2013年10月高等教育自學(xué)考試全國(guó)統(tǒng)一命題考試學(xué)前兒童語(yǔ)言教育試卷(課程代碼00393)本試卷共5頁(yè)，滿分l00分，考試時(shí)間l50分鐘?？忌痤}注意事項(xiàng)：1．本卷所有試題必須在答題卡上作答。答在試卷上無效。試卷空白處和背面均可作草稿紙。2．第一部分為選擇題。必須對(duì)應(yīng)試卷上的題號(hào)使用2B鉛筆將“答題卡”的相應(yīng)代碼涂黑。3．第二部分為非選擇題。必須注明大、小題號(hào)，使用0．5毫米黑色字跡簽字筆作答。4．合理安排答題空間，超出答題區(qū)域無效。第一部分選擇題一、單項(xiàng)選擇題(本大題共30小題。每小題l分。共30分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的。請(qǐng)將其選出并將“答題卡”的相應(yīng)代碼涂黑。未涂、錯(cuò)涂或多涂均無分.1．幼兒語(yǔ)言發(fā)展可分為前語(yǔ)言期和語(yǔ)言發(fā)展期兩大階段，這一劃分的界限是根據(jù)兒童說出第一批被理解的A．語(yǔ)素B．詞C．短語(yǔ)D．句子2．在兒童出生后大約一年半的時(shí)間里逐漸發(fā)展起來的前語(yǔ)言感知能力可劃分成三種水平層次，即A．辨音一辨義一辨調(diào)B．辨義一辨音一辨調(diào)C．辨義一辨調(diào)一辨音D．辨音一辨調(diào)一辨義3．表示情緒狀態(tài)的一種基本手段是A．語(yǔ)義B．語(yǔ)音C．語(yǔ)調(diào)D．語(yǔ)句4．兒童在語(yǔ)法獲得的過程中，對(duì)句子的理解A．晚于句--T-f均產(chǎn)生B．早于對(duì)句子的產(chǎn)生C．無關(guān)于句子的產(chǎn)生D．同步于句子的產(chǎn)生5．幼兒最初使用的一種理解句子的策略是．A．語(yǔ)義策略B．非語(yǔ)言策略C．模仿策略D．詞序策略6．語(yǔ)用技能中，屬于心理預(yù)備能力的是A．對(duì)實(shí)際交際情景變化的敏感性B．根據(jù)交際需要靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力c．對(duì)交際對(duì)象反饋的敏感性D．交際雙方調(diào)節(jié)自己的情感、興趣、動(dòng)機(jī)并使之指向言語(yǔ)交際行為的能力7．“兒童語(yǔ)言的發(fā)展以其認(rèn)知的發(fā)展為基礎(chǔ)”的觀點(diǎn)來自A．行為主義的語(yǔ)言學(xué)習(xí)模式B．社會(huì)相互作用論的語(yǔ)言學(xué)習(xí)模式C．認(rèn)知相互作用論的語(yǔ)言學(xué)習(xí)模式D．先天論的語(yǔ)言學(xué)習(xí)模式8．先天論的語(yǔ)言學(xué)習(xí)模式提出的主要概念是A．普遍語(yǔ)法和個(gè)別語(yǔ)法B．同化和順應(yīng)C．功能和形式D．口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言9．社會(huì)相互作用論認(rèn)為兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的特點(diǎn)是A．與語(yǔ)言環(huán)境互動(dòng)B．跟隨成人C．被動(dòng)接受D．全盤模仿10．關(guān)于學(xué)前兒童口頭語(yǔ)言學(xué)習(xí)和書面語(yǔ)言學(xué)習(xí)，說法正確的是A．口頭語(yǔ)言學(xué)習(xí)很重要，不需要書面語(yǔ)言學(xué)習(xí)B．口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言的學(xué)習(xí)都很迅速C．口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言的學(xué)習(xí)都很緩慢D．能夠獲得121頭語(yǔ)言，也有學(xué)習(xí)書面語(yǔ)言的需求11．符合完整語(yǔ)言教育觀的觀點(diǎn)是A．兒童先選擇合適的語(yǔ)言，然后才知道用語(yǔ)言來滿足交際需要B．強(qiáng)調(diào)“冒險(xiǎn)”和“錯(cuò)誤使用”在兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)過程中的重要性C．