψ教岢觥?/p>

D、三個組依次上臺展示介紹，接受對方組的提問并回答（說說自己的畫和剪貼的內(nèi)容以及為什么這么畫、貼，唱的歌里有些什么）。

㈢總結(jié)

1、播放磁帶—春姑娘的話：“我真高興你們送給我這么多美麗的圖畫、好聽的歌曲、還有那么動人的故事，謝謝！”

2、教師談話：是啊，春姑娘就在我們身邊，它是一幅七彩的畫、一首無言的詩、一曲悠揚(yáng)的歌、一個講不完的故事……讓我們一起進(jìn)入美麗的春天吧！

3、播放歌曲《春天在哪里》，大家齊唱。教學(xué)反思教師簽名：教師簽名：教師簽名：課題識字2第1課時教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“懂”、“貌”等14個生字，會寫“洗”、“認(rèn)”等6個字。2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌，懂得兒歌中的良好品質(zhì)。3、產(chǎn)生尊長輩、愛勞動、愛家庭的意識，努力成為一個人人夸的好孩子。教學(xué)重難點(diǎn)1、認(rèn)識14個生字，會寫6個生字。2、借助生活經(jīng)驗，理解短文的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：《我愛我家》音樂教學(xué)過程旁注一、音樂輔墊談話入題（有條件可在《我愛我家》的音樂聲中，師帶學(xué)生進(jìn)入學(xué)文氛圍）知道這是什么歌嗎？（《我愛我家》）我們都有溫暖的家，我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每一個人。那你知道在家里，你應(yīng)該怎么做才可以稱得上是好孩子呢？今天我們學(xué)完課文后，大家就明白了。二、激發(fā)興趣讀通韻文1.師：打開課文，看看，這課文和我們以前學(xué)的有什么不一樣啊？（在拿到一篇文章時，要教會學(xué)生先瀏覽。）（允許學(xué)生的答案精彩紛呈，重點(diǎn)告訴學(xué)生，這是新三字經(jīng)，讀起來瑯瑯上口，好聽易記等，或者也可以請學(xué)生背背他們已會背的三字經(jīng)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。）2.師范讀韻文,提出要求：注意認(rèn)真聽，心里跟著默讀，哪個字的讀法跟老師不一樣的，你就輕輕地做個小記號。（有了聽讀的要求，學(xué)生就會傾聽得更認(rèn)真。）3.學(xué)生自讀課文：第一次讀：你們也想讀一讀這么好聽的兒歌嗎？那就用你喜歡的方式讀吧。第二次讀：你覺得哪些字、句子比較難讀？劃出來，多讀幾次。4.讀后交流：匯報比較難讀的字、句。（結(jié)合學(xué)生的實際情況，共同正音，讀準(zhǔn)字音。）5.再讀課文，讀通句子：選擇你喜歡的部分多讀幾遍。（生自由練）6.師生對讀。（師讀：小朋友──生接讀：正年少──）7.同桌同學(xué)對讀──小組進(jìn)行對讀。（感受三字韻文的韻律美）8.師：你還想怎么讀？和學(xué)習(xí)伙伴商量商量。

（可拍手讀，可動作表演讀，）三、復(fù)現(xiàn)生字，指導(dǎo)書寫教學(xué)過程旁注1.出示全文，全體邊拍手邊讀。將全文中的生字變成紅色，認(rèn)讀文中的生字。將生字從文中脫離出來認(rèn)讀。（用多種形式認(rèn)讀生字，如給生字找朋友，加一加，減一減等）2.指導(dǎo)書寫（略?？梢匀缦乱龑?dǎo)）觀察：哪個生字難寫？哪個生字易寫錯？交流：在寫字時，你需要提醒小朋友注意什么嗎？在田字格中怎么擺放才好看呢？范寫——練習(xí)——評議3.作業(yè)：書寫剛才教的生字。教學(xué)反思教師簽名：教師簽名：教師簽名：課題識字2第2課時教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“懂”、“貌”等14個生字，會寫“洗”、“認(rèn)”等6個字。2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌，懂得兒歌中的良好品質(zhì)。3、產(chǎn)生尊長輩、愛勞動、愛家庭的意識，努力成為一個人人夸的好孩子。教學(xué)重難點(diǎn)1、認(rèn)識14個生字，會寫6個生字。2、借助生活經(jīng)驗，理解短文的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：《我愛我家》音樂教學(xué)過程旁注一、復(fù)習(xí)生字及課文1.給生字找朋友2.抽讀個別學(xué)生二、讀中感悟1.師：你從這篇韻文里讀懂了些什么？把你的感受說給大家聽聽吧。交流要點(diǎn)：（1）“長輩”是指哪些人？怎么樣做才是“尊長輩”（積累詞匯：尊敬）（2）“做錯事，即改正”（積累：知錯就改）（3）“家務(wù)事……”平時你都幫爸爸媽媽做過哪些家務(wù)事？你做這些家務(wù)事的時候心情是什么樣的？（積累：樂意、愿意）（4）“長輩錯……”生活中長輩做了事情的時候，我們應(yīng)該有禮貌地提醒。長輩們也有范錯誤的時候，他們做錯了，你怎么提醒呢？舉個例子。（結(jié)合理解：心意誠態(tài)度好。積累：誠心誠意）三、質(zhì)疑解疑師：那這篇韻文，你們還有不懂的地方嗎？提出來，大家一起來解決，好不好？四、練習(xí)背誦五、小結(jié)鞏固1.小結(jié)課文2.口頭擴(kuò)詞練習(xí)，書面擴(kuò)詞練習(xí)。3.作業(yè)：照樣子寫詞語洗（碗筷）掃（）聽（）拍（）做（）課題5、看電視第1課時教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“全”、“奇”等14個生字，會寫“爸”、“全”等6個字。

