部編新三年級上冊語文第1課大青樹下的小學(xué)教案【教學(xué)目標(biāo)】會認(rèn)“壩、漢”等 10個生字，會寫“晨、漢”等13個生字。正確讀寫“早晨、鮮艷、打扮”等詞語。有感情地朗讀課文，了解大青樹下的小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會課文表達的自豪和贊美之情，并受到民族團結(jié)的教育。抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義?！窘虒W(xué)重點】引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情?！窘虒W(xué)難點】體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果?！菊n前準(zhǔn)備】布置學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。教師準(zhǔn)備具有民族特色的音頻、圖片資料、掛圖、生字卡片。【教學(xué)課時】2課時第一課時【教學(xué)目標(biāo)】會認(rèn)“壩、漢”等 10個生字，會寫“晨、漢”等13個生字。正確讀寫“早晨、鮮艷、打扮”等詞語。正確、流利地朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容，初步了解大青樹下的小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活?！窘叹邷?zhǔn)備】課件【教學(xué)過程】一、歌曲引入，介紹資料。（課件出示1）播放音樂（或視頻）《愛我中華》片段 :“五十六個星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。五十六種語言，匯成一句話 --愛我中華，愛我中華，愛我中華?！薄驹O(shè)計意圖 :以優(yōu)美的音樂導(dǎo)入新課， 既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又使學(xué)生感受到了民族大團結(jié)的熱烈氣氛。】引導(dǎo)交流 :我國有五十六個民族，是一個多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗。請小朋友說說你找到的有關(guān)不同民族的圖片，介紹一下你了解到的少數(shù)民族的情況。學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。教師利用課后資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。今天，老師就帶你們到其中一所去看一看。(課件出示2)板書課題:1.大青樹下的小學(xué)。請大家讀題。誰來說說課題該怎么讀 ?我們再一起把課題讀一遍。二、初讀課文，自學(xué)生字大青樹下的小學(xué)有什么特色呢?讓咱們一起走進這所大青樹下的小學(xué)，去認(rèn)識一群少數(shù)民族的孩子，去感受這所小學(xué)的魅力。請你自己試著讀課文。給課文標(biāo)出自然段。勾畫出不認(rèn)識的字，根據(jù)注音拼讀，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。學(xué)生試讀。指名分自然段朗讀。教師相機出示每自然段中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也出示讓學(xué)生認(rèn)讀。(1)(課件出示3、4)本課生字組成的詞語。(第一組含有會寫字，第二組含有會認(rèn)字):早晨絨球花漢族鮮艷服裝打扮朗讀安靜停在粗壯影子坪壩飄揚摔跤鳳尾竹潔白認(rèn)讀形式靈活多樣。師生參與評價，重點強調(diào)生字“粗、族”為平舌音，“晨、裝、絨、摔”為翹舌音 ;前鼻音“漢、艷、扮”，后鼻音“靜、停、揚、鳳”等。你認(rèn)為哪些詞語易讀錯或難讀，再反復(fù)讀。學(xué)生練讀。(2)有關(guān)民族的詞語。(課件出示5)景頗族傣族阿昌族漢族德昂族注意讀準(zhǔn)“頗、傣、昌、昂”的字音。5.詞語我理解溫馨提示:(課件出示6)理解詞語的方法:查字典或詞典、聯(lián)系上下文、從理解重點字入手。有的詞語應(yīng)該理解在文中指什么 ?有的詞語不僅要弄清它的意思， 還要想一想這個詞用在什么場合?小組交流自己理解的詞語。猜猜我是誰。根據(jù)意思說出對應(yīng)詞語。(課件出示7)①指旌旗隨風(fēng)擺動的樣子。②形容色彩華麗。③山間平整的場地。④邊防，邊境。⑤兩人徒手較量 ,以把對手摔倒為勝的競技運動。6.生字我會寫(課件出示8:生字田字格課件)晨絨球漢艷服裝扮讀靜停粗影識記字形你有什么好辦法記住這些字?