成人的積極反饋和對(duì)兒童語(yǔ)言錯(cuò)誤的寬容態(tài)度對(duì)兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)沒有作用D．亂涂亂畫、說出不存在的單詞等都是兒童語(yǔ)言退步的標(biāo)志12．在兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)系統(tǒng)理論的“四范疇說”中，語(yǔ)言操作范疇包括言語(yǔ)感知、理解、語(yǔ)言制作和A．記憶B．概念化C．說話D．表征13．按照活動(dòng)教育觀，做法恰當(dāng)?shù)氖茿．提供幼兒有限的操作語(yǔ)言的機(jī)會(huì)B．注意發(fā)揮教師在活動(dòng)中的主導(dǎo)作用C．注意發(fā)揮教師在活動(dòng)中的主體作用D．通過單一形式的操作，促進(jìn)兒童語(yǔ)言的發(fā)展14．從活動(dòng)教育觀來看，影響兒童認(rèn)知與語(yǔ)言發(fā)展的四個(gè)因素有成熟、物質(zhì)環(huán)境的經(jīng)驗(yàn)、平衡化和‘A．心理環(huán)境的作用B．人工環(huán)境的作用C．社會(huì)環(huán)境的作用D．精神環(huán)境的作用15．幼兒語(yǔ)言教育的根本目的是A．促進(jìn)幼兒智力發(fā)展B．促進(jìn)幼兒情感發(fā)展C．促進(jìn)幼兒身心發(fā)展D．促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展16．學(xué)前兒童語(yǔ)言教育目標(biāo)的第二個(gè)層次目標(biāo)是A．總目標(biāo)B．教學(xué)目標(biāo)C．年齡階段目標(biāo)D．課程目標(biāo)17．學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的目標(biāo)可劃分為四大塊面，即傾聽、表述、早期閱讀和A．早期書寫B(tài)．寫字C．欣賞文學(xué)作品D．早期識(shí)字18．要使選擇的語(yǔ)言教育內(nèi)容能夠真正體現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)，能夠促進(jìn)學(xué)前兒童語(yǔ)言的發(fā)展，教師應(yīng)該遵循的原則有：根據(jù)目標(biāo)選擇活動(dòng)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)前兒童心理發(fā)展的特點(diǎn)選擇內(nèi)容和A．根據(jù)當(dāng)下流行的話題選擇內(nèi)容B．根據(jù)教師自己的興趣選擇內(nèi)容C．根據(jù)獲取的方便程度選擇內(nèi)容D．在學(xué)前兒童的新舊語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)間建立聯(lián)系19．學(xué)前語(yǔ)言教育活動(dòng)的落腳點(diǎn)是A．學(xué)前兒童的社會(huì)化發(fā)展B．學(xué)前兒童的情感發(fā)展C．學(xué)前兒童的認(rèn)知發(fā)展D．學(xué)前兒童的語(yǔ)言發(fā)展20．關(guān)于談話活動(dòng)與日常交談的差別，說法正確的是A．談話活動(dòng)是教師為幼兒創(chuàng)造交談的機(jī)會(huì)，但目的性和計(jì)劃性都不強(qiáng)；日常談話是幼兒在日常生活中隨機(jī)進(jìn)行的談話，具有自發(fā)性與隨機(jī)性B．從時(shí)間上來說，談話活動(dòng)是利用課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行的，日常交談則一般發(fā)生在日常活動(dòng)中C．從話題來說，談話活動(dòng)是固定的，是教師根據(jù)教育目標(biāo)、計(jì)劃而精心設(shè)計(jì)的；日常交談是非固定的，是幼兒隨意產(chǎn)生的D．在形式上，談話活動(dòng)是在集體場(chǎng)合下進(jìn)行，日常交談活動(dòng)往往是在一名教師和一名幼兒中發(fā)生21．