2、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。

3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。

教學(xué)重難點(diǎn)朗讀課文，體會親情教學(xué)準(zhǔn)備：卡片教學(xué)過程旁注一、猜謎揭題（謎語導(dǎo)入）

1、猜謎語：小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。(打一家用電器)[板書：電視]

2、交流課前調(diào)查情況。

說說你最喜歡看什么電視節(jié)目?你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節(jié)目嗎?

二、初讀感知

1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。標(biāo)自然段序號，遇到不認(rèn)識的字和不理解的地方作個記號。

2、小組內(nèi)互相請教，解決疑難。

3、全班交流。說說自己學(xué)會什么，誰教會了自己什么，小組內(nèi)有什么問題不能解決。

三、自主識字

1、借助拼音自由讀。

2、自愿試讀，糾正字音。3、識記生字交流：說說自己的識記方法。4、檢查識字情況：變序開火車讀。

四、再讀課文

1、自由練讀。

2、個別讀，評議。(重點(diǎn)評議字音)

五、寫字指導(dǎo)

1、學(xué)生讀“我會寫”的字后，談識字方法及自己的發(fā)現(xiàn)。

2、老師范寫“家”字，學(xué)生觀察。教學(xué)過程旁注3、學(xué)生練寫“家”，老師巡視，及時指導(dǎo)學(xué)生寫錯的地方。

4、學(xué)生練習(xí)寫其它字，評議，再練寫，鼓勵學(xué)生一次比一次有進(jìn)步。

教學(xué)反思教師簽名：教師簽名：教師簽名：課題5、看電視第2課時教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“全”、“奇”等14個生字，會寫“爸”、“全”等6個字。

2、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。

3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。

教學(xué)重難點(diǎn)朗讀課文，體會親情教學(xué)準(zhǔn)備：卡片教學(xué)過程旁注一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、抽讀生字詞卡片，給“家、全”擴(kuò)詞。2、摘果子，看看誰摘的果子多。

二、朗讀感悟

1、指導(dǎo)學(xué)生看圖，學(xué)習(xí)第1自然段。

（1）看圖說說這是誰的家?他家都有哪些人?他們在做什么?

（2）指名朗讀。

（3）[板書：奇妙？]奇妙在哪兒呢？對課文的感悟，圍繞“奇妙”一詞展開。

2、讀第二節(jié)，想想奇妙在哪里。

身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。

3、讀第三節(jié)，想想奇妙在哪里。

(奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換成了足球頻道；奶奶不看電視卻看我們，和我們一起拍手歡笑。)

學(xué)生朗讀，指導(dǎo)讀出老人對兒女子孫的濃濃愛意。（范讀——練習(xí)讀）

4、讀第四節(jié)，想想奇妙在哪里。

(我們不再看球賽，而是聽音樂，看舞蹈)

5、讀第五節(jié)，想想每個人心里都裝著什么東西。

(互敬互愛，為了他人的快樂，放棄自己喜歡的東西)

6、全班齊讀第二節(jié)至第五節(jié)。

三、小組討論，用“因為……所以……”造句。然后全班進(jìn)行交流。

1、聯(lián)系課文：因為爸爸愛奶奶，想讓奶奶……，所以……。

因為奶奶愛我們，想讓我們……，所以……。教學(xué)過程旁注2、聯(lián)系自己家的情況，用“因為……所以……”造句。

四、實踐活動把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓家里人談?wù)勊麄兊母惺?。教學(xué)反思教師簽名：教師簽名：教師簽名：課題6、胖乎乎的小手第1課時教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“胖”等13個生字，會寫“看”等6個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，積累語言，感受閱讀的樂趣。

3、激發(fā)學(xué)生幫助長輩的愿望和行為。教學(xué)重難點(diǎn)1、認(rèn)字和朗讀課文，讓學(xué)生自讀、自悟，懂得文中蘊(yùn)含的道理。2、讀好疑問句和感嘆句。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)過程旁注一、謎語激趣，引入課文

1、謎語激趣。

小朋友，你們喜歡猜謎語嗎?我出一則謎語考考你們?！皟煽眯涫畟€杈，不長葉子不開花，能寫出算還會畫，天天干活不說話?！?手)

2、引入課文。

人的手多么靈巧啊!今天，我們要認(rèn)識—雙胖乎乎的小手。[板書課題：胖乎乎的小手]齊讀課題。

這雙小手幫誰做過什么事呢?我們來讀課文吧。

二、初讀課文，整體感知

1、自讀課文，借助拼音讀課文，用熟悉的符號標(biāo)出難讀的生字詞，多讀幾遍。

A、學(xué)生提出難讀的生字詞，其他學(xué)生幫忙。

B、做“小小播音員”帶讀帶拼音的生字。

C、游戲幫助記憶。(以開火車的形式認(rèn)讀去掉音節(jié)的生字)

2、再讀課文，把課文讀通順、讀流利。

過渡：小朋友，別忘了每次我們認(rèn)識新朋友后的任務(wù)：把生字寶寶送回家。

A、檢查讀長句子。

◆出示四個句子。

全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！

這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!