形聲字構(gòu)字規(guī)律識記“裝、晨”:“衣、日”是形旁，表義 ;“壯、辰”是聲旁，表音。加一加：“？+又二漢” T+分二扮” “1+賣二讀” “米+且=粗”“青 +爭=靜”“豐 +色=艷”。換一換：“報”把換成“月”就是“服”。說說本課每個字，提醒大家寫時要注意什么?(課件出示9)寫好生字四步走 :1.說一說。2.看一看。3.寫一寫。4.對一對。說一說:整體結(jié)構(gòu)上要注意什么。上下結(jié)構(gòu)，“晨、裝”上窄下寬?！皾h、扮、讀、?！?--左右結(jié)構(gòu)，應(yīng)寫得左窄右寬?！捌G、服、靜、粗” --左右結(jié)構(gòu)，應(yīng)寫得左右等寬?？匆豢?關(guān)鍵筆畫的寫法。巧記字形:“豐”“色”艷。寫一寫:老師范寫,重點指導(dǎo)“晨、裝”，學(xué)生練寫。“晨”和“裝”二字均為上下結(jié)構(gòu)，但要注意整個字不要寫得過長，其中“晨”字要注意“日”和“曰”的區(qū)別，“裝”字的“壯”要寫得扁一些，按正確筆順規(guī)范書寫。對一對:再和課本對照一遍，寫不好看的地方，下一遍及時改正。學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。師小結(jié):漢字是世界上最美麗，最神奇的文字，是我們中國傳統(tǒng)文化中的瑰寶，具有集形象、聲音和意思三者于一體的特性，掌握了漢字這一特點去學(xué)習(xí)，能幫助我們更輕松地認(rèn)讀、識寫。再次鞏固字詞:把表示“傣族、景頗族、阿昌族、德昂族”的圖片和相應(yīng)的詞語連線。（課件出示10）同桌相互聽讀課文，在讀中鞏固識字?！驹O(shè)計意圖:分步驟引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)會寫字，降低學(xué)生學(xué)習(xí)會寫字的難度，使學(xué)生完全、徹底地掌握會寫字書寫。】三、再讀課文，理清順序。小組合作，逐段朗讀課文，感知課文內(nèi)容，討論 :讀了這一段知道了些什么?學(xué)習(xí)反饋（課件出示）（填空）:課文先寫（上學(xué)的路上，來到學(xué)校）;再寫（上課，下課）;最后寫（這就是我們可愛的小學(xué)）。四、自主品讀，自我感悟。是啊，這就是大青樹下的小學(xué)。“大青樹下的小學(xué)”是一所怎樣的小學(xué)呢?請同學(xué)們帶著這個問題，自由讀課文?！驹O(shè)計意圖:先出示自讀要求，再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)要求讀課文的教學(xué)方法體現(xiàn)了“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念?！康诙n時【課時目標(biāo)】有感情地朗讀課文，了解大青樹下的小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會課文表達的自豪和贊美之情，并受到民族團結(jié)的教育。抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義?！窘叹邷?zhǔn)備】課件【教學(xué)過程】一、談話引入，引起思考。同學(xué)們，上節(jié)課，我們和課文進行了親密接觸。這節(jié)課，我們要深入了解課文，和大青樹下的小學(xué)的小朋友成為最知心的朋友?，F(xiàn)在就請同學(xué)們繼續(xù)品讀課文，思考 :“大青樹下的小學(xué)”是一所怎樣的小學(xué)呢?（課件出示13）學(xué)生品讀?！驹O(shè)計意圖:運用提出核心問題的方法來導(dǎo)入本課，起到了提綱挈領(lǐng)的作用，使學(xué)生明確了本課時的學(xué)習(xí)任務(wù)?！慷?、自主學(xué)習(xí)，深入探究（一）品悟大青樹下的小學(xué)的美麗。剛才同學(xué)們再次品讀了課文，那么，“大青樹下的小學(xué)”是一所怎樣的小學(xué)呢?哪個小朋友最勇敢，敢第一個站起來，把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家 ?你從什么地方看出“大青樹下的小學(xué)”是一所美麗的小學(xué)?（學(xué)生講到哪句，教師就順勢指導(dǎo)哪句。視課堂生成情況靈活地駕馭課堂。）預(yù)設(shè)1:生:我是從這里看出的。（課件出示14）“那鮮艷的服裝，把學(xué)校打扮得絢麗多彩?！备魇礁鳂拥姆b鮮艷奪目，使學(xué)校更加美麗。（板書:服裝:鮮艷絢麗多彩 ）你知道句子里哪個詞直接說明了它的美麗嗎?（絢麗多彩）（課件突出顯示 15）“絢麗”的近義詞就是 --美麗讓我們一起讀出它的美。