本文格式為Word版，下載可任意編輯——初中歷史七下教師反思隨筆(4篇)教師親切而自信的目光、期望而專注的眼神可以使學(xué)生縮短教師與學(xué)生的感情距離。作為一名榮譽(yù)的教師，大家在教學(xué)終止之后可以這樣寫初中歷史教師隨筆。下面是我為大家收集有關(guān)于初中歷史七下教師反思隨筆，夢想你熱愛。

初中歷史七下教師反思隨筆1

金風(fēng)送爽的九月是一個收獲的季節(jié)，同時對于我來說，也是一個彌漫夢想的季節(jié)，由于20_年9月1日我榮譽(yù)的成為了一名人民教師。一轉(zhuǎn)瞬我在教師這個崗位工作了快一年了，在這一年里我最大的感受就是“痛并喜悅著”，由于到了一個新的環(huán)境，四處都彌漫著目生，身心都要受到洗禮，但是看到我心愛的學(xué)生又使我彌漫著愉悅。我逐漸的熱愛上了這種感覺，這里有我心愛的學(xué)生，有關(guān)切我的同事，對于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們對我的關(guān)切，我是深深的受到了感動，我真心的想對他們說：“感謝你們了”。下面就是我工作以來的感受和心得體會。

首先，教導(dǎo)教學(xué)方面——專心備課，提防積累。

一是專心備課對教學(xué)特別重要。

教學(xué)中，備課是一個必不成少，特別重要的環(huán)節(jié)。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。一開頭每備一篇新課時，我最苦惱的就是如何探索備課的思路。由于第一年教學(xué)，沒有任何閱歷，那這一學(xué)期該怎么安置授課內(nèi)容?成了我斟酌的問題。于是，每天我都花費(fèi)大量的時間在備課上，專心鉆研教材和教法，對照自己定的單元舉行學(xué)習(xí)要求，找出重點、難點，進(jìn)而組織安置上課的思路。此外，在備課的過程中，除了打定課本上要求的內(nèi)容外，還盡量多收集一些好玩的嬉戲作為補(bǔ)充，提高學(xué)生的上課的興趣。

二是重視課堂40分鐘的教學(xué)實踐。

辛苦的備課歸根畢竟還是為上課作打定的。我分外重視課堂的40分鐘，在教學(xué)的過程中盡量做到內(nèi)容豐富充實，教態(tài)自然大方，語言生動活潑，并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對學(xué)生，讓學(xué)生感受到一種親切舒適的空氣。在上課過程中，應(yīng)留心留神學(xué)生的回響，實時變更教學(xué)的方法，留神加強(qiáng)和學(xué)生的交流，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三是多聽不同老師的課，多向有閱歷的教師請教。

身教勝于言教，教師們從實踐中總結(jié)出來的教學(xué)方法和技巧，值得我專心精心學(xué)習(xí)和領(lǐng)會。聽有閱歷的教師的課，我次次都有不同的領(lǐng)悟，都能收獲到好多東西，經(jīng)常有“聽君一節(jié)課，勝思一全日”之感。

其次，學(xué)習(xí)上——活到老，學(xué)到老。

我認(rèn)為，學(xué)習(xí)可以提高一個人的自身修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能不斷的提高。要學(xué)習(xí)新的教導(dǎo)理念來武裝自己的頭腦，學(xué)習(xí)教導(dǎo)方法來提高自己的業(yè)務(wù)水平。掌管本學(xué)科最前沿的研究成果，鞏固科研意識和改革意識，積極參與教導(dǎo)實踐，提高自己的教導(dǎo)教學(xué)才能。現(xiàn)代社會是學(xué)識爆炸的年頭，我們不能得志現(xiàn)狀，而要勇于探索勇于創(chuàng)新勇于在教學(xué)過程中實踐。還有就是我們每周都要寫讀書筆記，這對我們提高自身的學(xué)習(xí)有很大的扶助。對于一個新教師，確定要樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能快速的成長。在09年的11月份和寒假，教導(dǎo)局組織我們新教師舉行集中培訓(xùn)，我特別感謝教導(dǎo)局和學(xué)校給我供給了這次的學(xué)習(xí)機(jī)遇，通過這次教師理論培訓(xùn)，我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解，使我受益匪淺。

結(jié)果，思想方面——積極進(jìn)步，有責(zé)任心。

作為教師，責(zé)任心是工作成敗的關(guān)鍵，也是良好師德的概括表達(dá)。沒有高度的責(zé)任心和使命感是干不好工作的，所以時刻要用教師的職業(yè)道德模范來約束、鞭策自己，緊記自己是教師的身份，做到以身作那么，為人師表。喜歡和關(guān)切學(xué)生。做到既教書又育人。