這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢??！◆指讀句子，引導(dǎo)學(xué)生先說優(yōu)點(diǎn)，再評不足。

讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么?

教學(xué)過程旁注完成P26“說說做做”。

過渡：蘭蘭的小手真能干，你們的小手也很能干，一定也為大家做過許多事。

出示“說說做做”的題目，學(xué)生自由發(fā)言。

3、再讀課文，邊讀邊想像文中人物說話時的動作、神情。

三、自主識字，指導(dǎo)寫字

1、自主識字

A、學(xué)習(xí)小組討論：用什么方法記憶每個生字?

B、交流討論結(jié)果。(引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)識字方法，如：加一加、減一減、換一換……)2、寫字指導(dǎo)。

A、“放大鏡”。

◆同桌比較“著”、“看”的異同。

◆全班交流。

◆觀察“著”、“看”在田字格中的位置。

B、師范寫。(引導(dǎo)學(xué)生看“著”、“看”中撇的書寫)

C、學(xué)生描紅，練寫。教學(xué)反思教師簽名：教師簽名：教師簽名：課題6、胖乎乎的小手第2課時教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“胖”等13個生字，會寫“看”等6個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，積累語言，感受閱讀的樂趣。

3、激發(fā)學(xué)生幫助長輩的愿望和行為。教學(xué)重難點(diǎn)1、認(rèn)字和朗讀課文，讓學(xué)生自讀、自悟，懂得文中蘊(yùn)含的道理。2、讀好疑問句和感嘆句。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)過程旁注一、游戲?qū)?/p>

小黑板上出現(xiàn)一座高峰，以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字，如有同學(xué)讀錯了，小組其他同學(xué)幫忙讀，讀準(zhǔn)一個生字，就向上攀登一步，讀準(zhǔn)全部生字，才能登上最高峰，成為勝利者。

感悟積累

過渡：你們真棒!老師請小朋友看一幅圖，比比誰是細(xì)心的孩子。1、指導(dǎo)看圖。圖上畫了什么?他們在干什么?(仔細(xì)觀察他們的神情)

2、學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)。選擇自己喜歡的角色朗讀課文，可以加上動作。

3、全班交流。

A、以學(xué)習(xí)小組為單位展示學(xué)習(xí)過程。(分角色朗讀課文)

B、夸一夸，幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先評優(yōu)點(diǎn)，再評不足。

◆引導(dǎo)學(xué)生想想平時姥姥、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的。

◆交流：姥姥、爸爸、媽媽的話語氣和藹可親，充滿關(guān)愛和稱贊。

蘭蘭的話語氣天真活潑，有禮貌。

◆學(xué)生表演讀。

4、競技場。

A、蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢?

◆在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流自己的想法。

◆小組派代表匯報，其他小組可補(bǔ)充。

B、創(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》，并寫上想說的話。(配上輕音樂)

二、看一看，記一記，寫字指導(dǎo)

、

1、先看“畫”、“笑”、“興”、“會”在田字格中的位置，記一記。教學(xué)過程旁注2、老師范寫：“畫”和“笑”。

3、學(xué)生書空，描寫、練寫。

4、寫得好的作品展示。

教學(xué)反思教師簽名：教師簽名：教師簽名：課題7、棉鞋里的陽光第1課時教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識“棉”、“照”等13個生字。會寫“媽”、“奶”等6個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．有關(guān)心長輩的愿望，學(xué)會體貼長輩。教學(xué)重難點(diǎn)1.讀通課文，認(rèn)讀生字新詞。2.有關(guān)心長輩的愿望，學(xué)會體貼長輩。教學(xué)準(zhǔn)備：卡片教學(xué)過程旁注（一）看圖說話，導(dǎo)入新課。

1．你們喜歡看圖講故事嗎？仔細(xì)看土，根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想，說一說。

2．出示課文插圖。

3．學(xué)生看圖，自由練說后，指名說故事。

4．我們能不能給這個故事取個名字？

5．板書課題，隨機(jī)認(rèn)讀課題中的生字。

（二）初讀課文，感知內(nèi)容

1.學(xué)生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫出難讀的字詞。

2.小組同學(xué)互讀互聽。

3.各小組挑選一名同學(xué)按自然段接讀課文。

4.其他同學(xué)邊聽邊劃：課文中有哪幾個人物？哪些字音讀時要提醒大家注意？

（三）互相交流，認(rèn)讀生字。

1．小組交流：課文中有哪幾個人物？哪些字音讀時要提醒大家注意？

2．各小組派代表指出讀音要注意的字詞。

3．老師相應(yīng)出示學(xué)生指出的字詞。

4．請小老師范讀、領(lǐng)讀，多種形式讀。

5．學(xué)生自讀自糾，互讀互糾。

6．師生共做識字游戲。

（四）讀順課文，發(fā)現(xiàn)感知

1．生字回到課文中能不能讀好？課文中哪句話最難讀？一邊讀課文一邊找一找。

2．讀了課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么？

3．根據(jù)學(xué)生回答，出示課文人物的語言。教學(xué)過程旁注4．分角色練讀，朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。