幼兒學(xué)會(huì)談話的第一步是A．談?wù)揃．傾聽C．交談D．自言自語(yǔ)22．發(fā)展幼兒獨(dú)白語(yǔ)言的教育方式是A．聽說游戲B．談話活動(dòng)C．講述活動(dòng)D．文學(xué)活動(dòng)23．講述活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織的第一個(gè)步驟是A．引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)．B．感知理解講述對(duì)象C．鞏固和遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)D．運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述24．關(guān)于幼兒園聽說游戲，說法正確的是A．聽說游戲是為培養(yǎng)幼兒參與游戲的能力而專門設(shè)計(jì)的B．聽說游戲可以不考慮語(yǔ)言教育目標(biāo)C．聽說游戲是語(yǔ)言教學(xué)的游戲D．聽說游戲就是語(yǔ)言游戲25．決定文學(xué)作品教學(xué)活動(dòng)特征的是A．活動(dòng)對(duì)象的特點(diǎn)B．教學(xué)環(huán)境C．活動(dòng)組織者D．教學(xué)用具26．關(guān)于文學(xué)作品在幫助幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言方面所起的作用，表述正確的是A．學(xué)會(huì)傾聽不同風(fēng)格特色的語(yǔ)言B．學(xué)會(huì)在上下文中理解和學(xué)習(xí)詞匯C．提高幼兒的“語(yǔ)言結(jié)構(gòu)敏感性”D．幫助幼兒體會(huì)文學(xué)作品的情感27．以教育者作為參照物分配兩種語(yǔ)言的幼兒園雙語(yǔ)教育的做法是A．媽媽使用母語(yǔ)，爸爸使用第二語(yǔ)言B．一些科目使用母語(yǔ)，另外一些科目使用第二語(yǔ)言C．一個(gè)星期中有幾天使用母語(yǔ)，另外幾天使用第二語(yǔ)言D．一位教師始終使用母語(yǔ)，另一位教師始終使用第二語(yǔ)言28．幼兒早期閱讀技能是指A．認(rèn)識(shí)盡可能多的漢字B．漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)C．識(shí)得具體字詞D．學(xué)習(xí)掌握未來書面語(yǔ)言的方式和途徑29．聽覺障礙兒童的語(yǔ)言矯治，主要對(duì)象為學(xué)前兒童，其聽力損傷程度在A．90分貝以下B．90～100分貝C．100～110分貝D．110—130分貝30．計(jì)算機(jī)是一種先進(jìn)的現(xiàn)代教學(xué)媒體，同傳統(tǒng)的教學(xué)媒體相比，具有的特點(diǎn)是A．集成性、控制性和交互性B．整體性、控制性和交叉性C．集成性、控制性和交叉性D．整體性、控制性和交互性第二部分非選擇題二、名詞解釋題(本大題共5小題，每小題3分，共15分)請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上作答。31．不完整句。32．狹義的雙語(yǔ)教育33．學(xué)前兒童語(yǔ)言教育活動(dòng)目標(biāo)34．專門的語(yǔ)言教育35．語(yǔ)言游戲三、簡(jiǎn)答題(本大題共5小題。每小題5分，共25分)請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上作答。36．簡(jiǎn)述完整語(yǔ)言教育觀的理論依據(jù)及具體表現(xiàn)。37．簡(jiǎn)述教師在設(shè)計(jì)教育活動(dòng)過程時(shí)應(yīng)該遵循的原則。38．簡(jiǎn)述講述活動(dòng)的特點(diǎn)。39．簡(jiǎn)述聽說游戲的語(yǔ)言教育目標(biāo)。40．簡(jiǎn)述早期閱讀活動(dòng)對(duì)兒童閱讀能力發(fā)展的價(jià)值。四、論述題(本大題共l小題，共l5分)請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上作答。41．聯(lián)系一個(gè)具體語(yǔ)言教育活動(dòng)，