-13-大班故事教案《高老鼠和矮老鼠》大班故事教案《高老鼠和矮老鼠》（精選4篇）

大班故事教案《高老鼠和矮老鼠》篇1

溫州五幼柯三苗設(shè)計思路：

《高老鼠和矮老鼠》這則故事內(nèi)容生動，其中選取了司空見慣的日常情形與事物組成故事情節(jié)，讓幼兒在生動好玩的活動中感悟到：哦，只有認真的看，我的身邊、我的生活中的事物會更加精彩：往高處看是一個樣子、往低處看又是另一個樣子……只有專心的去看，平常生活之中，到處有意義，事事顯新穎。

因此，我在活動中設(shè)計一起去嘗試各種各樣的“看”，一起去體驗看到的映象，一起去表達看到現(xiàn)象。并且在活動中將語言、嬉戲以及科學(xué)整合在一起，讓幼兒通過共同經(jīng)受有目的、有意識的的視覺認知過程，使得他們的認知力量及其他相應(yīng)的力量就會有所進展、有所提升，從而為他們今后的進展奠定一個特別必要的基礎(chǔ)。當(dāng)然，觀看力量從來不行能通過傳授而獲得，只有在布滿愛好的、樂觀自覺的觀看之中才能漸漸地進展起來，這也是我在活動中設(shè)計延長活動《觀看記錄表》的初衷所在。活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，產(chǎn)生有意識的變換角度去觀看事物的愛好。

2、樂觀參加表演嬉戲，從中去體驗、探究和發(fā)覺。

3、發(fā)揮想象力，大膽地在集風(fēng)光前表述?；顒宇A(yù)備：

1、故事操作圖片若干。

2、幼兒身著紅色或藍色的衣服。

3、高老鼠、矮老鼠圖片各一張。

4、錄音機，嬉戲音樂一段。活動過程：

一、導(dǎo)入。

組織幼兒學(xué)習(xí)‘高人走’（踮起腳尖，雙手舉高）、‘矮人走’（蹲下來，雙手放背后）。二、觀賞故事。

1、那么，今日，我們教室里來了兩只老鼠，它們也是一個高，一個矮。小伴侶先聽聽它們的自我介紹。（出示高老鼠），你們好！我今日穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你們好！我今日穿的是藍衣服，我就是矮老鼠。

2、老師完整敘述故事一遍。

提問：（1）高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么？

（2）高老鼠看到了哪些東西？矮老鼠看到了哪些東西？

3、老師利用教具分段敘述故事。

第一、二段.

提問：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我們一起來學(xué)一學(xué)?！保愫?，高老鼠！你好，矮老鼠?。?/p>

第三段――第六段。

提問：（1）高老鼠看到了哪些東西？（小鳥、大樹、屋頂、大門）也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西？（高的）老師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

（2）矮老鼠看到了哪些東西？（小狗、小花、地板、門檻）也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西？（矮的）老師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。三、嬉戲表演。

1、幼兒嬉戲第一遍。

“好，現(xiàn)在，我的手上有一根魔棒，待會兒只要我念起魔咒：“魔棒魔棒，變，變，變！那么，我們穿紅顏色衣服的小伴侶就要變成高老鼠，而穿藍顏色衣服的小伴侶就要變成矮老鼠。然后呢，我會放起一段特別好聽的音樂，高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來走一走，看一看”。

2、幼兒嬉戲其次遍。

“好，現(xiàn)在我的魔棒又要開頭變了，這一次，魔棒就要把紅顏色衣服的小伴侶變成矮老鼠，藍顏色衣服的小伴侶變成高老鼠了，變好了之后呢，也請你們?nèi)タ匆豢?，走一走，和你們看到的東西打打招呼”！四、擴展談話：“變矮和變高”。

1、“小伴侶們，你們變高了和變矮了之后，看到的東西一樣嗎？”（不一樣）噢，你們都看到不一樣的東西了。

2、“變矮”。

“那么，假如你是個矮人，你還能變得更矮嗎？誰來變變看？”