5．邊讀邊想，說說：讀了他們的話，你想說什么

（五）提出問題，自讀自悟

1．讀了課文，自己想提出什么問題？自己問自己答。2．全班交流。

3．讀了課文，你們還能提出哪些問題，讓同學(xué)回答？

（六）看圖對文，情感升華

1．出示課文插圖，找一找與插圖相應(yīng)的段落。

圖一：男生看圖，女生讀文。

圖二：女生看圖，男生讀文。

2．想一想，小峰這樣做，媽媽會說什么？奶奶會說什么？教學(xué)反思教師簽名：教師簽名：教師簽名：課題7、棉鞋里的陽光第2課時教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識“棉”、“照”等13個生字。會寫“媽”、“奶”等6個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．有關(guān)心長輩的愿望，學(xué)會體貼長輩。教學(xué)重難點(diǎn)1.讀通課文，認(rèn)讀生字新詞。2.有關(guān)心長輩的愿望，學(xué)會體貼長輩。教學(xué)準(zhǔn)備：卡片教學(xué)過程旁注（一）交流討論，鞏固識字。

1．出示生字卡片，全班開火車多種形式認(rèn)讀。

2．讓學(xué)生挑選自己會認(rèn)的字讀給大家聽。

3．挑選會認(rèn)的字說詞語，所說是怎么知道這個詞的。

4．做聽音找卡片游戲。

（二）有感情地朗讀課文

1．學(xué)生自由練讀。2．小組練讀，以給畫面配音的形式分角色朗讀、表演讀。3．全班匯報讀。

（三）認(rèn)真觀察，指導(dǎo)書寫。

1．今天我們要學(xué)習(xí)寫好6個字，會讀嗎？2．師范寫這幾個字，引導(dǎo)觀察寫這幾個字時要注意什么。

3．引導(dǎo)學(xué)生說說寫這幾個字時的發(fā)現(xiàn)。4．學(xué)生練寫。

（四）課后作業(yè)：做一件體貼長輩的事。課題8、月亮的心愿第1課時教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識“簾、女”等14個生字，

2．有感情地朗讀課文。

3．有在父母生病或有困難時體貼、照顧父母的愿望和舉動。

教學(xué)重難點(diǎn)1.學(xué)習(xí)生字新詞、有感情朗讀珍珍和媽媽的對話。2.讀好對話，體會關(guān)心父母的美好心愿。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片

教學(xué)過程旁注（一）談話揭題板書：心愿?！靶脑浮笔鞘裁匆馑?？將課題板書完整：亮的心愿。（生讀課題）讀了課題，你想知道什么？

（二）自讀課文，認(rèn)識生字

（三）朗讀感悟

1.教師范讀課文，學(xué)生聽后評價，激起讀書興趣。

2.學(xué)生讀課文。

（1）個人自由讀課文，自己評價。（2）同位互相讀課文，并互相評價。

（3）指名分段讀，其他同學(xué)聽后評價。（4）教師總結(jié)

（四）細(xì)讀討論

1．同桌合作讀讀課文，說說月亮的心愿是什么？

2．小組合作學(xué)習(xí)。讀讀議議：“月亮剛開始說得去跟太陽公公商量商量，讓明天有個好天氣，可是后來月亮為什么又想讓明天下雨？”

3．讀1、2自然段，讀后你知道了什么？

4．（出示圖一）從圖中能看出這些嗎？說一說月亮笑什么呢？

5．（出示圖二）看看月亮的表情與第一幅圖中有什么不一樣呢？月亮愁什么呢？

6．下位找小伙伴分角色讀一讀課文的3-7自然段。指名讀。讀后你知道了什么？討論：珍珍想不想去郊游？為什么？珍珍的心愿是什么？

（五）疑讀課文課結(jié)束前，教師布置學(xué)生讀課文思考：讀過課文，你喜歡課文中的誰？為課題8、月亮的心愿第2課時教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識“簾、女”等14個生字，

2．有感情地朗讀課文。

3．有在父母生病或有困難時體貼、照顧父母的愿望和舉動。

教學(xué)重難點(diǎn)1.學(xué)習(xí)生字新詞、有感情朗讀珍珍和媽媽的對話。2.讀好對話，體會關(guān)心父母的美好心愿。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片

教學(xué)過程旁注（一）討論上節(jié)課布置的問題

（二）學(xué)生字

1.學(xué)生自學(xué)生字

（1）讀課文找生字讀。（2）自讀生字表中的生字。（3）互讀，互查。

2.教師檢查讀生字

（1）按序抽讀生字：齊讀、分組讀、個人開火車讀。

（2）按序?qū)⑸仲N在黑板上，要求自讀三遍，一遍比一遍快。讀后開展計時讀字比賽。

（3）打亂生字后指名讀。

3.教師檢查記生字

（1）你覺得哪些生字容易記？讓學(xué)生看黑板上的生字找一找。在學(xué)生找出后，讓學(xué)生說說是怎么記的？還可以回憶一下學(xué)過哪些偏旁的字。