初中歷史七下教師反思隨筆2

古人云：“舉手之勞，何足掛齒?！币馑季褪钦f，這件事很小，沒有多大的功勛，不必掛在嘴上?？蛇@舉手之勞，到底有多小呢?在三毛小學(xué)聽課的過程中，我就碰見了這樣的一件小事，而正是這件小事卻讓我感動至深。

當(dāng)我們走進(jìn)三毛小學(xué)五樓多媒體教室時，已經(jīng)有好多早到的老師坐在座位上低聲交談著，交流著各自的信息，一股濃濃的學(xué)習(xí)空氣撲面而來，而教室里那一排排擺放整齊的課桌椅更讓人賞心悅目(椅子插進(jìn)課桌下面的空間里)，便懷著一份期望坐到了靠窗的位置上……

不一會兒，二年級的學(xué)生們排著整齊的隊伍來到教室，急速地找到各自的座位坐了下來，一切都顯得那樣井然有序。在周老師熱心的引導(dǎo)下，師生們一起演繹著《雷雨》的精彩，感悟著“雷雨前”的悶熱、不同尋常，在凝聽中收獲，在朗讀中體驗，在思維的碰撞中擦出聰慧的火花。當(dāng)課一終止，就在學(xué)生們忙著整理學(xué)習(xí)用品打定離開的時候，周老師輕聲指點著：“想想看，你來的時候椅子是怎么放的?”幾乎全體的學(xué)生同時做出了一致的動作——把自己坐過的椅子插進(jìn)了課桌里面，然后帶著學(xué)習(xí)用品排好隊出去了。沒有學(xué)生對此有異議，也沒有學(xué)生需要別人的再次指點，更沒有學(xué)生大聲喧嘩，貌似這是天經(jīng)地義的事情，給我的感覺就是訓(xùn)練有素?？粗张f整整齊齊的教室，簡直讓人感覺不到這里曾經(jīng)有學(xué)生來上過課。這是一件小事，可從這件小事中又說領(lǐng)略什么呢?

接下來是三年級的課，上課的老師來自測驗小學(xué)，我在想著她會不會也指點學(xué)生要讓課桌椅保持原樣呢?但學(xué)生們的做法讓我再次涌起了對他們的敬意。當(dāng)學(xué)生即將離開時，并沒有老師的指點，可他們卻一個個主動地把椅子插進(jìn)課桌下面。有一個女生可能是一時忘卻了吧，當(dāng)她已經(jīng)走過一個座位時才猛然醒悟過來，于是急速地回到自己的座位上，輕輕地把椅子放好后才合意地離開。假設(shè)說二年級的學(xué)生還需要指點的話，那么到了三年級，學(xué)生鮮明已經(jīng)養(yǎng)成了這樣的好習(xí)慣，這需要怎樣的持之以恒呀?

離開時把自己坐過的椅子恢復(fù)原樣，這真的只是舉手之勞的小事，可就是這些不需要我們花好多精力就能做好的小事，我們的學(xué)生又有多少人容許去做呢?

作為教師，我平日也總是這樣對學(xué)生說：假設(shè)望見地上的垃圾，你可以彎彎腰，把垃圾撿起來扔進(jìn)垃圾桶;假設(shè)望見有小同學(xué)摔倒了，你可以主動把他扶起來，撫慰他;假設(shè)望見風(fēng)把窗簾吹散了，你可以把窗關(guān)好或者把窗簾重新整理好;假設(shè)望見教室里的課桌歪了，你可以把它們排得整整齊齊;假設(shè)望見有人的紅領(lǐng)巾掉下來了，你可以出聲指點他或者撿起來幫他戴好;假設(shè)望見掃把倒地了，你可以把它“扶”起來，再讓它靠墻“站”好;假設(shè)望見窗臺臟了，你可以拿抹布把它們擦掉……這些事都是小事，卻由于你做了，而使大量人解決了煩擾，這不是一件好事嗎?三國時期劉備也曾說過這樣一句話：“勿以善小而不為。”善事雖小，卻能讓別人解決了大量煩擾，你又何樂而不為呢?可是，總有那么多人不怎么容許去做，地上的垃圾可以視而不見;別人的困難可以置之不理;學(xué)校的財物可以肆意處置……舉手之勞，可又有多少人容許“舉手”呢?

假設(shè)說兩位年輕美麗的老師給這美觀的春天增加了一道亮麗的風(fēng)景線的話，那么，學(xué)生們的舉手之勞讓這迷人的春天更具魅力，并煥發(fā)出無窮的活力。

生活中的小事，需要人去做;花園里的花，需要人去栽培;社會的平靜，需要人去維護(hù);心靈中的枯地，需要我們怎樣去澆灌呢?假使人人擁有如這些學(xué)生般的心靈，相信生活就會變得更加美好!