“請問你，變這么矮之后，你在眼前看到的是什么？”“還有呢”？

以此類推。（也許提問3—4名幼兒）

3、“變高”。

“那假如你是高人，你有什么方法能讓自己變得更高？”

“請問你，在這么高的地方，你在眼前會看到的是什么？”

“那還有誰能想得比他還要高”？

以此類推。（也許提問5—6位幼兒左右）

4、變換角度。

“其實呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件好玩的事情，是什么呢？我們一起來看看吧”。

（1）第七、八段

提問：“咦？為什么最終兩只老鼠會一起看到了彩虹呢？（噢，原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后，就觀察了漂亮的彩虹）

（2）“那你們有什么方法讓高老鼠看到矮的東西”？（幼兒自由回答）

（3）嬉戲“變換角度的高矮老鼠”“。

“那我們下面就做一個讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的嬉戲，看看會不會有什么新的發(fā)覺”。

“矮老鼠們，這一次你看到了什么？高老鼠們呢？”（隨機采訪）

小結(jié)：其實，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、轉(zhuǎn)變一下視線，就不僅僅只觀察眼前的東西，還可以看到更多的東西。五、延長活動：“觀看記錄表”。

1、“好的，小伴侶們看，我這里有兩張照片，請大家看一看它們是同一棵樹嗎？為什么？”（幼兒自由回答）

小結(jié)：小伴侶，其實這兩張照片上的是同一棵樹，只是一張是我從下往上拍的，就是這一張，而這一張是我從上往下拍。

2、分發(fā)觀看記錄表，講解記錄方法。六、活動結(jié)束。

“好，那現(xiàn)在，我的魔棒又要變了，這次請你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠，我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧”！附：

故事：高老鼠和矮老鼠

高老鼠和矮老鼠是一對好伴侶。

一天，他倆在小路上碰見了，高老鼠說：“你好，矮老鼠!”“你好，高老鼠!”矮老鼠也向他打招呼。于是，兩個伴侶在一起漫步?????。

天氣有點悶熱，小鳥停在樹上叫著，小狗趴在樹下休息。高老鼠說：“你好，小鳥!”矮老鼠說：“你好，小狗!”

他們路過一座漂亮的花園。高老鼠說：“你好，大樹!”矮老鼠說：“你好，小花!”

他們經(jīng)過一座房子。高老鼠說：“你好，屋頂!”矮老鼠說：“你好，地板!”

過了一會兒，天變了，下起了大雨。高老鼠說：“你好，雨點!”矮老鼠說：“你好，水洼！”說著，他倆抓緊跑進一間屋子去躲雨。高老鼠說：“你好，大門!”矮老鼠說：“你好，門檻!”

慢慢的，雨停了。他倆跑到外面一看，啊，多美的彩虹!

兩個好伴侶一起大喊：“你好，彩虹!”

大班故事教案《高老鼠和矮老鼠》篇2

細節(jié)描述：

細節(jié)一：出示小鳥、小狗；大樹、小花；屋頂、地板；雨點、水洼等一系列圖片，請幼兒區(qū)分哪些是在上面的，哪些是在下面的。而后出示兩只老鼠的圖片，這是一對好伴侶，高老鼠和矮老鼠，請你猜猜他們分別都能看到哪些東西，為什么？（高老鼠能看到屋頂）為什么呢？（他很高）能把這句話連起來講一講嗎？（高老鼠能看到屋頂，由于他很高）真厲害。那其他小伴侶能不能也用這樣好聽的話來說一說呢？

細節(jié)二：小伴侶現(xiàn)在老師來扮演高老鼠，你們來扮演矮老鼠，我們一起來試試看吧。邊敘述故事邊與幼兒進行對話；進行互換角色?，F(xiàn)在我們請兩位小伴侶來扮演一下高老鼠和矮老鼠。