（如果此時學(xué)生不能準(zhǔn)確地說出“大青樹下的小學(xué)”是一所美麗的小學(xué)，教師可這樣處理 :老師來讀一句話 :“那鮮艷的服裝，把學(xué)校打扮得絢麗多彩?！蹦銈冇X得這句話寫出了學(xué)校的什么呢?句子里哪個詞直接說明了它的美麗?（絢麗多彩）“絢麗”的近義詞就是--美麗。讓我們一起讀出它的美?！驹O(shè)計意圖:抓住關(guān)鍵詞，理解重點句，進而過渡到對課文的理解，再把理解通過讀表達出來，層層遞進，學(xué)生對課文的理解會更加透徹。】還有什么地方寫出了大青樹下的小學(xué)的美麗?預(yù)設(shè)預(yù)設(shè):生:我認(rèn)為“大青樹下的小學(xué)”還是一所歡樂的學(xué)校。我是從這里看出的?！跋抡n了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧?！?課件出示20)(板書:唱歌、跳舞 )你真是個會讀書的孩子。我們一起來讀讀。大青樹下有多熱鬧?請同學(xué)們用下列句式來說說 :(課件出示21)大青樹下多熱鬧啊 !有( )，有()，還有()。他們的歡笑聲把 ()都吸引過來啦。誰能把孩子們的歡樂讀出來 ?他讀得怎么樣 ?認(rèn)為比他讀得好的站起來讀。(四)品悟大青樹下的小學(xué)的祥和。1.這是一所多么歡樂的學(xué)校啊 !還有誰有新的發(fā)現(xiàn) ?預(yù)設(shè)1:生:我認(rèn)為“大青樹下的小學(xué)”還是一所祥和的學(xué)校。我是從這里看出的?！按蠹乙黄鹄首x課文，那聲音真好聽 !這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著?！?課件出示22)(板書:安靜學(xué)習(xí))好，我們一起讀這段話。你們認(rèn)為大青樹下的小學(xué)的小朋友是如何上課的?他們是怎樣讀課文的?如果你是一根樹枝、一只小鳥、一只蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真， 課文讀得這么動聽， 你會怎么做，怎么想?為什么不直接寫孩子們學(xué)習(xí)認(rèn)真，而要寫“窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了， 蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文”?（側(cè)面烘托孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)。--意思講到就行 ）是啊，大青樹下的小學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真、書聲悅耳，人與動物，人與環(huán)境融洽相處，怎么不是一所祥和的學(xué)校呢 ?怎么不令人贊不絕口呢 ?讓我們帶著對大青樹下的小學(xué)的贊美再讀這段話。三、總結(jié)課文，指導(dǎo)朗讀（課件出示23）“這就是我們可愛的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)?！敝械摹斑@”指的是什么 ?能不能把它帶進句子中去 ?師生交流，教師小結(jié)。（課件出示24）“美麗的學(xué)校、團結(jié)的學(xué)校、歡樂的學(xué)校、祥和的學(xué)?！本褪俏覀兛蓯鄣男W(xué)，一所邊疆的小學(xué)。同學(xué)們，你喜歡這樣一所“美麗的、團結(jié)的、歡樂的、祥和的大青樹下的小學(xué)”嗎 ?你愿意贊美它嗎 ?那就讓我們帶著贊美讀這句話!假如你是這所大青樹下的小學(xué)的學(xué)生，你會對這樣的學(xué)校產(chǎn)生TOC\o"1-5"\h\z怎樣的情感 ?（自豪、驕傲 ）請自豪地讀這句話 !請驕傲地讀這句話 !請同學(xué)們再看課題，你們認(rèn)為該怎么讀 ?（“大青樹下的”讀重音。）為什么?（為有這樣的大青樹下的小學(xué)而自豪，為自己是大青樹下的小學(xué)的一員而驕傲。）【設(shè)計意圖:通過關(guān)鍵詞的重音范讀，引導(dǎo)學(xué)生體會詞語的意思，加深了學(xué)生對詞語的理解，同時也使學(xué)生掌握了朗讀的方法?！克?、有感情地朗讀課文，比賽背誦。1.請同學(xué)們帶著贊美，帶著自豪，帶著驕傲把課文再讀一遍。【設(shè)計意圖:在充分理解全文的基礎(chǔ)上，再次引導(dǎo)學(xué)生去朗讀課文，能使學(xué)生深刻體會到作者表達的思想感情，并讀出這種感情。】把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。四、抄寫句子，加強積累。把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。五、聯(lián)系實際，課外延