初中歷史七下教師反思隨筆3

我作為一個年輕教師，加入工作十三年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老教師的關(guān)切和扶助下，不斷地總結(jié)教導(dǎo)教學(xué)的閱歷和教訓(xùn)，使自己的教導(dǎo)教學(xué)才能和水平都有了很大的進(jìn)步和提高。工作這些年以來，在教導(dǎo)教學(xué)方面也有一些心得體會，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、以身作那么，樹立威信

教師要與學(xué)生對等對待，建立一個對等的師生關(guān)系。要求學(xué)生做到的，教師要嚴(yán)格要求自己，自己首先做到。這樣，學(xué)生才能信服，才能樹立教師在學(xué)生心目中的形象和威信。因此，教師要以身作那么，樹立威信，才能給學(xué)生以模范的示范作用。

二、建立良好的師生關(guān)系

教導(dǎo)學(xué)認(rèn)為：“教學(xué)活動既是以傳授學(xué)識和吸收人類間接閱歷為主的實踐活動，也是特定的心緒中的人際交往活動?！币虼耍恳还?jié)課都是師生雙方情感體驗的過程。教師要充分相信學(xué)生、崇敬學(xué)生，和諧的師生關(guān)系，是學(xué)生主動獲取學(xué)識的情感根基。在工作中，我以真誠、對等的心態(tài)與學(xué)生相處，我的真心換得了學(xué)生對我的誠意。在孩子心中，我不僅是老師，更是一位可以相信的大摯友。他們?nèi)菰S把心里話對我講，學(xué)習(xí)和生活上有了困難容許向我尋求扶助，課堂上，在對聯(lián)學(xué)識的探索中，課堂氣氛既肅穆又輕松，大家積極斟酌，踴躍發(fā)言。甚至已經(jīng)下課了他們也經(jīng)常圍著我問這問那，從孩子們的神情和言談中流露出他們對學(xué)識的愛好與渴求。在實踐中我也體會到，良好的師生關(guān)系可以轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，使學(xué)生體會到告成的喜悅，可激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自信、自強(qiáng)、奮進(jìn)向上的決心。

三、教學(xué)形式要多樣，激發(fā)學(xué)生興趣

在課堂教學(xué)過程中，不能老采用一種教學(xué)形式，這樣可能會使學(xué)生感到?jīng)]有嶄新感，提不起學(xué)習(xí)的興趣，輕易在課堂上開小差。教師在設(shè)計課堂教學(xué)時，應(yīng)利用各種教學(xué)方式方法，使教學(xué)過程形象、生動。除了利用多媒體教學(xué)外，在上課時，為了激發(fā)學(xué)生興趣，我會將全班分為若干組，每組有小組長，舉行比賽，比速度，比告成率，比美觀，這樣，學(xué)生們在“玩”中就自然學(xué)到了東西。教學(xué)閱歷說明，經(jīng)常變換教學(xué)形式，輕易激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率。

四、教師要學(xué)會傾聽

教師要學(xué)會傾聽，擅長傾聽。傾聽身就是褒獎對方談話的一種方式，是接納對方、崇敬、理解對方的概括表達(dá)。你能細(xì)心聽別人傾訴，就等于報告對方你的態(tài)度，無形之中會提高對方的自尊心、自信仰，加深彼此的情感交流。由于傾聽能使教師走進(jìn)學(xué)生心靈、了解學(xué)生內(nèi)心需要;傾聽，將使我們教師更虛懷若谷，博采眾長，銳意進(jìn)取，內(nèi)涵深厚。在傾聽中師生理解溝通，最終實現(xiàn)教學(xué)相長，課堂教學(xué)就有了靈性。

以上就是我加入教學(xué)工作以來的心得和體會，在教導(dǎo)教學(xué)上依舊存在著眾多的缺乏，但是我會持續(xù)努力，不斷迎接新的挑戰(zhàn)。

初中歷史七下教師反思隨筆4

情感在教導(dǎo)中的作用，集中表達(dá)在教導(dǎo)教學(xué)過程中，師生間的情感交流中。

在日常教學(xué)中，教師與學(xué)生間的情感交流宛如一道不成缺少“作料”。

一般來說，教師對學(xué)生的某些行為的贊美、慨嘆、一句關(guān)懷的話語等，都會對學(xué)生產(chǎn)生積極心緒的影響;而學(xué)生的這種心緒又可以作用于教師。從而產(chǎn)生情感作用，鞏固教師的積極心緒。

在師生情感交流的過程中，教師的一個眼神、一個手勢、一句話語、一種容貌，學(xué)生都能夠心領(lǐng)神會，從中得到示意，得到和暖和激勵，而教師對學(xué)生的情感也能通過細(xì)致查看學(xué)生的奇怪表現(xiàn)。如，面部表情、語言表述、舉止行為等，較好地判斷學(xué)生的心緒狀態(tài)。

假設(shè)教師擅長用靜止的眼光對付學(xué)生，輕率地判斷他們是“朽木不成雕也”。因而采取不聞不問、厭惡、挖苦、嘲諷甚至體罰的手段對待他們，就會讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，或是對教