（2）其它難記的字，可在教師的幫助、啟發(fā)下進(jìn)行識記。

（三）鞏固生字

教師課前準(zhǔn)備好課件或投影片：將結(jié)構(gòu)相同的字分別放在一起，教學(xué)時依次出示給學(xué)生看，學(xué)生讀后找出其中的秘密。讀過生字，同座比賽組詞，最后出示全部生字，讓學(xué)生快速讀，拍手讀、比賽讀。

（四）朗讀課文

朗讀全文，說說月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？

全班有感情齊讀課文。課題8、月亮的心愿第3課時教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識“簾、女”等14個生字，

2．有感情地朗讀課文。

3．有在父母生病或有困難時體貼、照顧父母的愿望和舉動。

教學(xué)重難點(diǎn)1.學(xué)習(xí)生字新詞、有感情朗讀珍珍和媽媽的對話。2.讀好對話，體會關(guān)心父母的美好心愿。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片

教學(xué)過程旁注（一）鞏固讀生字（復(fù)習(xí)導(dǎo)入）

1.按序讀卡片2.打亂順序讀卡片3.學(xué)生讀自制卡片

4.游戲。教師讀出一字，學(xué)生快速拿出卡片，并讀出生字和反面的詞語

（二）書寫生字

1.教師范寫生字，師生共同突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。

（1）“女”字和女字旁在書寫上的區(qū)別。

（2）“太”字是“豎撇”，寫好“豎撇”，最主要的是要“先豎后撇”，就是先寫豎，由豎中彎下寫撇。

（3）“氣”字要寫好最后一筆，彎處要寫得像一張弓，鉤處要有力。

2.學(xué)生書空。

3.學(xué)生在書上練寫，教師評價。

（三）聽故事或交流課外閱讀情況，談?wù)劯惺堋?/p>

1.烏鴉反哺

2.聽故事，念童謠。

課題語文園地二第1課時教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會用“加一加”、“減一減”的方法識字，體會“張”字在不同詞語中的不同含義。復(fù)習(xí)鞏固本單元字詞，積累詞語、佳句。2.感受發(fā)現(xiàn)的快樂，養(yǎng)成積累詞語、佳句的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力及聽說能力。3.能有感情地讀、背《鞋》這首詩，能根據(jù)所給內(nèi)容進(jìn)行口語交際，并使學(xué)生感受到父母的關(guān)愛。教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法。積累詞語，朗讀、背誦詩歌。培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。教學(xué)準(zhǔn)備：自制識字課本教學(xué)過程旁注1、導(dǎo)入：小朋友，咱們都有一個溫馨和睦的家，平時在家里，你們會和爸爸媽媽一起干些什么呢？

2、我會認(rèn)

（1）我們和爸爸媽媽看電視的時候，電視中出現(xiàn)的生字，爸爸媽媽會教給你們聽嗎？看電視，你們都認(rèn)識了哪些字？

（2）學(xué)生拿出自制的識字課本，分小組互相交流看電視時認(rèn)識的字。

（3）學(xué)生全班交流自己的識字方法，教師和同學(xué)評議。

（4）小組學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”中的漢字。

讀讀這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（5）集體交流，小組派代表匯報，總結(jié)識字方法。

（6）認(rèn)讀生字卡片（學(xué)生說一說是怎么記住這個字的）。

3、讀讀想想（1）小組學(xué)習(xí)：讀一讀這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）你還知道哪個字，也和“張”字一樣，表示很多不同的意思？

（3）小組交流，全班交流。課題語文園地二第2課時教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會用“加一加”、“減一減”的方法識字，體會“張”字在不同詞語中的不同含義。復(fù)習(xí)鞏固本單元字詞，積累詞語、佳句。2.感受發(fā)現(xiàn)的快樂，養(yǎng)成積累詞語、佳句的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力及聽說能力。3.能有感情地讀、背《鞋》這首詩，能根據(jù)所給內(nèi)容進(jìn)行口語交際，并使學(xué)生感受到父母的關(guān)愛。教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法。積累詞語，朗讀、背誦詩歌。培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。教學(xué)準(zhǔn)備：自制識字課本教學(xué)過程旁注1、我會讀

（1）出示一棵“蘋果樹”，蘋果樹上掛滿了紅彤彤的“蘋果”（“蘋果”上寫上“我會讀”中的詞語）

（2）小組學(xué)習(xí)：四人小組輪流讀“我會讀”中的生字，互相糾正讀音。

（3）各個小組采用輪讀的方式（開火車讀），看看哪一組摘的“蘋果”多。

2、讀讀背背

（1）小組學(xué)習(xí)。四人小組一起讀小詩《鞋》，互相糾正讀音。

說說這首詩說了什么意思。（2）指名朗讀《鞋》，同學(xué)評議。（3）自由背誦小詩《鞋》。（4）全班配樂背誦。課題語文園地二第3課時教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會用“加一加”、“減一減”的方法識字，體會“張”字在不同詞語中的不同含義。復(fù)習(xí)鞏固本單元字詞，積累詞語、佳句。2.感受發(fā)現(xiàn)的快樂，養(yǎng)成積累詞語、佳句的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力及聽說能力。3.能有感情地讀、背《鞋》這首詩，能根據(jù)所給內(nèi)容進(jìn)行口語交際，并使學(xué)生感受到父母的關(guān)愛。教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法。積累詞語，朗讀、背誦詩歌。培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。教學(xué)準(zhǔn)備：自制識字課本教學(xué)過程旁注1、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們在家做過家務(wù)事嗎？你為什么沒做過？能給大家說說當(dāng)時的情況嗎？（學(xué)生說一說父母不讓他們做家務(wù)事的情況）