評價分析

細節(jié)一是這個活動的導(dǎo)入活動，我以一系列的圖片讓幼兒了解哪些是在上面的，哪些是比較低在下面的，從而讓幼兒清晰地知道上面和下面的區(qū)分。理解了以后出示兩只老鼠，讓幼兒來說一說，他們分別能看到哪些東西，為什么？引發(fā)幼兒的思索，并大膽地進行表達。

細節(jié)二是表演嬉戲，一開頭由老師參加的角色扮演嬉戲，而后一步步的退出，讓幼兒成為這個活動的主角，明顯在這個活動中孩子們特別的地感愛好，我也信任大多數(shù)孩子們都理解了這個故事。

所思所悟

故事《高老鼠和矮老鼠》以生動形象和自然真實的描述，讓我們面對同一事物用不同的視覺去觀看，會看到不同的現(xiàn)象，告知了我們觀看要有意識的看、專注的看、變化不同角度的看。同時在整個活動過程中，我始終為幼兒供應(yīng)想說、敢說、有內(nèi)容說的機會，使幼兒的語言表達力量，不斷地提高，同時也豐富了幼兒的想象力，培育了幼兒的觀看力以及搜尋力量。

這節(jié)課的不足之處在于幼兒對于門檻、水洼這些詞不是特殊地理解，而我在這方面也缺少了肯定的解釋，所以在結(jié)束活動后，有些孩子還不是特殊地清晰。

大班故事教案《高老鼠和矮老鼠》篇3

情境描述：

通過讓“高人走，矮人走”的熱身運動，引來“高老鼠”“矮老鼠”兩位客人，它們之間會發(fā)生什么故事？老師有表情的敘述故事，提問：“高老鼠”和“矮老鼠”看到的東西是不是一樣的？為什么？孩子們樂觀舉手發(fā)言：“高老鼠高，看到的是高的地方”“矮老鼠矮，看到的是低的地方”

情景表演時，說到“高老鼠”時，幼兒能主動的“掂著腳走”，說到“矮老鼠”立刻就蹲了下來，無形之中，明白了高和矮的含義

評價分析：

故事《高老鼠和矮老鼠》以生動形象和自然真實的描述，讓我們面對同一事物用不同的視覺去觀看，會看到不同的現(xiàn)象，告知了我們觀看要有意識的看、專注的看、變化不同角度的看。今日在開頭部分我先采納了“高人走，矮人走”的熱身運動，引出故事，以便為后面的情景嬉戲做好鋪墊，這也大大的激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的愛好。在我有表情的敘述故事的時候，孩子們都能很感愛好的認真傾聽著，而故事后的提問，幼兒也樂觀參加，大膽敘述，他們對高老鼠和矮老鼠之間的打招呼尤其感愛好，“你好，屋頂”“你好，地板”“你好，大門”“你好，門檻”每當(dāng)講到這里都會哈哈大笑！通過這個故事的學(xué)習(xí)，更加讓幼兒懂得看到別人要主動打招呼，培育了幼兒的禮貌意識

所思所悟：

我在課前預(yù)備了很多的圖片，利用這些圖片更加深幼兒對故事情節(jié)的理解，有效地調(diào)動了幼兒參加活動的樂觀性和主動性，專注觀看的愛好很高。對于我提出的問題也能回答正確“高老鼠高，看到的是高的東西，矮老鼠矮看到的是矮的東西”了解了從不同的角度會看到的不同效果。在后面的情景嬉戲中，戴著老鼠頭飾的幼兒，親身體驗了“抬頭，低頭”能觀察什么？幼兒利用周身觀看事物時，樂觀性很高。最終環(huán)節(jié)時，不限制幼兒從不同角度敘述故事，幼兒能說出“你好，蝴蝶”“你好，小草”等等，他們的思維全都很活躍，說得也很精彩。只是在今日的教學(xué)過程中，對某些詞語的講解比較簡潔出淺，如“水洼”幼兒會說成“水灘”“水坑”，最好能讓他們親身實踐一下“水洼”是怎么樣形成的以便加深印象，下次肯定會深化到教學(xué)內(nèi)容中的每個詞語中的理解，達到詞語在不同方面有不同的解釋。

大班故事教案《高老鼠和矮老鼠》篇4

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，產(chǎn)生有意識的變換角度去觀看事物的愛好。

2、樂觀參加表演嬉戲，從中去體驗、探究和發(fā)覺。

3、發(fā)揮想象力，大膽地在集風(fēng)光前表述。

活動預(yù)備：

1、故事操作圖片若干。

2、幼兒身著紅色或藍色的衣服。

3、高老鼠、矮老鼠圖片各一張。

4、錄音機，嬉戲音樂一段。

活動過程：

一、導(dǎo)入。

組織幼兒學(xué)習(xí)‘高人走’（踮起腳尖，雙手舉高）、‘矮人走’（蹲下來，雙手放背后）。

二、觀賞故事。

1、那么，今日，我們教室里來了兩只老鼠，它們也是一個高，一個矮。小伴侶先聽聽它們的自我介紹。（出示高老鼠），你們好！我今日穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你們好！我今日穿的是藍衣服，我就是矮老鼠。

2、老師完整敘述故事一遍。

提問：（1）高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么？

（2）高老鼠看到了哪些東西？矮老鼠看到了哪些東西？

3、老師利用教具分段敘述故事。

第一、二段.

提問：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我們一起來學(xué)一學(xué)?！保愫茫呃鲜?！你好，矮老鼠?。?/p>

第三段――第六段。

提問：（1）高老鼠看到了哪些東西？（小鳥、大樹、屋頂、大門）也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西？（高的）老師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

（2）矮老鼠看到了哪些東西？（小狗、小花、地板、門檻）也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西？（矮的）老師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

三、嬉戲表演。

1、幼兒嬉戲第一遍。

“好，現(xiàn)在，我的手上有一根魔棒，待會兒只要我念起魔咒：“魔棒魔棒，變，變，變！那么，我們穿紅顏色衣服的小伴侶就要變成高老鼠，而穿藍顏色衣服的小伴侶就要變成矮老鼠。然后呢，我會放起一段特別好聽的音樂，高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來走一走，看一看”。

2、幼兒嬉戲其次遍。

“好，現(xiàn)在我的魔棒又要開頭變了，這一次，魔棒就要把紅顏色衣服的小伴侶變成矮老鼠，藍顏色衣服的小伴侶變成高老鼠了，變好了之后呢，也請你們?nèi)タ匆豢?，走一走，和你們看到的東西打打招呼”！

四、擴展談話：“變矮和變高”。

1、“小伴侶們，你們變高了和變矮了之后，看到的東西一樣嗎？”（不一樣）噢，你們都看到不一樣的東西了。

2、“變矮”。

“那么，假如你是個矮人，你還能變得更矮嗎？誰來變變看？”

“請問你，變這么矮之后，你在眼前看到的是什么？”“還有呢”？

以此類推。（也許提問3—4名幼兒）

3、“變高”。

“那假如你是高人，你有什么方法能讓自己變得更高？”

“請問你，在這么高的地方，你在眼前會看到的是什么？”

“那還有誰能想得比他還要高”？

以此類推。（也許提問5—6位幼兒左右）

4、變換角度。

“其實呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件好玩的事情，是什么呢？我們一起來看看吧”。

（1）第七、八段

提問：“咦？為什么最終兩只老鼠會一起看到了彩虹呢？（噢，原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后，就觀察了漂亮的彩虹）

（2）“那你們有什么方法讓高老鼠看到矮的東西”？（幼兒自由回答）

（3）嬉戲“變換角度的高矮老鼠”“。

“那我們下面就做一個讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的嬉戲，看看會不會有什么新的發(fā)覺”。

“矮老鼠們，這一次你看到了什么？高老鼠們呢？”（隨機采訪）

小結(jié)：其實，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下