2、展示畫面，口語交際

（1）創(chuàng)設(shè)情境一

a、（出示課件：故事）星期一，爸爸出差了，家里只剩媽媽和小明，媽媽又要上班又要照顧小明，還要做許多的家務(wù)事，小明就想幫媽媽做一些家務(wù)事，可媽媽說小明還小，不會做。小朋友們，他該怎么辦？誰來幫他出出主意？

b、討論交流：這位小朋友非常需要大家的幫助，你們愿不愿意幫他想想辦法？

☆四人小組討論交流：△媽媽為什么不讓小明做家務(wù)？

△怎樣才能勸說小明的媽媽，讓他做家務(wù)呢？

△我們能做那些家務(wù)事？我們之前學(xué)過的課文中小朋友是怎么做的？

☆小組內(nèi)表演：小組內(nèi)的幾個同學(xué)分別扮演媽媽、孩子、同學(xué)等角色，表演勸說的過程。說服“媽媽”后，請“媽媽”談?wù)?，為什么接受了“孩子”的要求?/p>

C、上臺表演：☆小組自告奮勇上臺表演。

☆評一評“最佳口才獎”。看看哪組能在最短的時間內(nèi)用最好的方法說服“媽媽”。

（2）創(chuàng)設(shè)情境二

剛剛有幾位同學(xué)都說做過家務(wù)事，那誰來給大家說說為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)？你是怎么做的？教學(xué)過程旁注A、說說你為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)？

B、個別說說做家務(wù)事的經(jīng)過（要求口齒清楚，普通話標(biāo)準(zhǔn)）

C、全班交流。

其他同學(xué)補(bǔ)充認(rèn)為你說得不完整的地方，在同一件家務(wù)事上，他們的做法又是怎樣做的？

（3）創(chuàng)設(shè)情境三

通過剛才的交流，教師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個個都是能干的孩子，那你們想不想把自己能干的一面展現(xiàn)給大家看呢？那我們就來一個“小能手”的爭奪賽吧！

A、分成幾個小隊，如蘋果隊、桔子隊等，每隊都做不一樣的家務(wù)（如疊衣服、抹桌子、整理書桌等），全班學(xué)生分別到各個小對去做家務(wù)（自己想去哪個隊就去哪個隊）。

B、每個大組挑選一名代表上臺爭奪“小能手”，看誰能在最短的時間內(nèi)把書桌上的東西整理得井井有條。

C、在隊中進(jìn)行做家務(wù)比賽，做得好的評為“小能手”并將一朵小紅花。（邊做家務(wù)邊放音樂）

3、總結(jié)

通過這一節(jié)課，大家有什么想說？（學(xué)生交流）剛剛同學(xué)都說了這么多，說明大家都是孝敬長輩、愛勞動的好孩子，那我們以后天天都做爸爸媽媽的好幫手，行嗎？教學(xué)反思教師簽名：教師簽名：教師簽名：課題識字3第1課時教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“霧”、“霜”等13個生字，會寫“和”、“語”等6個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、熱愛自然。有收集對子和對對子的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)讀準(zhǔn)字音，識記字形，學(xué)會對對子。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、風(fēng)景圖。教學(xué)過程旁注一、激趣導(dǎo)入：1、今天，我想去美麗的大自然中走一走，同學(xué)們想不想和我一起去呢?2、出示投影，師描述引入情景：清晨，層層薄霧。悠靜的森林中傳來清脆的鳥叫聲。太陽升起來了，朝霞滿天，大自然揭開了美麗的面紗。藍(lán)天碧野，山清水秀，樹木成林，鳥語花香，蝶飛蜂舞……天色漸漸暗了下來，一輪夕陽掛在天邊。

3、走在大自然中，你看到了什么?想說什么?

學(xué)生說，教師隨機(jī)出示詞語(生字注音)：[晨霧、白霜、朝霞、夕陽、蜜蜂、蝴蝶、李樹、楊樹、藍(lán)天碧野、萬紫千紅、山清水秀、鳥語花香]。

二、自主識字

1、過渡：同學(xué)們說得真棒!這些詞，你會讀嗎?

2、展示讀詞：讀一讀，認(rèn)識哪個讀哪個，并讓學(xué)生說說自己是怎么認(rèn)識它們的3、認(rèn)讀詞語。A、自由讀詞。B、指名讀詞。C、正音(重點(diǎn)指導(dǎo)：朝、蜂、紫)。D、交流讀詞：E、齊讀。

4、識記生字。

A、自主識字：這些字是我們今天要學(xué)的生字，想想你有什么好辦法來記住?

B、小組合作識字：小腦袋湊到一起，和小組成員討論討論。C、全班交流。D、游戲鞏固：同學(xué)們都拿出自己的生字卡片。按照老師的要求，找到相應(yīng)的生字，然后讀出來。

三、讀文感悟

1、過渡：有一篇課文把這些詞進(jìn)行了有趣的組合，想不想讀一讀?教學(xué)過程旁注2、自由讀。要求：讀準(zhǔn)字音，用彩色筆涂出生字詞，多讀幾遍。

3、齊讀。

4、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文是以對對子的形式出現(xiàn)。

A、讀了以后，你有什么發(fā)現(xiàn)?B、小結(jié)：7、擴(kuò)展活動：學(xué)著課文中的樣子，也出對子讓小伙伴對一對

8、齊讀全文。

四、指導(dǎo)寫字

1、(出示要寫的字)全班交流，找共同點(diǎn)：觀察要寫的字，說說有什么發(fā)現(xiàn)?

2、重點(diǎn)指導(dǎo)寫“和”、“秀”。A、自主觀察，注意間架結(jié)構(gòu)。B、生提示重點(diǎn)筆畫，并范寫。C、生描紅，并練寫一個。D、展示學(xué)生寫的字，評議。E、繼續(xù)練寫。

五、實踐活動

在文中挑選幾個你喜歡的詞，寫到大紙上，然后為它配上美麗的圖畫。教學(xué)反思教師簽名：教師簽名：教師簽名：課題識字3第2課時教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識13個生字，會寫6個字；正確流利地朗讀課文。

2、“霞”的認(rèn)識及“秀“的書寫。

教學(xué)重難點(diǎn)讀準(zhǔn)字音，識記字形，學(xué)會對對子。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、風(fēng)景圖。教學(xué)過程旁注一、創(chuàng)設(shè)情境，鞏固練習(xí)

1、在情境中理解詞語

A、展示掛圖，內(nèi)容是美麗的大自然。

B、提出要求：大自然多美呀!你們喜歡嗎?我這兒還有一些你們喜歡的詞語(藍(lán)天碧野、萬紫千紅、山清水秀、鳥語花香等)，你們能把這些詞貼在相應(yīng)的位置中嗎?

C、指名上臺貼。大家評評他貼對了沒有。D、看著圖讀一讀詞語。

2、在情境中積累詞語

A、交代活動內(nèi)容：上節(jié)課后，同學(xué)們都選了喜歡的詞，配上了圖畫?，F(xiàn)在就拿出自己的作品在小組中交流交流。

B、指名上臺展示。

C、把自己的作品貼在教室里，下課后和你的好朋友交流。

3、在情境中運(yùn)用詞語。同學(xué)們?yōu)樵~配的畫真漂亮!那能不能說一說你知道哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方，可以用這些詞語來贊美呢?

二、帶著情感朗讀課文

1、過渡：從小朋友的贊美中，看得出你們真的是很喜歡大自然。那就帶著喜歡的心情再來讀讀課文吧。

2、齊讀。

三、活動

教學(xué)過程旁注1、過渡：剛才我們說了、畫了、讀了大自然，現(xiàn)在還要我們來唱一唱。2、學(xué)生隨音樂唱《小鳥小鳥》。四、練習(xí)寫字上節(jié)課寫的字還記得嗎?再寫幾個，看看是不是有了進(jìn)步?

五、實踐活動1、搜集生活中的對子，和同學(xué)們交流。2、和爸爸媽媽做對對子的游戲。

教學(xué)反思教師簽名：教師簽名：教師簽名：課題9兩只鳥蛋第1課時教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“蛋”、“取”等12個生字，會寫“聽”、“唱”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識和情感。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識”蛋、取”等12個生字，會寫”聽、唱”等6個字。有感情地朗讀課文，懂得鳥類是人類的朋友。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課文插圖、鳥蛋實物。教學(xué)過程旁注一、激發(fā)情感，導(dǎo)入新課

1、播放音樂《百鳥朝鳳》，你們聽到了什么?仿佛看到了什么?

2、在生機(jī)勃勃的大自然中，鳥類是一個繁盛的大家族。無論是陸地、海洋還是天空，到處都有鳥類的身影。那鳥媽媽是怎樣把它的孩子帶到這個世界上來的呢?

3、出示投影——書上的插圖(不顯示小男孩)學(xué)生回答，教師相機(jī)板書課題：兩只鳥蛋(學(xué)生齊讀課題，認(rèn)識“蛋”字。)

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1、請小朋友自由讀課文，注意讀準(zhǔn)每個字的字音，遇到自己認(rèn)為比較難讀的字或容易讀錯的字作個記號。

2、同桌互相讀一讀，互相糾正字音。

3、請小朋友選擇自己喜愛的一小節(jié)，讀一讀，其他小朋友認(rèn)真聽，比一比誰的耳朵靈，能夠發(fā)現(xiàn)這個小朋友哪個字音讀得最準(zhǔn)，你要向他學(xué)；哪個字音讀得不太好，你要提醒他。(隨著學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，順勢指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字)

4、請小朋友分四人合作小組再讀課文，互相聽一聽，比一比誰讀得準(zhǔn)。

5出示詞語，讓學(xué)生自己讀詞語。(詞語：鳥蛋，取下，涼涼的，一定，捧著，連忙，輕輕地，仿佛，抬頭，投向)

三、細(xì)讀課文，促進(jìn)感悟

1、學(xué)生自由讀課文。

2、全班交流：

A、第一小節(jié)：當(dāng)學(xué)生說出——我知道鳥蛋小小的、涼涼的，教師順勢出示掛圖，◆交流感受。指導(dǎo)朗讀。B、第二小節(jié)：當(dāng)學(xué)生說出——我知道兩只鳥蛋就是兩只小鳥。教學(xué)過程旁注◆出示小鳥破殼而出的圖片時，引導(dǎo)孩子們說看了之后知道了什么。(一只

鳥蛋就是一個生命)◆啟發(fā)想像?！糁笇?dǎo)朗讀，讀出鳥媽媽焦急不安的語氣。

C、第三小節(jié)：學(xué)生談理解后，讓學(xué)生邊讀邊演。

D、第四小節(jié)：學(xué)生讀

◆啟發(fā)想像。（自由讀，指名讀，齊讀）

四、借助想像，升華感情◆學(xué)生齊讀全文，一邊讀一邊想像課文所描述的情景?！艚涣鳎耗阆矚g課文中的“我”嗎?為什么?五、學(xué)寫生字“遠(yuǎn)、連”出示生字，認(rèn)識，觀察，說說怎樣把字寫漂亮。2、重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“連”、“遠(yuǎn)”的“走之”。

3、書寫練習(xí)。教學(xué)反思教師簽名：教師簽名：教師簽名：課題9兩只鳥蛋第2課時教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識12個生字，會寫6個字，能正確流利地讀背課文。2、書寫“連、遠(yuǎn)”。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識”蛋、取”等12個生字，會寫”聽、唱”等6個字。有感情地朗讀課文，懂得鳥類是人類的朋友。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課文插圖、鳥蛋實物。教學(xué)過程旁注一、背誦詩歌

二、學(xué)生練習(xí)背誦，指名背誦，小組背誦，全班齊背。

三、復(fù)習(xí)鞏固生字詞

1、出示不帶拼音的詞，學(xué)生認(rèn)讀。

2、顯示紅色的生字，學(xué)生采用適合自己的方式記憶生字的字形。(啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁、換偏旁等方法記憶字形。)

3、做“走迷宮”的游戲，復(fù)習(xí)鞏固生字。

四、寫字練習(xí)

1、出示“我會寫”中的其它四個字，學(xué)生認(rèn)識，觀察，描一個，寫一個，再評議。2、再練習(xí)寫字。

五、實踐活動

1、引導(dǎo)學(xué)生積累詞語。A、出示“我會讀”中的詞語，指名讀。B、男女同學(xué)輪讀左邊的詞組與右邊的詞組，說說發(fā)現(xiàn)了什么。

六、擴(kuò)展練習(xí)

1、“找朋友”游戲。把寫有“花兒”、“小事”、“天空”、“紅紅的”、“綠綠的”、“藍(lán)藍(lán)的”的卡片分發(fā)給學(xué)生，讓擁有不同詞語的學(xué)生去找朋友，讀一讀；再讓兩個朋友交換左右順序，讀一讀。

◆教師提供圖片，引導(dǎo)學(xué)生照樣子說幾組詞語。

◆學(xué)習(xí)小組合作交流，展示平時積累的詞語。教學(xué)過程旁注2、小調(diào)查：保護(hù)鳥類。尋找有關(guān)益鳥的圖片、資料，想想應(yīng)該怎樣保護(hù)它們，然后全班交流。板書設(shè)計：

9、兩只鳥蛋

取下——媽媽說（保護(hù)小鳥）————送還教學(xué)反思教師簽名：教師簽名：教師簽名：課題10松鼠和松果第1課時教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“聰、活”等11個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3、理解課文內(nèi)容，懂得植樹造林的道理。教學(xué)重難點(diǎn)讀文識字。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片。教學(xué)過程旁注一、謎語激趣導(dǎo)入

1、小朋友，猜一猜“腦袋圓圓，眼睛圓圓，愛吃松果，尾巴像傘”是什么動物？

2、就讓咱們一塊走進(jìn)大森林，看看有關(guān)松鼠的故事吧。揭示并板書課題：松鼠和松果

二、讀文感知

1、打開書42頁，自己讀讀課文，注意把課文讀通，看看松鼠怎么樣？2、指名讀課文。（搜集學(xué)生學(xué)習(xí)信息，以便指導(dǎo)）3、根據(jù)學(xué)生的朗讀進(jìn)行指導(dǎo)評價。4、組織學(xué)生再讀課文。5、小組比賽讀，看誰讀得正確、通暢。6、引導(dǎo)評價，把讀得特別好的地方再讀讀。7、你發(fā)現(xiàn)這只松鼠怎么樣？（聰明、活潑、可愛……）三、認(rèn)讀生字1、板書“聰、活、潑”，問這些字會認(rèn)了嗎